一年级音乐下册教案：春天.docx

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1、 一年级音乐下册教案：春天_一年级音乐教案下册 教学目标： 1、通过倾听嘀哩嘀哩感受春天的漂亮，表达对大自然的喜爱之情。 2、通过演唱和表演大树妈妈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。 4、 理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关怀、爱惜、培育学生关怀自然界，爱惜树木的情感。 5、熟悉“0”，并能精确的拍击出带“0”的节奏。 教学内容：观赏嘀哩嘀哩表演反复 教学过程 一、导入：听歌曲郊游进教室。 同学们：“现在是什么季节呢？（生：春天）春天是个郊游的好时候，今日窦教师和小朋友一起去郊游好吗？ 春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的嬉戏，请小朋友听，春姑娘究竟藏在哪里了？我

2、们一起从歌曲中找找看。 二、观赏嘀哩嘀哩 1、初听歌曲（课件录音） 师：哪位小朋友能告知我春姑娘藏到哪里去了呢？ 2、复听歌曲（教师演唱） 师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天？（生：漂亮的春天、欢乐的春天） 3、让再次听着这首歌跟着漂亮的春姑娘一起跳起来吧！ 三、歌表演大树妈妈 故事导入：漂亮的春天到了，很多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上焦急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个暖和摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈 的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡！风来了，

3、雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听！大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温顺，多么好听！ 1、初听歌曲（教师范唱） 师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲 师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟识旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的） 3、歌词学习 （1） 提出节奏X0 XX | X|拍念 （2） 领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感） （3） 变换形式读歌词 4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。 5、跟琴分句教唱歌词。 6、跟琴轻声唱歌词。 7

4、、听录音范唱有感情的演唱歌曲。 8、让我们用美丽的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！ 9、分角色表演大树妈妈。 四、拓展歌曲 1、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢？ 生：感谢大树妈妈，是你爱护了人类的朋友小鸟！ 师：你真是只懂事的小鸟，请承受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗？ 生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。 师：让我们把祝愿用歌声传递大树妈妈吧！唱大树妈妈。 小结：通过这次郊游，教师感受到同学们都很喜爱春天，喜爱大自然迷人的风光，可这些都需要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学

5、们都行动起来，去爱惜、爱护大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更漂亮。 一年级音乐教案：春天 教学目标： 1.从倾听春到沂河、春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能绽开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。?2.能用欢快、活泼的心情，有感情地表演嘀哩嘀哩、春天进行音乐会，并进展打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的喜爱与赞颂。?3.听辨并把握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教材分析：1.柳琴独奏春到沂河?乐曲采纳了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜亮的地方颜色。曲中的引子和第一局部就是以山东民歌沂蒙山好风光为素材，加以提炼和进展而成的。2.小提琴协奏曲套

6、曲春?这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲四季中春的第一乐章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。 3.歌曲嘀哩嘀哩? 这是一首深受孩子们宠爱的歌曲，曲调欢愉快泼，它以天真的语气唱歌漂亮的春天，抒发心中无限欢快的感情。歌曲为4/4拍，大调式，采纳带再现的两段体构造。每乐段由四个乐句构成，构造规整。4.歌曲春天进行音乐会?这是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅布满生气的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲美丽悦耳的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，一段体构造课时安排：三

7、课时第一课时教学内容：观赏春到沂河歌曲嘀哩嘀哩教学目标：1.从倾听春到沂河、中感受“春”的意境，并尽可能绽开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。?2.能用欢快、活泼的心情，有感情地表演嘀哩嘀哩、并进展打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的喜爱与赞颂。3.学会十六分音符 教学过程： 一，组织教学：师生问好歌二，观赏春到沂河1.以山东民歌沂蒙山好风光为观赏春到沂河的导入。?(1)观赏女声独唱沂蒙山好风光。(2)随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。?2.倾听春到沂河第一局部(可以听两遍)。师问：(1)这段曲调熟识吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的心情以什么感受? 3.介绍柳琴的

8、外形与音色特征。 4.看着书上的图形谱，完整地听全曲，比拟第一局部与其次局部的速度变化。5.提醒曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。6.再次完整地倾听全曲。从乐曲的名称(标题)及三局部的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。三、学习嘀哩嘀哩1.导入：谁能仿照小黄鹂鸟的鸣叫声?假如你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。?2.听歌曲范唱(录音或教师示范)。?3.请你仿照歌曲中的黄鹂鸟叫声。?4.讲解十六分音符的时值。A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中仿照其节奏，从仿照实践中感受“”的长短。?B、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的根底上，通

9、过比拟，让学生理解。5.再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的心情。? 6.学习曲调：分两局部学唱，? (1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的一样乐句是哪一句?先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。?(2)后16小节从听辨一样节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最终8小节。?(3)完整地、有感情地唱好歌曲。7.有感情地学唱歌词，唱好全曲。?8.让学生自己为歌曲其次局部选用适宜的打击乐器编创伴奏，要表达学生的自主性，敬重他们的创作，在尝试实践的根底上，选择的方案。四、课堂小结其次课时教学内容：表演春天进行音乐会创编活动教学目标：1、学会歌曲并进展表演 2、通过小组合作，进展创编活动，培育学生

10、的合作力量和创作力量 教学过程：一、组织教学：1、学生听春天进行音乐会的伴奏音乐进教室2、师生问好歌二、学习春天进行音乐会1、谈话导入：大自然里有各种奇妙的声音，你能用人声来仿照一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会课题提醒的春天进行音乐会。2.倾听范唱(教师示范或听录音)。?3.设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像! 4.学唱第一局部歌曲(前16小节)：? (1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。?学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，留意：(2)在有感情熟读这段歌词的根底上，学会曲调与歌曲。

11、?5.学唱歌曲其次局部：(以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天进行音乐会”是点题乐句，也是全歌的*，要留意唱好。)?6.有感情地唱全歌，并伴以动作表演。?7.以打击乐伴奏渲染其气氛。?8.打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏 三、 创编活动 1.启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作2.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在观赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所把握的各种乐器(但凡能发出声音的

12、物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。3.创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。四、课堂小结第三课时教学内容：观赏春复习嘀哩嘀哩春天进行音乐会节奏教学教学目标：1、通过节奏练习稳固把握XXX 和 XXX的节奏型2、通过观赏春让学生感受盘旋曲式，感受标题音乐的造型手法。教学过程： 一、组织教学：1、学生听音乐进教室 2、师生问好 二、复习歌曲嘀哩嘀哩春天进行音乐会学生用活泼欢快的声音演唱歌曲三、观赏春1.在歌曲嘀哩嘀哩声中导入本课的观赏。?师问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题?2.听春的主题音乐。?师问：你能从这一段音乐声中感到四季中的

13、哪一个季节?说说你3.分别倾听第一、二、三插段音乐。4.完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚刚填写的解答。? 5.用彩色笔涂色块，描述音乐的心情变化与进展。? 想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的心情进展。不要求统一解答，只要大致心情(颜色)一样即可，要充分发挥学生的自主性。四、 音乐节奏的听辨练习1.听辨的目的是培育学生对音乐的留意力与记忆力。能区分前十六分 音符节奏与后十六分音符节奏。?2.教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。3.可以让学生创作三条节奏进展听辨。?4.三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。?5.听辨后让全

14、体学生仿照拍击。人音版一年级下册音乐教案：春天 春天 教学目标:一、通过倾听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观看事物，启迪学生喜爱大自然。三、用严厉的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比拟，说出旋律相像的地方。四、能编创动作表现歌(乐)曲，精确地唱歌。教学建议:1、本课可安排两课时完成。2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观看力、想像力。在“春天”主题的理解上倾听乐曲和歌曲。3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。4、教师应采纳各种方法，使学生有表现地唱好歌。四、教材分析:1.手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是依据挪

15、威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(18861956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采纳三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开头的、节奏自由的4小节引子过后，消失下行三度仿照杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手

16、法进展而成。它以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律，描绘了一幅生气盎然的景象，动听的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温柔、迷人的气氛。其次段以“la”的长颤音开头。主旋律应用了很多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好像杜鹃鸟敏捷地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳动，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增加了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富唱歌性，由于曲中消失了一系列变化半音，使得旋律更加新奇。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜亮的比照，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的颜色。在竖笛仿照杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最终第一段音乐再现，并完毕在杜鹃鸟的鸣叫声上

17、，与乐曲的开头形成照应。杜鹃圆舞曲由于曲调美丽，音乐形象生动鲜亮，深受人们的宠爱。2.歌曲小燕子小燕子是故事影片护士日记中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们宠爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，其次个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次消失了附点音符，都奇妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合严密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲切交谈，唱起来朗朗上口，娓娓悦耳。尤其在处理其次段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告知小燕子，力

18、邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为仆人公，动情地唱歌了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建立日新月异的宏大成就。一方面也反映了人与自然和谐相处的美妙感觉。3.歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以仿照布谷鸟叫声的音调开头，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得非常沉着，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以开心、美丽的感受。歌词以孩子般的童心，唱歌了英勇报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来布满欢快的喜悦之情。4.歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采纳了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏严密

19、协作下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，布满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观看事物。启迪孩子喜爱生活，喜爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们宠爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。第一课时一律动：倾听杜鹃圆舞曲仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二倾听杜鹃圆舞曲教学根本要求1.完整倾听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展现给大家看。3.想一想用木鱼和碰钟参加乐曲的演奏，应怎样敲击比拟适宜，分小组争论，分别与乐曲合作。

20、三、表演布谷教学根本要求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手教导歌词，想一想哪些音长?2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。留意：歌曲布谷借用布谷鸟唱歌的方式出示歌词。课本上仍以为四分音符的时值，表示旋律的凹凸、长短，给学生直观的感受。教师可根据小黑板供应的乐谱进展教学。四、编创与活动教师启发学生对风、雨的感受，提示学生留意观看生活，观看大自然，积存自己的生活常识。也可依据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生

21、积极动脑，主动参加，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、好玩。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。其次课时一、律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。二、倾听小燕子教学根本要求1.完整倾听歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2.听歌曲小燕子分小组编创动作。3.随着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演小雨沙沙教学根本要求1.完整地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受。提示：留意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生

22、仿照小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生力量可将学生的创作组合成两个部。3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲布谷：1听录音感受歌曲心情。2听琴唱歌熟识旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：教师小结。人教版音乐小学一年级春天来了教案 教学目标： 1、通过倾听嘀哩嘀哩感受春天的漂亮，表达对大自然的喜爱之情。 2、通过演唱和表演大树妈妈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。 4、 理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关怀、爱惜、培育学生关怀自然界，爱惜树木的情感。 5、熟悉“0”，并

23、能精确的拍击出带“0”的节奏。 教学内容：观赏嘀哩嘀哩表演反复 教学过程 一、导入：听歌曲郊游进教室。 同学们：“现在是什么季节呢？（生：春天）春天是个郊游的好时候，今日窦教师和小朋友一起去郊游好吗？ 春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的嬉戏，请小朋友听，春姑娘究竟藏在哪里了？我们一起从歌曲中找找看。 二、观赏嘀哩嘀哩 1、初听歌曲（课件录音） 师：哪位小朋友能告知我春姑娘藏到哪里去了呢？ 2、复听歌曲（教师演唱） 师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天？（生：漂亮的春天、欢乐的春天） 3、让再次听着这首歌跟着漂亮的春姑娘一起跳起来吧！ 三、歌表

24、演大树妈妈 故事导入：漂亮的春天到了，很多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上焦急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个暖和摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈 的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听！大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温顺，多么好听！ 1、初听歌曲（教师范唱） 师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲 师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟识旋律，同时，教师有意识

25、地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的） 3、歌词学习 （1） 提出节奏X0 XX | X|拍念 （2） 领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感） （3） 变换形式读歌词 4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。 5、跟琴分句教唱歌词。 6、跟琴轻声唱歌词。 7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。 8、让我们用美丽的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！ 9、分角色表演大树妈妈。 四、拓展歌曲 1、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢？ 生：感谢大树妈妈，是你爱护了人类的朋友小鸟！ 师：

26、你真是只懂事的小鸟，请承受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗？ 生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。 师：让我们把祝愿用歌声传递大树妈妈吧！唱大树妈妈。 小结：通过这次郊游，教师感受到同学们都很喜爱春天，喜爱大自然迷人的风光，可这些都需要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更漂亮。 小学一年级下册音乐教案：放牧 这篇小学一年级下册音乐教案：放牧 是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 放牧教 学 目 标一、通过听牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育学

27、生喜爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中熟悉三角铁，探究三角铁的敲击方法，把握其演奏姿态。三、精确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的开心。能在歌曲放牛歌的间奏处参加锣、鼓、镲的伴奏。第一课时一、律动：倾听牧童哪里去了仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听牧童哪里去了教学根本要求1.听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时间的教育。 3.学生可依据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演牧童教学根本要求1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.

28、听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?完毕句在哪里?3.能跟着教师的手势、完整精确地演唱歌曲。四、复习歌曲 小雨沙沙：五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。课后小结： 其次课时 一 律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。二 倾听牧童教学根本要求1.完整地倾听歌曲牧童的录音。2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.随着歌曲录音轻小扣击双响筒。三、表演放牛歌教学根本要求1.提示学生留意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲凹凸长短的提示，感受歌曲旋律的进展，感受歌曲旋律的轻松、开心。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3.提示学生，没有歌词的旋律是

29、间奏局部，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演放牛歌。四、复习歌曲 牧童：六、教师小结，下课。小学一年级下册音乐教案：好朋友 课题:好朋友 课时： 教学目标：1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。2、初步熟悉课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的心情。教学重难点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。教学预备：电子琴，录音机教学内容及过程：一 、开头局部：1 听音乐问好，律动。2 新学期寄语3 复习上学期内容。二 、根本局部：1、倾听玩具兵进展曲a、完整倾听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。b、复听全曲

30、。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展现给大家看。c、想一想，用木鱼和碰钟参加乐曲的演奏，应怎样敲击比拟适宜，分小组争论，分别与乐曲合作。2. 倾听你的名字叫什么口哨与小狗A 完整地倾听歌曲。B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？C 听歌曲你的名字叫什么分小组编创动作。D随着复听歌曲的录音，分组唱歌并表演。三完毕局部：小结。完毕全课。小学一年级下册音乐教案：长鼻子 这篇小学一年级下册音乐教案：长鼻子是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 长鼻子教 学 目 标一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱惜动物。二、能够用有感情的声音表观

31、歌曲。三、能够精确地拍击二、三声部的节奏。培育合作意识。 第一课时 一、律动：倾听杜鹃圆舞曲仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听小象教学根本要求1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指教导小象的脚印。2.复听时，随着乐曲表演、仿照小象的叫声。留意要求学生合着音乐和节拍。三、表演小象教学根本要求1.完整地倾听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。3.采纳对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。4.请几名同学自愿用打击乐为同学的唱歌及表演伴

32、奏。四、编创与活动五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。 其次课时 一、律动：倾听大象，感受音乐所表现的心情。二、倾听大象教学根本要求1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻愉快泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。2.复听音乐做动作。三、表演两只小象教学根本要求1.完整倾听歌曲演唱。采纳听唱法教学。演唱歌曲时要留意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、美丽的感受。2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮忙记忆歌词。3.有感情地边

33、唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。四、编创与活动五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。人教版一年级下册音乐教案：藏猫猫 教学目标: 通过听捉迷藏，唱躲猫猫等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢快的心情。 学习用欢愉快泼的心情，轻松的声音清楚、精确的演唱歌曲。并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。 教学重点和难点 1学会用欢愉快泼的心情演唱歌曲。 2正确运用节奏。 课前预备 学生课前预备：找与嬉戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲找朋友、跳绳等） 教学器材： 钢琴、录音机、歌曲、观赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲骑竹马片段、伴奏带哦，非常钟、歌曲找朋友

34、、乐曲苗岭的早晨、表现骑竹马、捉迷藏意境的图片 教学设计: 1创设情境 学生听找朋友的歌曲，拉手进教室围成圆圈，和教师一起参加“找朋友”的嬉戏。 教师播放歌曲录音，并主动邀请学生参与嬉戏，引导学生进入音乐世界。 2比照观赏 比照观赏捉迷藏和骑竹马两首乐曲，感受不同的音乐风格和心情，辨别一样的乐器音色，结合插图选择乐曲表现内容，并选择参加曲名。 以猜谜的形式设下悬念，引导学生认真倾听音乐，为音乐参加名字：“捉迷藏”、“骑竹马”。 3情感导入 学生倾听教师范唱歌曲躲猫猫，感受苗族音乐风格及韵律，体验美感。 教师穿着苗族服装范唱歌曲，为学生创设民族音乐及文化的艺术气氛。 4欢乐节奏 用节奏型“0 0

35、XXX X ”为歌曲拍手伴奏，留意强弱比照，体验歌曲的动感，为有感情的唱歌做铺垫。 指导学生用简洁的节奏为歌曲伴奏，通过实践活动感受音乐、学习音乐。 5趣味歌词 按歌曲节奏高位朗读歌词，参加二拍子简洁律动表达歌曲强弱。会念的学生可以下座位，到有困难的同学身边和他一起朗读。 教师以介绍嬉戏规章的方式，教学生按节奏朗读歌词，参加手势帮忙学生记忆。 6歌曲学唱 学生看光盘跟唱歌曲旋律。（边唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学相互邀请演唱等形式练唱歌曲，通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐庆贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。 教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律，指导学生模唱

36、，并检验学生学习的效果，唱的好的组用电脑课件播放苗岭的早晨的音乐赐予庆贺。 7情境表演 学生利用教师供应的道具设计嬉戏方法，进展嬉戏表演。（演唱组、道具组、表演组、裁判组）请学生观看表演的摄像，了解自己的表演状况，学会正确评价自己和他人，学会反思。 教师了解学生嬉戏前的预备状况，在学生嬉戏时，为学生摄像，帮忙学生进展自评、互评，提高表演、唱歌等力量，增加嬉戏的愉悦性。 8歌词创编 再次进展嬉戏时，参加苗族小朋友的嬉戏规章，喊两声“哦”，被找到的同学演唱与嬉戏有关的歌曲。（如：跳绳、火车开啦等）鼓舞学生通过合作学习，用躲猫猫的旋律创编新词。 教师介绍苗族小朋友的嬉戏规章，并和学生一起参与嬉戏，根剧生活中的嬉戏创编新歌词。 9情感升华 学生听教师演唱歌曲，并承受教师的邀请，到室外参与嬉戏活动。 教师为学生演唱歌曲哦，非常钟，邀请学生到室外参与丰富多彩的课外活动。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“一年级音乐下册教案：春天”一文，盼望“一年级音乐下册教案：春天”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级音乐教案下册专题！