部编版语文二年级下册语文园地四 （一等奖创新教学设计）.docx

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1、部编版语文二年级下册 语文园地四 （一等奖创新教学设计）章节名称 语文园地四 学时 一课时 课标要求 语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成 良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。 总目标中指出要培养学生认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领 悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。

2、 在第一学段教学目标中提到要培养学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良 好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人 交流。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中 的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 内容与学情分析 内容分析 本单元以“童心”为主题，编排了彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的

3、童话)我是一只小虫子4篇课文。4篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。彩色的梦要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来;枫树上的喜鹊引导学生能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来;沙滩上的童话要求学生展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿一会儿一会儿”说句子;“

4、写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。 学习重点 1.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。 3.能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。 4.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 5.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。 6.能背诵与诚信有关的格言。 7.自主阅读手影戏，能了解内容，感受手影戏的有趣。 学习难点 运用学到的词语把想象的内容写下来 学情分析 在学习本单元内容之前，课本中与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象

5、获得初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。学生在前面的学习中已初步积累了想象的方法，教材从“展开想象”到想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列，符合学生学习规律。 学习目标 1.认识“陀、螺”等10个生字。 2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。 3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。 4.能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。 5.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 6.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。 7.能背诵与诚信有

6、关的格言。 8.自主阅读手影戏，能了解内容，感受手影戏的有趣。 学生课前需要做的准备工作 准备玩具卡片、自主阅读手影戏，了解手影戏的内容。 学习策略 小组合作探究 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 导入 新课 让学生知道要到哪里去 1.在第四单元的学习中，我们在诗歌彩色的梦种感受到彩色画笔下童趣，学会展开想象写诗句，在枫树上的喜鹊课文中感受喜鹊一家的温暖有爱，学会了展开想象写对话，在沙滩上的童话中我们感受到小朋友在沙滩上修筑城堡，编织童话的童真快乐，学会了展开想象编故事，在我是一只小虫子课文中感受到小虫子生活的苦与乐，学会了展

7、开想象写情景。 2相信通过前面的学习同学们一定收获很多，我们今天就来共同走进第四单元语文园地的学习内容。 活动一 学习任务与学习目标相对应 识字加油站 说到玩具同学们一定并不陌生，老师在这里给大家准备很多好玩的玩具，现在请同学们借助拼音来读一读这些玩具的名字吧。 （1）请同学们跟着老师一起来读一读吧。（师范读）请同学们注意，在这些名字中：翁、枪、橡、控这几个生字都是后鼻音。 （2）请一位小老师带着同学们再来读一遍吧。（点评：这位同学们的发音真准确，声音也很洪亮），其中“陀螺”这个词语的发音有些难度，请同学们跟着老师拼读一遍。 （3）现在让我们去掉拼音，请同学们试着再来读一读吧（播放学生音频）

8、相信读同学们已经记住这些玩具的名字了，现在就请同学们把图片中的玩具和对应的名字连一连吧。 读好了这些玩具的名字，其实这些名字中还藏着奥秘呢 同学们请看“倒”这个字有两个读音分别读do和do，请你试着给这两个读音分别组一个词吧。让我们来听一听这位同学的分享。 “毽”这个字笔画复杂，同学们有什么好的方法可以记住它吗？听一听这位同学的方法 。（毽=毛+建） 枪和橡这两个字都含有共同的偏旁：木字旁，木字旁的字表示和树木有关。 翁是一个姓氏，我们常常把白发苍苍的老人称为老翁，捕鱼的老人可以称为渔翁 同学们通过刚才的学习，我们运用加一加，偏旁归类，多音字组词，联系生活实际等方式认识很多玩具的名称，生活中你

9、还知道那些好玩的玩具，请你用上这样的句子和同学们介绍一下你的玩玩具吧。 1.学生跟读，学习生字发音 2.小老师领读 识字游戏连一连 4.交流识字方法 1.询问学生玩过哪些玩具，学生马上就有话说，兴趣一下子就来了，再出示图片，让学生看看他们玩过的或没玩过的玩具，认识它们的名称，为后面认字打基础。 2.认读词语后，再进行连线练习，检查学生掌握情况，对学生知识掌握情况做到了心中有数。 活动二 学习任务与学习目标相对应 二、字词句应用 （一） 1.同学们生活中我们每天的心情会有不同的变化，请同学们先来读一读这三个词语，观察一下对应的小朋友的表情，说一说这三个词语分别形容怎样的心情？（播学生的音频） 2

10、.是呀，生活中你也一定体会过这些心情，请同学们想一想学习过的课文，读过的课外书中形容生气，高兴，难过的词语还有哪些呢？让我们先来看看同学的分享。 高兴：兴高采烈、开心、兴奋、愉快 （1）请同学们来读一读这些词语 （2）最近有发生什么让你感受到高兴地事情吗？请你用上其中一词语来说一说吧。 生气：愤怒、气呼呼、怒气冲冲、火冒三丈 （1）请同学们跟着老师来读一读这些词语 （2）你知道“火冒三丈”的意思吗？ （3）同样形容生气怒气冲冲和火冒三丈与生气相比较有什么不同？ 难过：哭泣、伤心、悲伤、泪流满面 （1）跟着老师来读一读这些词语吗？ （2）最近有发生什么让你感受到伤心的事情吗？ 3.同学们，你们看

11、同样的心情可以有不同的词语来形容，平时阅读时我们也可以多多积累，让我们的语言表达更加的丰富。 （二） 1.这个句子选自课文枫树上的喜鹊，请同学们读一读这个句子，思考：喜鹊阿姨在较短的时间里做了几件事？分别是哪几件事？ 2.是呀喜鹊阿姨在较短时间里做了三件事，分别是教喜鹊弟弟唱歌，教他们做游戏，还有教它们学习自己发明的拼音字母，可真忙的团团转呢。看来我们可以用“一会儿.一会儿.一会儿.”这样的句式将短时间内做的事情串联起来说，前后顺序颠倒也不影响句子所表达的意思。 3.请同学们运用这样的方式来试着说一说这句话吧（播放语音） 4.妈妈一回到家就忙起来了，一会儿扫地，一会儿擦桌子，一会儿做饭，忙的满

12、头大汗。（点评：妈妈可真辛苦，一回家就做了这么多事情） 同学们瞧，孙悟空也来了，它可是会七十二变呐，让我们来看看它都变换成了什么样子？（播放视频）请同学们用“一会儿.一会儿.一会儿.”句式来说一说孙悟空的变化吧（播放音频） 生：孙悟空会七十二变，一会儿变成小鸟，一会儿变成一条小鱼，一会又变成一座房子。 5.在日常生活中很多美丽的景物，多彩的活动也可以用“一会儿.一会儿.一会儿.”这个句式来表达，例如： （1）天上白云朵朵，一会儿像松软的棉花糖，一会儿像奔跑的骏马，一会儿像一只胖胖的小熊。 （2）动物园里的熊猫可真可爱，一会儿吃竹子，一会儿爬树，一会儿摸着圆滚滚的肚子发呆。 6.希望同学们以后的

13、表达中可以加以应用。 1.交流词语所表达的心情 2.回忆还积累了哪些表达心情的词语 3.交流理解词语的意思，用词语造句。_ 运用“一会儿.一会儿.一会儿.”句式造句 积累相应句式的表达 让学生自己说说自己心情在不同状态时，选择什么词语来说，既锻炼了口语表达能力，又丰富了学生语汇，扩充了课的容量，增强了学生知识的掌握。 _ 选择“一会儿一会儿一会儿”来造句，这个表示在极短时间里发生的事情的词语，学生掌握了它的用法，为写作做了知识铺垫。 活动三 学习任务与学习目标相对应 三、写话 1.同学们完成了生字书写，有三个新朋友等着和大家见面呐，他们就是蚂蚁、小虫子和蝴蝶，请同学们观察图片他们用蛋壳做了那些

14、事情？发生了什么有趣的经历？ 2.师：同学们可真会观察，按照图片的顺序观察图画进行想象。 那么同学们观察了图片内容，了解了他们都做了什么，那么文章该怎样写才能生动有趣呢？在这里老师给同学们准备了好方法：一、观察，看图片内容，观察图画顺序或时间顺序，二、想象，同学们可以结合图片内容想一想蚂蚁、小虫子和蝴蝶他们三个会说些什么，做些什么，适当的描写一些动作和语言，会让文章更加生动有趣。三、写作，在写作时同学们要注意书写格式，段落前要空两格 3.现在就让我们用这样的方法开始，首先观察，课本中除了四幅图画还给了我们四个表示时间的词语正好是四幅图发生的时间，他们分别是：早上、过了一会儿，到了下午、天黑了。

15、接下来想象，同学们练习生活经验展开想象，想一想他们的动作是怎样的，会说些什么呢？以第一副图为例，让我们来听听这位同学是怎么说的？ （点评：你说的真好，加入了动作就使得画面活了起来，我们也可以加入一些声音） 4.请同学们按照这样的方法想象画面中蚂蚁、小虫子和蝴蝶的动作和语言，将你想象的画面和周围同学们说一说吧。让我们来听听这一位同学们的分享，点评：同学的想象可真棒，加入了动作和语言就让静态的图片变得有声有色，活灵活现。 5.第三步就是写作了，请同学们把自己想象的内容写下来吧，注意规范的书写格式。让我们来看看这位同学的作品吧。（图片展示）点评：这位同学的作品按照图片顺序，展开想象生动的描写了图片内

16、容，既有动作也有声音，书写格式规范，没有错别字，让我们为这位同学竖起大拇指点个赞吧。 观察图片，描述内容： 生1：蚂蚁和小虫用蛋壳做成了一个跷跷板，高兴地玩耍，小蝴蝶在旁边为他们加油呐。 生2：蚂蚁和小虫子用蛋壳做成了降落伞，它们飞呀飞呀，和小蝴蝶一起飞到了蓝天里。 生3：下雨了，蚂蚁、小虫子和蝴蝶在蛋壳下躲雨。 生4：晚上到了，蚂蚁、小虫子和蝴蝶用蛋壳做成摇篮，盖着绿叶做的被子，舒舒服服的进入梦乡。 按照时间顺序叙述第一副图片内容：早上，蚂蚁约了小虫子和小蝴蝶一起出来玩，他们发现了一个蛋壳，于是找来一根树枝做成了跷跷板，一上一下，玩的十分快乐，小蝴蝶在一旁快乐的飞来飞去。 按时间顺序完整叙述

17、四幅图片内容：早上，蚂蚁来到一片草地上遇到了正在伸着懒腰晒太阳的小虫子和蝴蝶，他们发现一个蛋壳，于是找来树枝做成了跷跷板，一上一下的玩的十分开心，小蝴蝶在旁边扇动着美丽的翅膀说：“天气这么好，不如我们一起出去玩吧。”于是过了一会他们用蛋壳做成了降落伞，飞到了天空里，看到了很多美丽的风景。到了下午，天空突然下起了大雨，小虫子和蚂蚁把蛋壳做成了一间小房子，他们三个在蛋壳下躲雨。天黑了，他们把鸡蛋壳做成一个摇篮，找来一片叶子盖在摇篮上，三个小伙伴一起进入了甜蜜的梦乡。 图片展示学生写话，展示占格。 四幅图，连起来就是一个完整的故事，看图写话，首先要读懂图意，只有读懂了图意，才可能将图的内容讲好。所以

18、把读图作为重点内容来讲，引导学生将图读懂，读透，然后启发学生的想象力编故事，最终顺利达到了教学的预期目标。 活动四 学习任务与学习目标相对应 四、书写提示 1.请同学们先来观察一下，这些生字的结构，占格和笔顺笔画，自由读一读。 2.通过刚才的观察，聪明的同学们一定发现了匹、巨、周这三个生字属于三包围结构的生字，团、圆、国属于全包围结构的生字。 3.那不同结构的生字书写时注意的要点也是不同的，请同学们思考这两类生字在书写时需要我们注意些什么呢？请听听这两位同学的分享。 生：三包围生字书写要注意包围部分与被包围部分大小要写的协调 师：同学们还要注意匹和巨这两个生字书写时要先写里面在的部分，最后的笔

19、画是竖折 生：团、圆和国是全包围结构的生字，书写时要注意把国字框写的方正，框内部分大小要合适 师：正如这位同学所说的全包围结构的字书写时要先写里面，最后封口，他们的最后一笔都是横 4.请同学们观看示范书写 5.请拿起小铅笔，在田字格中公正的书写生字吧，注意书写姿势：头正、肩平、足安。 1.观察三包围结构生字和全包围结构生字结构、占格和笔顺 三包围和全包围的字书写顺序怎样、如何写得美观是教学的重点，把握了教学的重点，就达到了教学的目的。 活动五 学习任务与学习目标相对应 五、日积月累 1.通过刚才的看图写话，我们认识了三位新朋友，朋友之间的相处一定要讲诚信，诚信也是我们中华民族的传统美德，那么接

20、下来我们一起积累一些诚信的名言吧。 轻诺必寡信。-老子六十三章轻易许下的诺言必然容易失信。 失信不立。-左传襄公二十二年不讲信用的人无法在社会立足，也无法得到别人的认可。 小信成则大信立。-韩非子做小事情讲信用，就能在大事上建立信用。大诚信是从日常生活的一点一滴体现出来的。 2.请同学们自己练习这读一读。（播放读音） 3.小结：像这样表示诚信的名言还有很多，课下同学们可以继续积累，在生活中与他人相处我们要做到言行一致，信守诺言。 1.跟读 2.自由朗读 3.积累背诵 活动六 学习任务与学习目标相对应 六、我爱阅读 1.学习到这里，有两位小朋友给我们带来有趣的游戏，让我们一起大声读出游戏的名字手

21、影戏，注意影是后鼻音影。 2.读到这里同学们一定对这个游戏充满了好奇，快来读一读自学提示吧，请同学们带着这些问题来读一读吧，在文章中找一找答案。 3.相信聪明的同学们已经在文中找到了答案，让我们来听听这位同学的分享。 就是在这三次较量中你争我赶，不分上下。最后一次宁宁变出了什么呢？是呀她变出了鸽子。来读读这句话，宁宁选择变出了鸽子。生活中我们见到鸽子十分的温顺，可爱，那么你们知道鸽子象征这什么嘛？对了，鸽子想着和平友爱。宁宁最后变出鸽子是想和男孩子做朋友呐。 生活中我们与朋友一起玩耍时，也要向宁宁学习，宽容有爱，收获更多游戏的快乐。 手影戏也是一种独特的表演形式，（介绍手影戏） 老师也给同学们

22、带来一些手影的方法，你们看用灵巧的双手就能变换出这么多有趣的图案，课下同学们可以一起做做手影戏。 1.跟读题目 2.阅读文章 3.分享交流：宁宁和小男孩在玩耍的过程中发生了三次冲突和较量： 小鸡崽兔子，猫狗，大熊老虎。 手影戏是中国的传统文化之一，阅读这篇短文，打开了学生认识手影戏的一扇窗户，为扫清阅读的障碍，先让学生认字，把课文读通。 启发学生边读边悟，读懂文章的内容，这篇文章是有故事情节的，发挥老师的主导作用，让学生在阅读时受到思想教育。达到教学的目标。 达标 检测 1.抄写书中半包围和全包围结构的汉字。 2. 连一连 qin jin kn xin tu wn 翁 枪 毽 控 橡 陀 3.请用“一会儿一会儿一会儿”说一句话。_ 板书 设计 语文园地四 识字：玩具中识字 字词句运用：表示心理活动的词（生气-难过-高兴） 一会儿一会儿一会儿 写话：按时间的先后顺序写 写字：半包围和全包围 日积月累 我爱阅读：手影戏