2023年Unit3_My_school_calendar_第3课时精品教案演示教学.pdf

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1、精品文档 精品文档 Unit3 第 3 课时教学设计【内容来源】人教版 PEP（2013 年版）五下 Unit3【主 题】My school calendar【课 时】第 3 课时：A Let s spell.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。二、教材分析这是本单元的第三课时。Let s spell 为语音学习，通过学习大量含有 ch/sh 的单词来学会它们在单词中的发音。三、学情分析在三年级、四年级教材中，学生已经学过 26 个字母的读音、元音字母的

2、常规发音及一些简单的字母组合的发音，本节课重在让学生通过学习字母组合 ch/sh 的发音，让学生独立拼读出单词。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）四、教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习 ch/sh 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 ch/sh 的发音规则。2.能够根据 ch/sh 的发音规则读出生词；能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化 ch/sh 的音形对应关系。五、教学重难点字母组合 ch/sh 在单词中的发音；独立拼读单词。六、教学评价1.通过跟读例词发音

3、学会字母组合 ch/sh 的发音。（检测目标 1 的达成情况）2.通过拼读练习、游戏“Bingo!”学会拼读单词。（检测目标 2 的达成情况）七、教学过程Step 1:Warm-up 精品文档 精品文档 1.师生相互问候。2.猜节日：教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教 师写的是哪个节日。如：T:Guess!What festival is it?Ss:Is it in April?T:No,it s in March.Ss:Is it Tree Planting Day?T:Yes,it is.You e great!Step 2：PresentationRead,li

4、sten and chant.1.教师根据歌谣内容创设情境进行教学，引导学生初步感知和体验 ch 和 sh 的发 音。(1)教师出示两幅图：一盘烤鸡和一盘糖醋鱼，教师询问学生：Which one would you like for lunch?引导学生根据自己的喜好回答。教师在课件上出示 chicken 和 fish，并标红 ch 和 sh。(2)教师提出问题：Some students like fish,but others like chicken.What do I like?，播放歌谣动画，学生观看后，回答问题；学生跟唱歌谣两遍。教师把歌谣中含有 ch 和 sh 的部分标红，学生读

5、一读这部分单词。2.教师通过出示本部分其他单词的图片，引出单词，播放录音，学生跟读。3.教师在课件上出示本部分所有单词，请学生观察两组单词，看学生能发现什 么共同点。师生一起总结：第一组单词中包含字母组合 ch，第二组单词中都包 含字母组合 sh。4.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注 意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好 ch 和 sh 的音。5.教师讲解发音方法：发/t?/时，舌尖轻抵上齿背，气流由舌齿间的缝隙中流出，形成摩擦音；发/?/时，舌尖与舌端向上齿龈抬起，舌根紧靠上颚，形成狭长通道，气流由此通道通过，形成摩擦音。6.教师请学生以“开火

6、车读”的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。7.学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的精品文档 精品文档 学生。Step 3：Practice 1.游戏：Bingo!(1)教师在课件中呈现以下表格：chicken lunch English China shirt short sheep shorts children fish teacher Chinese(2)教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖 行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说:“Bingo!”，则该学生所在小组可 加一分。(3)教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个

7、游戏。2.Listen,number and say(1)学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。(2)教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容给词组标号。(3)教师第二次播放本部分录音，师生一起核对答案。3.Choose,write and say.(1)学生先自主读单词，然后根据自己的喜好连线组成句子。(2)学生在横线上写出自己连线组成的句子，并练习读几遍，然后在四人小组内 轮流读，比一比谁读得既流利又准确。Step 4:Summary 教师引导学生总结 ch/sh 的发音，让学生说出今天所学的含有 ch/sh 的单词（可 请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）Step 5:Homework 1.正确拼读课本第 26页的单词。2.登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习 B Let s talk。【板书设计】精品文档 精品文档 Unit3 China chicken lunch teacher sheep fi sh shirt shorts【教学反思】