2022年7月甘肃省宕昌县幼儿教师招聘考试《幼儿教育基础知识》真题试卷及答案有解析.pdf

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1、2022年 7 月 甘 肃 省 宕 昌 县 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 真 题 试 卷 及 答 案【有 解 析】（考 试 时 间 120分 钟）得 分 阅 卷 入 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.微 微 户 外 活 动 以 后，出 现 中 暑 情 况，她 感 到 头 晕

2、，还 有 一 些 发 热。这 时 教 师 不 宜 采 取 的 措 施 是（）.A、将 毛 巾 浸 过 热 水 以 后 敷 在 额 头 上 B、将 微 微 移 至 通 风 阴 凉 处 C、解 开 其 衣 扣，让 其 平 躺 休 息 D、若 症 状 严 重，则 应 立 即 送 往 医 院 2.下 列 不 属 于 气 质 的 特 性 是（）。A、遗 传 性 B、先 天 性 C、易 变 性 D、稳 定 性 3.以 下 更 适 合 在 大 班 运 用 的 学 前 儿 童 社 会 教 育 方 法 是（）.A、行 为 练 习 法 B、讨 论 法 C、行 为 评 价 法 D、谈 话 法 4.幼 有 具 体 形

3、 象 思 维，这 就 需 要 幼 儿 园 教 育 活 动 要 遵 循（）。A、全 面 教 育 原 则 B、正 面 教 育 原 则 C、寓 教 于 乐 原 则 D、直 观 性 原 则 5.萌 萌 怕 猫，当 她 看 到 青 青 和 小 猫 起 玩 得 很 开 心 时，她 对 小 猫 的 恐 惧 也 降 低 了。从 社 会 学 习 理 论 的 视 角 看，这 主 要 是 哪 种 形 式 的 学 习？（）A、替 代 强 化 B、自 我 强 化 C、经 典 条 件 反 射 D、操 作 性 条 件 反 射 6.肥 胖 是 指 儿 童 体 内 脂 肪 积 聚 过 多，体 重 超 过 按 身 高 计 算 的

4、 平 均 标 准 体 重 的 2 0%,或 者 超 过 按 年 龄 计 算 的 平 均 标 准 体 重 加 上（）个 标 准 差 以 上 时，即 为 肥 胖 症。A、B、二 C、三 D、四 7.社 会 学 习 理 论 认 为 儿 童 语 言 获 得 主 要 机 制 是（）。A、经 典 条 件 反 射 B、LADC、观 察 模 仿 学 习 D、选 择 性 强 化 8.主 张 生 活 即 教 育，生 活 是 教 育 的 中 心；提 出 在 教 学 中 应 理 解 儿 童、因 材 施 教，并 提 出 儿 童 的“六 大 解 放”的 教 育 家 是（）。A、陈 鹤 琴 B、杜 威 C、陶 行 知 D、

5、张 雪 门 9.（）不 属 于 自 我 意 识 的 体 现。A、自 我 执 行 B、自 我 体 验 C、自 我 认 识 D、自 我 调 节 10.采 用 一 定 的 量 表 来 了 解 儿 童 心 理 发 展 水 平 的 方 法 是（）A、观 察 法 B、实 验 法 C、问 卷 法 D、测 验 法 11.幼 心 发 展 差 异 性 产 生 的 物 质 性 基 础 是（）。A、遗 传 差 异 B、环 境 差 异 C、生 理 成 熟 差 异 D、教 育 差 异 12.辉 辉 一 边 拆 卸 遥 控 汽 车 一 边 说：我 想 知 道 汽 车 是 怎 么 跑 起 来 的。这 说 明 辉 辉（）.A、

6、好 动 B、不 爱 惜 玩 具 C、具 有 探 究 欲 望 D、无 规 则 意 识 13.我 国“幼 儿 教 育 之 父”指 的 是（）.A、陶 行 知 B、张 雪 门 C、陈 鹤 琴 D、张 宗 麟 14.儿 童 成 长 过 程 中 会 有 各 种 因 素 影 响 儿 童 的 成 长，从 宏 观 方 面 思 考，影 响 婴 幼 理 发 展 的 因 素 主 要 可 以 分 为 客 观 因 素 和（）OA、人 为 因 素 弟 1页/（共 2 2页 弟 2 页/（共 2 2页）B、主 观 因 素 C、遗 传 因 素 D、自 然 因 素 15.在 不 理 解 的 情 况 下，经 过 反 复 诵 读，

7、幼 儿 可 以 熟 练 地 背 诵 一 篇 自 己 理 解 不 了 的 短 文。这 属 于（）.A、意 义 记 忆 B、元 认 知 记 忆 C、机 械 记 忆 D、逻 辑 记 忆 16.幼 儿 在 一 起 玩，彳 如 匕 之 间 有 交 谈，彼 此 之 间 有 自 己 玩 的 主 题，每 个 人 的 主 题 皆 是 独 自 的。这 是 属 于（形 态.A、单 独 游 戏 B、联 合 游 戏 C、平 行 游 戏 D、合 作 游 戏 17.幼 儿 园 与 低 年 级 小 学 生 的 视 力 低 下 多 属 于（）A、视 力 低 下 B、近 视 C、砌 D、散 光 18.学 前 儿 童 言 语 发

8、生 发 展 的 趋 势 是（）。A、语 音 知 觉 发 展 在 先，正 确 语 音 在 后；语 言 表 达 发 生 发 展 在 先，理 解 语 言 在 后 B、正 确 语 音 发 展 在 先，语 音 知 觉 在 后；理 解 语 言 发 生 发 展 在 先，语 言 表 达 在 后 C、语 音 知 觉 发 展 在 先，正 确 语 音 在 后；理 解 语 言 发 生 发 展 在 先，语 言 表 达 在 后 D、正 确 语 音 发 展 在 先，语 音 知 觉 在 后；语 言 表 达 发 生 发 展 在 先，理 解 语 言 在 后 19.儿 童 心 理 学 诞 生 的 标 志 是 德 国 人 普 莱 尔

9、 的 著 作（）的 出 版。A、教 育 心 理 学 B、大 教 育 论 C、儿 童 心 理 D、儿 童 心 理 之 研 究 20.幼 儿 智 力 游 戏 的 组 织 和 指 导 原 则 不 包 括（）。A、选 择 和 编 制 合 适 的 智 力 游 戏 B、帮 住 幼 儿 建 构 规 则 意 识 C、培 养 幼 J廓）游 戏 策 略 意 识 D、教 给 幼 儿 游 戏 的 策 略 21.关 于 学 前 教 育 价 值 的 正 确 观 点 是（）.A、儿 童 身 体 发 展 价 值 B、儿 童 积 极 情 感 发 展 价 值 C、儿 童 学 习 的 价 值 D、个 体 发 展 价 值 和 社 会

10、 发 展 价 值 22.下 列 说 法 正 确 的 是（）。A、我 国 幼 儿 园 通 常 不 要 求 在 幼 儿 教 育 阶 段 教 孩 子 写 字，这 种 做 法 符 合 促 进 幼 儿 全 面 发 展 的 原 则 B、有 些 幼 儿 教 师 认 为 幼 儿 进 餐、睡 眠、吃 水 果 是 保 育，上 课 是 学 习 知 识 的 唯 一 途 径。这 种 观 点 违 背 了 幼 儿 一 日 生 活 的 整 体 功 能 原 则 C、为 了 安 全 起 见 要 求 幼 儿 园 的 所 有 幼 儿 尽 量 一 起 活 动，这 种 做 法 违 背 了 幼 儿 教 育 的 保 教 结 合 D、幼 儿

11、园 培 养 特 长 儿 童 的 做 法 符 合 面 向 全 体，重 视 个 别 差 异 的 原 则 23.以 下 影 响 儿 童 词 汇 量 的 生 活 条 件 不 包 括（）。A、儿 童 的 生 理 成 熟 差 异 B、时 代 的 差 异 C、民 族 语 言 和 方 言 的 差 异 D、教 育 条 件 的 差 异 24.在 幼 儿 园，幼 积 极 参 与 艺 术 活 动，有 自 己 比 较 喜 欢 的 活 动 形 式，能 用 多 种 工 具、材 料 或 不 同 的 表 现 手 法 表 达 自 己 的 感 受 和 想 象。艺 术 活 动 中 能 与 他 人 相 互 配 合，也 能 独 立 表

12、现 是（）岁。A、3-4B、4-5C、5-6D、3-625.遇 到 意 外 事 故 时，及 时、正 确 的 急 救 能 避 免 贻 误 病 情，酿 成 大 错。急 救 的 原 则 包 括（）。先 急 救 后 送 医 先 重 后 轻 防 止 残 疾 减 少 痛 苦 A、（D B、C、（D D、26.儿 童 的 小 肌 肉 在（）时 开 始 发 展。A、3 岁 B、3-4 岁 C、4 岁 D、5-7 岁 27.皮 亚 杰 的 三 山 实 验”考 察 的 是（）。A、儿 童 的 深 度 知 觉 B、儿 童 的 计 数 能 力 C、儿 童 的 自 我 中 心 性 D、儿 童 的 守 恒 能 力 28.

13、决 定 学 前 教 育 发 展 速 度 和 趋 势 的 主 要 因 素 是（）。A、国 家 的 方 针 政 策 B、国 家 的 政 治 制 度 C、国 家 的 经 济 发 展 水 平 D、教 育 部 政 策 第 3 页/共 2 2 页 第 4 页/共 2 2页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 29.下 列 属 于 评 价 幼 儿 生 长 发 育 的 形 态 指 标 的 是（）.A、坐 高 B、握 力 C、心 率 D、脉 搏 30.婴 幼 儿 的 饮 水 姿 势，下 面 描 述 正 确 的 是（）。A、双 手 托 着 水 杯 底 部 饮 水 B、-手 握 杯 柄，一 手 扶 杯 小 口 饮 水 C、-手

14、 扶 杯 大 口 饮 水 D、将 水 杯 放 在 桌 上，不 用 手，直 接 用 嘴 咬 住 杯 口 饮 水 31.如 果 学 生 上 课 扮 鬼 脸 是 为 了 得 到 老 师 或 同 学 的 关 注，老 师 与 同 学 可 以 不 予 理 睬，不 给 予 其 希 望 得 到 的 强 化,那 么 此 类 行 为 就 会 逐 渐 减 少。这 种 减 少 不 良 行 为 的 方 法 是（）。A、正 强 化 B、负 强 化 C、惩 罚 D、消 退 32.关 于 5岁 幼 儿 掌 握 空 间 方 位 阐 述 正 确 的 是（）。A、开 始 以 他 人 为 中 心 辨 别 左 右 B、开 始 以 自

15、身 为 中 心 辨 别 左 右 C、开 始 以 他 人 为 中 辨 别 前 后 D、开 始 以 自 身 为 中 心 辨 别 前 后 33.决 定 幼 儿 园 工 作 质 量 高 低 的 主 要 因 素 是（）。A、园 长 的 领 导 水 平 B、制 度 的 权 威 C、教 职 工 的 素 质 D、设 备 设 施 34.儿 童 在 某 个 时 期 内，对 某 种 刺 激 特 别 敏 感。过 了 这 个 时 期，同 样 的 刺 激 对 其 影 响 很 小 或 没 有 影 响。这 个 时 期 称 为（）。A、潜 伏 期 B、发 展 期 C、转 折 期 D、关 键 期 35.当 4 岁 的 东 东 听

16、 说 3 0多 岁 的 李 叔 叔 是 李 爷 爷 的 儿 子 时 感 到 不 可 思 议：你 都 这 么 大 了 还 是 儿 子 呢？”说 明 思 维 具 有（）。A、形 象 性 B、抽 象 性 C、概 括 性 D、具 体 性 36.上 课 的 时 候，幼 儿 想 上 厕 所，教 师 的 正 确 做 法 是（）。A、批 评 后 再 让 幼 儿 上 厕 所 B、让 幼 儿 坚 持 到 下 课 再 上 厕 所 C、立 即 让 幼 儿 离 开 座 位 去 上 厕 所 D、停 止 教 育 活 动，让 所 有 幼 儿 都 去 上 厕 所 37.以 下 关 于 幼 儿 园 户 外 空 间 创 设 的 表

17、 述 正 确 的 是（）。A、幼 儿 园 的 人 均 户 外 活 动 面 积 是 3平 方 米 B、幼 儿 园 房 舍 按 功 能 分 有 活 动 用 房 和 服 务 用 房 两 种 C、幼 儿 园 的 沙 水 区 是 一 种 固 定 结 构 材 料 设 施 D、迷 宫 属 于 眩 晕 类 的 设 施 38.在 反 思 中，教 师 有 意 识 地 对 所 面 临 的 实 际 问 题 与 想 象 中 的 各 种 可 能 的 解 决 方 法 之 间 建 立 联 系，再 从 各 种 连 接 中 选 择 最 佳 的 解 决 方 式。这 属 于（）。A、回 顾 式 反 思 B、觉 察 意 识 式 反 思

18、 C、深 思 熟 虑 式 反 思 D、行 动 中 反 思 39.白 老 师 是 某 幼 儿 园 新 上 任 的 园 长，她 对 该 幼 儿 园 的 上 课 时 间 和 次 数 进 行 了 一 些 调 整。下 列 调 整 错 误 的 是（）。A、小 班 每 天 1节，10-15分 钟 B、中 班 每 天 2 节，20-25分 钟 C、大 班 每 天 2节，25-30分 钟 D、大 班 末 期 可 适 当 延 长 15分 钟 40.陈 鹤 琴 提 出 的“整 个 教 学 法”的 基 本 出 发 点 体 现 了 幼 J檄 育 的（）原 则。A、适 宜 性 原 则 B、开 放 性 原 则 C、思 想

19、性 原 则 D、整 合 性 原 则 41.前 运 算 阶 段 发 生 在（）.A、0 2 岁 B、2 7 岁 C、7 I I 岁 D、1216 岁 42.如 果 学 生 把 老 师 看 成 是（）,则 他 们 要 求 老 师 言 行 一 致、幽 默、开 朗、豪 爽、守 纪 律 等。A、家 长 的 代 理 人 B、知 识 传 授 者 C、团 体 领 导 者 D、模 范 公 民 43.小 洁 对 幼 儿 园 买 来 的 积 木 玩 具 常 常 置 于 一 边，不 感 兴 趣，此 时 教 师 可 以 采 用（）介 入 法 来 引 导 暗 示 小 洁 参 与 玩 积 木 的 游 戏。A、垂 直 式 B

20、、平 行 式 C、交 叉 式 弟 5 页/（共 2 2页）弟 6 页/（共 2 2页）D、追 踪 式 44.教 育 政 策 体 系 的 组 成，包 括 教 育 质 量 政 策、教 育 体 制 政 策、教 育 经 费 政 策 以 及（）。A、人 才 培 养 政 策 B、教 育 发 展 政 策 C、学 生 政 策 D、教 师 政 策 45.儿 童 不 受 窗 外 其 他 孩 子 玩 耍 的 笑 声 吸 引，努 力 控 制 自 己，专 心 做 功 课，这 是（）。A、有 意 注 意 B、无 意 注 意 C、有 意 注 意 和 无 意 注 意 两 者 均 有 D、蟒 性 注 意 46.根 据 心 理

21、活 动 强 度、平 衡 性 及 灵 活 性 的 不 同，一 般 将 人 的 气 质 划 分 为 四 种 类 型 胆 汁 质、多 血 质、黏 液 质 及（）。A、抑 郁 质 B、容 易 型 C、困 难 型 D、迟 缓 型 47.儿 童 心 理 发 展 最 为 迅 速 和 心 理 特 征 变 化 最 大 的 阶 段 是 在（）oA、0 1 岁 B、1 3岁 C、4 5 岁 D、3 6 岁 48.儿 童 原 始 的 情 绪 反 应 具 有 的 特 点 是（）。A、与 生 理 需 要 是 否 得 到 满 足 有 直 接 关 系 B、是 出 生 后 适 应 新 环 境 需 要 的 产 物 C、情 绪 天

22、 生 具 有 系 统 化、社 会 性 的 特 点 D、新 生 儿 的 情 绪 和 间 接 动 机 相 联 系 49.幼 儿 园 的 教 育 内 容 是 全 面 的、启 蒙 性 的，可 以 相 对 划 分 为 健 康、语 言、社 会、科 学、艺 术 等 五 个 领 域，也 可 作 其 他 不 同 的 划 分。各 领 域 的 内 容 相 互 渗 透，从 不 同 角 度 促 进 幼 儿（）等 方 面 的 发 展。A、知 识、技 能、能 力、情 感、态 度 B、情 感、态 度、能 力、知 识、技 能 C、能 力、情 感、态 度、知 识、技 能 D、情 感、态 度、知 识、能 力、技 能 50.人 体

23、中 枢 神 经 系 统 用 来 产 生 能 量 的 营 养 素 是（）。A、碳 水 化 合 物 分 解 成 的 葡 萄 糖 B、脂 肪 C、蛋 白 质 D、维 生 素 二、多 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。51.奥 尔 夫 音 乐 教 育 体 系 的 基 本 内 容 和 特 色 有（）。第 7 页/共 2 2页 A、元 素 性 音 乐 教 育 B、母 语 教 学 法 C、节 奏 第 一 D、引 导 创 作 法 52.婴 幼 儿 腹 泻“三 观 察”是 指（）。A、观 察 精 神 状 态 B、观 察 体 温

24、 C、观 察 大 便 形 状 与 次 数 D、观 察 进 食 量 53.生 病 婴 幼 儿 的 日 常 护 理 方 法 有（）.A、减 少 活 动 量，多 休 息 B、大 量 吃 药 C、饮 食 清 淡 D、及 时 增 减 衣 服 54.下 列 食 物 中 属 于 植 物 性 食 品 的 有（）。A、黑 豆 B、牛 奶 C、鸡 蛋 D、黄 瓜 55.下 面 关 于 情 绪 情 感 的 说 法，正 确 的 是（）.A、情 绪 是 基 本 的 感 情 现 象，情 感 是 较 高 级 的 感 情 现 象 B、情 绪 具 有 外 显 性，情 感 具 有 内 隐 性 C、情 绪 持 续 的 时 间 短，

25、情 感 持 续 时 间 长 D、爱 屋 及 乌 反 映 的 是 情 感 的 动 力 功 能 56.幼 儿 期 是 视 觉 发 育 的 重 要 时 期，也 是 矫 治 视 觉 缺 陷 效 果 最 明 显 的 时 期。为 保 护 幼 儿 视 力，幼 儿 园 应 做 到（）OA、幼 儿 所 处 的 阅 读 环 境 应 有 良 好 的 采 光 照 明 B、加 强 用 眼 的 安 全 教 育，每 星 期 检 查 一 次 幼 儿 的 视 力 C、进 行 正 确 的 用 目 更 旨 导，禁 止 幼 儿 触 碰 任 何 电 子 产 品 D、指 导 幼 儿 看 书、写 字 时，眼 睛 与 书 本 保 持 一 尺

26、 距 离 57.幼 儿 游 戏 正 确 的 观 点 是（）.A、游 戏 是 幼 儿 自 主 的 活 动 B、游 戏 无 强 制 性 的 外 在 目 的 C、游 戏 是 一 种 假 想”的 活 动 D、游 戏 的 价 值 主 要 体 现 在 愉 悦 性 上 58.儿 童 受 教 育 的 权 利 做 出 规 定 的 有（）。A、中 华 人 民 共 和 国 宪 法 B、中 华 人 民 共 和 国 刑 法 C、中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 D、中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 第 8 页/共 2 2页於 蹴 曲 枭 K-E寂 葡 59.关 于 学 前 阶 段 与 小 学 阶 段

27、 的 不 同 教 育 特 点，下 列 表 述 正 确 的 是（）。A、学 前 阶 段 以 幼 儿 动 手 操 作 的 多 种 活 动 为 主 要 教 学 形 式；小 学 阶 段 以 上 课 为 主 要 教 学 形 式 B、学 前 阶 段 的 生 活 节 奏 较 宽 松，生 活 管 理 不 带 强 制 性；小 学 阶 段 的 生 活 节 奏 较 紧 张，纪 律 和 行 为 规 范 带 有 强 制 性 C、学 前 阶 段 教 师 与 幼 几 个 别 接 触 机 会 少，涉 及 面 较 窄；小 学 阶 段 师 生 接 触 机 会 多，时 间 长，涉 及 面 广 D、学 前 阶 段 教 室 的 环 境

28、 布 置 生 动 活 泼，幼 儿 可 自 由 选 择 游 戏 及 进 行 同 伴 交 往；1浮 阶 段 教 室 的 环 境 布 置 相 对 严 肃，学 生 自 由 选 择 活 动 的 余 地 较 少 60.传 染 病 流 行 过 程 的 基 本 环 节 包 括（）。A、传 染 源 B、传 播 途 径 C、易 感 人 群 D、病 原 体 61.科 学、合 理 地 安 排 和 组 织 一 日 生 活 包 括（）。A、时 间 安 排 应 有 相 对 的 稳 定 性 与 灵 活 性，既 有 利 于 形 成 秩 序，又 能 满 足 幼 儿 的 合 理 需 要，照 顾 到 个 体 差 异 B、尽 量 减

29、少 不 必 要 的 集 体 行 动 和 过 渡 环 节，减 少 和 消 除 消 极 等 待 现 象 C、建 立 良 好 的 常 规，避 免 不 必 要 的 管 理 行 为，逐 步 引 导 幼 学 习 自 我 管 理 D、教 师 要 直 接 指 导，避 免 时 间 的 隐 性 浪 费 62.对 于 初 入 学 前 教 育 机 构 难 以 独 立 入 睡 的 婴 幼 儿，保 育 员 的 正 确 做 法 是（）。A、安 抚 婴 幼 儿，放 松 婴 幼 儿 的 情 绪 B、坚 持 从 一 开 始 就 让 婴 幼 儿 独 自 入 睡 C、先 陪 伴 他 们 入 睡，逐 渐 减 少 陪 伴 次 数 D、一

30、 直 陪 伴 婴 幼 儿 入 睡 63.下 列 关 于 幼 儿 园 课 程 的 正 确 表 述 有（）。A、幼 儿 园 的 一 日 活 动 都 是 课 程 B、幼 儿 园 教 师 是 课 程 的 实 施 者 C、幼 儿 园 课 程 就 是 幼 儿 园 的 教 学 活 动 D、幼 儿 园 课 程 是 幼 儿 园 教 育 实 施 的 载 体 64.创 设 幼 儿 园 环 境 时 应 考 虑 不 同 地 区、不 同 条 件 幼 儿 园 的 实 际 情 况，因 地 制 宜、勤 俭 办 园，这 体 现 的 原 则 不 包 括（）。A、开 放 性 B、情 境 性 C、发 展 适 宜 性 D、参 与 性 6

31、5.教 U 市 指 导 幼 儿 游 戏 时，下 列 说 法 正 确 的 是（）。A、尊 重 幼 儿 的 主 体 性 B、以 直 接 指 导 为 主 C、按 幼 儿 游 戏 发 展 的 规 律 指 导 游 戏 D、按 游 戏 类 型 的 特 点 指 导 游 戏 66.教 案 的 编 写 要 求 包 括（）等。A、端 正 态 度，高 度 重 视 B、精 选 课 型，优 设 教 法 C、重 视 正 文，忽 略 其 他 D、认 真 备 课，避 免“背 课”67.幼 儿 园 教 师 对 本 班 工 作 全 面 负 责，其 主 要 职 责 包 括 哪 些？（）。A、观 察 了 解 幼 儿，依 据 国 家

32、有 关 规 定，结 合 本 班 幼 儿 的 发 展 水 平 和 兴 趣 需 要，制 订 和 执 行 教 育 工 作 计 划，合 理 安 排 幼 儿 一 日 生 活 B、创 设 良 好 的 教 育 环 境，合 理 组 织 教 育 内 容，提 供 丰 富 的 玩 具 游 戏 材 料，开 展 适 宜 的 教 育 活 动 C、参 加 业 务 学 习 和 保 育 教 育 研 究 活 动 D、科 学 照 料 和 管 理 幼 儿 生 活 68.根 据 中 小 学 幼 儿 园 安 全 管 理 办 法 规 定，教 育 行 政 部 门 对 学 校 安 全 工 作 履 行 的 职 责 有（）oA、建 立 安 全 工

33、 作 责 任 制 和 事 故 责 任 追 究 制 B、及 时 了 解 学 校 安 全 教 育 情 况 C、尊 重 未 成 年 人 的 人 格 尊 严 D、制 定 校 园 安 全 的 应 急 预 案 69.在 幼 儿 园 集 体 音 乐 教 学 活 动 过 程 中，影 响 心 理 唤 醒”的 材 料 因 素 按 外 部 形 态 可 分 为 哪 几 种？（）A、音 响 材 料 B、视 觉 材 料 C、动 作 材 料 D、语 言 材 料 70.学 前 教 育 专 业 师 范 生 教 师 职 业 能 力 标 准（试 行）中 对 幼 1檄 师 提 出 的 要 求，包 括（）.A、终 身 学 习 B、合

34、理 分 析 教 育 实 践 中 的 问 题 C、对 教 育 活 动 进 行 诊 断，改 进 思 路 D、和 同 事 和 教 育 专 家 进 行 有 效 交 流 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。71.游 戏 的 发 展 价 值 表 现 在 两 个 方 面：一 是 情 感 发 展 的 价 值，表 现 为 情 感 补 偿 和 情 绪 宣 泄；二 是 认 知 发 展 的 价 值，表 现 为 自 发 探 索，自 发 练 习。（）72.游 戏 是 儿 童 认 知 发 展 的 关 键，这 是 由 学 前 儿 童 认 知 发 展 水 平 决 定 的。（）73.在 幼 儿 识 字 的 泛 化

35、 阶 段，最 初 是 把 字 当 作 图 谱 来 识 别。（）74.培 养 幼 儿 前 阅 读 和 前 书 写 的 技 能，就 是 教 他 们 认 字 和 写 字。（）75.牙 刷 在 牙 缸 中 正 确 的 摆 放 是 牙 刷 柄 朝 下，牙 刷 头 朝 上。（）76.体 验 是 幼 儿 重 要 的 学 习 方 式，是 认 识 和 态 度 形 成 的 基 础。（）77.教 师 与 幼 儿 沟 通 时 要 善 于 倾 听，和 瀛 可 亲。（）78.幼 儿 园 教 育 是 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 学 校 教 育 制 度 的 基 础 阶 段。（）79.保 育 人 员 对 班

36、 级 加 强 管 理 应 要 求 幼 儿 听 话”和 乖 巧。（）80.一 目 十 行 和 眼 观 六 路，耳 听 八 方 都 属 于 注 意 的 广 度。（）81.触 觉 是 肤 觉 和 运 动 觉 的 联 合，是 幼 儿 认 识 世 界 的 重 要 手 段。（）82.消 毒 灯 工 作 时，门 口 的 显 眼 处 要 有 醒 目 提 示，以 防 止 婴 幼 儿 或 家 长 误 入，造 成 人 身 伤 害。（）83.有 的 儿 童 在 观 察 时 能 够 根 据 观 察 任 务，自 觉 地 克 服 困 难 或 干 扰 进 行 观 察。这 说 明 他 们 观 察 的 目 的 性 增 强。)弟

37、9 页/（共 2 2页）弟 10页/（共 2 2页）84.单 不 饱 和 脂 肪 酸 主 要 存 在 于 肉 类，多 不 饱 和 脂 肪 酸 主 要 存 在 于 深 海 鱼 里。（）85.错 过 关 键 期 的 儿 童 即 使 经 过 后 天 的 教 育 也 不 会 得 到 弥 补 的。（）86.对 于 5 6 岁 的 幼 儿，由 于 他 们 开 始 对 游 戏 难 度 大 的 智 力 游 戏（如 棋 类）更 感 兴 趣，所 以 喜 欢 参 加 带 竞 赛 性 的 智 力 游 戏。（）87.陶 彳 苏 口 创 办 了 我 国 第 一 所 乡 村 幼 稚 园。（）88.2 0世 纪 初，湖 北

38、幼 稚 园 的 创 办 是 我 国 现 代 意 义 上 学 前 教 育 的 开 端。（）89.顿 音 又 称 保 持 音，表 示 时 值 充 分 力 度 加 强。（）90.幼 儿 园 设 立 家 长 开 放 日 的 主 要 目 的 是 了 解 家 长 的 教 养 态 度。（）第 1 页/共 22页 第 12页/共 2 2页倒 蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 7 月 甘 肃 省 宕 昌 县 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 真 题 试 卷 及 答 案【有 解 析】（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.

39、【答 案】A【解 析】旦 发 生 中 暑，应 该 将 患 儿 迅 速 移 到 阴 凉 通 风 处，解 开 衣 扣，让 其 好 好 休 息，并 用 冷 毛 巾 敷 脸 部、扇 扇 子 等 帮 助 其 散 热。故 选 A。2.【答 案】C【解 析】幼 儿 气 质 的 特 性：幼 儿 气 质 具 有 稳 定 性，生 活 环 境 可 以 改 变 幼 儿 的 气 质，幼 儿 气 质 影 响 父 母 的 教 养 方 式。故 选 C。3.【答 案】B【解 析】讨 论 法 是 指 在 幼 儿 的 社 会 教 育 中，儿 童 在 教 师 的 指 导 下 就 社 会 性 问 题、现 象 互 相 启 发，交 换 看

40、 法 以 获 取 知 识 的 一 种 教 育 方 法。只 有 当 儿 童 具 备 一 定 讨 论 的 口 语 表 达 能 力 和 知 识 经 验 储 备 时，才 能 使 讨 论 交 流 的 问 题 顺 利 进 行 下 去。年 龄 太 小 的 儿 童 不 适 合 运 用 讨 论 法。故 选 以 4.【答 案】D【解 析】学 前 儿 童 主 要 是 通 过 各 种 感 官 来 认 识 周 围 世 界 的，是 通 过 直 接 感 知 认 识 周 围 事 物，形 成 表 象 并 发 展 为 初 级 的 概 念。幼 具 有 具 体 形 象 思 维，他 们 在 获 得 丰 富 的 感 性 经 验 的 基

41、础 上，才 能 理 解 事 物。这 就 需 要 幼 儿 园 教 育 活 动 遵 循 直 观 性 原 则。故 选 D.5.【答 案】A【解 析】替 代 强 化 是 指 学 习 者 通 过 观 察 他 人 行 为 所 带 来 的 奖 励 性 后 果 而 受 到 强 化。萌 萌 看 到 青 青 和 小 猫 一 起 玩 得 很 开 心 会 降 低 7寸 猫 的 恐 惧，属 于 替 代 强 化。故 选 A。6.【答 案】B【解 析】肥 胖 是 指 一 定 程 度 的 明 显 超 重 与 脂 肪 层 过 厚，是 体 内 脂 肪，尤 其 是 甘 油 三 酯 积 聚 过 多 而 导 致 的 一 种 状 态。肥

42、 胖 是 指 儿 童 体 内 脂 肪 积 聚 过 多，体 重 超 过 按 身 高 计 算 的 平 均 标 准 体 重 的 20%,或 者 超 过 按 年 龄 计 算 的 平 均 标 准 体 重 加 上 2个 标 准 差 以 上 时，即 为 肥 胖 症。促 进 儿 童 健 康 的 饮 食 预 防 肥 胖 的 公 共 健 康 策 略 应 当 从 学 校 开 始，并 扩 展 到 全 社 会。学 校 必 须 认 真 检 查 促 进 健 康 饮 食 的 政 策 和 规 程，这 包 括 检 查 自 动 贩 卖 机、学 校 自 助 餐 厅 的 食 物、允 许 学 生 携 带 的 食 物 类 型。由 学 龄

43、前 到 中 学 设 立 促 进 健 康 饮 食 习 惯、健 康 体 型 和 体 重 管 理 的 营 养 教 育 课 程。健 康 进 食 的 时 机 包 括 学 校 餐 厅 和 自 动 贩 卖 机 提 供 新 鲜 水 果 蔬 菜 和 低 脂 肪 食 物。故 选 B。7.【答 案】C【解 析】社 会 学 习 理 论 也 称 模 仿 理 论，以 班 杜 拉 为 代 表，认 为 儿 童 言 语 大 部 分 是 在 没 有 强 化 的 条 件 下 通 过 观 察 和 模 仿 而 获 得 的，强 调 社 会 语 言 模 式 和 模 仿 的 作 用，认 为 如 果 没 有 社 会 语 言 范 型，儿 童 就

44、 不 可 能 获 得 词 汇 和 语 法 结 构。故 选 C。8.【答 案】C【解 析】陶 行 知 的 主 要 贡 献 和 观 点 主 要 包 括：（1）农 村 幼 J邀 育 事 业 的 开 拓 者；（2）重 视 幼 儿 教 育；（3）生 活 是 教 育 的 中 心；（4）教、学、做 合 一 的 教 育 方 法；（5）解 放 幼 的 创 造 力。故 选 C.9.【答 案】A【解 析】自 我 意 识 的 心 理 成 分 包 括：自 我 认 识、自 我 体 验 和 自 我 控 制（调 节）。自 我 意 识 不 包 括 自 我 执 行。故 选 A。10.【答 案】D【解 析】测 验 法 是 根 据

45、一 定 的 测 验 项 目 和 量 表 来 了 解 儿 童 心 理 发 展 水 平 的 方 法。故 选 D。11.【答 案】A【解 析】遗 传 是 人 的 身 心 发 展 的 物 质 基 础 和 前 提 条 件，为 人 的 身 心 发 展 提 供 了 可 能 性。故 幼 身 心 发 展 差 异 性 产 生 的 物 质 性 基 础 是 遗 传 差 异。故 选 A。12.【答 案】C【解 析】从 题 干 中 的 表 述 可 以 看 到 幼 儿 是 想 知 道 汽 车 怎 么 跑 起 来 的，所 以 他 才 动 手 去 拆 卸 遥 控 汽 车。这 说 明 幼 儿 对 于 事 物、现 象 有 好 奇

46、心 和 探 究 欲 望。故 选 g13.【答 案】C【解 析】陈 鹤 琴 作 为 我 国 现 代 著 名 的 教 育 家、儿 童 心 理 学 家 和 儿 童 教 育 专 家，是 开 创 我 国 现 代 儿 童 心 理 和 幼 儿 教 育 科 学 研 究 工 作 的 代 表 人 物，也 是 中 国 现 代 学 前 教 育 的 奠 基 人，被 誉 为“中 国 幼 教 之 父”“中 国 的 福 禄 贝 尔”。他 全 面 系 统 地 论 述 了 幼 儿 教 育 问 题，探 索 和 创 造 了 既 适 合 中 国 国 情 又 符 合 幼 理 发 展 特 点 的 中 国 化、科 学 化 的 幼 教 育，形

47、 成 了 自 己 独 特 的 幼 教 育 理 论 和 思 想 体 系。故 选 G14.【答 案】B【解 析】影 响 婴 幼 儿 心 理 发 展 的 因 素 主 要 可 以 分 为 客 观 因 素 和 主 观 因 素。客 观 因 素 主 要 包 括：（1）生 物 因 素，它 是 婴 幼 JIX；理 发 展 的 物 质 前 提 与 基 础，它 制 约 了 婴 幼 儿 发 展 的 可 能 性。（2）环 境 因 素：环 境 因 素 主 要 包 括 自 然 环 境 与 社 会 环 境。它 决 定 了 儿 童 心 理 发 展 的 速 度、程 度 与 方 向，将 婴 幼 儿 发 展 的 可 能 性 转 化

48、为 现 实。其 中，教 育 作 为 社 会 环 境 中 最 重 要 的 因 素，在 一 定 程 度 上 对 儿 童 的 心 理 发 展 水 平 起 着 主 导 作 用。主 观 因 素 指 的 是 婴 幼 儿 自 身 的 心 理 和 活 动。心 理 的 发 展 过 程 是 一 种 主 动 积 极 的 过 程。在 遗 传、环 境 等 客 观 作 用 影 响 过 程 中，儿 童 自 身 也 积 极 地 参 与 并 影 响 他 自 己 的 心 理 发 展。新 的 需 要 与 儿 童 原 有 的 心 理 水 平 之 间 的 矛 盾 是 促 进 儿 童 心 理 发 展 的 决 定 性 因 素。而 且，随

49、着 儿 童 年 龄 的 增 长，主 观 因 素 对 他 的 心 理 发 展 的 影 响 作 用 将 日 益 增 长。儿 童 的 心 理 是 在 活 动 中 形 成 与 发 展 的，儿 童 在 其 与 周 围 客 观 世 界 的 相 互 作 用 中 逐 渐 走 向 成 熟。故 选 及 15.【答 案】C【解 析】机 械 记 忆 是 指 对 所 记 材 料 的 意 义 和 逻 辑 关 系 不 理 解，采 用 简 单 的、机 械 重 复 的 方 法 进 行 的 记 忆。与 成 人 相 比 较，儿 童 常 常 运 用 机 械 记 忆，他 们 反 复 背 诵 一 些 自 己 不 了 解 的 材 料，显

50、得 不 是 那 么 困 难。故 选 C。16.【答 案】B【解 析】儿 童 和 同 伴 一 起 做 游 戏，时 常 发 生 许 多 如 借 还 玩 具、短 暂 交 谈 的 行 为，但 还 没 有 建 立 共 同 目 标 与 分 工,仍 以 自 己 的 兴 趣 为 中 心，此 时 处 于 联 合 游 戏 阶 段，主 要 出 现 于 3 4 岁 儿 童 中。故 选 及 17.【答 案】B【解 析】幼 儿 园 与 低 年 级 1 浮 生 的 视 力 低 下 多 属 于 近 视。故 选 瓦 18.【答 案】C【解 析】学 前 儿 童 言 语 发 生 发 展 的 趋 势 是 语 音 知 觉 发 展 在