2023年s版语文四年级语文下册精品讲义.pdf
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1、 四年级语文教案 1 1.种子 教学目标:1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等 5 个生字,会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。教学重点:从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点:学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。教学方法:讲授法、自主学习合作探究法.教学准
2、备:多媒体课件。教学时间:第一周 教学时数:2 课时 教学步骤:第一课时 教学内容:1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。教学过程:一、谈话引入 1、板书课题,谈话导入 二、自读课文,整体感知 1、学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。三、学习生字、新词 1、默读课文,边读边画出生字。2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。掺杂 羞涩 惭
3、愧 凝望 惟恐 小心翼翼 四、练习朗读,初步感知课文的主要内容 1、根据投影出示的内容,练习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。投示出示:根据下面的意思把课文分成三段。(1)望着交上来的树种,我想说点什么。(2)小女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。四年级语文教案 2(3)“我”深受感动。各组讨论后,在全班汇报。各组派代表发言,如果有意见分歧,老师可以适当点拨:先找出重点段,即哪几个自然段是描写小女孩交树种的?让同学再讨论。按照事情的发展顺序,将课文分为三段。第一段是课文的第 1 自然段,写每个同学交来的树种都挺多,我想说点什么。第二段是课文的第 2 8 自然段,写班上一个女孩交
4、的树种不多,却是经过精心挑选的。第三段是第 9 自然段,写“我”和全班同学深受感动。五、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 六、布置作业 1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情朗读课文。第二课时 教学内容:1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学过程:一、谈话复习导入 1、请同学们回忆一下,种子这一课主要写了什么事?2、读课文 二、细读课文,感悟理解。1、学习第一自然段(1)自由读第一段,说说读懂
5、了什么?(2)见到同学们交上来很多树种,我准备说点什么,老师会说什么呢?为什么?2、学习第 2 8 自然段。(1)默读,思考:小女孩交的树种和大家的有什么不同?(2)默读课文第二段,思考:从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言 的句子,谈谈你的感受,同学边说教师边板书:外貌:略带羞涩、低下头(感到愧疚)脸刷地红了站着(深深自责)动作:掏出、展平、凝望、抖(认真专注)树种:一般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选)(3)你们喜欢这位小女孩吗?为什么?有感情地朗读。(4)为什么小女孩的种子少,却令我很感动?用“因为所以”说说。3、学习最后一段(1)有感情地朗读。(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作
6、中,你体会到了什么?三、积累语言 1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。四年级语文教案 3 四、巩固生字、新词,指导书写 1、读生字卡片、词语卡片。2指导书写。五、总结全文,深化体会 如果你是这个班集里的一员,你会对小女孩说些什么?六、布置作业 有感情地朗读课文。板书设计:种子 种子 饱满 小姑娘 凝望 乌亮 虔诚 光泽 专注 2.只拣儿童多处行 教学要求:、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课绳子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。教
7、学重点:理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。教学难点:感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。教具准备:光盘、挂图 教学方法:讲授法、自主学习合作探究法等。教学时数:3 课时 教学时间:第一周 教学步骤:第一课时 教学内容:学习生字,初读课文。教学进程:一、导入揭示课题,简介作者、出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天,我们来学习一篇关于春天的文章。、板书课题:22 只拣儿童多处行、简介作者:冰心,原名谢婉莹现代著名作家,儿童文学作家,她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切。、读题质疑:题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处
8、行”呢?请同学们带着问题读课文。四年级语文教案 4 二、学生自学课文,学习生字新词、明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。、学习生字。、学生质疑。联系上下文理解:座无隙地 忸怩 烂漫 查字典理解:成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数 三、再读课文,理清脉络、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。、交流画出的词语。颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂、安作者游览路线,给课文分段,概括段意。第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段(5-8):我们在玉澜堂的
9、院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段(9-):我的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。、练习有感情朗读。四、课堂练习、写字指导。、学生描红,临写。、抄写词语。第二课时 教学内容:指导学生理解课文内容。教学过程:一、过渡导入、提问:“儿童不解春何在,只拣游人多处行”是什么意思?“游人不解春何在,只拣儿童多处行”呢?、指名回答。、抓住“只拣儿童多处行”提问:课文中写了哪些地方儿童多?根据回答板书:颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里、过渡:现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”!二、学习第一段、自由读第一段,画出表述儿童多的句子。、交流出示句子。“从香山
10、归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内即出来,就像从一只魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”、说一说这句话应该扣住哪些关键 词语来读,在下面画上记号。成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使、指名读然后齐读。、完成课后练习 5 第一小题:这句话用“魔术匣子”比喻什么?“小天使”比喻谁?这样写你觉得怎样?学生回答。、教师引读第二自然段。四年级语文教案 5 三、学习第二段、这一段与第二段一样,也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢?、学生按照上述步骤自学课文。()自由读,画出表现“儿童多”的句子。()交流画出的句子,并说说应该扣住哪些关键词语来读。出示句子:我们本想在知
11、春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!东一堆,西一堆,叽叽喳喳,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上散发着太阳的香气息。湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。(3)反复朗读这些句子,读中感悟。(4)学生畅谈体会。三、小结 四、布置作业、抄写词语。、有感情朗读课文。第三课时 教学内容:指导学生理解课文内容。教学过程:一、过渡 这节课,我们继续寻找春天。二、学习第三第四段。、自由读第 5 自然段,提问:你们找到春天了吗?春天在哪里?、指名回答:春天在
12、玉澜堂的院落里,在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。春天是什么样子?出示句子,学生圈出关键词语,反复朗读。走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉 3、完成课文后的练习 5(2):这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么?这使你觉得怎么样?4、学生交流。5、教师范读第 6 自然段。学生圈出关键词语,练习有感情地朗读。6、指名尝试背诵。7、指名读第 7 自然段。分角色读。8、教师范读第 8 自然段。学生有感情地朗读课文。9、提问:“朋友,春天在哪里呢?”你有没有新的发现?10、齐读第四段。()进行句式变换,理解句意。四
13、年级语文教案 6()出示句子:当你春游时,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!你能把句子换个说法,不改变愿意吗?学生练习,并且读句子.11、完成课后练习 5(3):为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天?12、学生讨论交流。13、练习背诵第 79 自然段。三、布置作业、背诵课文第 79 自然段。、默写词语。板书:只拣儿童多处行 颐和园门 知春亭畔 湖面湖边 儿童到处总是春 玉澜堂 花儿儿童 3、钓鱼的启示 学习目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。3从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪
14、的人。教学重点:1引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。教学难点:感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。教学方法:讲授法、讨论法、朗读法等。教学准备:多媒体课件。教学时间:第二周 教学时数:2 课时 教学步骤 第一课时 教学内容:自学生字词,初读课文。教学过程:阅读“单元导读”,引入新课 1指名读单元导读,说说本单元的主题是什么,在学习本组课文时有什么要求。2今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题)检查预习,通读课文 四年级语文教案 7 1检查预习情况:生字字词,标自然段。2理解重点词语:乞求、不容争辩、诱
15、惑、告诫、抉择等词语。3检查朗读,要求正确、流利、有语气。4通读全文,思考课文大意。揭题质疑 读课题你有什么疑问?教师归纳:“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我 从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文,解决疑问。初读理解 1“启示”的意思是:2再读课文,作者受到了什么启示,画出有关语句?(“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”)3在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。复习生词 1认读生字、词语:捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。2谁还记得这篇课文讲了一件什么事?第二课时 教学内容
16、:指导学生理解课文内容。教学过程:情景导入,细读感悟 我十一岁那年的一个夜晚,和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼,而三十四年前的那个月光如水的夜晚,却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢?1自由读第三自然段,你读懂了什么?“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼:分别指导朗读相关句子,体会鲈鱼的来之不易和诱人。整读第三自然段。2多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。请默读第 4 自然段,同桌说说这是为什么?3读 5 至 8 自然段,思考:11 岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼,父亲却要我放回湖里去,假若你就是文中的“父亲”和“我”
17、,请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不该放”?各说出自己的理由请联系上下文,与周围的同学合作、讨论!小组汇报,你从中体会到了什么?找到描写我心情的词语,一起来体会“我”的心理变化过程。4 四周到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,尽管没有人看到我们,更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中,我依依不舍地把鱼放回到湖中。对读第 3 9 段,对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。5转眼间三十四年过去了,当年沮丧的我,已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。出示:“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的
18、鱼。但是在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。”四年级语文教案 8 默读感悟:这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受:放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题,但是做起来却是那样的艰难!齐读“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”板书设计:钓鱼 钓鱼-放鱼-启示 4 爷爷的芦笛 教学要求 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 713 自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”等句子的意思。教学重点、难点 明白课文经风雨、
19、见世面,接受实际锻炼,对一个孩子健康成长的重要作用。教学方法:讨论法、自主学习合作探究法等。教学准备:多媒体课件。教学时数 2 课时 教学时间:第二周 教学步骤 第一课时 教学内容:初读课文。教学过程:一、揭示课题,启发谈话 二、自由轻声地朗读课文 三、检查初读情况 1、指名分自然段朗读课文,正音。2、指名说说新词的意思。翱翔、婉转、温润、驱赶。四、再读课文,理清脉络 1、默读课文,想想课文可分几段,每段写了什么?2、指名说分段情况及段意。一(1):写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。二(26):写强强在小闸屋里过夜,狂风巨浪袭击了小闸屋。三(1113):写强强经受了考验,懂得了爷爷说的“海边的孩子
20、,不沾点海水就长不结实。3、分段朗读课文。4、试说课文主要内容。四、复习检查 课文主要讲了一件什么事?五、精读第一、二段 1、自由读这两段,想想你能从中读懂什么,还有什么不懂的,在不懂的地方做上记号。四年级语文教案 9 2、指名说读懂了什么。3、指名说不懂的句子。通过朗读,相互启发解决疑难。4、指导朗读。(1)练读。(2)指名读,评价。(3)听录音轻声跟读。过渡:看到了海边美丽的景色,听到了爷爷清脆的笛音,有一种轻松愉快的心情,这是否就是强强此行的收获呢?六、精读第三、四段 1、自由轻声读这两段,想一想:“放心吧,爷爷,我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地
21、方?这样写,是不是前后矛盾?2、指名说。3、默读这两段,用“”画出描写自然环境的句子,用“”画出能表现强强心情的句子。4、指名读有关句子。第二课时 一、复习检查 读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。二、继续精读第三、四段 1、默读课文,画出你仍然不懂的语句。2、指名说。3、指导朗读。(1)练读。(2)指名读,评议。(3)听录音,轻声跟读。4、指导背诵。三、有感请地朗读课文 四、总结课文 学了本课,你有什么收获?五、作业 背诵第 713 自然段。板书:4*爷爷的芦笛 海边的孩子,不沾点海水长不结实(只有经受风雨,接受锻炼,才能健康成长。)语文百花园一 教材分析:本百花园安排了“词语真有
22、趣”、“读词语、说词语”“读句子,说说体会到了什么”“积少成多”、“阅读平台”“指南针”“能说活道”“笔下生辉”等训练。教学目标:四年级语文教案 10 1、能够分类积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗。3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。教学重点:1、分类积累词语。2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学难点:1、把句子写具体。2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。教学准备:多媒体课件 教学方法:讨论法、练习法等。课时安排:3 课时 教学时间:第二周 教学步骤:第一课时 教学内容:指导训练本百花园
23、安排了“词语真有趣”、“读词语、说词语”“读句子,说说体会到了什么”“积少成多”。教学过程:一、导入:录像短片小明学语文 导语:小明今年上四年级,他特别喜爱积累词语,可是由于方法不正确,积累起来十分费事,你们能帮帮他吗?二、出示词语 瞧 看 瞅 扫 视 盯着 讲 说 商量 告诉 劝告 落落大方 窃窃私语 源源不断 1、寻找规律:(1)从词语的意思来归类记忆。(2)从词语的结构来分类记。2、夺红旗:比一比,谁记得又快又准。3、比一比,谁的词语多?照样子再说几个。三、认识 AABC 的词语(1)自由轻声朗读词语。落落大方 窃窃私语 滔滔不绝 源源不断 栩栩如生 翩翩起舞(2)你发现这些词语有什么共
24、同点?(3)口头说词,必须用上 AABC 式。四、将句子补充完整(1)学生同桌互相朗读课文中的句子。(2)你注意到了画线的部分了吗?在句子中有什么作用?五、读读背背(1)出示文中四时田园杂兴 四年级语文教案 11(2)全班齐读。同桌互相抽查,熟读成诵。(3)全班齐背诵。六、作业:学习表示同一个意思的词语。背诵四时田园杂兴 第二课时 教学内容:指导训练“阅读平台”、“能说会道”。教学过程:一、复习导入新课。(1)指名口头说 AABC 的词语。(2)指名背诵四时田园杂兴 二、阅读平台-葡萄叶的梦 1、指名分段朗读诗歌葡萄叶的梦,要求读得通顺、连贯。2、你读懂了什么?(学生只要围绕“葡萄叶的梦”进行
25、讲解都可以)3、那么,葡萄也得梦是什么呢?4、学生自由发言,要求说出由来。5、知名有感情地朗读诗歌。要读出对葡萄叶喜爱的情感。6、全班一起朗读这首儿童诗歌。三、能说会道-话说寒假生活。1、教师读题题目的要求。2、本次的练习对我们有什么要求?3、出示基本要求:(1)让我们在小组里交流,共同分享那美好的时光。(2)在小组合作的基础上,各组推选一个代表,向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。(3)看那个组的代表说得好,大家评一评。(4)各个小组派代表进行发言,各个小组进行评价:是否讲得清楚明了,是否语句通顺,是否达到本次练习的要求。四、写一写:寒假里的见闻或寒假里发生的一件事 五、学生作文,老师巡
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