2022年6月四川省昭觉县幼儿教师招聘劳务外包制《幼教基础知识》真题试卷及答案.pdf

《2022年6月四川省昭觉县幼儿教师招聘劳务外包制《幼教基础知识》真题试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年6月四川省昭觉县幼儿教师招聘劳务外包制《幼教基础知识》真题试卷及答案.pdf（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年 6 月 四 川 省 昭 觉 县 幼 儿 教 师 招 聘 劳 务 外 包 制 幼 教 基 础 知 识 真 题 试 卷 及 答 案（考 试 时 间 120分 钟）得 分 阅 卷 入 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。於 蹴 曲 枭 K-E寂 葡-单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.培 养 幼 儿 良 好 的 进 食 习 惯，要 保 证 幼 儿 在 进 餐 时

2、不 打 闹、说 笑，并 尽 量 在（）进 食 完 毕。A、2-3分 钟 B、5 4 0分 钟 C、30-40 分 钟 D、60.90分 钟 2.预 防 和 控 制 传 染 病 最 有 效、最 经 济 的 方 法 是（）。A、控 制 传 染 源 B、保 护 易 感 人 群 C、切 断 传 播 途 径 D、宣 传 健 康 教 育 常 识 3.幼 儿 早 期 是 指（）阶 段，这 两 年 中 幼 儿 的 身 体 发 育 比 第 一 年 稍 慢。A、1 3 岁 B、2 4岁 C、3 6 岁 D、7 8岁 4.儿 童 I 岁 之 后 能 自 己 玩 玩 具，他 所 玩 的 玩 具 与 周 围 其 他 儿

3、 童 的 玩 具 不 同，也 不 参 与 别 人 的 游 戏，似 乎 没 有 意 识 到 其 他 儿 童 的 存 在，从 儿 童 社 会 性 发 展 水 平 看，这 种 游 戏 属 于（）A、非 游 戏 行 为 B、独 自 游 戏 C、平 行 游 戏 D、合 作 游 戏 5.（）的 学 前 儿 童 具 有 明 显 的 自 我 意 识，知 道 把 我 和 别 人 区 分 开 来，并 且 开 始 学 会 使 用 代 词 我。A、1-2 岁 B、2-3 岁 C、3d 岁 D、4-5 岁 6.要 了 解 直 观 性 教 学 的 内 在 规 律、因 果 关 系、应 选 择 的 研 究 方 法 是（）。A

4、、历 史 研 究 法 B、观 察 法 C、实 验 法 D、调 查 法 7.众 多 理 论 研 究 表 明，（）以 前 是 人 格 陶 冶 最 重 要 的 时 期，早 期 良 好 性 格 和 行 为 习 惯 的 养 成 能 够 为 以 后 的 成 长 奠 定 良 好 的 基 础。A、3岁 B、4 岁 C、5岁 D、6岁 8.一 个 人 在 不 同 的 时 间、地 点、场 合 的 行 为 都 会 有 很 相 似 的 表 现，这 是 个 性 的（）.A、整 体 性 B、独 特 性 C、稳 定 性 D、社 会 性 9.皮 亚 杰 设 计 的 三 山 实 验”结 果 反 映 了 3-4岁 幼 儿 思 维

5、 具 有（）。A、直 观 性 B、自 我 中 心 性 C、形 象 性 D、经 验 性 10.上 课 的 时 候，幼 想 上 厕 所，教 师 的 正 确 做 法 是（）。A、批 评 后 再 让 幼 儿 上 厕 所 B、让 幼 儿 坚 持 到 下 课 再 上 厕 所 C、立 即 让 幼 儿 离 开 座 位 去 上 厕 所 D、停 止 教 育 活 动，让 所 有 幼 儿 都 去 上 厕 所 11.在 制 订 班 级 工 作 计 划 的 前 面，教 师 要 把 上 学 期 班 级 工 作 总 结 中 的 成 绩 和 存 在 的 问 题 扼 要 地 提 一 下，还 要 对 当 前 班 级 儿 童 与 班

6、 级 组 织 状 况、教 师 等 有 关 事 项 做 以 介 绍，这 属 于（）。A、班 级 情 况 分 析 B、班 级 工 作 目 标 C、实 施 措 施 D、重 要 工 作 安 排 12.（）是 历 史 上 第 一 部 对 幼 儿 进 行 启 蒙 教 育 的 看 图 识 字 课 本。A、母 育 学 校 B、世 界 图 解 C、新 爱 洛 伊 丝 D、母 亲 与 儿 歌 13.从 个 体 心 理 结 构 的 维 度 看，学 前 教 育 目 的 的 结 构 包 括（）。A、德 智 体 美 B、五 大 领 域 C、认 知、情 感、行 为 技 能 D、以 上 都 是 14.幼 儿 园 工 作 规

7、程 规 定，大 班 班 额 为（）。A、20弟 1页/（共 2 2页 弟 2 页/（共 2 2页）B、25C、30D、3515.在 教 育 基 本 要 素 都 具 备 的 条 件 下，教 育 者 的（）起 着 决 定 性 的 作 用。A、权 威 性 B、知 识 性 C、主 导 性 D、艺 术 性 16.（）是 基 础 教 育 课 程 的 基 础 部 分。A、早 教 课 程 B、幼 儿 园 课 程 C、家 庭 教 育 D、小 学 教 育 17.指 导 者 有 目 的、有 计 划 地 直 接 指 导 家 长，影 响 家 庭 教 育 的 做 法，这 是（）。A、家 庭 教 育 指 导 的 内 容 B

8、、家 庭 教 育 指 导 的 组 织 C、家 庭 教 育 指 导 的 形 式 D、家 庭 教 育 指 导 的 管 理 18.下 列 对 社 会 本 位 的 儿 童 观 的 说 法，正 确 的 是（）。A、认 为 儿 童 享 有 生 存 权、发 展 权、教 育 权 B、认 为 儿 童 是 父 母 的 私 有 财 产，只 需 接 受 家 庭 教 育 C、认 为 儿 童 应 该 从 小 进 行 德、智、体、美、劳 的 全 方 位 教 育 D、认 为 儿 童 是 民 族 和 国 家 的 财 富，是 家 族 传 承 和 繁 衍 的 工 具 19.幼 儿 去 幼 儿 园 接 受 教 育 是 自 愿 的 而

9、 非 强 制 的。家 长 完 全 可 以 根 据 孩 子 和 自 己 的 各 方 面 情 况，综 合 考 虑 是 否 送 孩 子 进 幼 儿 园。这 主 要 说 明 学 前 教 育 具 有（）的 特 点。A、非 义 务 性 B、启 蒙 性 C、公 益 性 D、直 接 经 验 性 20.儿 童 的 精 神 需 要 主 要 有 游 戏 的 需 要、求 知 的 需 要 和（）。A、玩 的 需 要 B、父 母 的 需 要 C、爷 爷 奶 奶 的 需 要 D、交 往 的 需 要 21.下 列 不 属 于 认 知 发 展 障 碍 的 选 项 是（）。A、感 觉 统 合 失 调 B、语 言 发 展 障 碍

10、C、焦 虑 症 D、智 力 障 碍 22.培 养 幼 儿 饭 前 洗 手、进 食 定 时 定 量、不 乱 吃 食 和 过 多 吃 冷 饮、进 餐 时 细 嚼 慢 咽 的 习 惯 属 于（）。第 3 页/共 2 2页 A、个 人 卫 生 教 育 B、营 养 与 饮 食 卫 生 教 育 C、消 费 卫 生 教 育 D、心 理 健 康 教 育 23.儿 童 发 展 是 指 儿 童 在 成 长 过 程 中，（）方 面 有 规 律 地 从 量 变 到 质 变 的 变 化 过 程。A、身 高 和 体 重 B、品 德 和 个 性 C、情 感 和 意 志 D、生 理 和 心 理 24.以（）的 眼 光 看 待

11、 幼 儿，既 要 了 解 现 有 水 平，更 要 关 注 其 发 展 的 速 度、特 点 和 倾 向 等。A、欣 赏 B、理 解 C、发 展 D、颉 25.幼 儿 园 教 研 活 动 的 执 行 层 是（）。A、教 研 组 层 B、园 长 层 C、教 师 层 D、年 级 组 层 26.以 下 最 有 利 于 幼 小 衔 接 的 活 动 内 容 是（）.A、我 会 整 理 B、我 的 牙 掉 了 C、我 想 这 样 飞 D、我 的 身 体 朋 友 27.以 下 不 属 于 亲 社 会 行 为 的 是（）。A、模 范 B、分 享 C、助 人 D、合 作 28.快 乐、兴 趣、愤 怒、恐 惧 等 属

12、 于 幼 儿 的（）。A、认 知 B、意 志 C、基 本 场 D、知 觉 29.有 中 国 幼 J檄 育 之 父”之 称 号 的 教 育 家 是（）。A、陶 行 知 B、陈 鹤 琴 C 鲁 迅 D、张 雪 门 30.有 利 于 幼 儿 获 得 完 整 的 生 活 经 验 但 不 利 于 幼 儿 掌 握 完 整 的 知 识 的 课 程 为（）。第 4 页/共 2 2页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 A、分 科 课 程 B、核 心 课 程 C、模 拟 课 程 D、活 动 课 程 31.（）处 于 基 础 动 作 阶 段。A、9岁 儿 童 B、1岁 儿 童 C、5岁 儿 童 D、10岁 儿 童 32.（）

13、是 教 师 劳 动 特 点 的 内 在 要 求，也 是 做 好 教 师 工 作 的 情 感 郭 乱 A、爱 岗 敬 业 B、为 人 师 表 C、爱 国 守 法 D、依 法 从 教 33.在 幼 儿 内 部 语 言 发 展 的 过 程 中，常 常 出 现 一 种 介 乎 外 部 语 言 和 内 部 语 言 之 内 的 语 言 形 式，这 种 语 言 形 式 是（）.A、社 会 化 语 言 B、出 声 的 自 言 自 语 C、重 复 言 语 D、独 白 言 语 34.幼 儿 园 社 会 教 育 的 核 心 在 于 发 展 幼 儿 的（）。A、人 际 关 系 B、社 会 文 化 C、社 会 性 D、

14、行 为 规 范 35.教 师 向 幼 儿 出 示 两 块 一 模 一 样 的 球 形 橡 皮 泥，等 幼 儿 确 认 它 们 是 一 样 重 之 后，把 其 中 一 块 搓 成 细 长 条 形。这 时，大 多 数 幼 儿 都 认 为 球 形 的 橡 皮 泥 和 细 长 条 形 的 橡 皮 泥 不 一 样 重 了。这 是 因 为 幼 儿 的 思 维 具 有（）。A、绝 对 性 B、可 逆 性 C、自 我 中 心 性 D、经 验 性 36.家 长 对 于 托 儿 所、幼 儿 园 的 心 态 可 分 为 几 个 阶 段，其 中 对 婴 幼 教 育 的 关 注 程 度 呈 上 升 趋 势，有 接 受

15、教 育 指 导 的 强 烈 愿 望 属 于（）.A、希 求 期 B、忽 略 期 C、需 求 期 D、渴 求 期 37.教 师 要 观 察、了 解 儿 童 发 展 的 现 状 及 内 在 需 要，使 教 学 目 标 处 于 儿 童 的 最 近 发 展 区 内，促 进 儿 童 由 潜 在 发 展 水 平 向 现 实 水 平 过 渡。这 反 映 了 在 制 定 学 前 教 育 课 程 目 标 时，（）A、目 标 的 内 容 要 事 无 巨 细 弟 5页/（共 22页）B、目 标 的 制 定 要 一 次 成 形 C、目 标 的 表 述 要 清 晰 D、目 标 的 水 平 要 符 合 儿 童 的 实 际

16、 38.认 为 儿 童 是“白 板”，像 是 一 张 白 纸，洁 白 无 瑕，成 人 可 以 在 上 面 画 最 新 最 美 的 图 画；像 一 个 空 容 器，成 人 可 以 任 意 填 塞，把 各 种 知 识 经 验 灌 输 进 去，而 不 考 虑 儿 童 的 需 要。儿 童 的 发 展 仅 仅 是 周 围 环 境 的 产 生，是 消 极 被 动 地 接 受 外 界 刺 激 的 结 果，完 全 忽 视 了 儿 童 的 主 观 能 动 性。这 是“白 板 说”的 观 点，其 代 表 人 物 是（）。A、夸 美 纽 斯 B、福 禄 贝 尔 C、蒙 台 梭 利 D、洛 克 39.下 列 关 于

17、儿 童 发 展 的 理 念，不 正 确 的 是（）。A、儿 童 是 具 有 独 特 学 习 方 式 的 学 习 者 B、教 师 要 考 虑 幼 儿 的 兴 趣、爱 好、能 力 C、幼 J 口 老 师 是 互 相 平 等 的 D、教 育 主 要 重 视 幼 儿 的 个 性，这 样 才 能 因 材 麒 40.思 维 的 两 个 特 点 是（）。A、直 观 和 具 体 B、形 象 和 抽 象 C、概 括 和 间 接 D、概 林 口 逻 辑 41.膳 食 中 动 物 性 蛋 白 质 与 植 物 性 蛋 白 质 的 比 例 应 是（）。A、1：2B、2：1C、1：1D、1：342.发 挥 幼 儿 创 新

18、 潜 能 的 最 佳 载 体 是（）。A、语 言 活 动 B、科 学 活 动 C、游 戏 活 动 D、艺 术 活 动 43.幼 儿 玩 砌 大 桥 游 戏，通 过 摆 弄 积 木 进 行 比 较，认 识 了 许 多 几 何 体，这 说 明 游 戏 是（）。A、游 戏 是 幼 儿 喜 爱 的 活 动 B、游 戏 符 合 幼 身 心 发 展 需 要 C、游 戏 是 幼 儿 特 有 的 一 种 学 习 方 式 D、游 戏 是 虚 构 的 活 动 44.关 于 综 合 教 育 的 含 义 说 法 不 正 确 的 是（）。A、综 合 教 育 作 为 一 种 教 育 观 念 或 指 导 思 想 时，并 不

19、 否 认 各 分 领 域 的 教 育，而 是 试 图 建 立 各 领 域 的 联 系 B、综 合 教 育 是 进 行 教 育 或 设 计 课 程 的 一 种 观 念 和 指 导 思 想 C、幼 儿 园 可 以 以 综 合 教 育 的 思 想 为 指 导，根 据 本 地 本 园 的 实 际，找 准 基 点，进 行 不 同 层 次、不 同 程 度 的 综 合 弟 6页/（共 22页）教 育 D、与 综 合 教 育 课 程 完 全 等 同 45.提 出“大 自 然、大 社 会 都 是 活 教 材”观 点 的 教 育 家 是（）.A、陈 鹤 琴 B、蔡 元 培 C 杜 威 D、夸 美 纽 斯 46.研

20、 究 者 在 自 然 状 态 下，对 特 殊 或 典 型 的 案 例 进 行 全 面、深 入 的 调 直 和 分 析，来 认 识 该 案 例 的 现 状 或 发 展 变 化，这 种 研 究 方 法 是（）。A、观 察 法 B、实 验 法 C、总 结 法 D、个 案 法 47.教 师 的 人 格 结 构 中 特 别 重 要 的“四 心”是 指（）。A、责 任 心、自 信 心、合 群 心、自 尊 心 B、责 任 心、自 信 心、宽 容 心、自 尊 心 C、责 任 心、自 信 心、宽 容 心、合 群 心 D、宽 容 心、自 信 心、合 群 心、自 尊 心 48.学 前 社 会 教 育 目 标 的 制

21、 定 必 须 以 一 定 的 社 会 培 养 目 标、（）、以 学 前 社 会 教 育 学 科 的 发 展 为 依 据。A、幼 儿 家 长 的 要 求 B、幼 儿 园 的 社 会 教 材 C、以 幼 儿 的 社 会 性 发 展 水 平 D、幼 儿 园 教 师 的 教 学 水 平 49.根 据 布 卢 姆 的 智 力 发 展 曲 线，4 岁 时,A、200%B、50%C、80%D、92%50.婴 幼 儿 最 易 缺 乏 的 无 机 盐 是（）A、钾 和 钠 B、锌 和 铁 C 钙 和 铁 D、钾 和 锌 儿 童 智 力 已 发 展 了 约（）。,必 须 注 意 补 充。二、多 项 选 择，从 以

22、 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。5 1.关 于 国 务 院 关 于 当 前 发 展 学 前 教 育 的 若 干 意 见，下 列 说 法 正 确 的 是（）。A、多 种 形 式 扩 大 学 前 教 育 资 源 B、完 善 工 作 机 制，加 强 组 织 领 导 C、规 范 幼 儿 园 的 收 费 管 理 D、加 大 宣 传，营 造 良 好 的 社 会 氛 围 5 2.下 列 属 于 婴 幼 儿 细 菌 性 传 染 病 的 是（）.第 7 页/共 2 2 页 A、手 足 口 病 B、百 日 咳 C、猩 红 热 D、流 行 性 脑

23、 脊 髓 膜 炎 53.教 案 的 编 写 要 求 包 括（）等。A、端 正 态 度，高 度 重 视 B、精 选 课 型，优 设 教 法 C、重 视 正 文，忽 略 其 他 D、认 真 备 课，避 免“背 课”54.秋 冬 季 节，开 窗 通 风 的 最 佳 时 间 是（）.A、上 午 9 点 到 11点 B、上 午 8 点 到 10点 C、下 午 2 点 到 4 点 D、下 午 3 点 到 5点 55.幼 儿 园 教 学 活 动 内 容 选 择 应 遵 循 哪 些 原 则？（）A、既 适 合 幼 儿 的 现 有 水 平，又 有 一 定 的 挑 战 性 B、既 符 合 幼 儿 的 现 实 需

24、要，又 有 利 于 其 长 远 发 展 C、即 贴 近 幼 儿 的 生 活 来 选 择 幼 感 兴 趣 的 事 物 和 问 题，又 有 助 于 拓 展 幼 儿 的 经 验 和 视 野 D、尊 重 儿 童 的 人 格 尊 严 和 合 法 权 益 的 原 则 56.教 师 可 以 通 过（）等 方 式 方 法 提 高 幼 儿 的 社 会 交 往 技 能。A、尽 可 能 地 为 幼 儿 创 造 交 往 的 机 会，鼓 励 幼 J后 人 交 往 B、教 给 幼 儿 交 往 的 技 巧 C、通 过 角 色 游 戏 发 展 幼 儿 的 社 会 交 往 能 力 D、通 过 一 些 专 门 设 计 的 活 动

25、 来 发 展 幼 儿 的 社 会 交 往 能 力 57.引 起 婴 幼 儿 多 动 的 原 因 很 多，与 婴 幼 儿 的 多 动 反 应 有 一 定 相 关 性 的 有（）。A、遗 传 因 素 B、大 脑 的 轻 微 损 伤 C、成 长 环 境 D、部 分 微 量 元 素 缺 乏 或 过 量 58.幼 儿 园 课 程 组 织 是 指 创 设 良 好 的 课 程 环 境，使 幼 儿 园 课 程 活 动 兴 趣 化、有 序 化、结 构 化，以 产 生 适 宜 的 学 习 经 验 和 优 化 的 教 育 效 果，从 而 实 现 课 程 目 标 的 过 程。组 织 幼 儿 园 课 程 应 遵 循 的

26、 基 本 原 则 是（）。A、整 体 性 原 则 B、生 活 化 原 则 C、活 动 化 原 则 D、主 体 性 原 则 59.陈 鹤 琴 的“活 教 育 理 论”包 括（）。A、做 人，做 中 国 人，做 现 代 中 国 人 B、大 自 然、大 社 会 都 是 活 教 材 C、做 中 教，做 中 学，做 中 求 进 步 D、生 活 就 是 教 育 第 8 页/共 2 2页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 60.幼 儿 一 日 生 活 包 括（）环 节。A、入 园 B、教 学 C、饮 水 D、睡 眠 61.关 于 幼 儿 园 各 区 域 的 要 求，下 列 表 述 正 确 的 有（）。A、语 言 区

27、的 活 动 内 容 可 以 涵 盖 阅 读、创 作、视 听 B、益 智 区 在 材 料 的 呈 现 上 应 力 求 简 洁 C、表 演 区 需 要 的 空 间 相 对 较 小 D、美 工 区 的 地 点 选 择 通 常 可 靠 近 洗 手 间 或 水 台 62.饮 水 对 婴 幼 儿 健 康 的 意 义 有（）oA、提 高 机 体 的 抵 抗 力 B、保 持 大 便 通 畅 C、保 证 新 陈 代 谢 正 常 进 行 D、保 持 咽 喉 部 清 洁 63.感 知 觉 在 学 前 儿 童 心 理 发 展 中 的 意 义 主 要 体 现 在（）。A、感 知 觉 是 其 他 C 理 过 程 发 展

28、的 基 础 B、感 知 觉 是 儿 童 认 识 世 界 的 基 本 手 段 C、感 知 觉 在 儿 童 阶 段 没 有 差 异 D、感 知 觉 在 幼 儿 认 识 活 动 中 占 主 导 地 位 64.对 于 幼 儿 角 色 游 戏，教 市 可 以 用 游 戏 中 的 情 节 或 线 索 结 束 游 戏。下 列 哪 些 结 束 角 色 游 戏 的 方 式 体 现 了 这 一 点？（）A、清 还 没 卖 完 东 西 的 售 货 员 明 天 再 来。”B、现 在 时 间 到 了，该 下 班 了。”C、时 间 到 了，游 戏 结 束，老 师 要 收 玩 具 了。”D、没 看 好 病 的 病 人 请

29、明 天 再 来 吧。65.幼 儿 教 育 的 意 义 包 括（）。A、促 进 生 长 发 育，提 高 身 体 素 质 B、开 发 大 脑 潜 力，促 进 智 力 发 展 C、发 展 个 性，促 进 人 格 的 健 康 发 展 D、培 育 美 感，促 进 想 象 力、创 造 力 的 发 展 66.幼 儿 园 教 育 活 动 设 计 的 基 本 特 征 包 含（）。A、技 术 性 B、开 放 性 C、创 造 性 D、广 泛 性 67.幼 儿 园 教 职 工 必 须 具 有 安 全 意 识，掌 握 基 本 急 救 知 识 和（）的 基 本 方 法，在 紧 急 情 况 下 应 当 优 先 保 护 幼

30、儿 的 人 身 安 全。A、防 范 B、逃 生 C、避 险 D、自 救 68.幼 儿 园 的 教 育 资 料 是 全 面 的、启 蒙 的，各 领 域 的 内 容 相 互 渗 透，从 不 同 的 角 度 促 进 幼 儿 情 感、态 度、（）等 方 面 的 发 展。A、本 事 B、知 识 C、技 能 D、素 质 69.幼 儿 园 艺 术 领 域 的 教 学 活 动 内 容 包 括（）。A、劳 动 B、讲 故 事 C、音 乐 D、美 术 70.根 据 儿 童 权 利 公 约，为 确 保 儿 童 能 够 从 多 种 国 家 和 国 际 的 来 源 获 得 信 息 和 资 料，各 缔 约 国 应 该 采

31、 取 的 措 施 有（）。A、保 护 儿 童 免 受 不 良 信 息 和 资 料 之 害 B、鼓 励 儿 童 读 物 的 著 作 和 普 及 C、鼓 励 开 发 有 益 儿 童 的 玩 具 和 游 戏 D、鼓 励 传 播 有 益 于 儿 童 的 信 息 和 资 料 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。71.能 有 针 对 性 地 开 展 育 人 工 作，属 于 学 前 教 育 专 业 师 范 生 教 师 职 业 能 力 标 准（试 行）的 师 德 践 行 能 力。（）72.幼 儿 园 的 开 设 为 家 长 提 供 便 利 条 件，促 进 社 会 的 发 展。（）73.保 育

32、员 应 具 备 了 解 学 前 儿 童 发 展 水 平 的 能 力、创 设 发 展 支 持 性 教 育 环 境 的 能 力、组 织 各 类 教 育 教 学 活 动 的 能 力 和 良 好 的 人 际 沟 通 能 力。（）74.惩 罚 法 是 一 种 简 单 易 行 且 效 果 显 著 的 行 为 矫 正 法，成 人 有 意 无 意 都 在 运 用 惩 罚 法 来 消 除 幼 儿 的 不 良 行 为。（）75.幼 儿 园 课 程 内 容 的 选 择 既 要 来 源 于 生 活，又 要 高 于 生 活。（）76.发 展 幼 儿 语 言 的 关 键 是 父 母 经 常 打 断 幼 儿 的 表 述，教

33、 授 他 们 各 种 语 法 句 式。（）77.幼 儿 年 龄 很 小，他 们 与 教 师 的 关 系 是 不 平 等 的 人 与 人 的 关 系。（）78.幼 儿 注 意 的 范 围 是 比 较 大 的，但 随 着 年 龄 的 增 长，幼 儿 注 意 的 范 围 会 逐 渐 缩 小.（）79.幼 儿 园 小 学 化 现 象 指 提 前 进 行 小 学 内 容 的 教 学。（）80.对 幼 儿 良 好 的 行 为 习 惯 和 道 德 品 质 的 形 成，最 有 效 的 教 育 方 法 就 是 耳 提 面 命。（）81.第 一 本 学 前 教 育 专 著 是 幼 儿 园 教 育 学。（）82.食

34、 堂 入 口 应 使 用 不 低 于 60cm的 挡 鼠 栅 栏，防 止 老 鼠 进 入，出 口 则 不 用 挡 鼠 栅 栏。（）83.前 运 算 阶 段 儿 童 心 理 表 现 出 自 我 中 心 化 的 特 点。（）84.幼 儿 园 教 师 经 常 在 体 育 活 动 中 通 过 语 言 和 示 范 帮 助 幼 儿 掌 握 动 作 要 领。（）85.D 大 调 与 b 小 调 的 调 号 相 同。（）86.3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 指 出：幼 儿 应 当 养 成 良 好 的 用 眼 习 惯，连 续 看 电 视 的 时 间 不 超 过 I 小 时。)弟 9 页/（共 2

35、2页）弟 10页/（共 2 2页）87.“儿 童 中 心 论”的 倡 导 者 是 维 果 斯 基。()88.教 师 就 是 教 书 的。()89.幼 儿 良 好 生 活 习 惯 与 行 为 习 惯 的 养 成 与 家 庭 教 育 间 接 相 关。()90.幼 J邸 的 性 格 特 征 是 不 稳 定 的。()第 1 页/共 22页 第 12页/共 2 2页蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 6 月 四 川 省 昭 觉 县 幼 儿 教 师 招 聘 劳 务 外 包 制 幼 教 基 础 知 识 真 题 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择

36、最 佳 选 项。1.【答 案】C【解 析】幼 儿 进 餐 时 教 师 要 鼓 励 幼 儿 独 立 进 餐，不 催 促 幼 儿 用 餐；提 醒 幼 儿 在 用 餐 时 间 内 进 餐 完 毕（中 大 班 用 餐 时 间 为 30分 钟，小 班 用 餐 时 间 为 40分 钟）。故 选 C。2.【答 案】B【解 析】预 防 和 控 制 传 染 病 最 有 效、最 经 济 的 方 法 是 保 护 易 感 人 群。故 选 B。3.【答 案】A【解 析】幼 儿 早 期 是 指 13周 岁 阶 段，这 两 年 中 幼 儿 的 身 体 发 育 比 第 一 年 稍 慢，2岁 以 后，体 重 增 加 更 慢，也

37、 很 不 均 匀。故 选 A。4.【答 案】B【解 析】独 自 游 戏 发 生 在 0 2岁，平 行 游 戏 发 生 在 3岁 左 右，合 作 游 戏 发 生 在 5岁 以 后。独 自 游 戏 中，儿 童 是 独 自 一 个 人 在 玩 玩 具，但 他 所 玩 的 玩 具 与 周 围 儿 童 所 玩 的 玩 具 不 同，他 只 专 注 于 自 己 的 活 动，不 管 别 人 在 做 什 么，也 没 有 做 出 接 近 其 他 儿 童 的 尝 试。故 选 及 5.【答 案】B【解 析】自 我 意 识 的 真 正 出 现 是 和 儿 童 言 语 的 发 展 相 联 系 的。儿 童 在 2、3岁 的

38、 时 候，掌 握 代 名 词 我，是 儿 童 自 我 意 识 萌 芽 的 最 重 要 标 志。这 个 年 龄 的 孩 子 经 常 说 我 的，开 始 不 让 别 人 动 自 己 的 东 西。一 段 时 间 以 后，孩 子 逐 渐 会 较 为 准 确 地 使 用“我 这 个 词 来 表 达 自 己 的 愿 望，这 时 可 以 说 儿 童 的 自 我 意 识 就 产 生 了。故 选 B。6.【答 案】C【解 析】实 验 法 是 教 育 科 学 研 究 中 最 常 用 的 方 法 之 一。实 验 法 是 指 人 们 根 据 一 定 的 科 学 研 究 目 的，利 用 科 学 仪 器 设 备，在 人

39、为 控 制 或 模 拟 的 特 定 条 件 下，排 除 各 种 干 扰，对 研 究 对 象 进 行 观 察 的 方 法。实 验 法 可 以 人 为 地 创 设 条 件，对 某 些 在 自 然 观 察 中 不 易 观 察 到 或 不 易 集 中 观 察 到 的 情 景 现 象 进 行 研 究，从 而 扩 大 研 究 范 围;可 以 揭 示 变 量 之 间 的 因 果 关 系，这 是 其 他 研 究 方 法 难 以 达 到 的；可 以 重 复 验 证，提 高 结 论 的 科 学 性；实 验 结 果 以 较 为 精 确 的 数 据 说 明 问 题，令 人 信 服。实 验 法 由 于 高 度 控 制

40、会 带 来 环 境 失 真；会 由 实 验 人 员 和 实 验 过 程 带 来 负 效 应；不 可 避 免 地 存 在 样 本 不 足 和 选 择 误 差。故 选 C。7.【答 案】D【解 析】幼 儿 晚 期，幼 儿 的 个 性 已 初 具 雏 形，且 表 现 出 某 些 稳 定 的 特 征。因 此，6岁 以 前 是 人 格 陶 冶 最 重 要 的 时 期。陶 行 知 认 为，儿 童 期 是 人 格 和 习 惯 形 成 的 最 佳 时 期。他 在 创 设 乡 村 幼 稚 园 宣 言 书 一 文 中 写 道：从 福 禄 贝 尔 发 明 幼 儿 园 以 来，世 人 渐 渐 地 觉 得 幼 儿 教

41、育 之 重 要;从 蒙 台 梭 利 毕 生 研 究 幼 儿 教 育 以 来，世 人 渐 渐 觉 得 幼 稚 园 之 效 力;从 4浮 注 意 比 较 家 庭 送 来 的 与 幼 稚 园 升 来 的 学 生 性 质，世 人 乃 渐 渐 觉 得 幼 儿 教 育 实 为 人 生 之 基，不 可 不 趁 早 给 他 建 立 得 稳。儿 童 学 者 告 诉 我 们 凡 人 生 所 需 之 重 要 习 惯、倾 向、态 度 多 半 可 以 在 六 岁 以 前 培 养 成 功。换 句 话 说，六 岁 以 前 是 人 格 陶 冶 最 重 要 的 时 期。这 个 时 期 培 养 得 好，以 后 只 要 顺 其 自

42、 然，自 然 成 为 社 会 的 优 良 分 子；倘 使 培 养 得 不 好，那 么，习 惯 成 了 不 易 改，倾 向 定 了 不 易 移，态 度 决 了 不 易 变。故 选 D。8.【答 案】C【解 析】一 个 人 在 不 同 的 时 间、地 点、场 合 的 行 为 都 会 有 很 相 似 的 表 现，这 是 个 性 的 稳 定 性。个 性 是 指 个 体 在 物 质 活 动 和 交 往 活 动 中 形 成 的 具 有 社 会 意 义 的 稳 定 的 心 理 特 征 系 统。个 人 的 偶 然 的 行 为 不 能 代 表 他 真 正 的 个 性,只 有 比 较 稳 定 的、在 行 为 中

43、经 常 表 现 出 来 的 心 理 倾 向 和 心 理 特 征 才 能 代 表 一 个 人 的 个 性。个 性 是 相 对 稳 定 的，弟 13页/（共 22页）但 并 不 是 一 成 不 变 的。当 一 个 人 的 生 活 环 境 或 人 生 境 遇 发 生 重 大 转 变 后，人 的 个 性 也 可 能 会 发 生 一 定 程 度 的 改 变。因 此，个 性 是 稳 定 性 与 可 变 性 的 统 一。本 题 选 择 A 选 项，是 要 明 确 一 个 人 在 各 种 场 合 表 现 出 相 同 的 特 点,即 是 个 性 的 稳 定 性 的 特 点，注 意 在 复 习 的 时 候 要 把

44、 握 个 性 的 发 展 特 点。故 选 C。9.【答 案】B【解 析】皮 亚 杰 设 计 的“三 山 实 验 证 明 了 前 运 算 思 维 缺 乏 逻 辑 性 的 表 现 之 一 是 不 具 备 观 点 采 择 能 力 一 从 他 人 的 角 度 来 看 待 事 物 的 能 力，体 现 了 了 3-4岁 幼 儿 思 维 具 有 自 我 中 心 性。故 选 B。10.【答 案】C【解 析】幼 儿 想 上 厕 所，教 师 应 立 即 让 幼 儿 离 开 座 位 去 上 厕 所，以 免 孩 子 尿 裤 子 或 由 于 憋 尿 对 身 体 造 成 伤 害。II.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 班

45、 级 工 作 计 划 是 指 班 级 管 理 者 为 班 级 的 未 来 确 立 目 标 并 提 出 达 到 这 一 目 标 的 方 法 和 步 骤 的 管 理 活 动。计 划 工 作 主 要 解 决 两 个 问 题：一 是 干 什 么，二 是 怎 么 干。幼 儿 园 班 级 工 作 计 划 包 括：班 级 情 况 分 析、班 级 工 作 目 标、实 施 措 施、重 要 工 作 安 排。其 中 班 级 的 基 本 情 况 分 析 通 常 写 在 班 级 工 作 计 划 的 前 面，主 要 把 上 学 期 班 级 工 作 总 结 中 的 成 绩 和 存 在 的 问 题 扼 要 地 提 一 下，把

46、 当 前 班 级 儿 童 与 班 级 组 织 状 况、教 师 等 有 关 事 项 做 以 介 绍。故 选 A。12.【答 案】B【解 析】选 项 A 的 母 育 学 校 是 历 史 上 第 一 部 论 述 学 前 教 育 的 专 著，集 中 体 现 了 夸 美 纽 斯 的 学 前 教 育 思 想。他 认 为，每 一 个 家 庭 都 可 以 成 为 一 所 学 校，孩 子 的 母 亲 便 是 主 要 教 师。选 项 B 的 世 界 图 解 也 是 夸 美 纽 斯 编 写 的，这 是 历 史 上 第 一 部 对 幼 儿 进 行 启 蒙 教 育 的 看 图 识 字 课 本。选 项 C 的 新 爱 洛

47、 伊 丝 是 体 现 卢 梭 教 育 思 想 的 幼 儿 教 育 专 著，选 项 D 的 母 亲 与 儿 歌 则 是 福 禄 贝 尔 的 著 作，体 现 的 是 福 禄 贝 尔 对 父 母 重 要 作 用 的 重 视。故 选 B.13.【答 案】C【解 析】从 心 理 结 构 来 看，学 前 教 育 的 目 的 应 该 包 括 幼 儿 的 认 知、情 感、技 能 三 个 方 面。（1）认 知 目 标，即 知 识 的 掌 握，认 知 能 力 的 发 展；（2）情 感 目 标，包 括 兴 趣、态 度、习 惯、价 值 观 念、社 会 适 应 能 力 的 发 展 等；（3）技 能 目 标，即 技 能

48、的 获 得、动 作 协 调、动 作 技 能 的 发 展 等。故 选 C。14.【答 案】D【解 析】幼 儿 工 作 规 程 规 定，大 班 班 额 为 35。故 选 D。15.【答 案】C【解 析】教 育 的 最 基 本 的 要 素 是 教 育 者、受 教 育 者、教 育 内 容 和 教 育 物 资。教 育 者 和 受 教 育 者 属 于 人 的 因 素，教 育 内 容 和 教 育 物 资 属 教 育 的 措 施，为 物 质 条 件 方 面 的 因 素。在 教 育 基 本 要 素 都 具 备 的 情 况 下，教 育 者 的 主 导 性 要 素 起 到 支 配 和 决 定 性 的 作 用。教 育

49、 者 是 教 育 活 动 的 组 织 者，控 制 着 教 育 目 的 和 采 用 的 方 法、手 段，教 育 者 创 设 环 境、选 择 教 具 与 器 材，调 控 受 教 育 者 的 活 动，教 育 者 的 观 念 和 教 育 行 为 方 式，影 响 着 其 他 各 基 本 要 素 功 能 的 充 分 发 挥。故 选 C。16.【答 案】B【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）指 出，幼 儿 园 教 育 是 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的 奠 基 阶 段，因 此 幼 儿 园 课 程 是 基 础 教 育 课 程 的 基 础

50、 部 分。故 选 B。17.【答 案】C【解 析】家 庭 教 育 指 导 的 形 式 是 指 导 者 有 目 的、有 计 划 地 直 接 指 导 家 长，影 响 家 庭 教 育 的 做 法。故 选 以 18.【答 案】D【解 析】社 会 本 位 的 儿 童 观：人 类 先 祖 在 文 明 之 初 就 认 识 到 儿 童 对 于 社 会 发 展 的 重 要 作 用，因 此 当 时 的 人 类 普 弟 14页/（共 22页）遍 重 视 儿 童。古 人 之 所 以 重 视 儿 童，是 因 为 儿 童 是 社 会、氏 族 或 国 家 的 财 富，是 家 族 传 树 口 繁 衍 的 工 具，是 未 来