风娃娃 一等奖创新教案（表格式2课时）.docx

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1、风娃娃 一等奖创新教案（表格式 2课时）24风娃娃 教学目标 1.会认12个生字，会写8个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3.在朗读中积累文本语言，并在想象说话中进行内化、提升。 4.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 重点难点 重点：会认12个生字，会写8个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 难点：体会本文要说明的道理。 教学准备 生字词卡片、课件、有关风的资料。 课时安排 2课时 第1课时 教学步骤 教学内容 一、新课导入 1.同学们，上课前，我出一个谜语让大家猜猜看：“云儿见它让路，小树见它招手，禾

2、苗见它弯腰，花儿见它点头。”你们猜出这是什么了吗？ (风。) 2.板书：风娃娃 今天我们要学的就是一篇有关风的故事。请打开课本第16课，我们一起看课文。 二、整体感知 1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。 2.出示生字卡片，去掉拼音认读：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责。 (开火车读、齐读) 3.出示带有生字的词语读，要求读正确。(指名读、讲读) 4.把生字放回课文，再好好地读一读带有这些生字的句子，把字音读准，把句子读通顺。 5.说说你们用什么好方法记住了这些字。(学生交流汇报) 三、认知贯通 1.指名分段读课文，思考：(1)风娃娃

3、做了哪些事情？(2)这些事中哪几件是好事，哪几件是坏事？ 学生交流汇报。 教师根据学生回答，归纳并板书：吹大风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树。(前两件是好事，后三件是坏事。) 三、认知贯通(续) 2.出示两张表情卡：一张高兴的表情，一张伤心的表情。 出示： (1)风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 (2)风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ 请为这两段话选择表情。 指导朗读好这两句话。 3.巩固生字，书写指导。 (1)出示“我会读”中的生字。(认读、小老师带读、齐读) (2)书写指导。 出示要写的字“车”、“得”、“秧”、“苗”。 指名读，并给生字

4、找朋友。 观察老师范写，并书空。 描红、临写。 展示。 四、课外作业 1.抄写文中的生字。 2.有感情地朗读课文。 第2课时 教学步骤 教学内容 一、复习提示 今天让我们继续去了解风娃娃。谁能说一说这是个怎样的娃娃？他做了哪些好事？哪些坏事？用笔快速画一画。(板书：吹大风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树) 二、巩固提升 1.研读“做好事”部分。 (1)自读第13自然段，说说风娃娃分别到哪里去做好事了。 (田野、河边。) (2)他做了哪些好事？ (吹大风车、吹船帆。) (3)出示插图一：看图，说说图上画了什么，再读课文，看看课文是怎么写的。 出示第2自然段。指导理解“慢慢转动”、“断断续续”。

5、 看到风车慢慢转动的样子，风娃娃是怎么做的？ (他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。) 引导学生做动作理解“深深地吸了一口气，使劲吹去”。 风车经风娃娃这么一吹，怎么样？ (一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。) 谁会感谢风娃娃？为什么？ 二、巩固提升(续) (秧苗，因为秧苗喝足了水；农民，因为庄稼会丰收。) 指导朗读。第1自然段要模仿妈妈的语气读，第2自然段要用轻快的语调读出风车被吹后的情景。 (4)出示插图二：看图，说说图上又画了什么，再读第3自然段中的相关语句。 风娃娃看到了什么，他是怎么做的？结果怎样？(学生交流)(板书：纤夫用力拉船，对着船帆吹，船飞快行驶) 指导朗读。读出

6、纤夫拉船的劳累和辛苦，及风娃娃吹后纤夫的轻松。 想一想，纤夫们一边收起纤绳，一边向风娃娃说些什么呢？ 2.研读“做坏事”部分。 (1)帮助人们做好事真容易，那么光有力气行吗？(引导学生知道，光靠蛮力是不行的，还得好好想想，你做的事究竟是不是真的对别人有帮助。) (2)读读：品读句子，体会风带给人们的危害，理解“责怪”的意思。 (3)想想：风娃娃为什么高兴？又为什么伤心？谁来说说。 (4)你想对风娃娃说什么？ (5)说说：生活中，你有过风娃娃类似的经历吗？ 3.总结：做事情光有好的目的不行，还要看是不是真的对别人有用。 4.学了课文，你觉得风娃娃是个怎样的娃娃呢？ 三、句段解读 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。 解读从“深深地”和“使劲”两个词可以看出风娃娃很热情地帮助了风车。“水奔跑着”，“秧苗喝足了水，笑着不住地点头”，都是拟人的写法，这样写可以看出禾苗的高兴。 24风娃娃