一年级数学教学工作计划四篇.docx

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1、 一年级数学教学工作计划四篇【范文】 精选一年级数学教学工作规划四篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作进展，不妨坐下来好好写写规划吧。想学习拟定规划却不知道该请教谁？以下是为大家整理的一年级数学教学工作规划4篇，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 一年级数学教学工作规划 篇1 一、学生根本状况分析 本班41名同学，一局部学生是外来务工人员子女。经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。 特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。这个学期我应当关注的更

2、多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、教学指导思想 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。 力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 三、教材分析 本

3、册教材的特点主要有以下几点： 1、以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 3、教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 4、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量。 8、留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 四、教材梳理 （一）教学内容

4、： 本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法。 （二）教学目标： 、数与代数： （1）经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数；初步熟悉计数单位一、十和百；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 （2）经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。 （3）在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 、空间与图形： （1）经受观看常见*面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 （2）能在方格纸上画出长方

5、形、正方形和三角形。 、统计与概率： （1）经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 （2）能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。 4、情感与态度 （1）在教师和同学的鼓舞、帮忙下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。 （2）在教师和同学的鼓舞、帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。 （3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题

6、，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 （4）有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、教学重、难点 （一）教学重点： 100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 （二）教学难点： 1、100以内的进位加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 六、实践活动课 数学活动课的开设，不仅能提高学生对数学活动课的兴趣，同时开发学生的智力，也提高了力量。在本学期教学活动课教学中，应特殊注意帮忙他们重新树立自信念，养成良好的学习习惯。 1、表达动手实践、自主探究与合作沟通的学

7、习方式。 例如：实践活动小小商店通过角色扮演这一生动好玩的活动形式，一方面加深学生对人民币的熟悉，进一步把握人民币的换算及计算方法。通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和沟通。例如，例题、做一做等的插图，大都呈现了小组活动、合作学习的学习方式和民主的学习气氛。让学生在主动的、相互启发的学习活动中，获得学问、进展力量，逐步形成创新的意识。 2、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学学问的含义。 例如，图形的拼组，安排了例2、例3两个开放性活动，让学生通过自由拘束的实际活动，探究、发觉、感受所学图形的特征及其相互关系。又如数100以内数的教学，教材也展现了

8、开放式的操作活动，学生可以使用各种方法数数，并通过相互沟通获得对100以内数的感性熟悉。 七、教学策略和措施： 1、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习兴趣、 2、在教学中尽量表达学生学习数学的学问形成过程，让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3、表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。 4、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。加强根本训练，打好计算教学根底。选择多种口算方法如视算、听算、限

9、时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习时机。 5、为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 6、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量，从而进展学生的数学思维力量。 7、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。 8、留意表达开放性的教学方法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生开心的自觉的投入学习中去。 9、培育仔细、认真的计算和准时进展检验的学习习惯，特殊要重视学生良好的计算习惯培育、 10、作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到仔细讨论教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，

10、设立动手、动口、动脑等合作沟通的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。 一年级数学教学工作规划 篇2 一、学生根本状况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能准时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高

11、。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的“作用。 4会

12、用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实践活动体验数

13、学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口

14、算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 在学生初步熟悉了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两局部新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探

15、究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维力量等方面的进步和进展。 2、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。 3、 重视分

16、析应用题的数量关系，培育学生解同意用题的力量。 4、结合教学内容，重视培育学生的数学力量。 5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新力量。 6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。 五、教学进度表 （一）、位置（6课时）第一周 （二）、20以内的退位减法（18课时）其次周至第四周 例1 4课时左右 例27课时左右 例34课时左右 整理和复习3课时左右 （三）、图形的拼组（4课时）第五周 （四）、100以内数的熟悉（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成4课时左右 读数 写数4课时左右 数的挨次 比拟大5课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时左右 摆一摆，想一想1课时 (五)、人民币的熟

17、悉（5课时）第八周 熟悉人民币2课时 简洁的计算3课时 (六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周 1整十数加、减整十数 6课时左右 2两位数加一位数和整十数 8课时左右 3两位数减一位数和整十数 12课时左右 整理和复习4课时左右 (七)、熟悉时间（6课时）第十四周 小小店1课时 (八)、找规律（6课时）第十五周 (九)、统计（6课时）第十六周 (十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周 一年级数学教学工作规划 篇3 教学内容： 人教版义务教育课程标准试验小学数学教科书一年级上册第9192页。 教学目标： 1、熟悉钟表的组成局部，知道时针、分针及钟面的数字。 2、结合

18、生活阅历学会看整时，并知道并会书写整时的两种表示方法。 3、建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4、培育学生的观看力和动手操作力量。 教学重点 学生熟悉钟面，正确读写钟面上的整时。 教学难点 帮忙学生建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。 教具、学具预备： 实物钟、学具钟、实物展现*台及相关多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、创设情境 师：教师听说大家爱动脑筋，教师给大家带来了一个谜语。 猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，滴滴哒哒提示你，时间肯定要珍惜。 2、提醒课题：这节课我们就来和钟表交朋友，进一步“熟悉钟表”。 （板书课题：熟悉钟表） 二

19、、探究沟通，解决问题 熟悉钟面 观看钟面 师：既然是交朋友，你想不想了解一下钟表家族有哪些成员呢？（课件出示各种钟表图）以上都是钟表家族的成员，美丽吗？你们情愿和他们交朋友吗？ 钟表不光有美丽的外表，他的钟面上还有很多丰富的学问呢？想知道吗？ 学生拿出实物钟，以小组为单位进展活动。通过比一比、拨一拨、说一说，看钟面上有些什么，相互说一说。 2、熟悉钟面 师：同学们观看得真仔细。现在请同学们放下手中的小闹表，看看我的超级大钟面。谁情愿给同学们介绍一下，这个钟面上都有些什么呢？ 学生进展汇报。 a、有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针，最细最长的是秒针。 b、有从1到12共12个数。 c

20、、12个数把钟面分成了12个相等的大格。 师：怎样区分时针、分针和秒针呢？这三个指针是按怎样的方向转动的呢？ 生：按1、2、3、4、12的挨次转动的。（教师出示转动的钟表） 师：你想体验一下这几个指针是怎么转动的吗？请照这样的挨次拨一拨你的小闹钟。 意图：供应丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一说，既满意了学生的表现欲望，又培育了学生自主探究、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。 熟悉钟面上整时 1、师：关于钟面上的学问，小朋友知道的可真多。那我们到菲菲家看一看，现在是几时？钟面上的分针、时针分别指向数字几呢？ 生：7时，分针指向12，时针指向7。

21、2、师：时间一点一滴地过去了，我们再到菲菲家看看是什么时刻了？分针、时针各指向数字几呢？ 生：8时，分针指向12，时针指向8。 师：8时了，菲菲还不起床，你想对她说什么？（学生提意见） 3、稳固1：小朋友真能干，教师这里有几个时刻，（出91页的几个钟面），你能读出来吗？和你的同桌说说。 学生相互说说，汇报订正。 师：像10时、3时、12时，这些都是整时，怎么表示这些整时的时刻呢？（教师示范其中的一个：几时就写数字“几”，后面在写汉字“时”） 学生观看、体会写法，然后试着用这种方法写剩下几个钟面的时刻，最终评一评。 师：观看这几个整时时刻的钟面，你发觉分针都指向数字几呢？你能用一句话说说看整时的

22、方法吗？ 学生小组议一议，总结出：分针指着12，时针指着几就是几时。 教师说明：*时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。 4、稳固2：你会看整时了吗？教师考考你。 师生一起活动，教师拨钟，学生说时刻。 5、稳固3：你想不想亲自拨一拨小闹钟？ 教师拨时刻，学生拨钟。 熟悉电子表上的整时 师：大家学的真好！其实在我们日常生活中，还有一种表你见过吗？（课件出示）那就是电子表。课件出示7：00。生说出7时。你会看这样的表吗？生说出前面是7就是7时。师：对是7时，就写7。后面两个点，最终2个0。师生同说6、8时的写法。 2、小朋友观看得很认真，你在哪里见过这种时间？电子表是怎样显示整时

23、时刻的呢？ 师：这是整时的其次种表示法，叫电子表示法 3、你能用这种方法表示其他时刻吗？ 师用页的钟面图举例子写一个，让学生试着用这种方法写剩下的几个。几个学生板演，最终订正并评一评。 三、稳固应用，内化提高 1、既然大家都熟悉整时了，我们来一起看一看小东的一天吧！ 早晨刷牙7时，上课8时，做操10时，吃午饭12时，看电视6时，晚上睡觉9时。让生先做在课本上，然后再看课件答复。 2、师：你们真是太能干了，教师打算要犯难你们一下，看谁被教师难倒了！出示第一个图片，看一看时间，并说他们在做什么。 再出示其次副图片说一说。最终问。 四、回忆整理，反思提升。 1、说一说这节课你学会了什么？ 2、你对自

24、己这节课的表现满足吗？ 一年级数学教学工作规划 篇4 一、指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、观看物

25、体、熟悉图形、熟悉100以内的数、找规律、熟悉人民币、100以内加法和减法（一）、统计。 三、教学目的要求 （一）、学问和技能方面 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学

26、信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙

27、下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水*，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。