一年级课文《家》教学设计.docx

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1、 一年级课文家教学设计 教学目标： 情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来， 激发学生喜爱祖国的情感。 力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 认知目标：复习稳固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学重点：看懂图意，并结合图理解字词。 教学难点：体会诗的其次句包含的意思。 教学预备：投影、课件、小卡片 第一课时 课时目标： 情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生喜爱祖国的情感。 力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。 教

2、学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、看懂图意，并结合图理解字词。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友，你们喜爱自己的家吗? 2、你们喜爱在家里干什么? 二、看图了解图意 1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢? 2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子 3、白云的家在哪儿呢?谁来帮忙它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢? 4、提醒课题：家(正音，分析字形) 三、初读课文 1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。 2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话? 3、检查自读状况： (1)说说课文一共有几行?有几句话? (2)分句指读，评议。 (3)齐读课文

3、。 4、再自由读课文，把句子读通顺。 四、理解课文 1、刚刚我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗?生活的欢乐吗?下面我们一起去问问它们。 2、多媒体演示：蓝天白云图。 (1)白云在家里欢乐吗?为什么? (2)指导朗读。 (3)蓝天还是谁的家呢? (4)说话提示：蓝天是白云的家，也是()的家。 3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞行、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里欢乐吗? (1)小鸟在树林里生活多么开心，让我们把这种感觉读出来。 (2)说话提示：树林是鸟儿的家，也是()的家。 4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后沟通。 (1)为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家? (2)练

4、习说话。朗读。 5、刚刚教师和大家一起学习了第一句话，这一句话比拟长，我们连起来把它来读好，留意连贯和停顿。 (1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊!小朋友，你们能把这句话背诵出来吗? (2)自由背诵，指背。 6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是(出示：祖国) (1)什么叫祖国? (2)我们祖国的名字叫什么? (3)投影：中华人民共和国地形图，地形图里有风光。 (4)看了之后，你想说什么? (5)引导沟通：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。 7、祖国大花园里有暖和的阳光，有清爽的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国

5、这快土地上，所以祖国就是我们的家。 8、齐读其次句话。 五、学习生字 1、出示：土儿 2、指导书写。 3、学生描红，临写。 其次课时 课时目标： 认知目标：复习稳固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。 力量目标：朗读课文，背诵课文。能自己试着编诗歌。 情感目标：通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。 教学过程： 一、朗读课文 1、指读课文，评议。 2、说说白云、小鸟的家分别在哪儿?什么是我们共同的家? 3、这首诗歌写的多美呀!现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗。 4、学生作诗。 二、背诵课文 1、自由背诵课文。 2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。 3、齐背课文。 三、学习生字 1、出示生字。 2、说说哪些字，我们可以很简单就能记住? 3、学生沟通记识方法。 4、着重强调：“泥”是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要伸展。“种”是左窄右宽，第五笔是点。“家”是上下构造，上小下大，最终一笔是捺。 5、学生描红，临写。 四、完成写字作业。