2023年《一颗纽扣》精品讲义.pdf

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1、一颗纽扣教案 一颗纽扣教案 1 设计意图 一颗快乐的纽扣这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。指南在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。活动目标 1.知道纽扣的用途，

2、学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点 重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。活动准备 纽扣、课件、各种小动物 活动过程 一、出示纽扣，激发兴趣 今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？出示纽扣你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？二、故事讲述 一第一遍整体欣赏故事 1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢

3、，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。教师讲述故事 2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？二第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节 1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？出示第一幅图蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐 2第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？在老师的提醒下集体说出纽扣的话 3第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链,心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？4第四天，小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮，请小朋友帮他想个方法？把纽扣安上正适宜。“嘀

4、嘀 汽车开动了,小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？5.纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。三出示课件，通过磁带完整听故事 1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢？出示课件，通过磁带完整听故事为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣？平时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受？2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。三、体验游戏的快乐 纽扣给我们带来快乐，我

5、们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。幼儿制作大家一起送礼物做律动。附故事 一颗快乐的纽扣 一颗漂亮的纽扣落到了草地上,一只蚂蚁发现了它,惊奇地说:“好大的一颗纽扣啊。一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来,玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。第二天,螳螂发现了纽扣,说:“多好看的纽扣帽啊!螳螂把纽扣戴在头上,心里真快乐。纽扣说:“你快乐就是我快乐。第三天,小白兔发现了纽扣,说:我可以把它做成项链,我就是世界上最漂亮的小白兔了!小白兔戴着纽扣项链,心里真快乐。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。第四天,小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一

6、个车轮，把纽扣安上正适宜。“嘀嘀 汽车开动 了,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。这真是一颗快乐的纽扣,不是吗?活动反思 倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的气氛，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。一颗纽扣教案 2 活动目标：1通过寻找相同的纽扣，观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。2乐意将捡到的物品送还给失主。活动准备：1.故事 ppt、背景音乐 2.各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子假设干 活动过程：一关注情节，注意纽

7、扣 关键提问：这是一颗怎样的纽扣？小结：这是一颗白色的，圆圆的，上面有 4 个洞洞的纽扣。二观察比较，发现不同 1.观看小老鼠与小狗对话的画面 关键提问：这会是小狗丢的纽扣吗？为什么？辅助提问：看看小狗的纽扣是怎么样的？小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的？比一比，两颗纽扣哪里不一样？所以这是小狗丢的纽扣吗？小结：要知道这颗纽扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的，再和捡到的纽扣比一比是不是一样的，现在这两颗纽扣的颜色不一样，所以这颗纽 扣就不是它丢的。2帮助小老鼠寻找纽扣的主人 要求：每个小朋友拿一颗纽扣，然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比，如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的，不

8、能还给它。关键提问：纽扣送掉了吗？为什么没送掉？小结：因为纽扣的形状不一样，所以不是小兔的。因为纽扣上的洞洞不是一样多，所以不是小刺猬的。3看看小老鼠找到的失主是谁？播放课件 关键提问：这颗纽扣是谁丢的？为什么是妈妈丢的？小结：因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的，颜色 一样，形状一样、大小一样、洞洞数量也一样，所以这是妈妈的纽扣。三送还纽扣，助人为乐 要求：每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣，然后到小动物那里去看一看、比一比，如果是一模一样的，就给小动物贴上这颗纽扣。验证：都找到纽扣的主人了吗？看看对不对？小结：小动物们真快乐，谢谢小朋友们为它们找到了丧失的纽扣。一颗纽扣

9、教案 3 活动目标：1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的开展。2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。活动准备:1、故事画面。2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。活动过程：一、了解故事名称 1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。二、按故事线索参与讨论(一)小老鼠发现了纽扣 1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?)2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢?(二)小老鼠去问小狗 1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗?2、发现纽扣

10、不是小狗的。3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你!4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?(三)小老鼠去问小兔 1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗?2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?(四)小老鼠去问蟋蟀 1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你!4、小

11、老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?(五)小老鼠去问大象 1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?2、虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个 钮洞。谢谢你!三、归纳提升，破解悬念 1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。四、操作尝试，迁移运用 1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们

12、找回纽扣吧。2、运用操作材料进行匹配。3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗?一颗纽扣教案 4 活动目标：1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征色、形、大小、洞的数量等进行配对。2、乐意帮助别人。活动准备：PPT，纽扣一颗。活动过程：一、引起兴趣 1、这是什么么？你们身上有没有纽扣？在哪？2、一颗纽扣会是个怎样的故事？一起来看。二、欣赏故事 1、天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看？2、他先找到了小狗。_ 是小狗吗？从哪里看出来的？3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。_ 你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。

13、4、这次他遇到了小刺猬。-它会怎么问呢？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？5、小老鼠又找到了谁？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？-大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。这次为什么又不对了呢？小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么说吗？6、回到家里，小老鼠突然发现：妈妈的衣服也少了颗纽扣。-它是怎么问的？我们一起来学学小老鼠的话。三、帮小动物找纽扣 1、故事里的那些小动物还没有找到自已丧失的纽扣，你们愿意帮助它们吗？2、第几颗纽扣是哪只小动物的？请你说说为什么。一颗纽扣教案 5 活动目标：1、尝试按纽扣的特征颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等进行配对。2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人

14、。活动准备：课件：一颗纽扣，五幅动物衣服图片，纽扣等。活动过程：一、引起兴趣 1、出示纽扣，引导幼儿观察纽扣外形特点。2、请幼儿找一找衣服上有没有纽扣，知道同一件衣服上的纽扣大局部是一样的。二、观看课件，比较各种纽扣的不同。1、画面一：flash 动画：小老鼠捡到一颗纽扣。观察纽扣的特点：一颗红红的、圆圆的、有两个洞洞的纽扣。2、画面二：找小兔问问：这是不是它丢的纽扣？比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是圆形的，小兔的纽扣是三角形的。3、画面三：遇到小狗：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是红色的，小狗的纽扣是黄色的。4、画面四：遇到小刺猬：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣有两个洞洞，

15、小刺猬的纽扣有四个洞洞。5、画面五：小老鼠回到家中，发现妈妈身上少了一颗纽扣，原来是妈妈的纽扣。三、幼儿操作：1、给故事里的小动物找纽扣。2、给其他小动物粘纽扣。重点比较纽扣有大小的不同。四、结束：师：老师衣服上也少了一颗纽扣，你们愿不愿意帮我到外面找一找我的纽扣。一颗纽扣教案 6 教育目标：1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。2、乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还主人。3、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、幼儿能积极的答复以下问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：1、知识准备：幼儿已认识过纽扣的根本特征。2、物质准备：

16、故事 PPT、小动物的图片、各种纽扣等。活动过程：1、以“小老鼠捡到一个纽扣引入，激发幼儿兴趣。2、结合 PPT，学说故事中的对话，尝试按纽扣特征进行配对。(1)认真观察纽扣，初步认识纽扣特征。提问：这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的?小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的，他决定去问问他的朋友们。(2)寻找纽扣主人，尝试进行比较配对。小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小虫，问：“这是你的纽扣吗?它们是它们是怎么答复的?为什么这颗纽扣都不是他们的纽扣呢?最后，小老鼠突然发现这颗纽扣是谁丢的呢?它是怎么问的?妈妈又是怎么说的?怎么做的?3、游戏：帮小动

17、物找纽扣。(1)集体操作：幼儿每人捡一颗纽扣，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，帮小动物把纽扣装上去。(2)验证讲评：你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?4、情感拓展：教育幼儿乐意帮助虽人，知道捡到东西后要归还主人。活动延伸：区域活动：数学区中继续玩“帮小动物找纽扣的游戏。反思总结：倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的气氛，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意

18、力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。一颗纽扣教案 7 活动目标：1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等进行配对。2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。活动准备：故事 PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地 活动过程：一引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣。我们一起来听一听。二观看 PPT 1、观看 PPT1 提问：这颗纽扣是什么样的？小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有 4 颗洞洞的纽扣。2、观看 PPT2 提问：1这颗纽扣是小狗丢的吗？

19、2你是从哪里看出来的？小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。3、观看 PPT3 提问：猜猜小兔会怎么说？小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。4、观看 PPT4 提问：1小老鼠会怎么问呢？2如果你是小松鼠会怎么答复？小结：小松鼠的纽扣上有 5 个洞洞，小老鼠的纽扣上只有 4 个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。5、观看 PPT5 提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？小结：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。6、观看 PPT6 提问：1它

20、会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。2这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有 4 个洞洞，大小也是一样的。7、观看 PPT7 三幼儿操作 1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。3、交流分享，并验证。小结：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。反思总结：倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的气氛，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望

21、。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。一颗纽扣教案 8 活动要求：1、观察纽扣的颜色、形状、大小等特点。2、体会帮助别人的快乐。活动准备：PPT。活动过程：一、出示小老鼠价值分析：以角色导入主题，激发幼儿的兴趣 1、这是谁？跟小老鼠打招呼。2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的？小结：原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的纽扣。二、帮纽扣找主人价值分析：在情景中比较纽扣的不同 1、那会是谁的纽扣呢？我们一起和小老鼠去找找！2、画面小狗纽扣是小狗的吗？为什么？小

22、结：小老鼠捡到的纽扣是白的，小狗的纽扣是黄的，它们的颜色不一样。3、画面小兔这会是小兔的纽扣吗？为什么？小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样。4、画面小刺猬纽扣是小刺猬的吗？为什么？小结：原来纽扣的洞洞的数量不一样的。5、画面大象小老鼠又碰到了谁？纽扣是它的吗？大象的纽扣会是怎么样 的？听听大象是怎么说的！画面小虫小老鼠在树上看到谁？纽扣是毛毛虫的吗？小结：原来纽扣除了大小、颜色、形状不一样外，还有大小的。6、画面回到家小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣，这会是妈妈的吗？7、画面六妈妈为什么要亲小老鼠？小结：捡到东西没有乱丢，努力帮他找主人，帮助别人真是件快乐的事。三、完

23、整欣赏故事 请幼儿谈一谈你喜欢小老鼠吗？为什么？一颗纽扣教案 9 活动目标：1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。教学准备：1.一颗纽扣 2.ppt 图片 3.录音 4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。重点难点：依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。教学过程：一、出示纽扣，引出课题 1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？教师出示纽扣。师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜

24、色的呢？2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定根底。二、阅读故事，理解内容 1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？教师引导幼儿念 2-3

25、遍 师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。教师将小白兔的纽扣放大。师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？播放狗叫声。师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚刚它是怎么问小兔子的？教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容 师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什

26、么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。将小狗的纽扣放大。3.师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？教师请个别幼儿答复以下问题。师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？4.师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那

27、会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？师：“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。5.师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很快乐，它是怎么奖励小老鼠的啊？以不同

28、的方式导入 4 种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模仿小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。三、回忆故事、再次欣赏 师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？出示老鼠图片后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？教师逐步出事图片 师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。播放录音再次欣赏故事。本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。四、游戏导入、开拓思维 师：“老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊它们现在很伤心，因为它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣，你们

29、觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊 猫呢？老师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动 物好吗？幼儿操作，教师指导。教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实 际操作的过程中，体验帮助别人的快乐。反思总结：倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的气氛，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。其次，根

30、据纲要精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面开展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力开展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完本钱次活动的教学目标，促进幼儿的个性化开展。一颗纽扣教案 10 活动目标：1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征颜色、大小、纽扣上的洞洞

31、的数量等进行配对。2、乐意帮助别人，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。活动准备：故事 PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地 活动过程：一、引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣。我们一起来听一听。二、观看 PPT 1、观看 PPT1 提问：这颗纽扣是什么样的？：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有 4 颗洞洞的纽扣。2、观看 PPT2 提问：1这颗纽扣是小狗丢的吗？2你是从哪里看出来的？：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。3、观看 PPT3 提问：猜猜小兔会怎么说？：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不

32、一样，所以不是小兔丢的。4、观看 PPT4 提问：1小老鼠会怎么问呢？2如果你是小松鼠会怎么答复？：小松鼠的纽扣上有 5 个洞洞，小老鼠的纽扣上只有 4 个洞洞，教案：它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。5、观看 PPT5 提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。6、观看 PPT6 提问：1它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。2这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有 4 个洞洞，大小也是一样的。7、观看 PPT7 三 幼儿操作 1、还有一些小动物没有找到

33、纽扣，你们愿意帮助它们吗？2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。3、交流分享，并验证。：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。一颗纽扣教案 11 活动目标：1、乐意表达自己的想法，尝试按纽扣的特征颜色，大小，纽扣上的洞洞等进行匹配。2、愿意帮助别人，捡到东西要归还他人。活动准备：故事 PPT、塑封的衣服图片、纽扣等。活动过程：一、出示小老鼠图片，引发幼儿兴趣。师：看，这是谁呀？师：一天早晨，天气真好，一只可爱的小老鼠出来散步了，它走着走着，突然，前面滚来了一颗纽扣。1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。师：小朋友们，快看看，这颗纽扣是什么形状的呀？2、引导出纽扣的颜色是白白

34、的。3、了解纽扣洞洞的数量。师：哎？那上面还有一个个黑黑的是什么呀？洞洞 师：有几个洞洞呀？我们一起数数。教师小结：哦，原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有 4 个洞洞的纽扣。师：那到底是谁的纽扣呀？我们跟着小老鼠一起去找一找吧。二、讲述故事情境，按照特征匹配。1、与小狗的纽扣进行颜色比较。师：看看，遇到了谁呀？小老鼠走过去，有礼貌的问小狗：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？。师：是不是小狗的呢？我们仔细听好哦！师：宝宝们，这颗纽扣是小狗的吗？为什么？引导出小老鼠捡到的纽扣是白白的，小狗的是，颜色不一样 师：看来确实不是小狗的，小老鼠继续往前走！2、将纽扣与小兔的进行形状比较。师：看，是谁呀

35、？小兔那仔细看看是小兔的纽扣吗？什么地方不一样呀？请个别幼儿答复 师：小兔的纽扣是，小老鼠的是 它们的样子不一样！师：哦，又不是！那到底是谁的纽扣呀，再去找找好吗？3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。师：看，小老鼠来到了一棵大树下，大树上会住着谁呢？教师出示一大一小的纽扣，让幼儿进行比较 师：哟，是谁呀？是小松鼠！我们来问一问，这是你的纽扣吗？师：这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊！为什么呀？师：看来又不是小松鼠的了，那我们继续跟着小老鼠去找吧。4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。师：是谁呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的纽扣，嘿嘿，这下找对了吧！师：啊，又不是啊？哪里不一样啊？师：小老鼠手上的

36、纽扣有几个洞洞？再看看小刺猬的纽扣，几个洞洞？师：问了那么多的小动物，都不是的，哎，小老鼠只好拿着纽扣回家去了。5、与妈妈的纽扣进行比较，匹配。师：小老鼠回到了家，哇，妈妈准备了很多好吃的点心。诶？妈妈的衣服上少了一颗纽扣？会是妈妈的吗？教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较 师：哦，终于找到了，原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说，小宝贝，谢谢你帮我找到了纽扣！三、幼儿自主操作，教师巡回指导。1、教师交代操作要求，幼儿倾听。师：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，非常快乐。可是老师这里呀还有很多小动物他们的纽扣还没找到呢，你们愿意帮助它们吗？教师交代操作要求状，颜色，大小和洞洞的数量，让幼儿看清形。师：待会

37、呀就请你们去帮帮这些小动物，然后看看纽扣是什么样的，帮它们去 找一找，贴一贴。2、幼儿操作，教师巡回指导。四、活动延伸：将材料投放到益智区，幼儿自由操作。一颗纽扣教案 12 活动目标：1、观察画面，尝试大胆猜测故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。2、乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。材料准备及环境创设 ppx、小动物及小动物的钮扣 活动重难点：隐藏的小目标：能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。预设过程：1、兴趣引入 1教师：捡起一颗纽扣咦，这是什么？2教师：哇，原来是一粒纽扣呀，看看，这是一粒怎样的钮扣呢？引发幼儿观察钮扣的特征 3教师：没错，它是一粒黑色的、圆形的小纽扣，呀，这粒

38、钮扣是谁掉的呀，宝宝，是你的吗？那你衣服上的钮扣是怎么样的呢？引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述 4教师：既不是你的，也不是她的，更不是我的，这到底会是谁的钮扣呢？让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。2、欣赏、理解故事 1导入 PPT、教师讲述故事 教师：小老鼠在路上捡到一粒钮扣后，它找到了谁？猜猜它会对小白兔说什么呢？引发幼儿观察并猜测故事内容 引导幼儿一起学学故事中的对话 教师：是小白兔的钮扣吗，让我们听听小白兔怎么说？教师：小兔的钮扣是怎么样的？教师小结：没错，小兔子的钮扣是红色的，它爱吃胡萝卜，所以它的钮扣是红 色的胡萝卜形状的。2教师继续讲述 教师：小老鼠又找到了谁

39、？一起去问问？教师：这会是小狗的钮扣吗？为什么？引发幼儿观察画面，能根据小动物的 生活习性进行猜测 教师小结：小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的，所以这粒钮扣不是它的。3教师：小老鼠，继续找，看，它遇见了谁？它会对小刺猬说什么呢？教师：谁能帮助小刺猬答复？尝试根据所观察到的画面大胆表达表述 教师小结：没错，小刺猬喜欢吃枣子，所以它的钮扣是红色的小枣子，这粒钮 扣也不是它的。4教师：小老鼠一路辛苦地问，虽然它没有找到纽扣的主人，不过他还是很快 乐，因为他认识了很多小动物的纽扣，而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。3、游戏体验 1教师：宝宝们，瞧，我这里也捡到了许多钮扣，猜猜这些钮扣会是谁的呢？一起把

40、它送还给它的主人吧。能根据小动物的生活习性进行猜测和推断 4、交流讨论，提升情感 1讲述故事结尾 小老鼠发现了什么？这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？宝贝们，你喜欢故事 里的小老鼠吗？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？出示钮扣，引入故事，通过观察、猜测、讨论，萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮 扣主人的兴趣。能根据故事画面大胆猜测故事情节，并乐意学说故事中的对话。欣赏、理解故事，初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。能根据小动物的生活习性进行猜测和推断，在寻找钮扣主人的过程中，进一步 提升幼儿的认知经验。引发幼儿乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。本次活动的反思：策略有效性分析：可以

41、从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析 整个活动，以情境贯穿始终，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的 过程中，孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读，更在这过程中，孩子们的认知经验得到了提升，与此同时，通过故事，孩子们体验到了帮助别人的快乐。围绕目标，本次活动，教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展，首先，教师通过创设情境，发现一粒钮扣来引入故事内容，通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中，将其融入故事情境中，同时，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节，与此同时，根据小班幼儿的年龄特点，过程中，教师注重对幼儿的语言引导，

42、通过学说故事中的对话以及角色的扮演，教师与幼儿在互动的过程中，提升幼儿的语言表达能力，与此同时，在观察的过程中，教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断，有效提升幼儿的生活和认知经验。最后，教师将故事迁移到我们的实际生活中，引导幼儿做一个乐于帮助别人的人，并感知、体验帮助别人的快乐。整个活动中，孩子们的参与兴趣很高，始终很好的融入于情境中，通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演，在这过程中，孩子们的语言表达和表现力得到了有效的开展，师幼之间的互动增强了，同时，在寻找钮扣主人的过程中，孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解，情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。一颗纽

43、扣教案 13【设计思路】1、基于教材价值的分析：通过学本领主题系列活动的开展，孩子们更加喜欢、愿意亲近各种常见的小动物了，也知道了动物的不同本领。2、基于幼儿经验的分析：孩子们每天午睡起床后我都要帮助一群小不点穿衣服，有些动手能力强一点的孩子可以自己穿衣，而一些孩子就会手上抱着衣服等待我的帮助。在等待的过程中有的孩子把衣服上的纽扣当成玩具、还有的孩子发现每件衣服的纽扣都不一样，这一颗颗小小的纽扣引发了孩子们之间无限的对话：我的衣服有纽扣、我的是红的、我有两个 我想幼儿在小班这个年龄阶段数学的学习和开展过程中，对生活中的事物有着初步的感知兴趣，纽扣有大小、颜色、数量不一的特征又是孩子正在关注的，

44、这不正是引导孩子们通过身边的纽扣学习生活中的数学的好时机吗？3、基于环节设计的分析：激趣导入价值点：激发幼儿兴趣 帮助小老鼠寻找纽扣主人价值点：让幼儿说出纽扣的特点 帮小动物找纽扣价值点：尝试操作体验帮助别人的快乐【内容与要求】1、感知纽扣的特征颜色、形状、纽洞数量，尝试按钮扣的特征形状、颜色、纽洞的数量进行配对。2、体验帮助别人的快乐。【活动重点】能说出纽扣特征形状、颜色及数量【活动难点】能按几种特征进行配对【活动准备】塑封的小动物、塑封纽扣；故事 PPT；绿色草坪；【活动过程】一、环节一激趣导入价值点：激发幼儿兴趣 导入语：老师今天在班级里面捡到了一个东西，想知道吗？二、环节二帮助小老鼠寻

45、找纽扣主人价值点：让幼儿说出纽扣的特点 观看 PPT1 关键问题：小老鼠在草地上散步，突然看到了一颗纽扣，这是一颗什么样的纽扣呢？小结：它是一颗白白的、圆圆的、有四个洞洞的小纽扣。观看 PPT2 关键问题：这是小黄狗的纽扣吗？你是从哪里看出来的？小结：虽然形状是一样的，但是小黄狗的纽扣是绿色的，小老鼠的纽扣是白色的，颜色不一样，所以不是小黄狗的。观看 PPT3 关键问题：这是小刺猬的纽扣吗？谁来告诉大家这到底是怎么回事？小结：小刺猬的纽扣上有 6 个洞洞，小老鼠的纽扣上只有 4 个洞洞，他们的洞洞不是一样多，所以不是小刺猬丢的。观看 PPT4 关键问题：让我们来看看，这是不是小兔子的纽扣？谁来

46、说说看？小结：小兔子的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，形状不一样，所以不是小兔子的。观看 PPT5 关键问题：小老鼠发现了什么秘密？这是小老鼠妈妈的纽扣吗？为什么？小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的、圆圆的、有四个洞洞的，颜色、形状、洞洞的数量都是一样的。过渡语：在你们的帮助下，小老鼠找到了妈妈身上掉下的纽扣，妈妈抱起了小老鼠夸他是个肯动脑子爱帮助别人的好孩子。三、环节三帮小动物找纽扣价值点：尝试操作，体验帮助别人的快乐 过渡语：你们真棒！老师也带你们去草地上逛逛吧，哟，草地上有什么呢？关键提问：你的纽扣是什么颜色？你的纽扣是什么形状？很多小动物都在那边等你们啦，你们愿意帮助他们吗

47、？小结：小动物们说谢谢你们帮助他们找到了纽扣。一颗纽扣教案 14 内容与要求：1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征颜色、形状、大小、纽扣上的洞眼的数量等进行配对。2、乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还主人。活动准备：故事 ppt、小动物图片、各种纽扣 指导要点：一、引起兴趣 师：你们的衣服上有没有纽扣？今天老师带来了一个和纽扣有关的故事，我们一起去看一看。二、交流讨论 1、这是一个怎么样的纽扣？谁能完整的说说看？小结：这就是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？小老鼠决定去问问它的朋友 2、这颗纽扣是小兔的吗？你从哪里看出来的？小结：小兔的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白

48、色的，所以不是小兔的纽 扣。3、猜猜小刺猬会怎么说？小结：小刺猬用放大镜仔细的瞧了瞧，摇摇手说：“我的纽扣是三角形的。4、它会怎么问呢？谁来学学看？如果你是小狗会怎么答复呢？小结：小狗的纽扣上有 6 个洞眼，所以不是小狗的纽扣。5、你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？小结：大象和小虫看了看自己的纽扣，都摇了摇头，“这不是我们的纽扣。6、小老鼠是怎么问的？我们一起来学学它的话。小结：小宝贝谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。二、幼儿操作 三、交流验证 一颗纽扣教案 15 设计理念：本次活动将纽扣作为题材，结合故事、动画，让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生

49、活中真实的纽扣进行分类，让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征，开展他们的观察、比较和判断、表达能力。活动目标：1 结合故事，观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。2 能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣，开展幼儿的数学逻辑思维。活动准备：ppt,纽扣，盒子，纽扣标记等。活动重难点：观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。活动过程：设计意图：一、激发兴趣，引入活动。1 今天，让我们一起来看个动画片，名字叫一颗纽扣。ppt。2 这是一颗怎么样的纽扣呢？一起来看看。二、观看故事，观察比较。一发现纽扣，观察纽扣。1、ppt 导入，这是一颗怎样的纽扣？知道纽扣的

50、特征。2、小结：这是一颗白色的、圆圆的、有 4 个洞洞的纽扣。二观察比较，发现不同。1 观察颜色。看看他找到了谁？小狗有没有丢纽扣？这颗纽扣是小狗丢的吗？2 观察形状。1小老鼠走呀走，你们看，碰到了谁？2这颗纽扣是小兔子的吗？引导幼儿观看圆形和三角形。3 观察大小。这次，小老鼠遇到了谁？还有呢？它们两个也丢了纽扣，这颗纽扣是它们的吗？4 观察数量。他遇到了小刺猬：你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗？数一数扭动的数量比较一下。5 整体观察。妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀，这颗纽扣会不会就是妈妈的呢？鼠妈妈夸奖鼠宝宝。6 梳理经验。梳理动物身上的纽扣。三、集体操作验证，尝试匹配。1 帮助小朋友到纽扣商店