部编版语文四年级下册 语文园地八一等奖创新教案.docx

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1、部编版语文四年级下册 语文园地八 一等奖创新教案语文园地八 一、教学目标 1.梳理整个单元，交流童话的特点：充满奇妙想象和丰富的人物形象。 2.辨析近义词，学会区分和运用。 3.抓住四季的特点，学习用“景物拟人化”“典型动物”“直接描写”的方法来表达。 二、教学重点、难点 教学重点：学习用“景物拟人化”“典型动物”“直接描写”的方法来表达。 教学难点：辨析近义词 三、教学准备 近义词辨析微课，作业单一张 四、教学过程 （一）梳理单元，聚焦童话特点 1.回顾本单元学过的童话故事,说一说这几篇课文中最奇妙的地方是什么。 (1)宝葫芦的秘密:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。 (2)巨人的花园:巨人把

2、孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩的手放到树枝上,树马上开花了 (3)海的女儿美丽的海底宫殿，漂亮的海底花园景物，海公主们的生活 2.讨论交流：王葆、巨人、人鱼公主，哪一个人物给你留下的印象最深？ 王葆：顽皮、淘气、充满好奇、爱听故事、充满童真； 巨人：从一开始的自私、冷酷、孤独到善良、纯真、充满活力； 人鱼公主：不爱说话，挺“古怪”，与众不同，对人类世界充满向往。 读一读交流平台，总结与拓展：童话里的想象真是奇妙,读童话不仅要感受童话丰富的想象，还要体会童话中塑造的真善美的人物形象。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢 小组交流以前学过的童话和自己读过的童话,推荐给大家。 4.总结:书中

3、的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。 （二）辨析近义词，学会区分运用 过渡：童话充满了奇思妙想，还有丰富多样的人物，深受同学们的喜爱。有位同学很喜欢海的女儿这个童话故事，想把它改编成课本剧，但是在写台词的时候，遇到了一点难题。 出示句子填空 （1）最小的海公主渴望浮到海面，看看人类的世界，老祖母（安慰 慰藉）她：“等你满了十五岁，我就允许你浮到水面上去。”在美丽的海底世界，这块美丽的大理石像成了她唯一的（安慰 慰藉）。 （2）老祖母已经（忘记 忘怀）了，跟最小的海公主讲过多少次人类世界的故事了。但她始终不能（忘记 忘怀）的，是每次海公主那双渴望的目光。 2.读一读

4、文中的例句，找规律。 朗读句子，揣摩每组加点的词语有什么不同，能不能互换？ 通过读这两组句子，发现每组句子中加点词语的含义相近，但表达效果不同，通过互换可以发现二者的区别。 预设：每组句子中加点词语的意思相近，区别在于使用范围或常用搭配不同。第一组的句子中：“慰藉”属于书面语，一般指的是自我心理的情感填补， “慰藉”用在第一个句子中表现的是天窗给人心理上带来的安慰；“安慰”偏口语，可以自我安慰，也可以安慰别人，“安慰”用在第二个句子中表现的是来自别人的抚慰。第二组的两个句子中： “忘怀”不仅含有“忘记”的意思，还含有“怀念、想念”的意思，表达的情感色彩更浓，“忘记”用在第一个句子中表现的状态更

5、生活化，“忘怀”用在第二个句子中体现出正式、庄重的情感色彩。 3.微课展示近义词辨析的方法 4.完成作业单的选择 5.拓展：拓展，我积累。 这样的近义词我还知道有： 喜爱爱慕；告别告辞；闲逛漫步；原因缘故 （三）从不同角度描写某一个季节。 过渡：台词一关已经解决了，改编的课本剧还有一个难题，场景布置。比如同样是冬天，但表达的方法却不同。我们先来136页，比较这三段写冬季的句子，想一想每一句话是怎样来写冬天的？ 自己读一读句子，说一说发现？ 第一句抓住了拟人的关键词语，如雪用“白色大衣”“覆盖”青草，霜把树枝“涂成”银色，北风“裹着皮衣”在花园里呼啸着，将冬天的自然现象当人来写；（运用拟人写法）

6、 第二句抓住了冬天典型的动物来表现冬天的寒冷，缺少食物；（典型动物） 第三句是直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。（直接描写） 2.指导从不同角度、不同方法来描写。 学生写不同季节的景物。可以联系学过的不同课文中的描写来帮助学生打开思路，激活学生的积累； 链接美丽的小兴安岭三月桃花水中对春天的描写。 “啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊！”三月桃花水 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！” 乡下人家 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 琥珀 3.展开小组合作，确定一个季节，小组内成员

7、选择一种角度去写一写。 6.交流：评价从三个方面（1）有2种写法的一颗星，增加一种写法加一颗星；（2）字迹端正，语句通顺一颗星； 7.交流分为两种，一种是自告奋勇型，自己来展示成果，同学们来评价；第二种是推荐型，推荐一位同学的作品，大家来评价。 8.把相同季节的描写片段放在一起，让这些学生上台来浏览交流（2分钟） （五）课堂小结 今天这堂课，我们一起回顾了童话单元，了解了童话奇妙的想象和丰富多样的人物形象，还通过词义不同，情感不同来辨析近义词，又抓住典型景物和典型特点来书写四季，完成了宝莲灯课本剧的创作，还收到了一件独具匠心的书签礼物，课余，同学们可以在老师的带领下，继续去读一读别的童话故事，也可以把课本剧排练排练。 板书设计 语文园地 童话 奇妙的想象 丰富的人物 近义词_四季 词义不同 情感不同 拟人写法 典型动物 直接描写