部编版语文九年级下册第13课《谈读书》一等奖创新教案.docx
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1、部编版语文九年级下册第13课谈读书一等奖创新教案谈读书 学情分析: 初三学生刚刚接触议论文,对于这种文体的阅读有一定的难度,因此,学习本文需要从议论文的基础阅读入手,循序渐进,借此提高学生阅读议论文的能力。对于学生来说,没有比读书更平常、更熟悉的事。然而,看似熟悉的事未必真正理解。不妨试问问自己: 如果让我写这个话题,我谈些什么呢? 培根的谈读书不仅发现了这平常事情的深刻意义,而且用优美的文字表达出来,让人感到妙趣横生。读一读就知道这位哲人是怎么说的激发学生的阅读兴趣,引导并帮助学生读通课文,品读那些名言妙语。 教学目标: (一)课程标准:义务课程标准 (二)本节(课)教学目标: 1、知识和能
2、力:学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。 2、过程和方法:积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 3、情感态度和价值观:培养学生认识读书的益处,养成良好的读书习惯。 教学重点: 1、课文中出现的名言警句的体会学习。 2 、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 教学难点: 本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。 一、新课导入 同学们,你们听说过或看到过“知识就是力量”这句名言吗?那你们知道这句话是谁说的吗?(培根)今天,我们就一起去学习他写的文章谈读书。(板书课题) 二、概括文章内容,梳理文章层次 1.自由阅读课文,看看作者围绕着“读书”
3、,提出了哪些观点?读的时候,把文中相关的句子勾画出来。 (1)读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。 (2)读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。 (3)书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。 (4)读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。 (5)读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。 【设计意图】 通过朗读,熟悉课文。勾画相关句子,让学生粗略感受文章的内容、结构。 2.请同学们认真品味这些富有哲理的句子,将这些句子分类,说说这些句子是从哪些方面来论述“读书”的。 预设 (1)
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- 谈读书 部编版 语文 九年级 下册 13 读书 一等奖 创新 教案
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