2022年2月河北省巨鹿县幼儿教师招聘考试《学前教育专业知识》试卷及标准答案.pdf

《2022年2月河北省巨鹿县幼儿教师招聘考试《学前教育专业知识》试卷及标准答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2月河北省巨鹿县幼儿教师招聘考试《学前教育专业知识》试卷及标准答案.pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年 2月 河 北 省 巨 鹿 县 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 试 卷 及 标 准 答 案（考 试 时 间 1 2 0分 钟）得 分 阅 卷 入 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.虽 然 幼 儿 的 身 体 结 构 和 生 理 功 能 都 是 成 人 的 缩 影，但 他 们 有 其 独 特 的 生

2、理 特 征。（）2.洗 过 屁 股 的 毛 巾 应 放 在 公 用 盆 中 清 洗 消 毒。（）3.三 山 实 验”是 心 理 学 家 斯 金 纳 做 过 的 一 个 著 名 实 验。（）4.婴 幼 儿 刷 牙 时 间 越 长 说 明 刷 得 越 干 净。（）5.幼 儿 园 的 课 程 内 容 只 要 密 切 联 系 幼 儿 的 实 际 生 活，就 可 以 达 到 内 容 的 时 代 性 与 丰 富 性。（）6.学 科 取 向 的 美 术 教 育 活 动，主 要 表 现 为 单 独 科 目 的 美 术 教 育 活 动。（）7.兴 趣 以 注 意 力 为 基 础，是 对 客 观 事 物 的 一

3、种 情 绪 色 彩 的 表 现。（）8.当 前 在 中 小 学、幼 儿 园 讲 授 法 已 经 过 时，应 该 抛 弃。（）9.违 反 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 和 师 德 考 核 评 价 标 准，影 响 恶 劣 的，教 师 资 格 的 定 期 注 册 结 论 为 不 合 格。（）10.幼 儿 无 意 想 象 的 特 点 表 现 之 一 是 想 象 的 内 容 零 散、无 系 统。（）H.幼 儿 园 某 个 月 的 教 学 计 划 属 于 近 期 目 标.（）12.投 放 到 区 域 活 动 的 材 料 越 逼 真、越 成 品 化 越 好。（）13.幼 儿 的 知 识 结 构

4、 是 建 立 在 幼 儿 的 感 性 经 验 基 础 上 的。（）14.社 会 领 域 的 教 育 具 有 耳 濡 目 染 的 特 点。所 以 教 师 要 经 常 告 诉 孩 子 一 些 社 会 规 则 和 品 德 要 求，讲 多 了，幼 儿 的 社 会 性 品 质 就 得 到 了 发 展。（）15.韵 律 活 动 是 音 乐 和 运 动 综 合 的 活 动。（）二、单 项 选 择 题（共 2 5题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.很 多 教 师 从 一 定 程 度 上 将 自 己 的 劳 动 喻 为“良 心 活。这 说 明 教

5、师 职 业 道 德 具 有（）.A、严 格 性 B、自 觉 性 C、示 范 性 D、深 远 性 17.儿 童 各 种 主 要 能 力 当 中，最 早 出 现 的 是（）oA、语 言 能 力 B、操 作 能 力 C、模 仿 能 力 D、认 识 能 力 18.钙 是 人 体 重 要 的 无 机 盐，其 生 理 功 能 包 括（）。构 成 牙 齿 和 骨 路 肌 的 主 要 成 分 能 维 持 神 经、肌 肉 的 兴 奋 性 参 与 血 凝 过 程，是 血 液 凝 固 的 要 素 参 与 机 体 能 量 代 谢 和 激 活 酶 A、B、C、的 D、19.国 际 法 最 早 对 儿 童 权 利 给 予

6、 的 保 护 是（）。A、保 护 难 民 儿 童 B、保 护 残 疾 儿 童 C、保 护 触 犯 法 律 的 儿 童 D、保 护 武 装 冲 突 中 的 儿 童 20.从 数 学 教 育 总 目 标 至 擞 学 教 育 活 动 目 标 的 表 述，是 逐 级 的（）.A、一 般 化 B、具 体 化 C、笼 统 化 D、概 括 化 21.教 师 维 护 幼 儿 自 尊 的 做 法 有（）。接 纳 和 关 心 所 有 幼 儿 肯 定 和 认 可 幼 儿 尊 重 幼 儿 帮 助 幼 积 累、分 享 经 验 A、B、C、D、22.幼 儿 园 教 育 活 动 的 一 般 原 则 不 包 括（）。A、尊

7、重 儿 童 的 人 格 尊 严 和 合 法 权 益 的 原 则 B、面 向 全 体，重 视 个 别 差 异 的 原 则 C、充 分 利 用 儿 童、家 庭、社 会 的 教 育 资 源 的 原 则 D、以 游 戏 为 基 本 活 动 的 原 则 23.在 儿 童 心 理 发 展 中 起 主 导 作 用 的 是（）.A、家 庭 B、遗 传 C、生 活 条 件 D、教 育 24.注 意 是 感 知 觉 的（）。A、开 端 B、条 件 C、发 展 D、目 的 弟 1页/（共 16页 弟 2 页/（共 16页）25.预 防 幼 儿 异 物 入 体 的 方 法 包 括（）。培 养 幼 儿 进 食 时 慢

8、吞 细 咽 的 习 惯 告 诫 幼 儿 不 要 将 别 针、硬 币、纽 扣 等 物 塞 进 鼻 孔、耳 朵 或 含 在 嘴 里 玩 不 要 给 较 小 幼 儿 吃 花 生 米、瓜 子、豆 子、果 冻 等，以 免 发 生 意 外 当 幼 儿 挑 食 偏 食 时，可 以 通 过 恐 吓、逗 乐、责 骂 等 方 式 帮 助 幼 儿 进 食 A、B、C、D、的 26.（）岁 儿 童 愿 意 与 他 人 交 谈，喜 欢 谈 论 自 己 感 兴 趣 的 话 题。A、0-3B、3-4C、4-5D、5-627.制 定 目 的 在 于 加 强 幼 儿 园 的 科 学 管 理，提 高 保 育 和 教 育 质 量

9、的 法 规 是（）。A、幼 儿 园 卫 生 保 健 制 度 B、幼 儿 园 工 作 条 例 C、幼 儿 园 管 理 条 例 D、幼 儿 园 工 作 规 程 28.（）是 幼 儿 的 主 要 活 动，是 幼 儿 通 过 模 仿 和 想 象 对 现 实 生 活 创 造 性 的 反 映。A、睡 眠 B、思 考 C、提 问 D、游 戏 29.每 一 位 幼 儿 到 幼 儿 园 时，者 陵 接 受 晨 间 检 查，晨 间 检 直 的 T S 方 法 是 一 看、二 摸、三 间、四 直。其 中 三 问 不 包 括（）。A、问 幼 在 家 吃 饭 情 况 B、问 幼 儿 在 家 睡 眠 是 否 正 常 C、

10、问 幼 儿 在 家 与 家 人 相 处 情 况 D、问 幼 儿 大 小 便 有 无 异 常 30.幼 儿 园 课 程 内 容 是 由（）决 定 的。A、池 JB、目 标 C、放 D、W31.幼 儿 园 课 程 不 是 体 现 在 课 表、教 材、课 堂 中，而 是 蕴 含 在 环 境、材 料、活 动 和 教 师 的 行 为 中。这 反 映 了 幼 儿 园 课 程 具 有（）。A、活 动 性 B、全 面 性 C、生 活 性 D、潜 在 性 32.角 色 扮 演 训 练 中 提 供 的 行 为 范 例 变 成 幼 儿 自 己 的 信 念 与 准 则，一 般 发 生 在 角 色 扮 演 的（）。A、

11、即 时 模 仿 阶 段 B、简 单 再 现 阶 段 C、认 同 阶 段 D、内 化 阶 段 33.奴 隶 社 会 和 封 建 社 会，生 产 力 发 展 缓 慢，儿 童 主 要 在（）中 接 受 教 育。A、家 庭 B、幼 儿 园 C、儿 童 公 育 机 构 D、钠 34.直 接 支 配 着 学 前 儿 童 家 长 对 儿 童 进 行 教 育 的 目 标、方 向、手 段、行 为 及 方 式 方 法，对 儿 童 身 心 发 展 有 着 十 分 重 要 影 响 的 教 育 观 念 是 学 前 儿 童 家 庭 的（）。A、儿 童 观 B、教 育 观 C、人 才 观 D、价 值 观 35.一 般 情

12、况 下，教 师 与 学 生 之 间 的 人 际 距 离 是（）.A、社 交 距 离 B、亲 密 距 离 C、公 众 距 离 D、个 人 距 离 36.在 数 学 活 动 中 为 梳 理 幼 零 散 的 经 验，提 升 对 数 学 概 念 的 认 识，教 师 宜 采 用（）。A、操 作 法 B、讨 论 法 C、游 戏 法 D、演 示 法 37.行 为 主 义 的 语 言 学 习 模 式 认 为，（）。A、周 围 的 语 言 环 境 和 强 化 对 儿 童 语 言 学 习 和 获 得 起 决 定 性 的 作 用 B、人 类 的 先 天 遗 传 因 素 决 定 着 儿 童 语 言 获 得 的 整 个

13、 过 程 C、儿 童 的 语 言 发 展 是 以 其 认 知 的 发 展 为 撤 出 的 D、儿 童 语 言 的 获 得 是 儿 童 与 语 言 交 往 环 境 相 互 作 用 的 结 果 38.卢 梭 的 教 育 思 想 主 要 集 中 于 他 的 教 育 著 作（）一 书 中。A、爱 弥 儿 B、母 育 学 校 C、世 界 图 解 D、大 教 学 论 39.（）注 重 对 他 人 内 心 世 界 的 分 析，能 够 帮 助 幼 儿 提 高 角 色 承 担 能 力 和 亲 社 会 行 为 水 平。A、移 情 法 B、情 景 操 作 法 第 3 页/共 16页 第 4 页/共 16页於 蹴 曲

14、 枭 K-E寂 葡 C、讨 论 法 D、角 色 扮 演 法 40.蒙 台 梭 利 认 为，动 作 教 育 主 要 训 练 幼 儿（）。A、跳 的 动 作、跑 的 动 作 与 抓 握 动 作 B、坐 的 动 作、走 的 动 作 与 跑 的 动 作 C、基 本 动 作、大 肌 肉 动 作 与 小 肌 肉 动 作 D、走 的 动 作、抓 握 动 作 与 书 写 动 作 三、多 项 选 择 题（共 2 0题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2个 或 2个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.进 行 诗 歌 朗 诵 时 应 注 意（）。A、分 析 好 诗 歌 的 节 奏 B、找 出

15、 诗 歌 的 押 韵 C、读 出 诗 歌 的 感 情 D、夸 张 出 诗 歌 的 意 境 42.培 养 婴 幼 儿 良 好 盥 洗 习 惯 的 方 法 有（）。A、教 育 形 式 灵 活 多 样 B、发 挥 榜 样 作 用 C、注 意 行 为 强 化 D、创 设 良 好 的 盥 洗 环 境 和 氛 围 43.培 养 婴 幼 儿 坚 持 早 晚 刷 牙、饭 后 漱 口 的 意 义 是（）。A、美 白 牙 齿 B、预 防 踞 齿 C、及 时 清 除 食 物 残 渣 D、保 持 口 气 清 新 44.幼 儿 教 育 离 不 开 幼 儿 园，更 离 不 开 家 庭，其 原 因 是（）。A、家 庭 是

16、人 的 第 一 所 学 校，父 母 对 孩 子 的 态 度 给 幼 儿 以 后 对 社 会 的 态 度 奠 定 基 础 B、家 长 与 幼 儿 的 天 然 联 系，使 家 庭 教 育 具 有 难 以 替 代 的 优 势 C、家 庭 是 社 会 基 本 单 元，肩 负 着 养 育 幼 儿 的 责 任 D、家 教 决 定 幼 儿 的 人 格、智 商 和 未 来 发 展 空 间 45.幼 儿 教 师 的 沟 通 能 力 主 要 包 括（）。A、促 进 幼 儿 之 间 相 互 沟 通 的 能 力 B、教 师 与 幼 儿 的 沟 通 能 力 C、教 师 与 家 长 的 沟 通 能 力 D、教 师 与 教

17、 师 之 间 的 沟 通 能 力 46.幼 儿 园 的 品 德 教 育 应 当 以（）为 主，注 重 潜 移 默 化 的 影 响，并 贯 穿 于 幼 儿 生 活 以 及 各 项 活 动 中。A、情 感 教 育 B、动 作 技 能 C、提 高 身 体 素 质 D、培 养 良 好 行 为 习 惯 47.幼 J闲 学 学 习 的 核 心 是（）.A、掌 握 科 学 知 识 B、激 发 探 究 兴 趣 C、体 验 探 究 过 程 D、发 展 初 步 的 探 究 能 力 48.0-6岁 的 儿 童 在 心 理 和 生 理 上 与 中 浮 生 有 所 不 同，具 体 包 括（）.A、动 作、身 体 技 能

18、 发 展 有 限 B、知 识 经 验 缺 乏 C、能 够 很 好 控 制 自 己 的 情 绪 D、对 教 师 有 很 强 的 依 赖 性 49.下 列 关 于 幼 儿 户 外 活 动 的 相 关 说 法，正 确 的 有（）。A、幼 儿 每 天 的 户 外 活 动 时 间 一 般 不 少 于 两 小 时 B、季 节 交 替 时 需 暂 停 体 育 锻 炼 C、气 温 过 热 的 地 区 应 因 地 制 宜，选 择 温 度 适 当 的 时 间 段 开 展 户 外 活 动 D、可 根 据 幼 儿 的 个 体 差 异，适 当 减 少 活 动 的 时 间 50.儿 童 发 展 是 一 个 整 体，要 注

19、 重（）的 相 互 渗 透 和 整 合，促 进 幼 儿 身 心 全 面 协 调 发 展。A、领 域 之 间 B、内 容 之 间 C、目 标 之 间 D、环 节 之 间 51.教 师 对 幼 儿 的 基 本 情 感 态 度 和 倾 向 对 幼 儿 社 会 性 教 育 效 果 影 响 至 关 重 要，因 此 要 求 教 师 应 当（）。A、爱 护 幼 儿 B、关 心 幼 儿 C、对 幼 儿 持 有 批 判 的 情 感 态 度 D、对 幼 儿 持 有 偏 见 的 情 感 态 度 52.影 响 儿 童 身 心 发 展 的 社 会 因 素 包 括（）.A、社 区 环 境 B、家 庭 影 响 C、教 育

20、机 构 D、遗 传 素 质 53.幼 儿 语 言 的 发 展 与（）密 切 相 关。A、情 感 B、经 验 C、思 维 D、社 会 交 往 能 力 54.幼 儿 园 常 见 的 课 程 类 型 有（）。A、学 科 课 程 B、活 动 课 程 C、核 心 课 程 D、基 本 课 程 弟 5 页/（共 16页）弟 6 页/（共 16页）55.以 下 内 容 中，属 于 幼 儿 社 会 性 发 展 的 关 键 经 验 的 有（）。A、分 享 B、合 作 C、谦 让 D、探 究 56.恋 物 习 惯 倾 向 的 处 理 方 法 有（）。A、保 育 员 的 态 度 要 宽 容 B、转 移 婴 幼 儿 的

21、 注 意 力 C、与 家 长 沟 通 合 作 D、给 婴 幼 儿 以 安 全 感、信 任 感 57.收 集 材 料 方 法 有 很 多，但 总 的 原 则 是 收 集 的 材 料 应（）。A、正 确 B、一 手 C、新 颖 D、真 实 58.儿 童 身 体 生 长 发 育 的 规 律 有（）.A、由 头 至 尾 规 律 B、由 大 到 小 规 律 C、由 量 变 到 质 变 规 律、科 学 性 规 律 D、由 近 及 远 规 律 59.教 师 可 以 通 过（）等 方 式 方 法 提 高 幼 儿 的 社 会 交 往 技 能。A、尽 可 能 地 为 幼 儿 创 造 交 往 的 机 会，鼓 励 幼

22、 与 人 交 往 B、教 给 幼 儿 交 往 的 技 巧 C、通 过 角 色 游 戏 发 展 幼 儿 的 社 会 交 往 能 力 D、通 过 一 些 专 门 设 计 的 活 动 来 发 展 幼 儿 的 社 会 交 往 能 力 60.幼 儿 园 工 作 规 程 中 对 幼 儿 园 玩 教 具 投 放 的 要 求 是（）.A、安 全 要 求 B、有 教 育 意 义 C、美 观 要 求 D、卫 生 要 求 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5分）61.联 系 实 际，谈 谈 学 前 儿 童 能 力 发 展 的 特 点。6 3.简 答 基 本 语 言 教 育 活 动 主 要 包 括 的 几 种 形

23、式。6 4.如 何 做 好 幼 儿 的 午 睡 管 理?6 2.简 述 学 前 教 育 的 特 殊 原 则。第 7 页/共 16页 第 8 页/共 16页蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 2 月 河 北 省 巨 鹿 县 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 试 卷 及 标 准 答 案（参 考 答 案）一、判 断 题（共 15题，每 题 1分）1.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 的 身 体 结 构 和 生 理 功 能 并 不 是 成 人 的 缩 影，他 们 有 其 独 特 的 生 理 特 征。故 错 误。2.【答 案】错 误【解 析】保 育 员 给 婴 幼 儿 洗

24、 屁 股 应 按 以 下 方 法 进 行：给 每 位 幼 儿 准 备 好 一 个 专 用 水 盆、温 水 和 清 洁 的 专 用 小 方 毛 巾。将 毛 巾 浸 入 盆 中。将 毛 巾 略 拧 一 下，对 折。从 前 向 后 擦 屁 股，共 擦 三 次。每 擦 一 次，将 毛 巾 对 折，擦 第 二 次 后，保 育 员 负 责 清 洗 小 毛 巾，再 对 折，擦 最 后 一 遍。将 脏 毛 巾 放 在 固 定 的 盆 中，保 育 员 负 责 清 洗 和 消 毒。故 错 误。3.【答 案】错 误【解 析】三 山 实 验”是 皮 亚 杰 证 明 儿 童 自 我 中 心 主 义 倾 向 的 著 名

25、实 验。故 错 误。4.【答 案】错 误【解 析】婴 幼 儿 刷 牙 时 间 过 长 并 不 意 味 着 牙 就 刷 得 干 净，有 可 能 养 成 边 刷 边 玩 的 习 惯。婴 幼 儿 的 刷 牙 时 间 通 常 控 制 在 3min左 右 即 可。故 错 误。5.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 园 课 程 的 内 容 只 要 密 切 联 系 幼 儿 的 实 际 生 活，就 可 以 达 到 内 容 的 时 代 性 与 丰 富 性，而 且 有 助 于 幼 儿 的 学 习 理 螭 口 应 用。故 正 确。6.【答 案】正 确【解 析】结 合 目 前 幼 儿 园 美 术 教 育 实 践 的 实

26、 际 情 况 看，学 科 取 向 的 美 术 教 育 活 动，主 要 表 现 为 单 独 科 目 的 美 术 教 育 活 动；混 合 取 向 的 美 术 教 育 活 动，则 主 要 表 现 为 主 题 活 动 中 的 美 术 教 育 活 动；儿 童 兴 趣 和 发 展 取 向 的 美 术 教 育 活 动，主 要 表 现 为 方 案 活 动 中 的 美 术 教 育 活 动 和 区 角 中 的 美 术 教 育 活 动 等 类 型。故 正 确。7.【答 案】错 误【解 析】兴 趣 以 需 要 为 基 础。需 要 有 精 神 需 要 和 物 质 需 要，兴 趣 基 于 精 神 需 要（如 对 科 学、

27、文 化 知 识 等）。故 错 误。8.【答 案】错 误【解 析】虽 然 讲 授 法 与 其 他 教 法 相 比 存 在 着 不 足，但 不 能 因 此 而 否 定 它 的 存 在 价 值。作 为 一 种 传 统 的 教 学 方 法,讲 授 法 有 着 其 他 教 学 方 法 所 不 具 备 的 特 点，具 有 优 越 性。故 错 误。9.【答 案】正 确【解 析】中 小 学 教 师 资 格 定 期 注 册 暂 行 办 法 第 十 条 指 出，有 下 列 情 形 之 一 的，注 册 不 合 格：（一）违 反 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 和 师 德 考 核 评 价 标 准，影 响

28、恶 劣 的；（二）一 个 定 期、注 册 周 期 内 连 续 两 年 以 上（含 两 年）年 度 考 核 不 合 格；（三）依 法 被 撤 销 或 丧 失 教 师 资 格”。故 正 确。10.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 无 意 想 象 的 特 点 表 现 之 一 是 想 象 的 内 容 零 散、无 系 统。故 正 确。11.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 教 育 发 展 总 体 目 标 分 为：短 期 目 标、中 期 目 标、长 期 目 标。幼 儿 园 教 育 目 标 层 次 间 的 相 互 关 系 表 现 如 下：（1）幼 儿 园 教 育 目 标，是 指 导 幼 儿 园 开 展 教

29、育 工 作 的 纲 领 性 目 标，具 有 普 遍 的 指 导 意 义。（2）中 期 目 标，即 幼 儿 园 小、中、大 等 各 年 龄 班 的 教 育 目 标。也 就 是 说，在 幼 儿 园 教 育 总 目 标 的 指 导 下，对 不 同 年 龄 班 的 幼 儿 提 出 了 不 同 的 要 求。（3）近 期 目 标，也 称 短 期 目 标，指 在 某 一 阶 段 内 要 达 到 的 教 育 目 标，近 期 目 标 的 制 定 是 为 完 成 最 终 的 目 标 服 务 的。短 期 目 标 一 般 是 教 师 在 日 常 生 活 的 教 育 活 动 中 制 定 的，往 往 在 月 计 划 和

30、周 计 弟 9 页/（共 16页）划 中 体 现 出 来。题 干 中 某 个 幼 儿 园 制 定 的 某 个 月 计 划 进 行 的 教 学 活 动 属 于 幼 儿 园 的 近 期 目 标。故 正 确。12.【答 案】错 误【解 析】在 活 动 区 中 投 放 的 材 料 应 该 是 能 够 引 发 幼 儿 动 手 动 脑 主 动 探 索 的 材 料，这 样 可 以 留 给 幼 儿 更 多 的 操 作 和 创 作 的 空 间，引 起 幼 儿 动 手 动 脑 的 兴 趣。那 些 能 留 给 幼 儿 更 多 操 作 空 间 和 创 作 空 间 的 半 成 品 最 具 有 探 究 性。相 对 于“成

31、 品 来 说，半 成 品”能 够 给 幼 儿 提 供 更 多 的 探 索 空 间，更 多 的 动 手、动 脑 机 会。故 错 误。1 3.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 主 要 通 过 各 种 感 官 来 认 识 世 界。因 此，幼 儿 的 感 性 经 验 就 成 为 幼 儿 获 取 外 界 知 识，将 外 界 知 识 内 化 为 自 身 知 识 的 前 提。故 正 确。14.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）指 出，社 会 领 域 的 教 育 具 有 潜 移 默 化 的 特 点。幼 儿 社 会 态 度 和 社 会 情 感 的 培 养 尤 应 渗 透 在

32、多 种 活 动 和 一 日 生 活 的 各 个 环 节 之 中，要 创 设 一 个 能 使 幼 儿 感 受 到 接 纳、关 爱 和 支 持 的 良 好 环 境，避 免 单 一 呆 板 的 言 语 说 教。故 错 误。15.【答 案】正 确【解 析】韵 律 活 动 是 指 幼 儿 随 着 音 乐 进 行 有 节 奏 的 身 体 运 动 的 活 动。故 正 确。二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.【答 案】B【解 析】教 师 职 业 道 德 具 有 强 烈 的 自 觉 性，教 师 的 具 体 劳 动 过

33、 程 具 有 个 人 性 和 自 由 性。教 师 的 劳 动 就 表 现 为“良 心 活”的 特 点。另 外，我 国 学 者 檀 传 宝 认 为，教 师 职 业 道 德 最 重 要 的 是 职 业 良 心，教 师 的 职 业 良 心 就 是 教 育 良 心，它 指 的 是 教 师 在 教 育 实 践 中 对 社 会 向 教 师 提 出 的 道 德 义 务 的 高 度 自 觉 意 识 和 情 感 认 知，自 觉 履 行 各 种 教 育 职 责 的 使 命 感、责 任 感 和 对 自 己 的 教 育 行 为 进 行 道 德 调 控 和 评 价 的 能 力 等 等。故 选 风 17.【答 案】B【解

34、 析】儿 童 自 出 生 时 起，已 有 运 作 能 力；半 岁 左 右，四 肢 和 身 体 的 运 动 能 力 逐 渐 发 展，手 的 运 动 也 开 始 发 展 成 为 操 纵 物 体 的 能 力，即 操 作 能 力。故 选 B。18.【答 案】D【解 析】钙 是 构 成 牙 齿 骨 骼 的 主 要 成 分，人 体 内 99%以 上 的 钙 都 存 在 牙 齿 和 骨 骼 中。故 选 D。19.【答 案】D【解 析】儿 童 权 利 公 约 保 护 难 民 儿 童、残 疾 儿 童、武 装 冲 突 中 的 儿 童 和 触 犯 法 律 的 儿 童。其 中，保 护 武 装 冲 突 中 的 儿 童

35、是 国 际 法 最 早 对 儿 童 权 利 给 予 的 保 护。故 选 D.20.【答 案】B【解 析】数 学 教 育 目 标 的 层 次 一 般 包 括 以 下 三 个 层 次：幼 儿 数 学 教 育 的 总 目 标、各 年 龄 阶 段 教 育 目 标、数 学 教 育 活 动 目 标。幼 儿 数 学 教 育 的 总 目 标 是 幼 儿 数 学 教 育 总 的 任 务。各 年 龄 阶 段 教 育 目 标 是 指 幼 儿 园 大、中、小 各 年 龄 班 的 阶 段 发 展 目 标。数 学 教 育 活 动 目 标 既 可 以 作 为 系 列;励 的 目 标，即 指 在 一 段 时 间 内 或 某

36、个 主 题 需 要 连 续 地 逐 步 达 到 的 目 标，也 可 以 作 为“独 立 活 动 的 目 标，即 指 在 一 次 教 育 活 动 中 所 要 达 到 的 主 要 目 标。以 三 个 层 次 的 目 标，每 一 层 目 标 都 是 上 一 层 目 标 的 具 体 化。故 选 B。21.【答 案】A【解 析】帮 助 幼 J屏 只 累 分 享 的 经 验 属 于 帮 助 幼 儿 掌 握 社 会 性 技 巧 的 范 畴。故 选 A。22.【答 案】D【解 析】以 游 戏 为 基 本 活 动 的 原 则 属 于 幼 儿 园 教 育 的 特 殊 原 则。故 选 D。23.【答 案】D【解 析

37、】教 育 作 为 社 会 环 境 中 最 重 要 的 因 素，在 一 定 程 度 上 对 儿 童 的 心 理 发 展 水 平 起 着 主 导 作 用。故 选 D。弟 10页/（共 16页）24.【答 案】B【解 析】感 知 觉 的 条 件 注 意。25.【答 案】A【解 析】幼 儿 进 食 时 不 要 惊 吓、逗 乐 或 责 骂 幼 儿，以 免 幼 儿 大 哭、大 笑 而 将 食 物 吸 入 气 管。故 选 A。26.【答 案】C【解 析】3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 语 言 领 域 的 目 标 倾 听 与 表 达 中 目 标 2 愿 意 讲 话 并 能 清 楚 地 表 达 规

38、 定：4-5岁 的 幼 儿 愿 意 与 他 人 交 谈，喜 欢 谈 论 自 已 感 兴 趣 的 话 题。故 选 配 27.【答 案】D【解 析】根 据 幼 儿 园 工 作 规 程 第 一 条 规 定，为 了 加 强 幼 儿 园 的 科 学 管 理，提 高 保 育 和 教 育 质 量，依 据 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 制 定 本 规 程。故 选 D。28.【答 案】D【解 析】游 戏 是 幼 儿 的 主 要 活 动，是 幼 儿 通 过 模 仿 和 想 象 对 现 实 生 活 创 造 性 的 反 映。如 果 幼 儿 缺 乏 对 周 围 社 会 和 自 然 的 认 识，游 戏 内 容

39、就 可 能 枯 竭，游 戏 内 容 就 不 能 成 为 教 育 幼 儿 的 重 要 手 段。故 选 D。29.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 晨 检 工 作 包 括 四 个 步 骤，即 晨 间 检 查 的 一 般 方 法 是 一 看，看 脸 色，看 皮 肤，看 眼 神，看 咽 喉 二 摸，摸 摸 是 否 发 烧，摸 腮 腺 是 否 肿 大 三 问，问 幼 儿 在 家 吃 饭 情 况，睡 眠 是 否 正 常，大 小 便 有 无 异 常 四 查，检 查 幼 儿 是 否 携 带 不 安 全 物 品。问 幼 J施 家 与 家 人 相 处 的 情 况 不 属 于 幼 儿 晨 检 三 问 的 内 容。故

40、 选 C。30.【答 案】B【解 析】课 程 目 标 规 定 了 课 程 内 容 的 范 围 与 要 求，课 程 内 容 是 目 标 的 体 现 与 依 托。故 选 B。31.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 课 程 具 有 潜 在 性 特 点。幼 儿 园 课 程 有 明 确 的 课 程 目 标 和 基 本 的 学 习 领 域 但 是 由 于 幼 身 心 发 展 和 学 习 的 特 点，幼 儿 园 课 程 不 是 体 现 在 课 表、教 材、课 堂 中，而 是 体 现 在 生 活、游 戏 和 其 他 幼 儿 喜 闻 乐 见 的 活 动 形 式 中。也 就 是 说，幼 儿 园 课 程 蕴 含 在

41、 环 境、材 料、活 动 和 教 师 的 行 为 中，潜 移 默 化 地 对 幼 儿 起 作 用。基 础 性 是 指 幼 儿 园 课 程 是 幼 J威 育 的 载 体，直 接 影 响 幼 儿 在 这 一 阶 段 所 获 得 的 经 验 及 发 展，也 为 他 们 今 后 的 发 展 奠 定 基 础。生 活 性 是 指 幼 儿 园 课 程 内 容 来 源 于 幼 儿 的 生 活，课 程 实 施 更 要 贯 穿 于 幼 儿 一 日 生 活 的 各 个 环 节。活 动 性 是 指 幼 儿 园 课 程 实 施 的 关 健 在 于 为 幼 儿 创 设 丰 富 的 活 动 情 境，创 设 有 利 于 幼

42、儿 自 主、合 作、探 究 的 活 动 氛 围，为 幼 儿 提 供 各 种 交 往 互 动 的 机 会。故 选 D。32.【答 案】D【解 析】角 色 扮 演 可 分 为 以 下 三 个 阶 段：（1）及 时 模 仿 和 简 单 再 现 阶 段；（2）认 同 阶 段；（3）内 化 阶 段。幼 角 色 的 行 为 准 则 转 化 为 自 己 的 信 念 与 准 则，一 般 发 生 在 角 色 扮 演 的 内 化 阶 段。故 选 D。33.【答 案】A【解 析】奴 隶 社 会 和 封 建 社 会，没 有 学 前 教 育 机 构，儿 童 主 要 在 家 庭 中 接 受 教 育。34.【答 案】B 解

43、 析】学 前 儿 童 家 长 的 教 育 观 是 学 前 儿 童 家 长 基 于 对 儿 童 发 展 的 认 识 形 成 的 对 儿 童 教 育 养 育 的 理 解 及 家 长 角 色 与 职 能 的 看 法，它 直 接 支 配 着 学 前 儿 童 家 长 对 儿 童 进 行 教 育 的 目 标、方 向、手 段、行 为 及 方 式，对 儿 童 身 心 发 展 有 着 十 分 重 要 的 影 响。故 选 及 35.【答 案】D【解 析】美 国 学 者 霍 尔 根 据 研 究 提 出 了 四 种 人 际 距 离，这 四 种 距 离 分 别 有：亲 密 距 离、个 人 距 离、社 交 距 离、公 众

44、 8巨 离。个 人 距 离 是 人 际 间 隔 上 稍 有 分 寸 感 的 距 离，较 少 直 接 身 体 接 触。个 人 距 离 的 近 范 围 为 1.5 2.5英 尺（4676厘 米）之 间，正 好 能 相 互 亲 切 握 手，友 好 交 谈。个 人 距 离 的 远 范 围 是 2.5 7英 尺（76 2 2厘 米），任 第 页/共 16页 何 朋 友 和 熟 人 都 可 以 进 入 这 个 范 围。美 国 心 理 学 家 萨 默 的 实 验 表 明，两 个 人 能 进 行 轻 松 谈 话 的 最 佳 距 离 不 超 过 5.5英 尺，即 1.2 L 5米 之 间。这 个 距 离 用 在

45、 教 师 和 学 生 的 交 流 中。正 确 答 案 为 D。A项:社 交 距 离。是 体 现 出 一 种 社 交 性 或 礼 节 上 的 较 正 式 关 系 的 距 离，其 近 范 围 为 4 7英 尺（1.22.1米），一 般 在 工 作 环 境 和 社 交 聚 会 上，人 们 都 保 持 这 种 程 度 的 距 离。社 交 距 离 的 远 范 围 为 712英 尺（2.13.7米）。表 现 为 一 种 更 加 正 式 的 交 往 关 系。与 题 干 不 符，排 除。B项：亲 密 距 离。这 是 人 际 交 往 中 的 最 小 间 隔，其 近 范 围 在 6英 尺（约 15厘 米）之 内，

46、彼 此 间 可 能 肌 肤 相 触，以 致 能 相 互 感 受 到 对 方 的 体 温、气 味 和 气 息。其 远 范 围 是 6英 寸 到 18英 寸（15厘 米 4 4厘 米）之 间，属 于 亲 密 友 好 的 人 际 关 系。与 题 干 不 符，排 除。C项：公 众 距 离，这 是 公 开 演 说 时 演 说 者 与 听 众 所 保 持 的 距 离，其 近 范 围 为 12 2 5英 尺（约 3.7 7.6米），远 范 围 在 2 5英 尺 之 外。与 题 干 不 符，排 除。故 选 D。36.【答 案】B【解 析】幼 儿 园 数 学 教 育 的 方 法 主 要 包 括 操 作 法、游

47、戏 法、比 较 法、讨 论 法、探 索 发 现 法（发 现 法）、讲 解 演 示 法 等。操 作 法 是 给 幼 儿 提 供 合 适 的 材 料、教 具、环 境，让 幼 1府 自 己 的 摆 弄、实 践 过 程 中 进 行 探 索，获 得 数 学 感 性 经 验、逻 辑 知 识 的 一 种 方 法。如 给 幼 儿 提 供 纽 扣 等 进 行 计 数 活 动。讨 论 法 是 引 导 幼 儿 有 目 的、探 讨 性 地 主 动 学 习 数 学 的 一 种 常 用 的 方 法。讨 论 法 常 与 操 作 法 结 合 在 一 起 使 用。讨 论 的 时 机 选 择 在 操 作 的 不 同 阶 段，就

48、会 对 幼 儿 的 具 体 操 作 及 思 维 活 动 起 不 同 的 作 用。有 的 讨 论 在 操 作 前 进 行，目 的 是 了 解 操 作 内 容、操 作 材 料 及 操 作 规 则;有 的 讨 论 在 操 作 后 进 行，目 的 是 帮 助 幼 舒 也 们 在 操 作 中 获 得 的 感 性 经 验 予 以 整 理、归 纳，从 而 获 得 正 确 的 数 学 概 念。故 本 题 选 瓦 游 戏 法 是 指 将 抽 象 的 数 学 知 识 寓 于 幼 感 兴 趣 的 游 戏 中，让 幼 儿 在 各 种 自 由 自 在、无 拘 无 束 的 游 戏 活 动 中 学 习 数 学 的 一 种

49、方 法。讲 解 演 示 法 是 教 师 通 过 语 言 和 运 用 直 观 教 具 对 抽 象 的 数、量、形 等 知 识 加 以 说 明 和 解 释，并 将 其 具 体 地 呈 现 出 来 的 一 种 教 学 方 法。故 选 及 3 7.【答 案】A【解 析】在 美 国 心 理 学 家 华 生 的 行 为 主 义 心 理 学 的 基 础 上，提 出 了 后 天 环 境 决 定 论，即 强 调 环 境 和 学 习 对 语 言 获 得 的 决 定 性 影 响。他 们 把 语 言 看 作 是 一 种 习 惯，认 为 儿 童 学 习 语 言 是 对 成 人 语 言 的 模 仿，儿 童 语 言 只 是

50、 成 人 语 言 的 简 单 翻 版，否 定 或 轻 视 儿 童 在 语 言 获 得 中 的 主 动 性 及 其 先 天 因 素 的 影 响。故 选 A。38.【答 案】A【解 析】爱 弥 儿 是 卢 梭 自 认 为 是 我 的 所 有 作 品 中 最 好、最 重 要 的 T B。全 书 共 分 五 卷。卢 梭 根 据 儿 童 的 年 龄 提 出 了 对 不 同 年 龄 阶 段 的 儿 童 进 行 教 育 的 原 则、内 容 和 方 法。卢 梭 提 出 的 按 年 龄 特 征 分 阶 段 进 行 教 育 的 思 想，在 教 育 史 上 无 疑 是 个 重 大 的 进 步，它 对 后 来 教 育