2023年数学一年级下册精品讲义三篇.pdf

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1、 数学一年级下册教案三篇 【篇一】上、下 课型：新授课授课时间：第周第课时 教学内容：教科书第 1 页 教学目标：1、学生初步了解上、下的根本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2、使学生形成区分肯定的空间方位的力量。3、培育学生观看力量和语言表达力量。4、使学生感受数学与现实生活的亲密联系。教学重点：使学生初步了解上、下的根本含义，会用上、下描述物体的相对位置。教具、学具预备：课件、彩笔、纸 教学过程：一、谈话导入 1、同学们，新的一学期开头了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友-聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮助的。同学们情愿和他们成为朋友吗

2、？现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧！2、提醒课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今日，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、观看画面，体会上、下的含义 （1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件 请同学们认真观看：你发觉了什么？告知大家好吗？（3）大家发觉了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像教师这样提出问题吗？3、看书第 1 页，完成书上的填空。指名口

3、答订正。三、活动 1、拍手嬉戏 （1）教师发口令，学生上下拍手 （2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面 3、画一幅自己喜爱的能够表示上下关系的画 四、小结 今日这节课你熟悉了谁？你学到了什么学问？【篇二】前、后 课型：新授课授课时间：第周第课时 教学内容：教科书第 2 页,做一做的第 2 题。教学目标：1、使学生初步了解前、后的根本含义，会用前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成区分肯定的空间方位的力量。3、培育学生观看力量和语言表达力量。4、使学生感受数学与现实生活的

4、亲密联系。教学重点：使学生熟悉“前、后”的根本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后”描述物体的相对位置。教学难点：三者相比的相对性。教具、学具预备：第 2 页的情景图。教学过程：一、导入：小朋友们，今日教师要和大家做个嬉戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡）二、学习新知：1、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的嬉戏。2、师提问：我的后面是谁？生 1：是 xxx。生 2：是班里的许多小朋友。我在谁的前面？我前面是谁？我后面的 3 位小朋友是谁？3、学生自己提出问题并解答。4、出示第 2 页主题图。（1）自己依据图画提出问题。（2）小组内解决问题。（3）在书上填写。三、

5、练习：做一做第 2 题。1、学生自己依据图意提出问题。2、小组解决问题。3、在书上填写。四、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？【篇三】左、右 课型：新授课授课时间：第周第课时 教学内容：教科书第 3 页内容、2 做一做第 1 题，练习一第 6 题。教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生熟悉“左、右”的根本含义，初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3、培育学生团结协作的精神。教学重点：使学生熟悉“左、右”的根本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。教学难点：二者相比的相对性。教具、学具预备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。教

6、学过程：一、导入：今日我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（课件演示米老鼠才智交通）指挥交通干什么？我们平常走路靠那边走？由此引出左右。二、学习新知：1、辨别自己身体的左右。（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些局部也左右，你能找出来吗？（3）米老鼠想做健身操给大家看一看。（课件演示，学生跟着一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左

7、手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。（4）出示手模型板帖。2、进一步熟悉左和右。（1）你会用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。（1）预备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。（2）提出要求：把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。尺子放在数学书的右边。橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）小组内打乱挨次摆一摆、说一说，看看自己发觉了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发觉了什么？三、练习：1、第 4 页做一做第 2 题。你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。2、完成练习一第 6 题。四、小结。通过这节课的学习，你学会了什么？