2022年四川省武胜县教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf

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1、O1WP刮 DIHP椰 奥 S2022年 四 川 省 武 胜 县 教 师 招 聘 考 试 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案 注 意 事 项 1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 1 5分 钟），考 生 进 考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名；考 试 中 途 考 生 不 准 以 任 何 理 由 离 开 考 场。3、所

2、 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷，不 准 在 答 卷 上 作 任 何 标 记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如 手 机 及 其 它 无 线 接 收、传 送 设 备 等）、电 子 存 储 记 忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修 正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律，不 服 从 监 考 教 师 管 理，有 违 纪 违 规 行 为，按 有 关 规 定 进 行 处 罚。

3、一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.参 加 教 师 资 格 考 试 有 作 弊 行 为 的，其 考 试 成 绩 作 废，（）年 内 不 得 再 次 参 加 教 师 资 格 考 试。A、1B、2C、3D、42.下 列 哪 项 是 描 述 发 散 思 维 的 特 征？（）A、变 通 性、灵 活 性 和 流 畅 性 B、间 接 性、独 创 性 和 流 畅 性 C、概 括 性、间 接 性 和 变 通 性 D、变 通 性、独 创 性 和 流 畅 性 3.对 于“冠 状 病 毒”这 个 形 象 的 称 呼，许 多 人 即 使 未 曾 目 睹 过 它 的 真 容，

4、也 能 在 自 己 的 脑 海 中 刻 画 出 一 个 差 不 多 的 模 样，根 据 想 象 的 分 类，这 个 过 程 属 于（）。A、无 意 想 象 B、创 造 想 象 C、再 造 想 象 D、幻 想 4.学 生 最 主 要 的 权 利 是（）。A、人 身 自 由 权 B、人 格 尊 严 权 C、受 教 育 权 D、隐 私 权 5.“人 只 有 靠 教 育 才 能 成 为 人，人 完 全 是 教 育 的 结 果，”这 是（）的 言 论。A、卢 梭 B、洛 克 C、康 德 D、柏 拉 图 6.下 列 哪 一 项 属 于 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 规 定 的 内 容？（）A、取

5、 得 高 等 学 校 教 师 资 格，应 当 具 备 研 究 生 学 历 B、取 得 高 等 学 校 教 师 资 格，应 当 获 得 博 士 学 历 C、取 得 高 等 学 校 教 师 资 格，应 当 具 备 研 究 生 或 者 大 学 本 科 学 历 D、取 得 高 等 学 校 教 师 资 格，应 当 具 备 专 科 及 以 上 学 历 7.由 平 行 四 边 形 到 菱 形，这 种 学 习 属 于（）oA、派 生 类 属 学 习 B、总 括 学 习 C、相 关 类 属 学 习 D、组 合 学 习 8.班 主 任 在 班 级 管 理 中 领 导 影 响 力 主 要 表 现 在 两 方 面，一

6、 是 职 权 影 响 力，二 是（）。A、学 术 影 响 力 B、个 性 影 响 力 C、年 龄 影 响 力 D、职 称 影 响 力 9.清 朝 末 年，我 国 小 学 教 育 得 到 了 进 一 步 的 发 展。（）创 办 的 南 洋 公 学 外 院，是 我 国 最 早 的 近 代 意 义 上 的 公 立 新 式 小 学。A、盛 宣 怀 B、张 焕 伦 C、张 之 洞 D、李 鸿 章 10.教 师 在 求 知 和 传 授 知 识 和 学 问 的 过 程 中 要 做 到 严 密 谨 慎、严 格 细 致。这 就 要 求 教 师 必 须（）.A、严 谨 治 学 B、实 事 求 是 第 1 页,共

7、1 1页C、与 时 俱 进 D、理 论 联 系 实 际 11.依 据 学 生 个 人 的 成 绩 在 该 班 学 生 成 绩 序 列 中 所 处 的 位 置 来 判 定 其 成 绩 的 优 劣，而 不 考 虑 其 是 否 达 到 了 教 学 目 标 的 要 求。这 种 教 学 评 价 属 于（）。A、诊 断 性 评 价 B、绝 对 性 评 价 C、总 结 性 评 价 D、相 对 性 评 价 12.在 数 学 课 上，林 老 师 有 目 的、有 计 划 地 对 命 题 进 行 合 理 的 转 化，用 不 同 形 式 的 题 目 来 教 授 函 数 的 单 调 性，林 老 师 采 用 的 教 学

8、方 法 是（）.A、变 式 B、反 例 C、正 例 D、比 较 13.中 共 中 央 关 于 教 育 体 制 改 革 的 决 定 规 定 地 方 承 担 义 务 教 育 的 责 任，有 计 划、有 步 骤 地 普 及（）年 制 义 务 教 育。A、六 B、-tC、八 D、九 14.下 列 行 为，符 合 未 成 年 人 保 护 法 的 是（）。A、歧 视 女 性 未 成 年 人 或 者 有 残 疾 的 未 成 年 人 B、遗 弃 未 成 年 人 C、父 母 或 者 其 他 监 护 人 依 法 履 行 对 未 成 年 人 的 监 护 职 责 和 抚 养 义 务 D、歧 视 有 残 疾 的 未 成

9、 年 人 15.班 主 任 工 作 的 中 心 环 节 是（）。A、了 解 学 生 B、开 展 班 级 活 动 C、组 织 和 培 养 班 集 体 D、个 别 教 育 16.勤 奋 和 懒 惰 属 于 下 列 特 性 中 的（）.A、气 质 B、性 格 C、能 力 D、兴 趣 17.陶 行 知 提 出 了 生 活 教 育 的 思 想，下 面 选 项 不 能 体 现 其 思 想 的 是（）。A、教 育 即 生 活，要 为 今 日 生 活 准 备 B、和 马 牛 羊 鸡 犬 豕 做 朋 友，对 稻 粱 粟 麦 黍 稷 下 功 夫 C、行 动 是 老 子，知 识 是 儿 子，创 造 是 孙 子 D、

10、做 教 师 的 人，只 有 学 而 不 厌，才 能 诲 人 不 倦 18.中 国 神 话 中，鳏 因 治 水 不 成 变 为 三 足 鳖，禹 因 凿 山 通 水 变 为 熊，其 妻 涂 山 氏 见 状 又 变 为 石 头 于（）。A、创 造 想 象 B、再 造 想 象 C、幻 想 D、空 想 19.弹 钢 琴 的 人 一 般 能 够 演 奏 电 子 琴，这 是 因 为（）。A、负 迁 移 B、正 迁 移 C、原 型 启 发 D、定 势 20.抽 象 逻 辑 思 维 已 从“经 验 型”向“理 论 型 转 化，开 始 出 现 辩 证 思 维，这 些 特 征 出 现 在（）。A、少 年 期 B、青

11、 年 初 期 C、青 年 晚 期 D、成 年 期 21.中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 修 订 的 时 间 是（）。A、2006年 B、2000年 C、1996年 D、1986年 2 2.下 列 关 于 班 级 管 理 的 描 述，错 误 的 是（）.A、班 级 管 理 是 直 线 式 发 展 的 静 态 过 程 B、班 级 管 理 内 容 主 要 有 班 级 组 织 建 设、班 级 制 度 管 理、班 级 教 学 管 理 和 班 级 活 动 管 理 C、班 级 组 织 产 生 的 根 本 原 因 是 为 了 更 就 地 实 施 教 学 活 动 D、班 级 管 理 的 基 本

12、功 能 是 调 动 班 级 成 员 的 积 极 性 共 同 建 立 良 好 班 集 体 第 2 页，共 1 1页第 3 页，共 1 1页 2 3.我 国 历 史 上，首 次 规 定 中 浮 实 行“六 三 三 制”学 制 的 是（）。2 9.学 生 在 学 习 弹 奏 钢 琴 曲 的 练 习 中，当 练 习 到 一 定 阶 段 时，常 会 感 到 自 己 的 进 步 似 乎 停 止 了。这 种 现 A、王 寅 学 制 象 属 于 技 能 学 习 中 的（）。B、壬 戌 学 制 A,抑 制 现 象 C、癸 卯 学 制 B、挫 折 现 象 D、壬 子 癸 丑 学 制 C、高 原 现 象 2 4.教

13、 育 不 管 是 有 组 织 的 还 是 无 组 织 的，系 统 的 还 是 零 碎 的，家 庭 的 或 是 学 校 的，集 体 的 还 是 社 会 的，D、倒 摄 抑 制 都 是 有 目 的 地 有 计 划 地 培 养 人 的（）.3 0.目 前 世 界 范 围 内 最 普 遍 采 用 的 教 学 组 织 形 式 是（）。A、社 会 活 动 A、班 级 授 课 制 B、集 体 活 动 B、分 组 教 学 C、群 体 活 动 C、复 式 教 学 D、个 体 活 动 D、小 班 教 学 2 5.指 导 课 程 编 制 过 程 最 为 关 键 的 依 据 是（）。二、多 项 选 择，从 以 下 四

14、 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。A、课 程 内 容 3 1.教 育 史 上 三 大 里 程 碑 的 著 作 为（）。B、课 程 方 案 A、理 想 国 C、课 程 目 标 B、爱 弥 儿 D、课 程 设 计 C、教 育 漫 话 26.“今 人 生 性，生 而 有 好 利 焉，顺 是，故 争 夺 生 而 辞 让 亡 焉。”这 是（）提 出 的，体 现 了 环 境 决 D、民 主 主 义 和 教 育 定 论 的 观 点.32.“过 度 学 习”的 主 要 表 现 有（）。A、孟 子 A、综 合 学 习 B、荀 子 B、超 量 学 习 C

15、、韩 非 子 C、过 难 学 习 D、孔 子 D、重 复 学 习 2 7.洋 务 运 动 的 指 导 思 想 是（）。3 3.专 家 型 教 师 与 新 教 师 在 教 学 过 程 中 的 差 异 主 要 表 现 在（）。A、自 强 求 富 A、课 堂 规 则 的 执 行 力 B、西 体 中 用 B、教 材 的 呈 现 C、中 体 西 用 C、吸 引 学 生 的 注 意 力 D、师 夷 长 技 以 制 夷 D、教 学 策 略 的 运 用 2 8.从 学 生 的 兴 趣 和 经 验 出 发，以 儿 童 的 活 动 为 中 心，通 过 儿 童 的 亲 身 体 验 获 得 直 接 经 验 的 课 程

16、，被 称 3 4.课 堂 里 主 要 的 人 际 关 系 有（）。为（）.A、对 立 与 统 一 A、学 科 课 程 B、吸 引 与 排 斥 B、综 合 课 程 C、积 极 与 消 极 C、校 本 课 程 D.合 作 与 竞 争 D、活 动 课 程 3 5.国 务 院 和 地 方 各 级 人 民 政 府 根 据（）的 原 则，领 导 和 管 理 教 育 工 作。A、分 级 管 理 B、教 育 为 本 C、教 育 优 先 D、分 工 负 责 36.下 列 属 于 初 中 生 心 理 发 展 特 点 的 有（）A、感 知 能 力 和 观 察 能 力 明 显 提 高 B、记 忆 力 获 得 较 大

17、发 展 C、具 体 形 象 思 维 向 抽 象 思 维 过 渡 D、抽 象 思 维 已 形 成 37.人 的 教 育 活 动 与 动 物 教 育”活 动 的 本 质 性 区 别 有（）A、社 会 性 B、生 产 性 C、实 践 性 D、意 识 性 38.课 堂 管 理 的 目 标 包 括（）。A、为 学 生 学 习 争 取 更 多 学 习 时 间 B、增 强 教 师 对 课 堂 的 有 效 控 制 C、增 加 学 生 参 与 学 习 活 动 的 动 机 D、帮 助 学 生 形 成 自 我 管 理 能 力 39.课 堂 管 理 是 教 师 为 了 完 成 教 学 任 务、调 控 人 际 关 系、

18、和 谐 教 学 环 境，引 导 学 生 学 习 的 一 系 列 教 学 行 为 方 式。依 据 布 罗 菲 和 伊 伏 特 逊 划 分 的 课 堂 管 理 阶 段，以 下 说 法 正 确 的 是（）。A、幼 儿 园 和 小 学 低 年 级 学 生 可 以 直 接 教 授 课 堂 规 则 和 程 序 B、小 学 中 年 级 学 生 要 花 较 多 时 间 监 控 和 维 持 管 理 系 统 C、小 学 高 年 级 和 初 中 阶 段 的 管 理 宜 处 理 好 师 生 之 间、学 生 之 间 的 关 系 D、高 中 阶 段 的 学 生 宜 帮 助 其 进 行 自 我 管 理 40.国 家 通 过

19、 发 展 教 育 可 以（）。A、控 制 人 口 增 长 B、提 高 人 口 质 量 C、改 善 人 口 结 构 D、影 响 人 口 发 展 41.打 破 学 科 界 限 以 某 些 学 科 之 间 加 强 联 系，用 这 种 方 式 编 成 的 课 程 为（）.A、融 合 课 程 B、广 域 课 程 第 4 页,C、相 关 课 程 D、核 心 课 程 42.常 用 的 创 造 性 思 维 的 训 练 方 法 包 括（）。A、头 脑 风 暴 法 B、直 觉 思 维 训 练 C、发 散 思 维 训 练 D、推 测 与 假 设 训 练 43.小 吴 向 班 主 任 赵 老 师 反 映 后 排 的

20、小 何 总 是 习 惯 在 上 课 的 时 候 朝 他 扔 小 纸 团，为 了 有 效 地 矫 正 小 吴 的 行 为，赵 老 师 应 该（）。A、设 立 基 点 行 为 B、选 择 强 化 物 和 强 化 标 准 C、观 察 行 为 并 与 基 点 比 较 D、持 续 保 持 强 化 频 率 44.中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 规 定，教 师 享 有 的 权 利 包 括（）。A、进 行 教 育 教 学 活 动 B、从 事 科 学 研 究 和 学 术 交 流 C、按 时 获 取 工 资 报 酬 D、参 加 进 修 或 者 其 他 方 式 的 培 训 45.班 级 日 常 行 为 管

21、理 的 方 法，是 指 班 级 管 理 者 运 用 行 为 科 学 的 知 识，传 授、改 变 或 纠 正 班 级 组 织 成 员 行 为 方 式 的 手 段，一 般 包 括（）。A、行 为 观 察 法 B、榜 样 示 范 法 C、行 为 强 化 法 D、纪 律 约 束 法 46.按 照 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 规 定，受 教 育 者 应 当 履 行 的 义 务 包 括（）。A、遵 守 法 律、法 规 B、参 加 教 育 教 学 计 划 安 排 的 各 种 活 动，使 用 教 育 教 学 设 施 等 C、遵 守 学 生 行 为 规 范，尊 敬 师 长，养 成 良 好 的 思 想

22、 品 德 和 行 为 习 惯 D、努 力 学 习，完 成 规 定 的 学 习 任 务 47.动 作 技 能 熟 练 程 度 的 标 志 有（）。A、活 动 结 构 的 改 变 B、活 动 速 度 加 快，品 质 变 优 C、活 动 调 节 上 视 觉 和 动 觉 控 制 均 增 强 H 页D、意 识 增 强 48.教 师 应 承 担 的 角 色 包 含（）。A、学 生 发 展 的 引 导 者 B、知 识 体 系 的 组 织 者 6 2.简 述 中 浮 综 合 实 践 活 动 的 内 容。C、共 生 关 系 的 对 话 者 D、教 育 教 学 的 研 究 者 49.下 列 属 于 教 育 法 律

23、 救 济 原 则 的 是（）。A、事 后 救 济 原 则 B、过 错 推 定 原 则 C、正 当 程 序 原 则 D、主 管 职 权 专 属 原 则 6 3.中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 规 定 由 哪 一 级 政 府 合 理 设 置 小 学、初 级 中 等 学 校，使 儿 童、少 年 就 50.下 列 关 于 加 强 教 师 职 业 道 德 自 我 修 养 的 说 法 正 确 的 是（）。近 入 学？A、加 强 理 论 学 习 是 教 师 师 德 修 养 的 必 要 途 径 B、树 立 道 德 榜 样 是 提 升 师 德 修 养 的 重 要 方 法 C、反 思 是 提 高

24、师 德 修 养 的 重 要 方 法 D、“慎 独”标 志 着 一 个 教 师 的 职 业 道 德 修 养 已 经 达 到 高 度 自 觉 的 程 度 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。51.职 业 道 德 行 为 是 教 师 职 业 道 德 修 养 的 最 终 目 的，其 最 大 的 特 点 是 自 觉 性 和 习 惯 性。（）52.“知 识 与 技 能 目 标”是 课 程 目 标 中 的 基 础 性 目 标。（）五、案 例 分 析 题 53.在 皮 亚 杰 看 来，学 习 从 属 于 发 展，从 属 于 主 体 的 特 殊 认 知 水 平。（）6 4.山 东 济 南 教 育

25、 局 暑 假 前 夕 下 发 通 知，明 确 要 求：任 何 4浮 和 初 中 都 不 得 以 考 试 方 式 选 拔 新 生。可 在 54.教 师 职 业 道 德 是 教 师 职 业 社 会 威 望 形 成 的 基 础。（）该 市 某 县 县 城 的 几 所 学 校，初 一 新 生 进 行 考 试 在 当 地 已 经 成 了 一 个 公 开 的 秘 密。教 育 局 出 台 文 件 明 确 提 55.空 间 智 力 是 一 种 以 心 理 为 基 础 的 认 知 能 力。（）出，要 叫 停 学 校 里 的 快 慢 班、重 点 班、尖 子 班、提 高 班、实 验 班、特 长 班、兴 趣 班 等。

26、可 在 该 市 的 56.经 典 条 件 反 射 的 建 立 过 程 作 条 件 反 射 的 建 立 过 程 无 根 本 差 异。（）部 分 县 城 中 学，却 在 初 一 新 生 的 招 生 简 章 中 明 确 标 明 了 要 设 重 点 班。57.师 德 行 为 的 选 择 仅 仅 受 外 部 条 件 的 制 约。（）问 题：结 合 相 关 教 育 法 律 法 规 分 析 该 案 例。58.皮 亚 杰 的 认 知 发 展 理 论 认 为，同 化 是 量 变 的 过 程，而 顺 应 是 质 变 的 过 程。图 式 的 发 展 和 丰 富 是 通 过 同 化 和 顺 应 两 种 机 制 来 实

27、 现。（）59.教 学 是 指 有 目 的 地 组 织 学 生 进 行 直 接 经 验 和 间 接 经 验 学 习 的 活 动。（）60.双 基 教 学 是 指 基 本 知 识 和 基 本 态 度 教 学。（）四、简 述 题 61.简 述 教 育 思 想 的 涵 义。第 5 页，共 1 1页2022年 四 川 省 武 胜 县 教 师 招 聘 考 试 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.【答 案】C【解 析】根 据 教 师 资 格 条 例 第 二 十 条 规 定，参 加 教 师 资 格 考 试

28、 有 作 弊 行 为 的，其 考 试 成 绩 作 废，3年 内 不 得 再 次 参 加 教 师 资 格 考 试。故 选 G2.【答 案】D【解 析】发 散 思 维 也 叫 求 异 思 维，是 沿 不 同 的 方 向 去 探 求 多 种 答 案 的 思 维 形 式。与 发 散 思 维 相 对，聚 合 思 维 是 将 各 种 信 息 聚 合 起 来，得 出 一 个 正 确 答 案 或 最 好 的 解 决 方 案 的 思 维 形 式。研 究 者 认 为，发 散 思 维 是 创 造 性 思 维 的 核 心，其 主 要 特 征 有 三 个：（I）流 畅 性：流 畅 性 指 个 人 面 对 问 题 情 境

29、 时，在 规 定 的 时 间 内 产 生 不 同 观 念 的 数 量 的 多 少；（2）变 通 性：变 通 性 即 灵 活 性，指 个 人 面 对 问 题 情 境 时，不 墨 守 成 规，不 钻 牛 角 尖，能 随 机 应 变，触 类 旁 通；（3）独 创 性：独 创 性 指 个 人 面 对 问 题 情 境 时，能 独 具 慧 心，想 出 不 同 寻 常 的、超 越 自 己 也 超 越 前 辈 的 意 见，具 有 新 奇 性。因 此，流 畅 性、变 通 性、独 创 性 为 发 散 思 维 的 特 征。故 选 D。3.【答 案】C【解 析】再 造 想 象 是 根 据 词 语 描 述 或 图 表

30、描 绘 在 头 脑 中 产 生 新 形 象 的 过 程。人 们 即 使 未 曾 目 睹 过 冠 状 病 毒 的 真 容，但 是 也 能 在 自 己 的 脑 海 中 刻 画 出 一 个 差 不 多 的 模 样，这 是 再 造 想 象。C 项 正 确。A 项：无 意 想 象 是 没 有 预 定 目 的，不 自 觉 的 想 象。与 题 干 不 符，排 除。B 项：创 造 想 象 是 不 依 据 描 述 而 独 立 创 造 出 新 形 象 的 过 程。与 题 干 不 符，排 除。D 项：幻 想 是 创 造 想 象 的 特 殊 形 式，是 一 种 同 生 活 愿 望 相 结 合 并 指 向 于 未 来

31、的 想 象。与 题 干 不 符，排 除。故 选 C。4.【答 案】C【解 析】受 教 育 权，是 指 公 民 的 基 本 权 利 之 一，由 宪 法 确 认 和 保 障 的 公 民 受 教 育 的 权 利。在 我 国，宪 法 确 认 公 民 有 受 教 育 的 权 利 和 义 务，这 里 指 公 民 有 获 得 文 化 科 学 知 识 和 不 断 提 高 思 想 觉 悟、道 德 水 平 的 权 利，而 且 每 个 公 民 都 必 须 按 照 法 律 要 求，接 受 教 育;并 规 定，国 家 培 养 青 年、少 年、儿 童 在 品 德、智 力、体 质 等 方 面 全 面 发 展。受 教 育 权

32、 是 学 生 最 主 要 的 权 利，这 是 和 学 生 的 身 份 相 符 合 的。故 选 仁 5.【答 案】C【解 析】题 干 是 康 德 的 名 言。它 属 于 外 锐 论 的 观 点，强 调 人 的 身 心 发 展 是 来 自 于 教 育 的 作 用。同 时 洛 克 的“白 板 说”也 属 于 外 银 论 的 观 点。柏 拉 图 和 卢 梭 是 属 于 内 发 论 的 代 表 人 物。故 选 C。6.【答 案】C【解 析】中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 规 定：（五）取 得 高 等 学 校 教 师 资 格，应 当 具 备 研 究 生 或 者 大 学 本 科 毕 业 学 历。故

33、选 C。7.【答 案】C【解 析】下 位 学 习（类 属 学 习）：下 位 学 习 指 将 概 括 程 度 或 包 容 范 围 较 低 的 新 概 念 或 命 题，归 属 到 认 知 结 构 中 原 有 的 概 括 程 度 或 包 容 范 围 较 高 的 适 当 概 念 或 命 题 之 下，从 而 获 得 新 概 念 或 新 命 题 的 意 义。下 位 学 习 可 以 分 为 两 种 形 式：一 种 是 派 生 类 属，即 新 学 习 内 容 仅 仅 是 学 生 已 有 的、包 容 面 较 广 命 题 的 一 个 例 证，或 是 能 从 已 有 命 题 中 直 接 派 生 出 来 的。另 一

34、种 是 相 关 类 属，即 新 内 容 纳 入 可 以 扩 展、修 饰 或 限 定 学 生 已 有 的 概 念、命 题，并 使 其 精 确 化。学 生 学 完 菱 形 后 扩 展 了 之 前 对 于 四 边 形 的 理 解。C 项 正 确。A 项 派 生 类 属，即 新 学 习 内 容 仅 仅 是 学 生 已 有 的、包 容 面 较 广 命 题 的 一 个 例 证，或 是 能 从 已 有 命 题 中 直 接 派 生 出 来 的。与 题 干 不 符，排 除。B 项：上 位 学 习 是 指 新 概 念、新 命 题 具 有 较 广 的 包 容 面 或 较 高 的 概 括 水 平，这 时，新 知 识

35、通 评 E一 系 列 已 有 观 念 包 含 于 其 下 而 获 得 意 义，新 学 习 的 内 容 便 与 学 生 认 知 结 构 中 已 有 观 念 产 生 了 一 种 上 位 关 系。与 题 干 不 符，排 除。D 项：当 新 概 念 或 新 命 题 与 学 习 者 认 知 结 构 中 已 有 的 观 念 既 不 产 生 下 位 关 系，又 不 产 生 上 位 关 系 时，它 们 之 间 可 能 存 在 组 合 关 系，这 种 只 凭 组 合 关 系 来 理 解 意 义 的 学 习 就 是 并 列 组 合 学 习。与 题 干 不 符，排 除。故 选 C。8.【答 案】B【解 析】班 主

36、任 在 管 理 班 级 的 过 程 中 的 领 导 影 响 力 主 要 表 现 在 两 个 方 面：一 是 班 主 任 的 权 威、地 位、职 权，这 些 构 成 了 班 主 任 的 职 权 影 响 力。二 是 班 主 任 的 个 性 条 件，构 成 了 班 主 任 的 个 性 影 响 力。B 项 正 确。A、C、D 三 项 不 是 班 主 任 在 班 级 管 理 中 的 领 导 影 响 力。与 题 干 不 符，排 除。故 选 B。9.【答 案】A【解 析】1897年，盛 宣 怀 创 办 了 南 洋 公 学。这 是 我 国 最 早 兼 有 师 范、浮、中 学、大 学 的 完 整 教 育 体 制

37、 的 学 校。南 洋 公 学 的 外 院 即 为 小 学，是 我 国 最 早 的、近 代 意 义 上 的 公 立 新 式 小 学 堂。故 选 A。10.【答 案】A【解 析】教 师 是 知 识 的 传 授 者，在 传 授 知 识 学 问 的 过 程 中 要 严 密 谨 慎、严 格 细 致，做 到 严 谨 治 学。H.【答 案】D【解 析】相 对 性 评 价 又 称 为 常 模 参 照 性 评 价，是 运 用 常 模 参 照 性 测 验 对 学 生 的 学 习 成 绩 进 行 的 评 价。它 主 要 依 据 学 生 个 人 的 学 习 成 绩 在 该 班 学 生 成 绩 序 列 或 常 模 中

38、所 处 的 位 置 来 评 价 和 决 定 他 的 成 绩 的 优 劣，而 不 考 虑 他 是 否 达 到 教 学 目 标 的 要 求。故 选 D。12.【答 案】A【解 析】变 式 是 指 教 师 有 目 的、有 计 划 地 对 命 题 进 行 合 理 的 转 化，即 教 师 可 不 断 变 换 命 题 中 的 非 本 质 特 征，变 换 问 题 中 的 条 件 或 结 论，转 换 问 题 的 内 容、形 式 和 配 置 实 际 应 用 的 各 种 环 境，但 应 保 留 好 对 象 中 的 本 质 因 素，从 而 使 学 生 掌 握 对 象 中 的 本 质 属 性。题 干 中，林 老 师

39、采 用 的 教 学 方 法 是 变 式。反 例 是 指 不 包 含 或 只 包 含 了 一 小 部 分 概 念 或 规 则 的 主 要 属 性 和 关 键 特 征 的 例 证。正 例 是 指 包 含 概 念 或 规 则 的 本 质 特 征 和 内 在 联 系 的 例 证。比 较 是 从 方 法 学 的 角 度 促 进 知 识 的 概 括。故 选 A。13.【答 案】D【解 析】中 共 中 央 关 于 教 育 体 制 改 革 的 决 定 规 定 地 方 承 担 义 务 教 育 的 责 任，有 计 划、有 步 骤 地 普 及 九 年 制 义 务 教 育。故 选 D。14.【答 案】C【解 析】中

40、华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法 第 十 条 规 定：父 母 或 者 其 他 监 护 人 应 当 创 造 良 好、和 睦 的 第 6 页,共 1 1页家 庭 环 境，依 法 履 行 对 未 成 年 人 的 监 护 职 责 和 抚 养 义 务。禁 止 对 未 成 年 人 实 施 家 庭 暴 力，禁 止 虐 待、遗 弃 未 成 年 人，禁 止 溺 婴 和 其 他 残 害 婴 儿 的 行 为，不 得 歧 视 女 性 未 成 年 人 或 者 有 残 疾 的 未 成 年 人。故 选 C。1 5.【答 案】C【解 析】班 主 任 工 作 的 基 本 内 容 包 括 了 解 和 研 究 学

41、 生、组 织 和 培 养 班 集 体、做 好 个 别 教 育 工 作、协 调 好 各 方 面 的 教 育 力 量 等。其 中 班 主 任 工 作 的 中 心 环 节 是 组 织 和 培 养 班 集 体。C 项 正 确。A 项：了 解 和 研 究 学 生 是 做 好 班 主 任 工 作 的 先 决 条 件。与 题 干 不 符，排 除。B 项：开 展 班 级 活 动 属 于 班 主 任 工 作 中 组 织 班 会 活 动 和 课 外 活 动 的 这 一 环 节，是 班 级 管 理 的 主 要 内 容 之 一。与 题 干 不 符，排 除。D 项：教 育 个 别 学 生 主 要 是 指 对 班 级 内

42、 的 优 等 生、中 等 生 和 后 进 生 进 行 不 同 的 教 育，促 进 班 级 全 面 发 展，属 于 班 主 任 工 作 的 重 要 内 容，但 不 是 中 心 环 节。与 题 干 不 符，排 除。故 选 C。16.【答 案】B【解 析】心 理 特 征 是 指 个 体 经 常 地、稳 定 地 表 现 出 来 的 心 理 特 点，是 人 格 诸 要 素 的 凝 固 化、结 构 化 形 态,这 一 系 统 包 括 能 力、气 质 和 性 格 三 种 成 分。A 项，气 质 是 指 在 人 的 认 识、情 感、言 语、行 动 中，心 理 活 动 发 生 时 力 量 的 强 弱、变 化 的

43、 快 慢 和 均 衡 程 度 等 稳 定 的 动 力 特 征。B 项，性 格 是 指 人 的 较 稳 定 的 态 度 与 习 惯 化 了 的 行 为 方 式 相 结 合 的 人 格 特 征。诚 实 与 虚 伪、勇 敢 与 怯 懦、谦 虚 与 骄 傲、勤 劳 与 懒 惰 描 述 的 都 是 人 的 性 格 特 征。C 项，能 力 是 指 人 顺 利 完 成 某 种 活 动 所 必 须 具 备 的 心 理 特 征。D项，兴 趣 是 指 一 个 人 力 求 认 识 某 种 事 物 或 从 事 某 种 活 动 的 心 理 倾 向。故 选 B。17.【答 案】A【解 析】人 民 教 育 家 陶 行 知

44、写 在 晓 庄 师 范 的 对 联，上 联：和 马 牛 羊 鸡 犬 豕 做 朋 友，下 联：对 稻 梁 粟 麦 黍 稷 下 功 夫。他 主 张“和 马 牛 羊 鸡 犬 豕 做 朋 友，对 稻 梁 菽 麦 黍 稷 下 功 夫”，体 现 了 他 面 对 工 农 大 众 的 教 育 方 针。陶 行 知 曾 说 过：“行 动 是 老 子，知 识 是 儿 子，创 造 是 孙 子 二 彳 亍 动 是 老 子，知 识 是 儿 子：实 践 出 真 知,绝 知 此 事 要 躬 行，只 有 实 实 在 在 的 做 事，才 能 将 书 本 上 的 理 论 转 变 为 自 己 拥 有 的 知 识，要 想 获 得 知

45、识 必 须 进 行 行 动，所 以 行 动 是 知 识 的 老 子。知 识 是 儿 子，创 造 是 孙 子：创 造 创 新 不 是 凭 空 就 能 进 行 了，只 有 在 充 分 掌 握 一 个 事 物 的 运 行 规 律，知 道 它 的 本 质，才 能 在 此 基 础 上 进 行 创 造，所 以 创 造 的 前 提 是 拥 有 知 识，知 识 是 孙 子 的 老 子。陶 行 知 在 我 们 的 信 条 中 说 到“我 们 深 信 教 师 必 须 学 而 不 厌，才 能 诲 人 不 倦。我 们 深 信 教 师 应 当 运 用 困 难，以 发 展 思 想 及 奋 斗 精 神。教 育 即 生 活，

46、要 为 今 日 生 活 准 备”为 杜 威 的 思 想。故 选 A。18.【答 案】A【解 析】创 造 想 象 是 在 创 造 活 动 中，根 据 一 定 的 目 的、任 务，在 人 脑 中 独 立 地 创 造 出 新 形 象 的 过 程。题 干 中,在 中 国 神 话 中，鳏 因 治 水 不 成 变 为 三 足 鳖，禹 因 凿 山 通 水 变 为 熊，其 妻 涂 山 氏 见 状 又 变 为 石 头”都 是 在 人 脑 中 独 立 创 造 的 新 形 象，属 于 创 造 想 象。A项 正 确。B项：再 造 想 象 是 根 据 言 语 的 描 述 或 图 样 的 示 意，在 人 脑 中 形 成

47、与 之 相 应 的 新 形 象 的 过 程。题 干 中 没 有 言 语 描 述 和 图 样 示 意，不 属 于 再 造 想 象。与 题 干 不 符，排 除。C项：幻 想 是 指 向 未 来，并 与 个 人 愿 望 相 联 系 的 想 象，是 创 造 想 象 的 特 殊 形 式。幻 想 并 不 是 立 即 体 现 在 人 们 的 实 际 的 生 活 中，而 带 有 向 往 的 性 质，是 人 们 寄 托 的 东 西。比 如 说 看 了 西 游 记，就 幻 想 自 己 是 孙 悟 空 拥 有 七 十 二 变。与 题 干 不 符，排 除。D项：如 果 幻 想 完 全 脱 离 现 实，毫 无 实 现

48、的 可 能，那 就 成 了 空 想。与 题 干 不 符，排 除。故 选 A。19.【答 案】B【解 析】学 习 迁 移 是 指 一 种 学 习 对 另 一 种 学 习 的 影 响，或 习 得 的 经 验 对 完 成 其 他 活 动 的 影 响。根 据 迁 移 的 影 响 效 果 不 同，可 分 为 正 迁 移 和 负 迁 移。正 迁 移 也 称 助 长 性 迁 移，是 指 一 种 学 习 对 另 一 种 学 习 起 到 积 极 的 促 进 作 用。弹 钢 琴 的 人 可 以 演 奏 电 子 琴 正 是 因 为 正 迁 移。故 选 民 20.【答 案】B【解 析】青 年 初 期 又 称 学 龄

49、晚 期，相 当 于 高 中 时 期，这 一 时 期 的 青 年 智 力 接 近 成 熟，抽 象 逻 辑 思 维 由“经 验 型”向“理 论 型”转 化 开 始 出 现 辩 证 思 维。故 选 B。21.【答 案】A【解 析】中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 于 1986年 4月 1 2日 第 六 届 全 国 人 民 代 表 大 会 第 四 次 会 议 通 过,2006年 6月 2 9日 第 十 届 全 国 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 会 进 行 第 二 十 二 次 会 议 修 订。故 选 A.22.【答 案】A【解 析】班 级 管 理 是 一 个 动 态 的 过 程，

50、而 非 直 线 式 发 展 的 静 态 过 程。故 选 A。23.【答 案】B【解 析】我 国 历 史 上，首 次 规 定 中 小 学 实 行“六 三 三 制”学 制 的 是 壬 戌 学 制。中 国 近 代 教 育 史 上 第 一 个 现 代 学 制 是 壬 寅 学 制。中 国 近 代 第 一 个 正 式 实 施 的 学 制 是 癸 卯 学 制。壬 子 癸 丑 学 制 是 中 国 辛 亥 革 命 后 1912 1913年 南 京 临 时 政 府 制 定 公 布 的 学 制 系 统。故 选 B。24.【答 案】A【解 析】无 论 何 种 教 育，都 是 一 种 有 目 的 地 培 养 人 的 社