2022年4月四川省梓潼县事业单位幼儿教师招聘考试《幼儿教育基础知识》试卷及答案.pdf

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1、2022年 4 月 四 川 省 梓 潼 县 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案（考 试 时 间 120分 钟）得 分 阅 卷 入 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.目 前 我 国 幼 儿 园 课 程 的 主 导 定 义 是 课 程 论。（）2.幼 儿 的 美 感 完 全 是 天

2、 生 的，有 些 人 天 生 就 具 有 艺 术 家 的 气 质。（）3.婴 幼 儿 的 皮 肤 容 易 受 凉 是 因 为 其 皮 肤 的 保 护 机 能 差。（）4.瑞 吉 欧 教 育 方 案 的 灵 魂 和 核 心 是 项 目 活 动。（）5.午 睡 时 婴 幼 儿 脱 下 的 衣 服 和 鞋 子 可 以 任 意 摆 放。（）6.小 明 活 泼 好 动，但 是 兴 趣 不 稳 定，容 易 分 神，从 气 质 类 型 上 分 析 他 属 于 胆 汁 质。（）7.肺 炎 多 发 于 夏 秋 季 节。（）8.美 术 包 括 绘 画、雕 塑、工 艺 美 术、建 筑 艺 术 等。（）9.煤 气 中

3、 毒 是 因 为 空 气 中 的 二 氧 化 硫 过 量。（）10.我 国 科 学 教 育 的 基 本 目 标 有 三 方 面：科 学 知 识、科 学 方 法 和 科 学 精 神。（）11.儿 童 观 点 采 择 能 力 的 初 级 形 式 出 现 于 幼 儿 期,此 时 的 儿 童 正 处 于 自 我 中 心 或 无 分 化 的 观 点 采 择 阶 段。（）12.幼 儿 跌 伤 在 夏 季 尤 为 常 见。（）13.音 数 指 两 个 音 之 间 所 包 含 的 半 籥 口 全 音 的 数 量，半 音 用 分 数、全 音 用 整 数 来 表 示。（）14.幼 儿 园 为 了 让 幼 儿 顺

4、利 适 应 小 学 的 学 习 生 活，提 前 教 孩 子 读 写 算 等 内 容，这 是 幼 儿 教 育 的 4浮 化 现 象。（）15.幼 儿 如 果 被 锈 钉 扎 伤、锈 刀 割 伤，且 伤 口 很 深，24小 时 内 必 须 注 射 百 日 破 疫 苗。（）二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.中 学 教 师 专 业 标 准（试 行）中“研 究 中 学 生，遵 循 中 学 生 成 长 规 律，提 升 教 育 教 学 专 业 化 水 平”，体 现 了（）这 一 基 本 理 念 对 中 学 教

5、学 的 要 求。A、师 德 为 先 B、学 生 为 本 C、能 力 为 重 D、终 身 学 习 17.又 到 了 活 动 的 时 间，小 新 和 小 明 发 现 活 动 区 里 还 是 那 些 已 经 玩 过 很 多 遍 的 玩 具，于 是 两 人 就 到 一 块 空 地 上 打 闹 去 了。案 例 中 两 位 幼 儿 的 表 现 启 示 我 们（）。A、幼 儿 的 游 戏 不 需 要 玩 具 B、幼 儿 喜 欢 打 闹 C、活 动 区 中 的 玩 具 应 保 持 新 颖 D、幼 儿 应 懂 得 爱 护 活 动 区 的 材 料 18.以 下 对 学 前 儿 童 掌 握 科 学 概 念 的 叙

6、述 错 误 的 是（）。A、丰 富 日 常 概 念 可 以 为 掌 握 科 学 概 念 打 下 基 础 弟 1页/（共 16页）B、科 学 概 念 要 经 过 专 门 教 学 才 能 掌 握 C、幼 儿 通 过 日 常 和 别 人 的 交 往 或 个 人 积 累 经 验 就 可 以 掌 握 科 学 概 念 D、教 学 中 不 必 要 求 幼 儿 掌 握 严 格 的 科 学 概 念 19.下 列 关 于 学 习”的 说 法，正 确 的 是（）.A、学 习 是 人 类 特 有 的 现 象，在 人 的 整 个 生 活 中 都 贯 穿 着 学 习 B、学 习 是 有 机 体 后 天 习 得 经 验 的

7、 过 程 C、鸭 子 游 水、小 狗 钻 火 圈 都 属 于 学 习 的 范 畴 D、学 习 表 现 为 个 体 行 为 由 于 经 验 和 遗 传 而 发 生 的 较 稳 定 的 变 化 20.幼 儿 出 现 想 像 的 萌 芽 的 年 龄 是（）。A、6个 月 1岁 B、1岁 1岁 半 C、1岁 半 2岁 D、2岁 2 岁 半 21.以 反 应 迅 速、有 朝 气、活 泼 好 动、动 作 敏 捷、情 绪 不 稳 定、粗 枝 大 叶 为 特 征 的 气 质 类 型 是（）。A、黏 液 质 B、多 血 质 C、胆 汁 质 D、抑 郁 质 22.（）是 幼 儿 园 向 家 长 进 行 家 庭 教

8、 育 系 统 宣 传 和 指 导 的 主 要 形 式。A、咨 询 活 动 B、家 长 委 员 会 C、家 长 学 校 D、家 长 会 议 23.对 于 三 岁 前 幼 儿 口 吃 的 现 象，下 列 表 述 正 确 的 是（）。A、这 是 学 话 初 期 正 常 现 象，不 必 紧 张 B、应 该 强 迫 孩 子 再 说 一 遍 C、应 该 重 复 练 习 纠 正 D、应 该 进 行 心 理 治 疗 24.人 类 短 时 记 忆 的 广 度 约 为（）。A、52个 信 息 单 位 B、6 2个 信 息 单 位 C、7 2个 信 息 单 位 D、8 2个 信 息 单 位 25.一 个 小 孩 子

9、 在 动 物 园 里 看 到 梅 花 鹿 时 问 妈 妈：“如 果 天 天 往 它 头 顶 上 浇 水，刃 阚 枝 一 定 能 长 出 树 叶 来 的，是 吧？”这 种 推 理 是（）。A、演 绎 推 理 B、类 比 推 理 C、转 导 推 理 D、传 递 推 理 26.纲 要 指 出：发 展 幼 儿 语 言 的 重 要 途 径 通 过（）的 各 领 域 的 教 育，在 丰 富 多 彩 的 活 动 中 扩 展 幼 儿 弟 2 页/（共 16页）的 经 验，提 供 促 进 语 言 发 展 的 条 件。A、有 机 结 合 B、互 相 渗 透 C 有 机 整 合 D、相 互 衔 接 27.掌 握 J

10、L童 体 育 活 动 的 活 动 量 时，T 殳 要 求（）。A、高 强 度、高 密 度、时 间 较 短 B、低 强 度、低 密 度、时 间 长 C、低 强 度、高 密 度、时 间 较 短 D、高 强 度、低 密 度、时 间 长 28.下 列 表 述 不 符 合 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）要 求 的 是（）。A、幼 儿 的 科 学 教 育 是 科 学 启 蒙 教 育，重 在 激 发 幼 儿 的 认 识 兴 趣，探 究 欲 望 B、社 会 学 习 往 往 融 合 在 各 种 学 习 活 动 中，并 渗 透 于 幼 儿 一 日 生 活 的 各 个 环 节 C、语 言 学 习 具

11、有 个 别 化 的 特 点，教 师 应 重 视 与 幼 儿 的 个 别 交 流 以 及 幼 儿 之 间 的 自 由 交 谈 D、幼 儿 在 艺 术 活 动 过 程 中 不 能 有 愉 悦 感 和 个 性 化 的 表 现，教 师 应 把 艺 术 教 育 变 成 机 械 的 技 能 训 练 29.通 过 评 价，可 以 及 时 发 现 现 行 课 程 与 预 订 目 标 之 间 的 差 距 和 问 题，明 确 努 力 方 向，提 高 教 育 效 果，改 善 今 后 的 教 育 教 学。这 说 明 幼 儿 园 课 程 评 价 具 有（）作 用。A、鉴 定 B、诊 断 C、改 进 D、导 向 30.婴

12、 幼 儿 对 外 界 事 物 的 认 识 主 要 依 靠（）。A、感 觉 B、直 觉 C、感 知 觉 D、知 觉 31.以 下 关 于 儿 童 恐 惧 症 的 描 述 正 确 的 是（）。A、大 部 分 儿 童 的 恐 惧 是 短 暂 的，随 着 儿 童 体 力 和 智 力 的 发 展，恐 惧 会 慢 慢 消 失 B、儿 童 只 会 对 具 体 事 物 感 到 恐 惧，而 对 抽 象 概 念 则 因 无 法 理 解，也 就 无 所 谓 恐 惧 C、对 儿 童 恐 惧 症 的 矫 治，在 必 要 时 可 使 用 吓 唬、威 胁 的 方 法，可 以 收 到 良 好 的 效 果 D、恐 惧 症 是

13、无 法 用“脱 敏”法 矫 治 的 32.4 岁 的 小 明，在 公 园 游 玩 时 看 到 天 上 的 白 云，对 妈 妈 说：天 上 有 一 块 大 棉 花 糖。”这 属 于 幼 儿 的（）。A、无 意 想 象 B、再 造 想 象 C、创 造 想 象 D、幻 想 33.幼 儿 正 在 活 动 室 游 戏，活 动 室 外 突 然 传 来 一 阵 吵 闹 声，孩 子 1门 不 由 自 主 的 探 头 去 看，或 侧 耳 倾 听。这 种 现 象 属 于（）。A、注 意 的 广 度 B、注 意 的 转 移 C、注 意 的 分 散 D、注 意 的 分 配 34.儿 童 入 睡 不 久，在 没 有 任

14、 何 外 界 环 境 变 化 的 情 况 下，突 然 发 出 哭 喊 声，两 眼 直 视，并 从 床 上 坐 起，表 情 恐 惧。这 是（）的 症 状。A、恐 怖 症 B、焦 虑 症 C、夜 惊 D、多 动 症 35.对 正 处 于 哭 闹 状 态 的 幼 儿 而 言，成 人 帮 助 其 控 制 情 绪 的 最 佳 方 法 是（）。A、冷 处 理 法 B、转 移 法 C、反 思 法 D、自 我 说 服 法 36.成 人 往 往 按 照 自 己 习 惯 设 计 的 蓝 图 去 要 求、塑 造 儿 童，使 儿 童 的 天 性 得 不 到 发 展，这 是 因 为 在 制 定 学 前 教 育 目 的

15、时 未 考 虑 到（）。A、社 会 发 展 的 需 要 B、教 育 方 针 C 教 育 政 策 D、学 前 儿 童 的 需 求 37.下 列 关 于 幼 小 衔 接 的 说 法，正 确 的 是（）.A、幼 儿 入 学 适 应 困 难，因 为 幼 儿 园 教 育 过 于 游 戏 B、幼 小 衔 接 的 内 容 主 要 是 教 幼 儿 拼 拼 音、认 字 母 等 C、幼 小 衔 接 完 全 是 幼 儿 园 的 责 任 D、幼 小 街 接 工 作 不 仅 应 当 在 大 班 开 展，而 且 也 应 当 中 小 班 开 展 38.下 列 选 项 中，属 于 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）

16、的 基 本 指 导 思 想 的 是（）.A、德 智 体 美 全 面 发 展 的 教 育 观 B、以 人 为 本 的 教 育 原 则 C、学 科 分 离 与 终 身 教 育 D、全 方 位 静 态 评 估 39.幼 儿 园 管 理 条 例 明 确 规 定，鼓 励 和 支 持 企 业 事 业 单 位、社 会 团 体、居 民 委 员 会、村 民 委 员 会 和 公 民 举 办 幼 儿 园 或（）。A、捐 资 助 园 B、扩 建 助 园 C、支 持 助 园 D、以 上 均 不 正 确 40.刘 老 师 看 到 乐 乐 打 了 一 个 喷 嚏，浓 浓 的 鼻 涕 喷 出 快 流 到 嘴 巴，赶 紧 对

17、正 在 拖 地 板 的 保 育 员 喊：“王 老 师，快 拿 张 纸 帮 他 擦 一 下。”刘 老 师 的 做 法 违 反 了 学 前 教 育 的（）。A、目 标 性 原 则 B、主 体 性 原 则 第 3 页/共 16页 第 4 页/共 16页於 蹴 曲 枭 K-E寂 葡 C、保 教 性 原 则 D、发 展 性 原 则 三、多 项 选 择 题（共 20题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2个 或 2个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.下 列 属 于 教 学 媒 体 的 是（）。A、文 字 B、口 头 语 言 C、图 表 D、动 画、图 像 42.幼 儿 园 班 级

18、的 人 员 构 成 包 括（）。A、班 级 教 师 B、幼 儿 C、保 育 员 D、园 长 43.幼 儿 园 艺 术 区 域 的 活 动 具 有 的 特 点 是（）.A、自 主 性 B、自 由 性 C、个 性 化 D、指 导 的 直 接 性 44.恋 物 习 惯 倾 向 对 婴 幼 儿 发 展 的 不 利 因 素 是（）。A、独 立 性 强 B、容 易 看 管 C、产 生 社 交 障 碍 D、难 以 融 入 集 体 生 活 45.教 育 科 学 研 究 的 基 本 方 法 有（）。A、观 察 法 B、调 查 法 C、实 验 法 D、个 案 法 46.下 列 属 于 幼 园 教 学 的 特 点

19、的 有（）。A、活 动 性 与 参 与 性 B、游 戏 性 与 情 境 性 C、知 识 性 与 教 育 性 D、生 活 性 与 启 蒙 性 47.陶 行 知“生 活 教 育 理 论 的 内 容 不 包 括（）。A、生 活 即 教 育 B、社 会 即 学 校 C、发 挥 教 师 的 主 导 作 用 D、知 行 统 一 48.在 教 学 活 动 中，教 师 要 提 供 更 多 的（）的 机 会，支 持 和 促 进 幼 儿 主 动 学 习。A、操 作 探 索 B、社 会 实 践 C、交 流 合 作 D、表 达 表 现 49.关 于 手 工，下 列 说 法 正 确 的 是（）.A、手 工 不 是 美

20、术 B、手 工 是 美 术 C、手 工 不 是 造 型 活 动 D、手 工 是 造 型 活 动 50.多 动 婴 幼 儿 的 行 为 表 现 是（）。A、活 动 过 度 B、注 意 力 涣 散 C、情 绪 冲 动 D、社 会 适 应 不 良 51.从 幼 儿 一 日 活 动 构 成 的 内 容 角 度 划 分，幼 儿 园 教 育 活 动 可 分 为（）。A、生 活 活 动 B、幼 儿 自 选 活 动 C、游 戏 活 动 D、学 习 活 动 52.幼 儿 园 教 学 活 动 内 容 选 择 应 遵 循 哪 些 原 则？（）A、既 适 合 幼 儿 的 现 有 水 平，又 有 一 定 的 挑 战 性

21、 B、既 符 合 幼 儿 的 现 实 需 要，又 有 利 于 其 长 远 发 展 C、即 贴 近 幼 儿 的 生 活 来 选 择 幼 儿 感 兴 趣 的 事 物 和 问 题，又 有 助 于 拓 展 幼 儿 的 经 验 和 视 野 D、尊 重 儿 童 的 人 格 尊 严 和 合 法 权 益 的 原 则 53.“午 餐 报 告”是 深 受 孩 子 们 喜 欢 的 一 种 活 动 形 式，它 的 教 育 意 义 在 于（）.A、能 够 引 起 婴 幼 儿 进 餐 的 兴 趣 B、让 婴 幼 儿 了 解 更 多 营 养 学 知 识 C、锻 炼 婴 幼 儿 的 交 往 能 力 D、锻 炼 婴 幼 儿 的

22、 口 语 表 达 能 力 54.儿 童 享 有 的 权 利 有（）。A、教 育 权 B、生 存 权 C、发 展 权 D、赠 与 权 55.水 的 生 理 功 能 有（）。A、参 与 机 体 的 新 陈 代 谢 B、调 节 人 体 体 温 C、润 滑 剂 D、构 成 机 体 的 重 要 物 质 弟 5 页/（共 16页）弟 6 页/（共 16页）56.下 面（）情 形 下 要 及 时 洗 手。A、饭 前 便 后 B、户 外 活 动 后 C、擦 鼻 涕 或 咳 嗽 后 D、从 医 院 出 来 57.学 前 教 育 的 衍 生 功 能 是（）。A、培 养 人 B、个 体 发 展 C、改 善 自 然

23、D、促 进 社 会 进 步 58.盛 饮 用 水 的 保 温 桶，在 清 洗 时 需 要 特 别 清 洗 的 部 位 有（）。A、保 温 桶 的 内 胆 B、保 温 桶 的 勺 陛 C、水 龙 头 D、出 水 口 59.中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 的 相 关 法 律 规 定 对 学 前 教 育 机 构 保 育 工 作 的 启 示 有（）A、保 育 工 作 要 以 提 高 婴 幼 儿 的 素 质 为 目 的 B、保 育 工 作 要 向 婴 幼 儿 传 递 社 会 主 义 的 教 育 C、保 育 工 作 要 结 合 实 际，培 养 全 面 发 展 的 婴 幼 儿 D、保 育 工 作 要

24、 向 婴 幼 儿 传 递 我 国 传 统 文 化 60.教 育 家 陶 行 知 提 出 近 代 中 国 幼 稚 园 存 在 以 下 问 题？（）A、外 国 病 B、花 钱 病 C、美 国 病、蒙 氏 病 D、富 贵 病 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5分）61.菲 菲 今 天 选 择 了 美 发 店 的 游 戏，刚 开 始 生 意 不 错，忙 得 不 亦 乐 乎。突 然，只 看 见 菲 菲 捂 着 肚 子，哎 呀 哎 呀 的 说：“我 肚 子 疼，要 去 上 厕 所 了。”就 在 菲 菲 准 备 关 门 去 上 厕 所 的 时 候，又 来 了 两 位 顾 客：“老 板 娘，今 天 我 们

25、 要 去 亲 戚 家，你 赶 快 帮 我 烫 一 个 漂 亮 的 卷 发 吧!”这 时 候 的 菲 菲 想 了 一 会，对 顾 客 们 说：“你 们 能 不 能 等 一 会，让 我 上 个 厕 所。”当 顽 客 的 鸣 鸣 着 急 了：“老 板 娘。我 很 急 的，车 子 还 在 等 我 们，晚 了 要 坐 不 到 车 子 的。”只 见 菲 菲 想 了 一 会.对 鸣 鸣 说：“请 你 等 一 下，我 马 上 回 来。”只 看 见，菲 菲 找 到 了 昨 天 扮 演 发 型 师 的 宸 宸，对 宸 宸 说：“今 天，你 能 来 我 店 里 帮 忙 吗？我 店 里 有 客 人，可 是 我 肚 子

26、 疼，想 去 上 厕 所。”宸 宸 想 了 一 会 就 答 应 了。过 了 一 会，菲 菲 回 来 了，自 己 就 继 续 忙 起 来 了，宸 宸 也 回 到 了 自 己 的 角 色 中 去 了。请 用 所 学 过 的 学 前 教 育 学 的 理 论 知 识 进 行 分 析，并 给 出 解 决 措 施。6 2.幼 儿 园 教 师 专 业 能 力 包 括 哪 些 方 面？6 3.简 述 学 前 儿 童 肺 炎 的 预 防 及 护 理。6 4.材 料 一 波 波 非 常 喜 欢 吃 橘 子，一 天 波 波 趁 妈 妈 不 注 意，偷 偷 地 将 一 篮 橘 子 全 部 吃 光。结 果 由 于 吃

27、得 太 多，波 波 出 现 了 呕 吐 症 状，一 直 吐 橘 子 藤。波 波 的 幼 儿 园 老 师 李 老 师 与 波 波 家 是 邻 居，她 知 道 这 件 事 情 后，在 第 二 天 的 课 堂 上，为 了 警 醒 其 他 幼 儿，当 着 波 波 的 面 将 波 波 吐 橘 子 瓣 的 事 情 说 得 绘 声 绘 色，引 得 同 学 们 一 直 哈 哈 大 笑，而 波 波 只 得 低 着 头 被 老 师 和 同 学 嘲 笑。从 此 以 后 同 学 们 给 波 波 起 了 个“橘 子 瓣”的 勺 眉。材 料 二：上 幼 儿 园 中 班 的 小 宇，上 课 期 间 尿 了 裤 子，其 老

28、师 刘 老 师 发 现 后，对 正 在 嘲 笑 小 宇 的 其 他 幼 儿 说：小 宇 可 能 是 上 课 听 得 太 认 真 了，忘 记 了 告 诉 老 师 要 上 厕 所，我 们 以 后 可 以 向 小 宇 学 习 他 认 真 听 课 的 好 习 惯。当 然，我 们 在 认 真 听 课 的 同 时，要 记 住 自 己 还 要 上 厕 所，那 就 更 好 了。阅 读 两 则 材 料，试 评 价 材 料 中 两 名 教 师 的 不 同 做 法。第 7 页/共 16页 第 8 页/共 16页倒 蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 4 月 四 川 省 梓 潼 县 事 业 单 位 幼 儿 教 师

29、招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.【答 案】错 误【解 析】目 前 我 国 幼 儿 园 课 程 主 导 定 义 是 活 动 论，即 幼 儿 园 课 程 是 实 现 幼 儿 园 教 育 目 的 的 手 段，是 帮 助 幼 儿 获 得 有 益 的 学 习 经 验，以 促 进 其 身 心 全 面 和 谐 发 展 的 各 种 活 动 总 和 这 个 定 义 从 广 义 的 角 度 指 明 了 幼 儿 园 课 程 的 全 部 内 容，即 幼 儿 在 园 的 一 切 活 动 都 属 于 幼 儿 园 课 程 的

30、范 畴。故 错 误。2.【答 案】错 误【解 析】美 感 是 可 以 通 过 后 天 培 养 的。故 错 误。3.【答 案】错 误【解 析】婴 幼 儿 皮 肤 特 点 之 一 是 调 节 体 温 作 用 差。这 是 因 为 婴 幼 儿 皮 肤 毛 细 血 管 网 较 密，通 过 皮 肤 的 血 液 量 相 对 比 成 人 多，皮 肤 表 面 积 相 对 比 成 人 大，所 以 皮 肤 散 失 热 最 多，容 易 受 凉。婴 幼 J用 经 系 统 对 体 温 的 调 节 作 用 不 稳 定，在 外 界 温 度 变 化 的 影 响 下，往 往 不 能 适 应，这 是 婴 幼 儿 易 于 感 冒 的

31、 原 因 之 一。因 此，婴 幼 儿 的 皮 肤 容 易 受 凉 是 因 为 其 皮 肤 调 节 体 温 作 用 差。故 错 误。4.【答 案】正 确【解 析】瑞 吉 欧 的 课 程 与 教 学 主 要 是 以“项 目 工 作 或 项 目 活 动”的 方 式 展 开。项 目 活 动 是 瑞 吉 欧 教 育 方 案 的 灵 魂 和 核 心。故 正 确。5.【答 案】错 误【解 析】保 育 员 应 指 导 婴 幼 J胞 脱 下 的 衣 服 整 齐 地 叠 放 在 床 的 一 角，或 者 将 衣 服 搭 放 在 床 的 围 栏 上。鞋 子 脱 下 后 整 齐 地 摆 放 在 床 下 并 将 袜 子

32、放 在 鞋 子 里。故 错 误。6.【答 案】错 误【解 析】多 血 质 的 人 是 以 情 感 发 生 迅 速、微 弱、易 变，动 作 发 生 也 迅 速、敏 捷、易 变 为 特 征 的。题 干 中 活 泼 好 动、兴 趣 不 稳 定 是 多 血 质 类 型 幼 儿 的 特 点。故 错 误。7.【答 案】错 误【解 析】肺 炎 是 学 前 儿 童 的 常 见 病、多 发 病，一 年 四 季 均 可 发 生，但 以 冬、春 季 节 及 气 候 骤 变 时 多 见。故 错 误。8.【答 案】正 确【解 析】“美 术 则 指 视 觉 艺 术，包 括 绘 画、雕 塑、建 筑、工 艺 美 术 等。在

33、托 幼 机 构 的 美 术 活 动 在 内 容 上 包 括 相 对 独 立 又 相 对 联 系 的 领 域，即 绘 画、手 工 和 欣 赏。故 正 确。9.【答 案】错 误【解 析】煤 气 中 毒 是 空 气 中 的 一 氧 化 碳 过 量 引 起 的。故 错 误。10.【答 案】正 确【解 析】科 学 教 育 不 仅 要 使 学 生 掌 握 科 学 知 识 技 能、科 学 方 法 及 技 术，而 且 能 应 用 这 些 来 了 解 环 境、关 怀 社 会、解 决 问 题，不 断 地 自 求 进 步，掌 握 更 多 的 操 作 技 巧，并 具 有 乐 观 积 极 的 科 学 精 神。因 此 我

34、 国 科 学 教 育 的 基 本 目 标 有 三 方 面：科 学 知 识、科 学 方 法 和 科 学 精 神。故 正 确。11.【答 案】错 误【解 析】在 学 前 儿 童 自 我 概 念 的 发 展 过 程 中，儿 童 观 点 采 择 能 力 的 初 级 形 式 出 现 于 婴 1脚，此 时 的 儿 童 正 处 于 自 我 中 心 或 无 泛 化 的 观 点 采 择 阶 段。故 错 误。12.【答 案】正 确【解 析】跌 伤，尤 其 在 夏 季 更 为 常 见。故 正 确。弟 9页/（共 16页）13.【答 案】正 确【解 析】音 数 指 两 个 音 之 间 所 包 含 的 半 音 和 全

35、音 的 数 量，半 音 用 分 数、全 音 用 整 数 表 示。故 正 确。14.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 园 小 学 化 现 象 是 通 过 一 些 飞 浮 化”的 表 现 来 定 义 的，简 单 来 说 包 括 幼 儿 园 的 教 学 内 容 教 学 形 式、教 室 布 置、评 价 方 式 和 生 活 方 式 等 方 面。题 干 中 教 师 提 前 教 孩 子 读 写 算 等 内 容，属 于 教 学 内 容 的 小 学 化。故 正 确。15.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 如 果 被 锈 钉 扎 伤、锈 刀 割 伤，且 伤 口 很 深，24小 时 内 必 须 注 射 破 伤 风

36、疫 苗。故 错 误。二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.【答 案】C【解 析】中 学 教 师 专 业 标 准（试 行）中“能 力 为 重”的 基 本 理 念 要 求 教 师 把 学 科 知 识、教 育 理 论 与 教 育 实 践 有 机 结 合，突 出 教 书 育 人 实 践 能 力；研 究 中 学 生，遵 循 中 学 生 成 长 规 律，提 升 教 育 教 学 专 业 化 水 平；坚 持 实 践、反 思、再 实 践、再 反 思，不 断 提 高 专 业 能 力。故 选 C。17.【答 案】C【解 析

37、】题 干 中 幼 儿 之 所 以 到 空 地 上 打 闹，是 因 为 活 动 区 的 玩 具 已 经 玩 过 很 多 遍，失 去 了 玩 耍 的 兴 趣，老 师 应 该 常 常 更 新 活 动 区 的 玩 具，保 持 新 颖。故 选 C。18.【答 案】C【解 析】学 前 儿 童 所 掌 握 的 概 念，主 要 是 日 常 概 念，而 不 是 科 学 概 念，科 学 概 念 要 经 过 专 门 教 学 才 能 掌 握，丰 富 日 常 概 念 可 以 为 掌 握 科 学 概 念 打 下 基 础，幼 儿 可 以 学 习 一 些 浅 显 的 科 学 知 识，但 是 不 要 求 幼 儿 掌 握 严 格

38、 的 科 学 概 念。故 选 C。19.【答 案】B【解 析】学 习 是 有 机 体 后 天 习 得 经 验 的 过 程。有 机 体 有 两 类 行 为：一 类 是 先 天 遗 传 下 来 的 经 验，如 哭、笑、吞 咽 等 生 存 技 能 另 一 类 是 后 天 的、习 得 的 经 验，如 言 语。前 一 种 经 验 的 获 得 是 通 过 遗 传 实 现 的，而 学 习 是 指 后 一 种 经 验 的 掌 握。B 项 正 确。学 习 是 人 与 动 物 共 有 的 普 遍 现 象，无 论 是 低 级 动 物 还 是 高 级 动 物 乃 至 人 类，在 其 整 个 生 活 中 都 贯 穿 着

39、 学 习。A 项 错 误。鸭 子 游 水 是 先 天 遗 传 下 来 的 经 验，是 本 能 行 为，不 属 于 学 习。C 项 错 误。学 习 表 现 为 个 体 行 为 由 于 经 验 而 发 生 的 较 稳 定 的 变 化。D 项 错 误。故 选 B。20.【答 案】C【解 析】想 像 活 动 与 表 征 活 动 密 切 联 系，儿 童 想 像 最 初 出 现 的 年 龄 和 表 征 的 发 生 年 龄 相 同，也 就 是 在 1.5 2岁 左 右。1.5 2岁 儿 童 出 现 的 想 像 的 萌 芽，主 要 是 通 过 动 作 和 语 言 表 现 出 来 的。故 选 C。21.【答 案

40、】B【解 析】多 血 质 的 气 质 特 点 为 活 泼 好 动、反 应 迅 速、热 爱 交 际、能 说 会 道、适 应 性 强，具 有 明 显 的 外 向 倾 向，粗 枝 大 叶。胆 汁 质 的 气 质 特 点 为 直 率 热 情、精 力 旺 盛、好 冲 动，但 暴 躁 易 怒、脾 气 急、热 情 忽 高 忽 低。黏 液 质 的 气 质 特 点 为 安 静 稳 重 踏 实，反 应 性 低、交 际 适 度、自 制 力 强（性 格 坚 韧）、话 少，适 于 从 事 细 心、程 序 化 的 学 习，表 现 出 内 倾 性，可 塑 性 差，有 些 死 板，缺 乏 生 气。抑 郁 质 的 气 质 特

41、点 为 行 为 孤 僻、不 善 交 往、易 多 愁 善 感、反 应 迟 缓、适 应 能 力 差、容 易 疲 劳、性 格 具 有 明 显 的 内 倾 性。故 选 B。22.【答 案】C【解 析】家 长 学 校 是 普 及 家 教 知 识 的 有 效 渠 道，是 幼 儿 园 开 展 家 长 工 作 的 重 要 发 展。家 长 学 校 的 任 务 是 系 统 地 向 家 长 讲 授 教 育 子 女 的 科 学 知 识。故 选 C。23.【答 案】A【解 析】幼 儿 口 吃 现 象：（1）3 岁 前 儿 童 口 吃”的 主 要 原 因 是 儿 童 的 言 语 调 节 机 能 还 不 完 善，连 续 发

42、 音 困 弟 10页/（共 16页）难。这 是 学 话 初 期 的 正 常 现 象，家 长 不 必 紧 张。对 孩 子 的 口 吃”问 题，家 长 不 要 刻 意 去 矫 正 它，千 万 不 要 轻 率 地 给 孩 子 贴 上 口 吃 的 标 签。这 样 只 会 导 致 孩 子 更 加 紧 张、焦 虑，加 重 孩 子 的 口 吃 问 题，使 孩 子 成 为 真 正 的 口 吃 患 者。儿 童 口 吃 的 矫 正，主 要 是 通 过 成 人 的 指 导，从 消 除 紧 张 情 绪 以 及 培 养 儿 童 良 好 的 语 言 表 达 习 惯 入 手。（2）2-5岁 的 幼 儿 正 是 语 言 和

43、心 理 发 展 十 分 迅 速 的 阶 段，词 汇 也 逐 渐 丰 富，但 言 语 功 能 尚 未 熟 练，还 不 善 于 选 择 词 汇，因 此 说 话 时 常 有 迟 疑、不 流 畅 的 现 象。这 种 现 象 称 为 发 育 性 口 齿 不 流 利，不 是 口 吃。如 果 家 长 或 教 师 对 幼 儿 上 述 口 齿 不 流 利 的 现 象，流 露 出 担 心、不 安 的 心 情，并 时 时 提 醒 别 结 巴，或 强 迫 幼 儿 把 话 再 说 一 遍，幼 J 开 口 前 先 理 紧 张，怕 说 不 好，就 更 加 张 口 结 舌，很 有 可 能 真 发 展 成 口 吃。故 选 A。

44、24.【答 案】C【解 析】美 国 心 理 学 家 米 勒 有 关 短 时 记 忆 容 量 的 研 究 表 明，保 持 在 短 时 记 忆 的 刺 激 项 目 大 约 为 7个，人 的 短 时 记 忆 广 度 为 72个 蛆 块。故 选 C。25.【答 案】C【解 析】推 理 可 以 分 为 转 导 推 理、演 绎 推 理 和 类 比 推 理，其 中 转 导 推 理 是 儿 童 最 初 的 推 理，转 导 推 理 是 从 一 些 特 殊 事 例 到 另 一 些 特 殊 事 例 的 推 理，这 种 推 理 是 依 靠 表 象 进 行 的，是 超 出 了 直 接 感 知 范 围 的 思 维 活 动

45、。故 选 C.26.【答 案】B【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）“语 言 领 域 的 指 导 要 点 中 指 出，幼 儿 语 言 的 发 展 与 其 情 感、经 验、思 维、社 会 交 往 能 力 等 其 他 方 面 的 发 展 密 切 相 关，因 此，发 展 幼 儿 语 言 的 重 要 途 径 是 通 过 互 相 渗 透 的 各 领 域 的 教 育，在 丰 富 多 彩 的 活 动 中 去 扩 展 幼 儿 的 经 验，提 供 促 进 语 言 发 展 的 条 件。故 选 风 27.【答 案】C【解 析】根 据 学 前 儿 童 身 心 发 展 特 点，儿 童 体 育 活 动

46、的 活 动 量 要 强 度 较 小、密 度 较 大、时 间 较 短、急 缓 结 合、动 静 交 替。故 选 C。28.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）中 明 确 指 出，艺 术 是 实 施 美 育 的 主 要 途 径，应 充 分 发 挥 艺 术 的 情 感 教 育 功 能，促 进 幼 儿 健 全 人 格 的 形 成。要 避 免 仅 仅 重 视 表 现 技 能 或 艺 术 活 动 的 结 果，而 忽 视 幼 儿 在 活 动 过 程 中 的 情 感 体 验 和 态 度 的 倾 向。故 选 D。29.【答 案】B【解 析】通 过 评 价，可 以 及 时 发 现 现

47、行 课 程 与 预 订 目 标 之 间 的 差 距 和 问 题，明 确 努 力 方 向，提 高 教 育 效 果，改 善 今 后 的 教 育 教 学。这 就 如 同 医 生 看 病 一 样，先 要 诊 断 出 毛 病，然 后 对 症 下 药。这 说 明 幼 儿 园 课 程 评 价 具 有 诊 断 作 用。故 选 瓦 30.【答 案】C【解 析】婴 幼 儿 认 识 活 动 表 现 为 具 体 性 和 形 象 性。对 事 物 的 认 识 主 要 依 赖 于 感 知。婴 幼 儿 对 事 物 的 认 识 较 多 地 依 靠 直 接 的 感 知，对 事 物 的 认 识 常 常 停 留 于 表 面 现 象，

48、而 不 能 认 识 事 物 的 本 质 特 点。不 论 是 记 忆、想 象，还 是 思 维，婴 幼 儿 都 离 不 开 对 事 物 的 直 接 感 知。感 知 觉 是 人 类 最 低 级 的 心 理 过 程，感 知 觉 是 一 起 发 生 的，因 此 不 能 割 裂 开。故 选 C。31.【答 案】A【解 析】恐 惧 症 是 儿 童 对 某 些 事 物 产 生 持 续 的、严 重 的 恐 惧 反 应，表 现 为 适 应 行 为 异 常 和 易 出 现 焦 虑、紧 张 不 安。恐 惧 是 幼 儿 面 对 各 种 环 境（包 括 具 体 事 物 和 情 境）比 较 常 见 的 一 种 情 绪 反

49、应，由 孩 子 的 身 心 发 展 水 平 腼。成 人 要 根 据 儿 童 的 认 识 特 点，采 用 科 学 的 教 育 方 法（如 系 统 脱 敏 法、认 知 疗 法 等），生 动 形 象 地 对 他 们 进 行 教 育，禁 止 用 吓 唬、威 胁 的 方 法.故 选 A。32.【答 案】A【解 析】无 意 想 象 又 称 不 随 意 想 象，是 指 没 有 预 定 目 的，在 一 定 刺 激 的 影 响 下，不 由 自 主 地 进 行 的 想 象。再 造 想 象 是 指 根 据 言 语 的 描 述 或 图 形 符 号 的 示 意，在 头 脑 中 形 成 相 应 事 物 新 形 象 的 过

50、 程。创 造 想 象 是 指 根 据 一 定 的 目 的 和 任 务，不 依 据 现 成 的 描 述，在 头 脑 中 独 立 地 创 造 出 某 种 新 形 象 的 心 理 过 程。幻 想 是 一 种 与 个 人 愿 望 相 联 系 的，并 指 向 未 来 事 物 的 想 象。题 干 中 小 明 在 游 玩 时 看 见 天 上 的 白 云 并 想 象 成 棉 花 糖，是 不 由 自 主 地 进 行 的 想 象，属 于 无 意 想 象。故 选 A。33.【答 案】C【解 析】注 意 的 分 散 是 指 注 意 离 开 了 当 前 应 当 完 成 的 任 务，而 被 无 关 的 事 物 所 吸 引