中考语文阅读专题复习指导.docx

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1、中考语文阅读专题复习指导中考语文阅读专题复习指导 本文关键词：中考，语文，复习指导，专题，阅读中考语文阅读专题复习指导 本文简介：编辑：白云学校陈小洪决战“中考”挑战“阅读”【记叙文】考点一：感知文章的主要内容，归纳中心（1）用简洁的语言概括文章内容；答题格式：谁+做什么文章写了什么事？用一句话概括文章内容？（2）请简要概括文章内容。格式：谁+做什么+起中考语文阅读专题复习指导 本文内容：编辑：白云学校陈小洪决战“中考”挑战“阅读”【记叙文】考点一：感知文章的主要内容，归纳中心（1）用简洁的语言概括文章内容；答题格式：谁+做什么文章写了什么事？用一句话概括文章内容？（2）请简要概括文章内容。格

2、式：谁+做什么+起因+经过+结果（3）记叙文的依次和作用：依次：根据事物发展先后次序来写。作用是使文章结构清楚，有条有理；倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事务的发展依次来写。作用是造成悬念，强调，引起读者的爱好。插叙：在依次的过程中，由于某种须要，插进有关的另一件事情的叙述。作用是补充交待或说明，使叙述更加充分，文章更充溢或为下文作铺垫。（4）记叙文的线索：A以时间改变为线索，B以空间转移为线索，C以详细的人、事、物为线索，D以思想感情的改变为线索。（5）归纳中心常用的格式：常见问题：请归纳本文中文心思想。答：本文记叙了（描写了）的故事，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、抨击

3、了）的思想（精神、实质），请用简洁的语言或一句话概括文章中心。答：抒发了作者的感情。考点二：体会加点词语或句子的作用（1）某个词删掉或换掉可以吗？为什么？格式：对象+特征适用于记叙文、说明文、争论文等体裁，模式如下：这个词精确地说明白（对象+特征）/这个词生动地说明白（对象+特征）这个词详细地说明白（对象+特征）/这个词形象地说明白（对象+特征）例如：人的头发中金属含量过多，可能会导致患心脏病。可能这个词能删掉吗？为什么？答：不能。这个词精确地说明白头发金属含量与人的健康有关系，但这只是目前科学的推想，并未确定，随着科学的发展，会有新的发觉，删去之后与事实不符，这体现了说明文的精确性。（2）分

4、析句子的表达效果或作用，格式：目的+效果，效果需结合详细的语境分析。目的为了刻画人物生动形象地描写了（某人物）效果为了说明事物精确地说明白（某事物）为了渲染气氛形象详细地描写了（某环境），突出了(某事物)为了说明道理生动形象或详细地说明白如：数学老师对提问的学生说，你要么听我的，要么给我滚出教室。分析其表达作用。答：为了刻画人物，形象地描写了数学老师主观武断，急躁的性格特点。考点三：了解文章的表达方式记叙：对事物的发展改变以及场景转换所作的叙述。描写：把事物的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写景物的角度：视

5、觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合、以动写静、以静写动、由远到近、由近到远抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。争论：争论就是作者对某个争论对象发表见解，以表明自己的观点和看法。说明：把事物的形态、性质、特征、成因、关系、功能等解说清晰的表达方式。考点四：了解文章的写作手法（表现手法）表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、首尾呼应、欲扬先抑或先扬后抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。考点五：一段话在文中的作用（个人认为适合记叙文和说明文）从文章结构上看：承上启下，过渡；首尾呼应。从文章内容上看：引出中心（主题）；总结全文，点明主题（深化主旨）。考点六：了解文章的修辞

6、手法和作用【比方】概念：即抓住两种不同性质的事物的相像点，用一事物来喻另一事物。比如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳耸立的小山。作用：对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动详细，给人留下显明深刻的印象，便于深化理解。【拟人】概念：把事物人性化，把不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比如：红旗飘飘把手招。作用：使读者产生丰富的联想，使所描写的对象更生动，更形象。【夸张】概念：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。比如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。作用：烘托气氛，增加联想，突出事物的特性，更加显明地表现事物。【排比】概念：将内容相关，结构相同的短语或句子并列展示。比如：

7、他们的品质是那样的纯净和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚毅，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广。作用：加强语势，强调内容，加重感情，增加表现力和艺术感染力。【设问】概念：提出问题，给出答案。比如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。作用：强调问题，以引起人们留意，启发人们进行思索。【反问】概念：反过来问提问的人，只问不答，答案暗含在反问句中。句末一般打问号，有的也可打感叹号。比如：身为国家栋梁，莫非仅仅四年的艰辛都不能坚持吗？作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增加文中的气概和劝服力。【对偶】概念：必需是字数相等，词性相对，结构相同，意义相

8、关的短语或句子。比如：（1）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（2）阔凭鱼跃、天高任鸟飞作用：便于吟诵，有音乐美；表意简练紧凑，抒情畅快。【反语】概念：就是说反话,含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。比如：假如您的肺禁得住烟熏火烤，那么，请赶快吸烟吧！作用：产生幽默感与讽刺性，能更好地表达深刻的思想感情。【引用】概念：有意引用成语、诗句、格言、典故等以表达自己的思想感情。比如：孔子曰：“是故弟子不必如师，师不必贤於弟子”。作用：增加劝服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄高雅。【借代】概念：不干脆说出表达的人或事物，而是借用与它亲密相关的人或事物来代替。比如：这个二一百零一五跑了过来。【分析：二一百零一五

9、原指数量，但这里指代傻瓜、笨蛋】和比方的区分：比方包括本体和喻体，用什么比什么；而借代则干脆出现喻体代替本体，用什么代替什么。如：她的脸红红的像个大苹果比方；苹果来了借代，这里苹果指人作用：使语句拥有形象突出、特点显明、详细生动的效果。【说明文】考点一：把握说明对象及其特征（1）区分事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是详细事物。通过对详细事物的形态、构造、性质、特点、用途等作客观而精确的说明，使读者了解、相识这个或这类事物。如南州六月荔枝丹事理说明文的说明对象是事物抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清晰，使读者知其然知其所以然。如花儿为什么这样红（2）例：“话说风筝”指明白本

10、文的什么？答：指明白本文的说明对象是风筝。（3）概括本文的说明内容。事物说明文：说明对象+特征如：章鱼的趣闻，请概括本文的说明内容。答：本文说明白章鱼的嗜好和自食以及能喷射“墨汁烟幕弹”的特点。事理说明文：说明对象+特征+成因、原理如：花儿为什么这样红答：本文说明白花儿红的缘由是花青素、光等因素产生的。考点二：把握说明文的三种依次空间依次：按事物的空间位置，从上到下，从左到右或从总体到部分等进行说明。一般针对静止的事物，如园林，建筑，工艺品等。时间依次：按时间的先后依次进行说明。一般用于说明事物随时间的发展改变。逻辑依次：按事物内部联系，原理来说明。包括从缘由到结果、从特点到用途、从现象到本质

11、、由现实到想象等。考点三：把握说明文的说明方法和作用举例子：列举代表性的事例进行说明。关键字包括如、比如、例如等。作用是使文章更加详细,更有劝服力,更客观地说明白事物。注：要答出什么事物的什么特点。如：沙尘暴这篇文章，第一段用了什么说明方法？试分析其作用。答：第一段运用了举例子的说明方法。客观地说明白沙尘暴的危害之大，使文章更详细，更具有劝服力。分类别：根据肯定的标准，把事物分成若干类进行说明。作用是有条理、说明更具体、突出特点、更清晰地说明事物。（同上）列数字：用精确地数字来说明事物特征。作用是从数量上说明事物更精确、更详细、更具有劝服力。（同上）作比较：将有联系的事物进行比较。作用是更好地

12、突出事物特征，增加说明效果。打比方：借助大家熟识的事物，取其相像之处来打比方。如：荔枝呈心脏形。作用是增加说明的形象性、生动性。画图表：用示意图、表格、插图等来说明事物。作用是增加了直观性，使事物特点清楚明白。下定义：用科学的语言针对事物本质做周全严密的规定。作用是能精确、简明地说明事物特征。如：历史小说是以农夫革命斗争为题材的小说；食物就是给躯体供应能量的物质。作引用：引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。作用是使说明的内容更充溢详细，具有劝服力。作诠释：对事物的特点和功能进行说明说明。作用是使事物说明简明精确，更具科学性，通俗易懂。摹状貌：对事物进行状貌摹写。作

13、用是使被说明对象更形象、详细，生动。如中国石拱桥中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。考点四：关键词或句子的表达效果和作用（参照记叙文答题格式，结合说明文特点分析）考点五：说明文写作特点（1）对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A精确性、科学性；B生动形象或简明平实。（2）如：阅读了风能这篇文章，请你从写作特点上，谈谈你对文章的感受。思路：说明文的写作特点一般从说明方法和语言特色上去分析。答：这篇文章运用了作引用、举例子、列数字等说明方法，语言也比较生动形象，具有科学性，目的是突出风能的能量之大。我们地球的不行再生资源早晚会枯竭，应好好利用风

14、能，让它为人类造福。【争论文】考点一：归纳论点（1）论点是文章所要争论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主见。在形式上应当是完整的句子。（2）有的文章题目就是论点；有的文章在第一段提出论点；有的文章在篇末才出现论点；也有部分文章论点不集中，需读者概括。（3）中心论点与分论点：争论文只有一个中心论点。（4）如出现这样的题目：在把握住今日这篇争论文中，请概括第4段的内容。思路：我们不能用归纳记叙文和说明文的模式来答，应依据争论文的特点，文章提出了论点之后，其余内容都是为了证明论点而绽开，所以答这种题的格式论证了+论点（分论点）答：论证了我们应当珍惜和利用好今日。考点二：争论文的分类和结构形式（1）

15、从论证方式看：分为立论文和驳论文。立论：就某一现象或问题，正面阐述自己的观点和主见。驳论：就某一现象或问题，批驳对方错误的观点和主见，发表自己的观点。驳论有三种方法，即反对论点、反对论据、反对论证。（2）争论文三要素：论点、论据、论证。A：逐层深化论述结构，简称“纵式”。B：并列绽开论述结构，简称“横式”。这须要对文章内容进行分析，留意分论点之间的关系，然后加以推断。例题：第一段在文中有什么作用？答：引出论点。（3）论据：证明论点的材料和依据。论据的类型：事实的材料作为论据的事实材料，可以是a.详细的事例，b概括的事实，c.统计数字，d.亲身经验、感受。理论的材料作为论据的理论材料，可以是a前

16、人的经典著作、至理名言，b.民间的谚语和俗语，C科学上的公理、规律等等。（4）论据与论点的关系：证明与被证明的关系。格式：这是论据，在文中起着证明与被证明的关系。考点三：论证方法和作用举例论证：通过详细的事例进行论证。作用是使论证更详细、更有劝服力。道理论证：通过讲道理的方式进行论证。作用是有力地论证了观点，增加文章的权威性和劝服力。比方论证：通过比方的方式进行论证。作用是使论证生动形象，浅显易懂。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的方式。作用是突出论证了观点，强调，让人印象深刻。引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种状况的方式来进行论证。

17、作用：【要详细分析】如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增加论证的劝服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增加论证的趣味性，吸引读者。考点四：争论文语言特点精确、严密概括性和简洁性。运用修辞，体现其用词显明、生动和感情色调。例：其次段中“嗟来之食”与“闭门羹”两个词可以互换吗？为什么？答：不能。前者带有羞辱的施舍，后者是指被拒之门外，交换后使句意发生改变。这体现了争论文的精确性和严密性。结语：对于初中语文“阅读部分”来说，盲目作答，没有思路，失分一般很大，驾驭好语文相关常识和答题的技巧，会起到事半功倍的效果。对这三种体裁的分析与解答，不是一朝一夕就能驾驭的，还须要进行相关的大量的阅读训练才能从根本上提高理解实力。有时间了，我会接着上传附带的语文专项阅读训练题，让理论联系实际。敬请关注！QQ：4101930531第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页