部编版语文九年级下册第四单元口语交际《辩论》一等奖创新教学设计.docx
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1、部编版语文九年级下册第四单元口语交际辩论一等奖创新教学设计口语交际 辩论 教学目标: 知识与能力: 在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 过程与方法: 培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。 情感、态度、价值观: 1培养学生耐心倾听别人观点、敢于发表自己见 解的心理品质。 2培养学生正确“上网”的意识。 教学重点: 1在辩论、交流中锻炼学生的 口语表达能力。 2培养学生正确“上网”的意识。 教学难点: 培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。 教法、学法设计: 1引导点拨法。 2合作、探究法。 课前准备: 1老师讲解辩论的方法。 2学生针对论题收集相关资料。 3计时用表两个。 一、
2、导入新课 我们曾学过唐雎不辱使命,领略了唐雎出色的辩驳才能。像唐雎这样的人才,古往今来不在少数。古代的张仪凭三寸不烂之舌为秦国立下汗马功劳,当今社会,中国的外交官也用杰出的口才回击外国政治家对我国的诋毁,维护了祖国的主权和尊严。大家是不是很羡慕这些人的口才呢?这节课我们就一起来讨论和学习辩论。 【设计意图】 用学过的课文、古代策士和当代外交官维护国家主权和尊严的例子,导入新课,贴合学生实际生活,有助于提高学生的学习兴趣。 二、概念解读 辩论,它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便最后得到共同的认识和意见。辩论旨在培养人的思维能力。 三、辩论的原则和技巧 (一)辩
3、论的原则 1正确对待辩论的胜负。辩论没有胜负之分,因为辩论的话题本身往往没有绝对的对错。所以决定辩论胜负的不是双方谁掌握了或者坚持了真理,而是看谁能够自圆其说,能够展示高超的辩论技巧,风趣幽默的语言,令人尊重的个人魅力。 2尊重辩论对手。辩论的过程决不能演变成双方的谩骂和攻击,要想使自己得到尊重,必须首先尊重对手。 3诡辩不等于胡搅蛮缠。双方辩论是基于自己所信奉的真理,往往明知道自己的观点不对,也不愿意认输。在辩论中进行某种诡辩是很正常的。但诡辩不等于胡搅蛮缠,当对方把问题阐述得清清楚楚时,不能不理睬对方的观点,反而继续把自己所理解的观点强加到对方的身上,对对手进行无目的的攻击。 (二)辩论的
4、技巧 1击中要害。要抓住对方观点中的要害问题,一攻到底,从理论上彻底击败对方,即打蛇要打在七寸上。也可使用“避实就虚”的方法,机智地避开对方的问题,另外找出对方的弱点攻过去。 2利用矛盾,扩大矛盾。一旦对方不同辩手之间出现观点矛盾,或者同一个辩手自相矛盾,就应当马上抓住其矛盾点,竭力扩大对方的矛盾,扩大对方的观点裂痕,迫使对方陷入窘境。 3引蛇出洞。如果正面进攻效果较差时,可以采取迂回的方法,从表面看来并不从重要的问题入手,诱使对方乱说或者乱答,找到缺口猛烈进攻。 4李代桃僵。如果自己的观点或论据不够有力,可以模糊概念与对方周旋,把自己某些说不清楚或者模棱两可的观点隐蔽起来,使之不直接受到对方
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