部编版语文六年级上册第四单元 《口语交际请你支持我》一等奖创新教案.docx

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1、部编版语文六年级上册第四单元 口语交际请你支持我一等奖创新教案 口语交际：请你支持我 教学目标： 1.根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。 2.设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。 教学重难点： 把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。能设想对方可能的反应，恰当应对。 教学准备： 多媒体课件。 教学课时： 1课时。 课题：请你支持我_ _ 总序第23个教案 课型：新授编写时间： 年 月 日执行时间： 月 日执教： 板块一唤醒生活经验，激发交流表达兴趣 师：同学们好，欢迎来到名师课堂。生活中，你有没有遇到需要说服别人来支持你做一件事的情况呢？都成功了吗？（生反馈） 师：要想获得别人的支持，

2、就要学会说服别人。今天口语交际的话题是“请你支持我”。（板书课题）相信通过这节课的学习，你一定能找到获得别人支持的小秘诀。 板块二体验模拟情境，了解如何说服他人 1.出示情境，设身考量 师：这天，小丽和小刚打算去找班主任李老师，希望他同意办一份报纸并提供必要的帮助。请你认真听一听这两位同学和老师说的话，比较一下，你觉得谁更有可能获得老师的支持呢？为什么？（课件出示两位同学的话） 2.交流探讨 师：你觉得哪位同学更有可能获得老师的支持呢？ 生：小刚。 师：没错，两位同学中，小刚更有可能获得老师的支持。那么，小刚的这番话中藏着哪些小秘诀呢？请同学们认真读一读，再说说自己的发现。 生1：第一个小秘诀

3、是礼貌诚恳地说明来意。要取得别人的支持，首先态度要诚恳，要有礼貌，话语要简洁明了，让对方一下子就明白你要做什么。 生2：第二个小秘诀是他提出了自己的要求后，还把这样做的目的和好处说得很清楚。也就是讲目的，说好处。 师：同学们太棒了！那么明白了办报纸的好处后，老师又会有怎样的顾虑呢？ 生：老师的顾虑是办报纸会不会浪费学生太多的时间和精力，如何把握稿件质量，排版印刷等任务如何分配，等等。 师：你想得很周全！所以小刚的第三个秘诀就是针对这些顾虑，一条条地给出了解决的方案。所以，在取得别人支持时，要做设想，备应对。 师：同学们，这就是说服别人的三个小秘诀：有礼貌，说想法；讲目的，说好处；做设想，备应对

4、。 板块三自主选择情境，试着取得别人的支持 1.引出情境 师：生活中像这样需要我们去说服别人，取得支持的情况还有很多。下面这三种情况，如果按照刚刚总结的小秘诀，该如何说服对方，获得支持呢？ （1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 （2）说服同学，在班里设立“生物角”。 （3）说服校长，在学校组织一次义卖活动。 2.巩固方法 师：以第一个情境为例，小丽同学是这样说的，你觉得她会不会成功说服妈妈，取得支持呢？ 妈妈，我非常希望养一只小狗，因为我们班很多同学都养小狗了，所以我也要养。 生：小丽没有把自己养小狗的目的说清楚，也没有设想妈妈会如何回答并作出预案，她很可能无法得到妈妈的支持。 师：那

5、对于养小狗，妈妈可能会有哪些顾虑呢？ 生：比如，谁来照顾小狗，会不会影响学习 3.初次演练 师：请你将养小狗的目的和妈妈的顾虑考虑清楚，重新组织语言来说服妈妈吧。说好了之后，你可以对照一下，看看这三条小秘诀你是不是都用到了。（生自主练习讨论）现在，小丽也学会了这三条小秘诀，决定再和妈妈申请一次，咱们听听她是怎么说的。 妈妈，我非常想养一只小狗。您和爸爸平常工作忙，我常常会感到孤单，小狗可以陪伴我。养小狗还可以培养我的爱心和责任心。我知道您担心照顾小狗很麻烦，放心吧，我会利用课余时间自己来照顾小狗的。因为要照顾小狗，我会更加认真学习，提高学习效率的。 师：听了小丽的话，这一次妈妈会同意让她养狗吗

6、？ 生：这一次，小丽把养狗的目的说得很清楚，打消了妈妈的顾虑，妈妈很有可能会支持她养小狗的。 4.实战操练 师：如果你想说服同学，在班里设立“生物角”，你会如何说服对方，取得支持呢？想一想，说一说，说的时候记得要用上三个小秘诀哟。（生思考）现在我们来听听这位同学是怎么说的。 生1：各位同学，我提议在我们班设立一个“生物角”。我们可以种一些绿色的植物，养一些可爱的小动物，这样我们在教室里就能亲近大自然。设立“生物角”能美化我们的教室，也让我们可以培育和观察这些动植物，丰富我们的科学知识。大家不必担心这会分散我们学习的注意力，我们都是六年级的学生了，相信都能做到上课专心听讲，下课再去“生物角”观察

7、交流。同学们也不用担心照顾动植物这个问题，我们可以采用分小组值日的方式来照顾动植物，这样不仅每个同学都能参与进来，还能培养我们热爱生命、爱护自然的美好品质。 师：这位同学说得非常好，不仅说明了开设“生物角”的目的和好处，还预想了同学们的顾虑，并且一一解答。那如果你想说服校长在学校组织一次义卖活动，你又会如何说呢？ 生2：尊敬的校长，您好，我是604班的冰冰同学，我想向您提议在校园里开展一次义卖活动，将同学们闲置的文具或生活物品作为义卖的商品。义卖可以让同学们把闲置的用品流动起来，避免浪费，还可以将义卖的钱捐赠给偏远山区，奉献大家的一份爱心。义卖活动操作性强，在校园里设点摆摊就可以了。如果担心低

8、年级的弟弟妹妹对于买卖比较陌生，可以让低年级每班选几个家长志愿者来协助他们。 师：这位同学也说得非常棒，不仅说明了义卖的目的和好处，还设想了校长可能会有的顾虑，并作了解答。 板块四结合古代故事，拓展说服他人要领 师：同学们，刚刚你们表现得非常棒，面对不同的人，根据不同的需求，你们都能很好地运用说服技巧。接下来，我们去认识一位古代的大臣，他用一番话说服了他们国家的赵太后，这个故事叫触龙说赵太后（课件出示故事和图片）请同学们结合我们刚刚讲过的说服小秘诀，读一读这个故事吧！（生读故事）请大家思考：触龙的话语中，哪些语句让你感受到了他的说服方法？ 生1：触龙先不说正事，从自己的身体状况说起，这是因为赵

9、太后此时很生气，从身边的小事说起，能慢慢拉近距离，让对方情绪稍微平复一些。 生2：他还从自己疼爱子女说起，让赵太后觉得自己并不是来指责她的，而是肯定她疼爱子女的心。 生3：最后他中肯地提出要考虑儿子的政治前途，把他送到齐国去，有理有据，所以赵太后无法拒绝。 师：你们看，说服别人取得支持不止这节课所学的几种方法，还有很多方法，需要我们在生活中摸索品味。 板块五总结复习，拓展延伸 师：同学们，语言是一门艺术，学习一定的说话技巧能让我们的沟通更顺畅。希望同学们在生活中，遇到需要说服别人来支持你的时候，能把我们这节课学习的“有礼貌，说想法；讲目的，说好处；做设想，备应对”运用进去，相信大家能够得到更多

10、的支持！当然，我们也要意识到，即使不能说服别人，不能获得别人的支持，也要学会尊重他人，礼貌待人。名师课堂，助你学习进步。今天的课就上到这里，同学们下节课再见。 成功之处： 学生结合话题，通过小组交流、角色扮演等，理解较深刻，应对自如。 不足之处： 学生在设想对方可能的反应时语言组织混乱，效果可控性差。_ 设计意图 加入三种不同情境作为补充练习，既是对课堂所学的说话技巧的巩固，也开启学生新的思考领域：对象不同，表达方式也不同，应对也不同。让学生在实践中，感受这种不同之处，从而有所感悟和收获。_ 设计意图 结合古代故事，使学生知道获得别人支持并不是一件很容易的事情，在对故事的分析中使学生知道碰到这种问题该如何应对，锻炼他们解决生活中实际问题的能力。