2021幼儿教师教师资格面试试题库.pdf

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1、游 戏 蝴 蝶 与 小 猫 一、考 题 回 顾 题 目 来 源 1月 5 日 上 午 辽 宁 省 葫 芦 岛 面 试 考 题 试 讲 题 目 L题 目：作 用 力 与 反 作 用 力 2内 容：大 管 事 实 我 班 1篇 f 公 之 可 的 件 用 力 方 反 傅 月 力 总 足 人 小 相 答 方:咱 友 作 州 左 同 爱 自 找:,这 就 牛 以 端 二 定 f i H IM third在 生 恬 的 生 产 中 华 履 第 三 定 律 的 例 子 多 的.亚 物 时 向 后 擅 本.点 就 向 航 覆 桨.从 而 将 船 摆 向 的 进,与 比 美 磔.轮 财 势 赛 卖 桨 快 的

2、 时 也 是 蹲 后 推 水,水 回 时 的 害 爱 要 一 个 反 作 用 力.推 动 轮 船 前 燃.汽 车 的 发 制,驱 动 车 轮 统 整.由 于 轮 船 和 地 下 间 的 摩 僚.车 花 向 后 推 地 重.维 无 给 车 轮 一 个 向 务 的 反 作 用 力.使 汽 车 革 选.汽 车 受 到 的 牵 引 力 就 是 这 桂 产 生 的.若 把 驱 配 轮 照 空.项 止 它 眼 足 鹏 堆 般.这 本 轮 虽 置 然 我.但 车 轮 不 推 地 面,渔 优 也 就 不 产 生 向 第 椎 车 的 力.n事 就 不 会 修 建.修 在 泥 拧 中 的 汽 聿.孱 窜 轮 飞

3、转.车 也 不 融 小 进.这 个 速 建,为 了 整 一 儿 这 荚 闻 多 I t K F 空 可 以 按 需 要 分 副 由 笥 依 景 沙 第 方 轮 或 后 轮 密 动.曷 一 量 的：”萩 的 及 修 启 力 e 卜 力 初 指 舄 叁 3.基 本 要 求：（1）在 十 分 钟 内 完 成 试 讲；（2）教 学 过 程 中 要 求 联 系 实 际 生 活，加 深 学 生 对（3）要 有 适 当 板 书。10 43：星 球 费 X却 号&n t r t r w m.嫁 0 奥 Q J l T J f 力.，。木，81i t c t r n n豫 加 后*.O 1汽 革 雪 力 了 潴

4、 t W T-f t.作 用 力 与 反 作,in r打 用 力 的 理 解。答 辩 题 目 1.牛 顿 第 三 定 律 与 牛 顿 第 一、第 二 定 律 之 间 有 什 么 联 系，对 学 生 之 后 的 学 习 有 什 么 作 用？2.高 中 物 理 课 程 联 系 生 活 实 际 的 作 用 是 什 么？二、考 题 解 析【活 动 设 计 指 导】中 班 游 戏 活 动 蝴 蝶 与 小 猫 一、活 动 目 标 1.认 知 目 标：学 习 追 逐 性 体 育 游 戏 的 技 能。2.技 能 目 标：能 在 规 定 范 围 内 四 散 跑，迅 速 避 开 追 逐 者 且 不 互 相 碰 撞

5、。3.情 感 目 标：体 验 四 散 追 逐 跑 的 乐 趣。二、活 动 重 难 点 1.活 动 重 点：通 过 老 师 的 讲 解 与 自 己 的 探 究，能 够 在 规 定 的 范 围 内 四 散 跑。2.活 动 难 点：在 追 逐 中 能 够 迅 速 避 开 追 逐 者 且 不 相 互 碰 撞，并 乐 于 积 极 的 参 与 追 逐 游 戏。三、活 动 准 备 黑 猫 头 饰 一 个，蝴 蝶 妈 妈 头 饰 一 枚，小 蝴 蝶 头 饰 若 干（比 幼 儿 人 数 少 一 枚），一 块 大 场 地（包 括 一 棵 大 树）。四、活 动 过 程（一）开 始 部 分 激 趣 导 入 1.教 师

6、 通 过 语 言 创 设 故 事 情 境，引 发 幼 儿 想 象 师：公 园 里 住 一 群 美 丽 的 蝴 蝶，他 们 每 天 都 喜 欢 和 花 朵 玩 游 戏。可 是，公 园 里 同 时 也 住 着 一 只 大 黑 猫，他 特 别 喜 欢 捉 小 蝴 蝶。所 以，小 蝴 蝶 们 也 特 别 怕 这 只 大 黑 猫。每 次 蝴 蝶 妈 妈 都 会 在 小 蝴 蝶 的 旁 边 站 岗，帮 放 哨。2.激 发 幼 儿 玩 游 戏 的 欲 望 今 天 天 气 真 温 暖，小 朋 友 们 想 不 想 和 小 蝴 蝶 出 去 玩 耍 呀？（二）基 本 部 分 活 动 展 开 1.讲 解 游 戏 玩

7、法 Q）由 教 师 扮 演 蝴 蝶 妈 妈，请 一 名 幼 儿 带 上 黑 猫 头 饰 扮 演 黑 猫 蹲 在 家 里（树 的 旁 边），其 余 幼 儿 扮 小 蝴 蝶，四 散 站 在 大 圆 圈 外。（2）游 戏 开 始 时，黑 猫 睡 着 了，小 蝴 蝶 们 飞（跑）到 花 园（圈 里）活 动。一 会 儿，蝴 蝶 妈 妈 拍 一 下 手 掌 说：黑 猫 醒 了。黑 猫 离 家 去 捉 蝴 蝶，蝴 蝶 四 散 跑 着 躲 闪。若 有 蝴 蝶 被 捉 到，则 另 选 小 猫、蝴 蝶，游 戏 重 新 开 始。等 到 蝴 蝶 妈 妈 说：天 黑 了，回 家 睡 觉 了。游 戏 结 束。2.讲 解

8、游 戏 规 则 Q）小 蝴 蝶 被 黑 猫 捉 到 后（被 猫 摸 到 或 跑 出 大 圆 圈 的 蝴 蝶 也 算 是 被 捉 到），与 黑 猫 更 换 角 色，游 戏 重 新 开 始。(2)若 同 时 有 多 名 幼 儿 被 捉 到，则 通 过 猜 拳 的 方 式 确 定 黑 猫 的 角 色，猜 拳 中 胜 利 方 可 自 选 角 色，失 败 方 则 为 与 之 相 反 的 角 色。(3)若 长 时 间 捉 不 到 小 蝴 蝶，要 重 新 选 取 黑 猫 的 角 色。3.开 始 游 戏 Q)游 戏 开 始 后，教 师 提 示 幼 儿 遵 守 游 戏 规 则，并 提 示 幼 儿 注 意 安 全

9、。(2)游 戏 过 程 中，教 师 重 点 指 导 幼 儿 怎 样 避 开 追 逐 者，并 鼓 励 胆 怯 的 幼 儿 大 胆 地 靠 近 猫。(三)结 束 部 分 放 松 结 束 师：天 黑 了，小 蝴 蝶 们 都 累 了，舒 展 舒 展 筋 骨，要 回 家 睡 觉 了。教 师 带 领 幼 儿 进 行 放 松 活 动，抖 抖 手，抖 抖 脚，压 压 腿，结 束 活 动。五、活 动 延 伸 请 小 朋 友 到 美 工 区 用 树 叶 制 作 一 枚 小 蝴 蝶，并 与 自 己 的 好 朋 友 分 享。【答 辩 题 目 解 析】L 体 育 游 戏 属 于 哪 一 个 领 域 的 内 容？【参 考

10、 答 案】考 官 您 好，下 面 开 始 我 的 作 答。体 育 游 戏 属 于 幼 儿 园 五 大 领 域 中 健 康 领 域 内 容，体 育 游 戏 能 够 让 幼 儿 在 户 外，通 过 最 喜 欢 的 游 戏 的 形 式，锻 炼 其 走、跑、跳、钻、爬 等 基 本 能 力，促 进 其 基 本 动 作 的 发 展，在 游 戏 中 提 升 幼 儿 动 作 的 灵 活 性 和 协 调 性。增 强 幼 儿 的 体 质，帮 助 幼 儿 适 应 环 境，在 游 戏 中 发 展 同 伴 关 系，促 进 身 体、心 理 和 人 际 关 系 等 多 方 面 的 健 康 发 展，是 幼 儿 园 健 康 领

11、 域 教 育 的 重 要 内 容。感 谢 各 位 考 官 的 聆 听。2.请 反 思 一 下 你 今 天 的 表 现。【参 考 答 案】考 官 您 好，下 面 开 始 我 的 作 答。我 本 次 的 体 育 游 戏 活 动 通 过 设 置 有 趣 的、便 于 幼 儿 理 解 的 规 则，让 幼 儿 能 够 很 好 地 进 入 游 戏 的 情 景，锻 炼 幼 儿 听 规 则、遵 守 规 则 的 能 力，且 在 游 戏 中 有 跑、蹲 等 动 作 的 练 习，锻 炼 幼 儿 的 基 本 动 作 发 展。且 在 体 育 游 戏 开 始 之 前 设 置 了 热 身 环 节，在 活 动 结 束 后 有

12、放 松 环 节，很 好 地 帮 助 幼 儿 进 入 运 动 状 态和 结 束 状 态，是 符 合 幼 儿 身 体 发 展 需 要 的 设 置。但 是 本 次 活 动 可 能 会 出 现 黑 猫 长 时 间 抓 不 到 小 蝴 蝶 的 状 况，这 样 会 打 击 小 朋 友 的 活 动 积 极 性，此 时 老 师 可 以 参 与 活 动，当 小 蝴 蝶 被 抓 住，推 动 游 戏 继 续 进 行。感 谢 各 位 考 官 的 聆 听。手 工 小 花 狗 一、考 题 回 顾 题 目 来 源 1 月 5日 上 午 四 川 省 成 都 市 面 试 考 题（学 员 分 享）试 讲 题 目 L 题 目：手

13、工 活 动 小 潮 2.演（1）按 图 示 完 成 纸 工“小 花 狗（2）回 答 问 题。3.基 本 要 求（1）能 够 完 整 的 折 出 小 花 狗。（2）要 求 教 小 朋 友 按 照 步 骤 折 出 小 花 狗。（3）要 有 添 画 环 节。答 辩 题 目 1.折 纸 活 动 对 幼 儿 有 何 重 要 意 义？2.请 问 你 此 次 的 折 纸 活 动 适 合 哪 个 年 龄 班，该 年 龄 班 如 何 进 行 折 纸 教 学？二、考 题 解 析【活 动 设 计 指 导】中 班 手 工 活 动 小 花 狗 一、活 动 目 标 1.认 知 目 标：知 道 折 纸 活 动 的 基 本

14、要 求 和 折 小 花 狗 的 基 本 步 骤。2.技 能 目 标：能 够 完 整 的 折 出 小 花 狗，并 能 够 根 据 自 己 的 喜 好 为 小 花 狗 添 画。3.情 感 目 标：对 折 纸 活 动 感 兴 趣，喜 欢 参 与 美 工 活 动。二、活 动 重 难 点 1.活 动 重 点：知 道 折 纸 活 动 的 基 本 要 求 和 折 小 花 狗 的 基 本 步 骤。2.活 动 难 点：对 折 纸 过 程 中 的 比 例 协 调 的 掌 握 要 到 位，喜 欢 参 与 美 工 活 动。三、活 动 准 备 1.物 质 准 备：正 方 形 的 纸 若 干、贴 有 折 叠 狗 头 组

15、合 成 的 范 例、油 画 棒，白 纸、老 师 范 例 小 狗 一 只、浆 糊 若 干。2.经 验 准 备：对 小 狗 的 特 征 有 一 定 的 认 识。四、活 动 过 程（一）导 入 部 分 范 例 导 入 师：（出 示 范 例，引 起 兴 趣）小 朋 友 看 这 是 什 么 呀?小 狗 怎 么 叫 呢?我 们 来 学 学 小 狗 叫，那 你 们 知 道 这 只 小 花 狗 是 怎 样 做 成 的 呢?那 跟 着 老 师 来 学 学 制 作 小 花 狗 怎 么 样？（二）基 本 部 分 1.教 师 完 整 展 示 教 师 在 展 示 完 成 品 后，带 领 着 幼 儿 的 注 意 完 整

16、展 示 折 纸 的 步 骤。师：小 朋 友 们 看，老 师 的 好 朋 友 小 花 狗 完 成 了，老 师 给 他 取 了 一 个 好 听 的 名 字 叫 做 小 贝，你 们 的 好 朋 友 在 哪 里 呀?那 老 师 就 教 大 家 一 起 找 好 朋 友。2.分 步 骤 讲 解，带 领 幼 儿 共 同 操 作小 朋 友 们，拿 起 桌 子 上 的 小 正 方 形 纸，为 什 么 和 老 师 不 一 样 大 呢?因 为 老 师 的 手 大，你 们 的 手 小 呀!和 老 师 一 起 来 折 小 狗 吧！Q)将 正 方 形 折 纸 沿 着 虚 线 和 箭 头 折 成 三 角 形(2)将 大 三

17、 角 形 按 照 中 心 线 折 叠 并 展 开(3)按 照 图 示 沿 着 虚 线 和 箭 头 向 内 折 叠(4)按 照 图 示 沿 着 虚 线 和 箭 头 向 外 折 叠(5)按 照 图 示 沿 着 虚 线 和 箭 头 将 三 角 形 角 向 内 折 叠(6)翻 转 作 品(7)将 作 品 下 方 的 三 角 形 按 照 图 示 依 次 进 行 折 叠,完 成 作 品。3.添 画 环 节 师：小 朋 友 们 小 狗 折 完 了,有 没 有 发 现 和 我 们 有 什 么 不 一 样 的 地 方?(没 有 眼 睛，鼻 子，嘴 巴)，那 小 朋 友 们 快 给 自 己 的 好 朋 友 画 上

18、 可 爱 的 五 官 吧！教 师 巡 回 指 导，提 示 幼 儿 互 相 帮 助，并 且 不 要 画 到 手 上，衣 服 上 等。(三)结 束 部 分 请 幼 儿 展 示 并 讲 解 自 己 的 作 品，并 进 行 点 评。师：你 们 觉 得 谁 的 小 花 狗 做 的 好，谁 的 小 狗 添 画 的 好?为 什 么?说 出 自 己 的 理 由。师：谁 的 小 花 狗 没 有 做 好 呢?也 说 说 自 己 的 理 由?引 导 幼 儿 学 会 评 价 同 伴 的 作 品。五、活 动 延 伸 1.将 活 动 延 伸 到 美 工 区。请 制 作 好 的 小 朋 友 教 教 不 会 制 作 的 小

19、朋 友，在 区 域 活 动 时 在 手 工 区 制 作 小 狗 头 2.延 伸 到 下 一 活 动，和 孩 不 门 一 起 学 一 首 关 于 小 动 物 的 歌 曲。【答 辩 题 目 解 析】1.折 纸 活 动 对 幼 儿 有 何 重 要 意 义？【参 考 答 案】折 纸 活 动 是 一 项 非 常 有 益 的 活 动，对 于 幼 儿 的 发 展 是 全 面 的 也 是 综 合 的。鼓 励 幼 儿 多 进 行 一 些 折 纸 活 动，能 够 促 进 幼 儿 全 面 和 谐 的 发 展。首 先，通 过 折 纸 活 动 能 够 锻 炼 幼 儿 的 手 部 肌 肉，增 强 手 的 灵 活 性。其

20、次，让 幼 儿 学 会 一 些 折 纸 技 能，帮 助 幼 儿 进 行 迁 移，可 以 运 用 到 其 他 领 域 的 学 习，如 数 学 领 域 中 学 习 几 何 图 形。再 次，能 够 提 高 幼 儿 的 观 察 力，增 强 注 意 力，利 于 幼 儿 培 养 良 好 的 学 习 品 质，形 成 良 好 的 学 习 习 惯。最 后，通 过 折 纸，运 用 形 象 的 造 型，丰 富 的 色 彩,培 养 幼 儿 的 美 感。另 外，在 活 动 过 程 中 需 要 与 人 交 流，提 高 幼 儿 的 社 会 交 往 和 表 达 能 力。在 本 次 折 纸 活 动 小 花 狗 中，幼 儿 要

21、观 察 小 狗 两 只 耳 朵 的 折 点 进 行 折 叠，如 果 折 点 不 对 应，小 狗 的 耳 朵 也 就 不 对 应，能 发 展 幼 儿 的 观 察 能 力 和 空 间 感 知 能 力;在 折 叠 完 小 狗 之 后，教 师 引 导 幼 儿 对 折 纸 小 狗 进 行 了 添 画，幼 儿 可 以 根 据 自 己 的 喜 好 对 小 狗 进 行 五 官 的 添 加 或 者 用 纹 理 进 行 填 充，有 助 于 培 养 幼 儿 的 想 象 力 和 创 造 力。谢 谢 老 师，以 上 是 我 的 一 些 想 法。2.请 问 你 此 次 的 折 纸 活 动 适 合 哪 个 年 龄 班，该

22、年 龄 班 如 何 进 行 折 纸 教 学？【参 考 答 案】感 谢 老 师 的 提 问，我 觉 得 本 次 小 花 狗 的 折 纸 较 为 适 合 中 班，因 为 这 个 折 纸 需 要 变 换 多 种 折 叠 方 法，步 骤 较 多,对 于 中 班 幼 儿 来 说 难 度 适 中。关 于 中 班 如 何 进 行 折 纸 教 学，可 以 从 以 下 几 方 面 入 手：第 一，从 幼 儿 的 生 活 挖 掘 折 纸 主 题。发 现 他 们 感 兴 趣 的 关 注 的 事 物，因 此 在 折 纸 活 动 中 孩 子 是 快 乐 的，其 坚 持 性、创 新 性 都 保 持 一 个 较 高 水 平

23、。第 二，提 供 相 应 的 环 境 和 材 料，培 养 幼 儿 的 创 造 性。在 陶 行 知 创 造 教 育 理 论 中 提 到：教 育 不 能 创 造 什 么，但 它 能 启 发 解 放 幼 儿 创 造 力，以 从 事 于 创 造 工 作。”而 不 是 仅 仅 是 让 幼 儿 跟 着 老 师 折 完 一 步 再 折 下 一 步 简 单 机 械 的 模 仿。第 三，充 分 发 挥 幼 儿 的 力 量，让 幼 儿 来 当 小 老 师。中 班 孩 子 的 折 纸 技 能 有 了 一 定 的 发 展，并 且 愿 意 与 人 分 享 自 己 的 作 品，乐 于 表 达，希 望 得 到 他 人 的

24、鼓 励，那 么 就 请 让 幼 儿 自 己 动 手 探 索，互 相 学 习 探 讨。第 四，在 一 些 关 键 步 骤，幼 儿 难 以 看 懂 步 骤 图 时，教 师 要 用 儿 童 化 的 语 言，对 幼 儿 进 行 折 纸 教 学，便 于 幼 儿 更 好 地 理 解 和 学 习。在 本 次 活 动 中，我 先 请 幼 儿 观 察 步 骤 图，自 己 尝 试 进 行 前 几 步 简 单 的 折 叠，充 分 发 挥 了 幼 儿 的 主 体 地 位;而 后，在 比 较 难 的 折 叠 耳 朵 这 一 步，我 则 用 三 角 形 的 两 只 小 胳 膊 要 轻 轻 地 抱 在 一 起，不 要 太

25、紧 哦，太 紧 三 角 形 会 勒 得 难 受”等 儿 童 化 的 语 言，带 领 幼 儿 进 行 折 叠，并 进 行 针 对 性 的 指 导，确 保 幼 儿 都 能 学 习 到 新 的 折 纸 技 巧，便 于 幼 儿 的 理 解 和 学 习。谢 谢 老 师 倾 听，我 的 回 答 完 毕。故 事 城 市 老 鼠 和 乡 村 老 鼠 一、考 题 回 顾 题 目 来 源 1月 5日 上 午 湖 北 省 武 汉 市 面 试 考 题（学 员 分 享）试 讲 题 目 L 题 目：故 事 城 市 老 鼠 和 乡 村 老 鼠 2.内 容：从 前，有 两 只 老 鼠，它 们 是 好 朋 友。一 只 老 鼠

26、居 住 在 乡 村，另 一 只 住 在 城 里。很 多 年 以 后，乡 下 老 鼠 碰 到 城 里 老 鼠，它 说：“你 一 定 要 来 我 乡 下 的 家 看 看。“于 是，城 里 老 鼠 就 去 了。乡 下 老 鼠 领 着 它 到 了 一 块 田 地 上 它 自 己 的 家 里。它 把 所 有 最 精 美 食 物 都 找 出 来 给 城 里 老 鼠。城 里 老 鼠 说：“这 东 西 不 好 吃，你 的 家 也 不 好，你 为 什 么 住 在 田 野 的 地 洞 里 呢？你 应 该 搬 到 城 里 去 住，你 能 住 上 用 石 头 造 的 漂 亮 房 子，还 会 吃 上 美 味 佳 肴，你

27、 应 该 到 我 城 里 的 家 看 看。”乡 下 老 鼠 就 到 城 里 老 鼠 的 家 去。房 子 十 分 漂 亮，好 吃 的 东 西 也 为 他 们 摆 好 了。可 是 正 当 他 们 要 开 始 吃 的 时 候，听 见 很 大 的 一 阵 响 声，城 里 的 老 鼠 叫 喊 起 来：“快 跑！快 跑！猫 来 了!”他 们 飞 快 地 跑 开 躲 藏 起 来。过 了 一 会 儿，他 们 出 来 了。当 他 们 出 来 时，乡 下 老 鼠 说：“我 不 喜 欢 住 在 城 里，我 喜 欢 住 在 田 野 我 的 洞 里。因 为 这 样 虽 然 贫 穷 但 是 快 乐 自 在，比 起 虽 然

28、 富 有 却 要 过 着 提 心 吊 胆 的 生 活 来 说，要 好 些。”3.要 求：（1）模 拟 对 幼 儿 讲 故 事。（有 幼 儿 意 识，表 现 出 正 在 对 幼 儿 讲 故 事；普 通 话 标 准，口 齿 清 楚，语 速 适 宜，有 感 染 力）（2）模 拟 向 幼 儿 提 问。（在 讲 故 事 过 程 中，模 拟 向 5 6岁 幼 儿 提 问 2个 问 题，提 出 的 问 题 有 助 于 理 解 故 事 内 容 或 吸 引 力）（3）请 在 1 0分 钟 内 完 成 上 述 任 务。答 辩 题 目 L 对 于 你 提 的 问 题，幼 儿 回 答 不 上 来 该 怎 么 办？2.

29、请 说 明 本 次 活 动 的 重、难 点。二、考 题 解 析【活 动 设 计 指 导】大 班 故 事 活 动 城 市 老 鼠 和 乡 村 老 鼠 一、活 动 目 标 1.认 知 目 标：整 体 感 知 故 事 内 容，知 道 故 事 中 城 市 与 乡 村”的 含 义。2.技 能 目 标：能 根 据 故 事 内 容 积 极 参 加 讨 论：你 会 住 在 哪 里。3.情 感 目 标：体 验 故 事 中 的 思 想 情 感，懂 得 珍 惜 生 活。二、活 动 重 难 点 1.活 动 重 点：整 体 感 知 故 事 内 容，知 道 故 事 中 城 市 与 乡 村”的 含 义。2.活 动 难 点：

30、体 验 故 事 中 的 思 想 情 感，懂 得 珍 惜 生 活。三、活 动 准 备 P P T课 件 城 市 老 鼠 和 乡 村 老 鼠；手 偶 小 老 鼠;房 子 道 具;小 老 鼠 头 饰。四、活 动 过 程(一)开 始 部 分 图 片 导 入 1.出 示 小 老 鼠”图 片。2提 问：看 一 看，都 有 谁 来 了?它 们 之 间 发 生 了 什 么 呢？(二)基 本 部 分 活 动 展 开 1.播 放 音 频，师 幼 完 整 聆 听 故 事 内 容 师：故 事 中 都 有 谁 呢?它 们 都 住 在 哪 里？2.出 示 挂 图，帮 助 幼 儿 串 联 故 事 内 容(1)出 示 乡 村

31、 老 鼠，并 随 后 出 示 乡 村 房 子 图 片，引 导 幼 儿 说 出 故 事。(2)根 据 故 事 发 展，提 问 幼 儿 它 们 又 来 到 了 哪 里?并 出 示 城 市 老 鼠 房 子 的 图 片，引 导 幼 儿 说 出 故 事 内 容。(3)出 示 大 花 猫 的 挂 图，引 导 幼 儿 说 出 它 出 现 后 发 生 了 什 么？提 问 幼 儿：乡 村 老 鼠 说 了 什 么?如 果 是 你，你 会 怎 么 选 择?3.游 戏“猫 抓 老 鼠 规 则：教 师 扮 演 大 花 猫，当 喊 道 我 来 了 的 时 候，幼 儿 躲 避 危 险，被 捉 到 者 下 场。4.故 事 表

32、 演：城 市 老 鼠 和 乡 村 老 鼠(1)教 师 请 幼 儿 自 由 佩 戴 角 色 动 物 头 饰；(2)分 段 落 旁 白 故 事 内 容，请 幼 儿 进 行 角 色 扮 演；(3)教 师 巡 回 指 导。(三)结 束 部 分 活 动 结 束,举 行 小 小 辩 论 赛 进 行 辩 论 你 喜 欢 城 市 的 生 活 还 是 乡 村 的 生 活，为 什 么?(请 幼 儿 自 己 作 选 择，喜 欢 城 市 的 为 城 市 队，喜 欢 乡 村 的 为“乡 村 队”)教 师 小 结：在 本 次 活 动 中 认 识 了 城 市 和 乡 村 的 不 同 特 点，每 个 人 都 有 自 己 的

33、选 择，都 有 自 己 的 生 活 方 式，适 合 的 就 是 最 好 的。五、活 动 延 伸 请 小 朋 友 到 建 构 区 盖 一 所 自 己 的 小 房 子，并 与 自 己 的 好 朋 友 分 享 盖 房 子 的 快 乐。【答 辩 题 目 解 析】1.对 于 你 提 的 问 题，幼 儿 回 答 不 上 来 该 怎 么 办？【参 考 答 案】考 官 您 好，下 面 开 始 我 的 作 答。纲 要 中 指 出 语 言 领 域 的 总 目 标 是 围 绕 倾 听、理 解 和 表 达 这 三 个 维 度 来 展 开 的，而 对 于 大 班 幼 儿 而 言，在 进 行 讲 故 事 活 动 时 不

34、仅 要 求 其 能 够 认 真 的 倾 听 故 事，还 应 该 把 重 心 放 在 能 够 理 解 故 事 内 容 的 基 础 上 去 表 达。若 我 班 幼 儿 对 于 我 的 问 题 回 答 不 上 来，我 首 先 会 耐 心 地 鼓 励 幼 儿，引 导 其 说 出 答 案;接 着，我 会 反 思 自 己 所 提 问 题 的 难 度 是 否 适 宜 幼 儿 的 年 龄 发 展 特 征，幼 儿 是 否 能 听 懂，从 而 做 出 相 应 的 调 整，用 幼 儿 能 听 懂 的 方 式 进 行 提 问。总 之，教 师 作 为 幼 儿 的 合 作 者、引 导 者 以 及 资 源 者 和 观 察

35、者，应 该 时 刻 关 注 每 一 位 幼 儿 的 表 现，以 爱”之 心 对 待 每 一 位 幼 儿。谢 谢 考 官!2.请 说 明 本 次 活 动 的 重、难 点。【参 考 答 案】考 官 您 好，下 面 开 始 我 的 作 答。指 南 明 确 指 出：语 言 是 交 流 和 思 维 的 工 具。幼 儿 期 是 语 言 发 展，特 别 是 口 语 发 展 的 重 要 时 期。幼 儿 正 处 于 语 言 发 展 的 敏 感 时 期，应 抓 住 语 言 口 语 发 展 的 关 键 期 的 有 利 时 机，促 进 幼 儿 语 言 的 迅 速 发 展。因 此，结 合 本 次 活 动 城 市 老 鼠

36、 与 乡 下 老 鼠 的 活 动 目 标，我 将 本 次 活 动 重 点 定 为：整 体 感 知 故 事 内 容，知 道 故 事 中 城 市 与 乡 村”的 含 义;而 活 动 难 点 为：体 验 故 事 中 的 思 想 情 感，懂 得 珍 惜 生 活。在 活 动 中，通 过 教 师 完 整 讲 解 故 事、幼 儿 自 己 看 图 讲 述 故 事 以 及 辩 论 赛 喜 欢 城 市 生 活 还 是 乡 村 生 活”的 方 式，让 幼 儿 了 解 城 市 与 乡 村”，达 成 活 动 重 点。而 在 辩 论 赛 的 最 后，教 师 带 领 幼 儿 小 结 选 择 自 己 喜 欢 的 生 活，适

37、合 的 就 是 最 好 的 这 一 道 理，让 幼 儿 在 潜 移 默 化 中 了 解 到 要“珍 惜 生 活”的 道 理，达 成 活 动 难 点。以 上 是 我 的 全 部 回 答，谢 谢 考 官！弹 唱 哈 哈 镜 一、考 题 回 顾二、考 题 解 析 题 目 来 源 1 月 5 日 上 午 山 东 省 济 南 市 面 试 考 题（学 员 分 享 试 讲 题 目 1.题 目：歆 曲 哈 哈 镜 2.阳：（1）弹 唱 歌 曲。（2）模 拟 面 对 幼 儿 教 唱 歌 曲，为 歌 曲 设 计 一 个 音 乐 游 戏。哈 哈 镜 1=0 吟 7 皿 3认,决 地 余.”修（i i i o|6 6

38、 6|5 3 5 6 京 8|1 G。）|8 8 6 i|8 2 3吟 吟 镜.也 好 笑.6 5 6 i 13 2 3|3.2 3 5|1 5 16-|o-6 i|2 8HJlJ邢%J 原 3 瘦 r 收 K 得 HI.辘 子 一 集！匕 得 5.e|s o i i i|B e 6 o|e.6 e 2|s s 5 o而 哟 喂。哈 哈 口 令 哈 哈 哈 哈 哈 哈 1 哈 哈 i 哈 哈 6 6 6 O|G 4 Q O|d G.|2 2 2 O_ _ W 3 Z 8 8|6 N 3 O 16 X 3 b|G 5 6 O|5 3 b 6|2 6到 底 运 出 为 外 么？我 们 大 涿 那

39、知 道.我 优 J 人 东 部 矢 I Ii.e|i i i。|9 B 哈“合。3.基 本 要 求 D 弹 唱 歌 曲。完 整、流 畅 地 弹 奏，节 奏 准 确。有 表 情 地 歌 唱、吐 字 清 晰，把 握 准 确 的 音 高。（2）模 拟 面 对 幼 儿 教 唱 歌 曲。歌 曲 教 唱，表 情 适 宜，表 情 与 歌 词 内 容 相 符。设 计 音 乐 游 戏，适 合 幼 儿 的 特 点，能 激 发 幼 儿 的 兴 趣，适 合 幼 儿 的 能 力 水 平。3）请 在 10分 钟 内 完 成 上 述 任 务。答 辩 题 目 1.在 活 动 中，怎 样 发 挥 幼 儿 的 主 体 作 用？2

40、.如 果 幼 儿 对 歌 曲 学 唱 不 感 兴 趣，你 该 怎 么 做？【活 动 设 计 指 导】大 班 音 乐 活 动 哈 哈 镜 一、活 动 目 标 1.认 知 目 标：理 解 歌 词 内 容，初 步 感 知 双 声 部 歌 曲 的 特 点。2.技 能 目 标：能 尝 试 用 说 合 唱 双 声 部 方 式 演 唱 歌 曲，并 能 在 演 唱 时 控 制 自 己 的 音 量，使 集 体 声 音 和 谐。3.情 感 目 标：在 游 戏 情 境 中 感 受 歌 曲 幽 默 风 趣 的 风 格，愉 快 积 极 地 参 与 歌 唱 活 动。二、活 动 重 难 点 1.活 动 重 点：掌 握 说

41、合 唱 双 声 部 演 唱 歌 曲 的 方 法。2.活 动 难 点：懂 得 在 演 唱 时 控 制 自 己 的 音 量，配 合 其 他 声 部 进 行 演 唱。三、活 动 准 备 1.经 验 准 备：幼 儿 在 已 往 生 活 经 验 中 听 过 双 声 部 的 歌 曲。2.物 质 准 备：图 片、PPT、哈 哈 镜、音 乐 磁 带。四、活 动 过 程（一）活 动 导 入 实 物 导 入，幼 儿 照 哈 哈 镜，观 察 自 己 的 模 样，激 发 参 加 活 动 的 兴 趣。师：这 个 是 什 么?这 个 镜 子 和 我 们 平 时 照 的 镜 子 有 什 么 不 一 样?谁 来 试 一 试?

42、”（二）活 动 展 开 1.聆 听 歌 曲，初 步 感 知 歌 词 内 容，整 体 感 知 歌 曲 诙 谐 幽 默 的 风 格 Q）教 师 播 放 音 乐，幼 儿 整 体 聆 听 歌 曲 感 知 歌 曲 的 风 格 以 及 说 唱 的 形 式。师：歌 里 哪 个 字 出 现 的 最 多?这 个 字 是 用 唱 的 还 是 说 的 呢？（2）通 过 启 发 性 提 问 引 导 幼 儿 感 知 歌 词 内 容，理 解 哈 哈 镜 的 成 像 原 理。师：这 首 歌 唱 的 是 什 么?胖 的 人 在 哈 哈 镜 里 是 什 么 样?瘦 的 人?为 什 么？师：胖 的 人 一 照 长 得 瘦，瘦 的

43、 人 一 照 长 得 胖。因 为 哈 哈 镜 的 特 殊 的 镜 面 造 成 的，凹 的 镜 面 和 凸 的 镜 面 照 出 来 的 效 果 是 不 同 的。（3）引 导 幼 儿 一 边 用 手 打 节 拍，一 边 有 节 奏 的 朗 诵 歌 词。师：小 朋 友 们，请 你 们 伸 出 小 手，一 边 跟 老 师 打 节 拍，我 们 一 起 有 节 奏 的 把 歌 词 读 一 读。2.通 过 整 体 跟 唱 法，幼 儿 学 习 双 声 部 中 的 第 一 声 部 Q)教 师 弹 奏 旋 律，引 导 幼 儿 用 啦 进 行 哼 唱。师：小 朋 友 们，请 你 们 跟 着 老 师 用 啦 字，把

44、歌 曲 轻 轻 的 哼 一 哼。(2)教 师 分 句 教 唱，引 导 幼 儿 学 唱 歌 曲。师：小 肚 子 吸 饱 气，我 们 一 起 来 学 一 学 怎 么 唱 这 首 歌。(3)幼 儿 集 体 演 唱，教 师 指 导 幼 儿 注 意 前 奏 和 间 奏，做 到 不 抢 拍。师：小 朋 友 吗?仔 细 听 一 听，老 师 刚 才 哪 里 唱、哪 里 不 唱?你 们 能 像 老 师 一 样 这 样 唱 吗?来 试 试 吧。3.通 过 启 发 式 提 问，引 导 幼 儿 理 解 双 声 部 歌 曲 的 特 点 并 学 唱 第 二 声 部(1)请 个 别 幼 儿 上 台 演 唱 第 一 声 部，

45、教 师 伴 奏，其 余 幼 儿 观 察 教 师 何 时 加 入 合 唱。师：小 朋 友 们，有 谁 发 现 刚 才 老 师 什 么 时 候 和 这 位 小 朋 友 一 起 唱 的？(2)播 放 音 乐 并 出 示 歌 词 图 谱，引 导 幼 儿 整 体 感 知 双 声 部 歌 曲 的 演 唱 形 式，理 解 双 声 部 歌 曲 的 含 义。师：小 朋 友 们，歌 里 哪 些 部 分 用 唱 得?哪 些 部 分 用 说 的?像 这 样 有 说 也 有 唱 的 歌，就 叫 做 双 声 部 歌 曲。刚 才 我 们 学 习 的 就 是 第 一 声 部，现 在 我 们 把 第 二 声 部 也 来 学 一

46、 学 吧。(3)教 师 教 唱，幼 儿 整 体 跟 唱 学 习 第 二 声 部。4.通 过 师 幼 分 声 部 以 及 幼 儿 分 组 演 唱 声 部 的 形 式 进 行 双 声 部 合 唱 Q)幼 儿 和 教 师 分 声 部 合 唱，教 师 引 导 幼 儿 注 意 控 制 自 己 的 音 量，使 整 体 声 音 和 谐。师：小 朋 友 们，现 在 老 师 先 来 唱 第 一 声 部，你 们 唱 第 二 声 部，仔 细 听 哪 里 该 你 们 唱，唱 的 时 候 要 注 意 小 一 点 儿 声。一 会 儿，咱 们 换 过 来。(2)幼 儿 按 性 别 分 声 部 进 行 合 唱。师：现 在 我

47、 们 男 生 小 朋 友 唱 第 一 声 部，女 生 小 朋 友 唱 第 二 声 部。一 会 儿 我 们 换 过 来 试 试。(三)活 动 结 束 玩 音 乐 游 戏 哈 哈 镜，进 一 步 体 验 歌 曲 诙 谐 幽 默 的 风 格 以 及 音 乐 活 动 的 快 乐。玩 法 规 则：幼 儿 每 五 人 分 为 一 组，手 拉 手 围 成 圆 圈，一 边 唱 一 边 走。其 中 每 组 请 一 名 幼 儿 站 在 圆 圈 中 心 唱 第 一 声 部，当 唱 到 我 们 都 来 照 一 照 时，每 组 幼 儿 派 一 人 跑 到 哈 哈 镜 前 照 一 照 并 共 同 演 唱“瘦 子 一 照

48、长 得 胖，矮 子 一 照 长 得 高 哟 乐 句，其 余 幼 儿 演 唱 第 二 声 部。五、活 动 延 伸 将 活 动 延 伸 到 美 工 区 中，请 幼 儿 画 一 画 哈 哈 镜 中 的 自 己。师：小 朋 友 们，我 们 知 道 在 哈 哈 镜 里 我 们 都 变 了 模 样，你 在 哈 哈 镜 里 是 什 么 模 样 呢?快 来 照 一 照 画 一 画 吧!”【答 辩 题 目 解 析】1.在 活 动 中，怎 样 发 挥 幼 儿 的 主 体 作 用？【参 考 答 案】考 官 您 好！在 教 学 活 动 中 教 师 应 作 为 引 导 者 的 身 份 引 导 幼 儿 参 与 活 动，在

49、 活 动 中 应 发 挥 幼 儿 的 主 体 作 用，教 师 提 出 问 题,幼 儿 自 由 讨 论，教 师 组 织 幼 儿 自 主 学 习，在 本 次 活 动 中 我 也 是 这 样 做 的。首 先，我 在 活 动 开 始 的 部 分 用 了 实 物 导 入 的 形 式，通 过 幼 儿 照 哈 哈 镜，观 察 自 己 的 模 样，激 发 幼 儿 参 与 活 动 的 兴 趣。其 次，在 展 开 的 环 节 我 采 用 了 整 体 跟 唱 法，引 导 幼 儿 理 解 双 声 部 歌 曲 的 特 点 并 学 唱 双 声 部 歌 曲。通 过 师 幼 分 声 部 以 及 幼 儿 分 组 演 唱 声 部

50、 的 形 式 进 行 双 声 部 合 唱。最 后，通 过 幼 儿 玩 音 乐 游 戏 哈 哈 镜，使 幼 儿 进 一 步 体 验 歌 曲 诙 谐 幽 默 的 风 格 以 及 音 乐 活 动 的 快 乐。活 动 中 始 终 秉 承 着 在 教 师 引 导 的 基 础 上，幼 儿 自 主 学 习 为 主 的 教 学 理 念，在 以 后 的 教 学 活 动 中 我 也 会 继 续 发 扬 这 样 的 教 育 理 念。2.如 果 幼 儿 对 歌 曲 学 唱 不 感 兴 趣，你 该 怎 么 做？【参 考 答 案】考 官 您 好。如 果 幼 儿 对 学 唱 不 感 兴 趣，首 先 我 不 能 逼 迫 孩