部编版语文三年级下册习作例文与习作一等奖创新教学设计（共两课时）.docx

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1、部编版语文三年级下册习作例文与习作一等奖创新教学设计（共两课时）习作例文与习作 【教学目标】 1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 2.大胆想象，写一个想象故事。 3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。 【教学重点】 1.感受例文中两则故事的趣味性，教学想象写作的技巧要点。 2.辅导学生写作，拓展学生想象力。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第1课时 一、审题引入，激发兴趣 1.（课件出示教材中的题目）自由读一读作文题目，说一说你产生了哪些遐想。（指名说） 2.解题导入：几个作文题目，就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无限。今天，我们来进行一场

2、想象世界的旅行。 二、范文引路，激发想象力 （一）旅行第一站：一支铅笔的梦想 1.有一支老憋在抽屉里的铅笔也有自己的梦想，你想知道是什么吗？自由读读课文一支铅笔的梦想，想一想，铅笔有哪些梦想呢？ 2.学生反馈： 那我们一起来看看，这支铅笔的梦想究竟是不是跟大家想的一样呢？找出铅笔的5个梦想。（溜出教室，跳进荷塘里，躲到菜园里，来到小溪边，跑到运动场上） 铅笔为什么会有这些梦想？ 铅笔的这些变化有什么共同点？ 预设1：伞、豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，外形相似，想象合理、自然。 预设2：铅笔“为玩水的鸟当船篙”“为过河的蚂蚁当木筏”等，展现了一个调皮、贪玩、善良、向往自由的铅笔形象。 5.文

3、中关于铅笔的梦想的想象合理吗？ 6.再读课文一支铅笔的梦想，找找课文中重复出现的句子。 “哈，多么好玩！多么开心！” 这句话重复出现五次，有什么作用？ 7小结：文章能写得如此具体生动、亲切感人，最重要的原因在于作者大胆的想象，合理想象，充满正能量的想象。 8.拓展想象：读一读课后练习，发挥想象，说说铅笔的其他梦想是什么。（提示：想象铅笔还可以变成什么？还可以为人们做些什么事情？） （二）旅行第二站：尾巴它有一只猫 1.自由读例文，思考：猫能有尾巴，可尾巴怎么能有一只猫呢？ 2. 为什么尾巴说它有一只猫呢？从这些句子中你知道了什么？ 明确：其实是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥。 3. 面对跳蚤的

4、质疑，尾巴是怎么回答的？ 4.讨论交流：尾巴的想象合理吗？这是一种怎样的想象？ 5. 在这个故事里，你认识了一条怎样的猫尾巴？ 6.拓展想象：除了尾巴，还有什么能有一只猫？ 7.小结：结合共同点合理地展开联想，还可以反向思维想象，这样写会让你的故事更有趣！ 8.展开想象说一说：除了“尾巴它有一只猫”，你还想到了什么有趣的说法？展开想象说一说。 三、教师小结 1.想象要合情合理，与现实有一定的联系。如一支铅笔的梦想一文中，铅笔和豆角、丝瓜等事物之间存在的联系。（板书:想象合理） 2.想象要大胆，能想象出与众不同的内容。如尾巴它有一只猫一文中，作者从另一个视角去观察事物，产生合理的联想。（板书:大

5、胆想象） 第2课时 一、复习导入 上一节课，我们的旅行历经了一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫这两站，这节课，我们来一场自由行，自由选择你想去的想象故事空间。 二、结合文题，放飞想象。 1.审题指导：出示课本习作要求指导学生审题。 2.题目创想： （1）出示宇宙的另一边、我变成了一棵树 一支铅笔的梦想 尾巴它有一只猫提出问题： 看到这些题目，你都有哪些想法？ 学生汇报 出示示例的题目，引导：好的题目会激发人的想象，你喜欢哪个题目，或者你想到了什么更有意思的题目，写下来。 3.方法回顾 （1）怎样展开想象，可以让自己的想象变得有趣、吸引人呢？ （2）本单元的课文中，有哪些地方让你感受到想象的神奇？ （3）学生汇报。 （4）引导学生梳理想象的要点。 4.放飞想象。 你喜欢的题目是哪一个？为什么喜欢这个题目？这个故事里会有哪些主人公？他们之间会发生哪些有趣的故事呢？ 三、构思作文，教师指导 1.学生独立构思，完成习作。 顺着思路将故事说完整！想好了，就拿起笔，对照习作要求，完整地写下来吧！ 2.指导列提纲. 3.学生自主习作，教师巡视，个别指导。 四、交流习作，互评互改 1.学生在小组内互读互改，提出修改建议。 2.教师选取有突出特点的习作，集体评价，进一步进行习作交流。