部编版语文三年级下册口语交际：劝告一等奖创新教案.docx

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1、部编版语文三年级下册 口语交际：劝告一等奖创新教案口语交际：劝告 教学目标 1、 能根据具体的情景选择恰当的方式，尝试劝告别人。 2、 能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 3、提高学生沟通和交流的能力。 教学重难点 1、了解和感悟劝告的语言特点和技巧，能进行得体的劝告。 2、体会养成良好行为习惯的重要性， 3、在劝告他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。 教学过程 课前导入 说话是门学问，也是一门艺术，如何才能把话说好？今天我们学的就是口语交际，比一比哪个组最会表达？大家想知道如何大方得体地进行表达吗？看看今天谁的表现最好！老师带来三个小锦囊，想获胜的同学可要认真听啊！ 1.会听。

2、能认真倾听他人的语言。 2.会想。能仔细思考合理的表达。 3.会说。能大胆说出自己的想法。 一、 巧用故事，引入话题 1. 播放成语故事视频刮目相看。吕蒙听从了孙权的劝告从一介武夫变成了能文能武的大将军，看来劝告的作用可大了！ 2. 当生活中看到一些不良行为，就需要我们去劝告。恰当的劝告，会很好地解决问题。不恰当的劝告，却会造成不必要的麻烦和冲突。怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？这节课，我们要讨论的话题就是怎样“劝告”最有效？（板书课题） 二、学习劝告的技巧 1.课间休息，大家都想放松一下，但这位同学，却在这样做，你会说什么？（出示学生从楼梯滑下来的视频）指名回答 2.大家真棒！都对

3、不良行为进行了劝告，这里有3位高年级的同学，他们也来劝告了（出示劝告的文字图片），我们一起来听听吧。（播放录音） 你有什么发现？ 都是劝告， （板书：目的明确） （虽然都是劝告，但你跟愿意接受谁的呢？） 小组讨论：你觉得那个同学最有可能接受谁的劝告？ 出示要求：（1）小组合作，组长组织讨论，全组参与 （2）组内同学也可以进行角色扮演 （3）说清自己的理由。 3、汇报各组讨论的结果。 小组代表发言：（1）不喜欢1号、2号的劝告 （2）喜欢3号的劝告 说说不喜欢的原因。学生交流，板书 （批评的语气 指责的口吻） 分男女生朗读。（小结：虽然他们劝告的目的很明确，但是不恰当的语气会让人难以接受。） 4

4、、出示3号说的话 小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 感受：小同学：这样的的称呼很亲切（橡皮檫功能展现），提出潜在的危险，对不当行为可能造成的后果的假设。 用第二人称“你”（放大镜+关灯）：站在对方的角度。（橡皮檫功能展现） 5、小结：劝告要注意什么？ 板书：委婉的语气 换位思考 三、练习与拓展 1.趣味小游戏（一）两组比赛抢答：谁的劝说更合理？ 答对一题加十分，比一比哪组的分最高？ 组里的代表上台选择合理的劝告。 （二）趣味小游戏：判断对错 面对随地吐痰的同学，应该怎样劝告？ 2.出示图片，自己尝试劝告。 小组合作：闯红灯的叔叔 熬夜上网的表哥 小组合作要求： 1）、一

5、个人扮演，其他人劝告。 2）、比一比，看谁的劝告最能让人接受？ 3）、角色扮演：指明学生上台表演违反交通规则，其他人劝告，小组点评。 4）、师生合作，老师扮演表哥在玩电脑游戏，小组派代表劝告，小组点评。 3、指名说生活中需要劝说的地方：随便乱扔垃圾，随地吐痰 4、小小劝说家：出示四幅图片，想想该怎样劝说？ 四、小结 1、劝告小儿歌今天我们学习了如何劝告，老师把劝告的技巧编成了一首儿歌，大家一起来读一读， 劝说小诀窍：劝说成功不容易，小小诀窍要牢记。说话语气要注意，指责抱怨可不行，多从他人角度想，理解体贴加关心。 2、小结：“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”好的劝告令人如沐春风、乐于接受。希望大家看到不良行为都能用委婉的语气，换位思考的方式去劝告，做生活的有心人。让校园更文明，社会更和谐，世界更美妙！ 板书设计