2022年7月河南省义马市事业单位幼儿教师招聘考试《幼儿教育基础知识》试卷及答案.pdf

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1、2022年 7 月 河 南 省 义 马 市 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案（考 试 时 间 1 2 0分 钟）得 分 阅 卷 入 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 中 规 定，幼 儿 每 天 户 外 活 动 时 间 一 般 不

2、少 于 3小 时，其 中 体 育 活 动 时 间 不 少 于 1小 时，季 节 交 替 时 要 坚 持。（）2.幼 儿 园 中 各 种 类 型 的 教 育 活 动 组 成 了 幼 儿 园 课 程。（）3.一 般 用 浓 度 为 10%20%的 石 灰 乳 剂 消 毒 肠 道 传 染 病 病 人 的 粪 便。（）4.肝 脏 是 具 有 代 谢 功 能 的 一 个 器 官，也 是 人 体 最 大 的 消 化 腺。（）5.一 把 钥 匙 开 一 把 锁”遵 循 了 人 的 发 展 的 不 平 衡 性。（）6.在 长 时 记 忆 中，记 忆 材 料 的 分 类 是 提 高 记 忆 效 果 最 基 本

3、的，也 是 最 有 效 的 方 法。（）7.美 育 的 重 要 实 施 途 径 是 通 过 艺 术 活 动。（）8.我 国 伟 大 教 育 家 陶 行 知 先 生 提 倡 普 及 教 育。（）9.延 安 第 二 保 育 院 成 立 于 1945年，保 教 工 作 遵 循 主 要 原 则 革 命 的 观 点、健 康 的 观 点、爱 孩 子 的 观 点。（10.幼）口 心 理 的 发 展 完 全 是 受 遗 传 因 素 决 定 的。（）II.儿 童 在 剧 烈 运 动 后 大 量 饮 水，才 能 迅 速 补 充 失 去 的 水 分。（）12.量 幼 儿 腋 下 的 体 温，表 示 发 烧 的 度

4、数 是 37。匚（）13.所 谓 过 度 学 习，指 在 学 习 过 程 中，实 际 学 习 次 数 要 适 当 超 过 刚 好 能 够 回 忆 起 来 的 次 数。所 以 说，过 度 学 习 越 多，保 持 效 果 越 好，而 且 保 持 的 时 间 也 越 长。（）14.在 教 师 指 定 的 或 选 择 的 游 戏 范 围 内，幼 儿 按 照 自 己 的 需 求 或 者 意 愿 进 行 游 戏，符 合 幼 儿 游 戏 的 自 主 性 原 则。（）15.当 酸 碱 等 化 学 物 质 烧 伤 幼 儿 的 眼 睛 时，应 包 扎 后 送 医 院 处 理。（）二、单 项 选 择 题（共 25题

5、，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.能 有 效 地 提 高 幼 儿 认 识、情 感、意 志 与 行 为 水 平，且 能 充 分 地 发 挥 幼 儿 主 体 作 用 教 育 方 法 能 有 效 地 提 高 幼 儿 认 识、情 感、意 志 与 行 为 水 平，且 能 充 分 地 发 挥 幼 儿 主 体 作 用 教 育 方 法 是（）。A、讨 论 法 B、复 述 法 C、故 事 法 D、提 问 法 17.关 于 各 年 龄 段 儿 童 建 构 游 戏 的 特 点，下 列 说 法 不 正 确 的 是（）。A、小 班 幼 儿 有 建 构 主

6、题，且 不 易 变 化 B、中 班 幼 儿 建 构 技 能 以“架 空”为 主 C、中 班 幼 儿 能 独 立 地 整 理 玩 具 D、大 班 幼 儿 建 构 技 能 日 趋 成 熟 18.现 在 学 前 教 育 机 构 的 环 境 创 设 越 来 越 重 视 和 提 倡 对 废 旧 物 品 的 创 造 再 利 用，从 小 培 养 孩 子 的 节 约、环 保 意 识，如 用 废 旧 的 牙 膏 盒 制 作 孩 子 的 玩 具 火 车。这 体 现 的 环 境 创 设 原 则 是（A、参 与 性 B、经 济 性 C、操 作 性 D、发 展 适 宜 性 19.白 沙 在 涅，与 之 俱 黑 说 明（

7、）影 响 人 的 身 心 发 展。A、遗 传 素 质 B、社 会 环 境 C、教 育 手 段 D、个 体 主 观 能 动 性 20.幼 儿 园 应 当 保 障 幼 儿 身 体 健 康，培 养 幼 儿 的（）。A、良 好 生 活、卫 生 习 惯 B、良 好 生 活、学 习 习 惯 C、卫 生 习 惯、学 习 习 惯 D、学 习 习 惯、自 理 能 力 21.幼 儿 学 习 后 第 三 天 测 量 学 习 的 保 持 量 比 当 即 测 量 学 习 的 保 持 量 多 的 现 象 是（）.A、记 忆 扩 张 现 象 B、记 忆 回 涨 现 象 C、记 忆 潜 伏 现 象 D、记 忆 提 取 现 象

8、 22.在 回 答“海 因 兹 偷 药 的 两 难 问 题 时，皮 皮 认 为 海 因 兹 偷 药 是 不 对 的，因 为 偷 东 西 犯 法，要 坐 牢。这 说 明 皮 皮 的 道 德 发 展 处 于（）的 阶 段。A、以 服 从 和 惩 罚 为 取 向 B、以 工 具 性 目 的 为 取 向 C、以 好 孩 子”为 取 向 D、以 维 持 社 会 秩 序 为 取 向 23.以 下 概 念 中，学 前 儿 童 较 难 掌 握 的 是（）。A、桌 子 B、椅 子 C、床 D、家 具 24.民 主 的 儿 童 训 练 策 略 的 建 立 基 础 是（）。A、科 学 与 合 理 原 则 B、平 等

9、 与 相 互 尊 重 原 则 C、民 主 与 平 等 原 则 D、个 性 化 与 科 学 化 原 则 25.当 孩 子 情 绪 十 分 激 动，又 哭 又 闹 时，有 经 验 的 幼 儿 教 师 常 常 采 取 暂 时 置 之 不 理 的 办 法，结 果 孩 子 自 己 会 慢 慢 停 止 哭 闹。这 种 帮 助 孩 子 控 制 情 绪 的 方 法 是（）。A、转 移 B、自 我 说 服 法 弟 1页/（共 16页 弟 2 页/（共 16页）C、反 思 法 D、冷 却 法 26.幼 儿 最 早 玩 的 游 戏 是（）。A、象 征 性 游 戏 B、角 色 游 戏 C、练 习 性 游 戏 D、规

10、则 游 戏 27.教 师 应 具 备 的 职 业 道 德 是（）它 是 处 理 教 师 与 教 师 集 体 关 系、与 同 事 各 方 面 关 系，做 好 教 育 工 作 的 重 要 保 证。A、严 谨 笃 学 B、乐 教 敬 业 C、自 尊 自 爰 D、团 结 协 作 28.背 景 型 教 育 活 动 情 境 的 创 设 涉 及 的 要 素 包 括 教 育 活 动 的（）。A、时 间、空 间、背 景、人 物 与 素 材 B、时 间、地 点、人 物、活 动 与 个 性 C、空 间、时 间、内 容、材 料、形 式 与 气 氛 D、时 间、场 地、主 题、设 计 与 卷 入 29.幼 儿 园 教

11、育 的 基 本 要 素 不 包 括（）。A、幼 儿 园 环 境 B、教 师 C、家 长 D、幼 儿 30.教 师 要 有 效 运 用（）指 导 下 一 步 教 育 活 动 的 开 展。A、家 长 反 应 B、评 价 结 果 C、观 察 记 录 D、教 学 反 思 31.妈 妈 发 现，如 果 给 宝 宝 一 个 小 箱 子，让 他 把 玩 具 放 在 箱 子 旁，宝 宝 常 常 会 把 玩 具 放 进 箱 子 里；如 果 让 宝 宝 把 玩 具 放 在 小 桌 子 下 面，宝 宝 则 常 常 会 放 在 桌 子 上。这 是 因 为 宝 宝（）OA、具 有 逆 反 心 理 B、具 有 独 立 性

12、 思 维 C、词 义 过 度 泛 化 D、对 语 言 的 理 解 受 其 生 活 经 验 影 响 32.制 定 合 理 的 幼 儿 一 日 休 息 制 度，保 证 幼 儿 有 两 小 时 以 上 的 户 外 活 动 时 间，促 进 幼 儿 园 身 体 正 常 发 育 和 机 能 的 协 调 发 展。这 是 我 国 幼 儿 园 保 育 目 标 的 内 容，该 内 容 属 于 我 国 幼 教 育 目 标 的（）层 次。A、教 育 目 的 B、幼 儿 教 育 的 目 标 C、各 省 幼 儿 教 育 目 的 D、各 个 幼 儿 园 具 体 的 教 育 目 标 33.在 幼 儿 的 记 忆 中，占 主

13、要 地 位、比 重 最 大 的 记 忆 形 式 是（）.A、运 动 记 忆 B、情 绪 记 忆 C、形 象 记 忆 D、语 词 记 忆 34.在 国 家 的 财 政 收 入 有 了 稳 步 的 提 高 的 基 础 上，应 该 对 幼 儿 教 育 这 个 公 益 性 的 社 会 公 共 福 利 事 业 给 予 更 多 的 资 金 投 入。在 我 国，幼 教 育 纳 入（）在 现 阶 段 已 经 具 备 了 可 能 性。A、初 等 教 育 B、义 务 教 育 C、基 础 教 育 D、学 校 教 育 35.“注 意 缺 陷 多 动 障 碍”和“学 习 障 碍”的 患 儿 在 以 下 哪 个 方 面

14、存 在 有 区 别？（）A、多 动 B、智 力 低 下 C、学 习 困 难 D、不 良 情 绪 36.学 校 为 学 生 接 受、掌 握、消 化 知 识 提 供 了 良 好 的 客 观 条 件，（）是 学 生 最 终 实 现 对 知 识 深 刻 内 化 的 重 要 环 境。A、自 然 B、教 室 C、家 庭 D、社 会 37.情 绪 是 由 独 特 的（）、外 部 表 现 和 生 理 唤 醒 三 种 成 分 组 成。A、客 观 体 验 B、主 观 体 验 C、情 感 痛 D、态 度 体 验 38.下 列 哪 个 阶 段 不 属 于 皮 亚 杰 划 分 的 儿 童 认 知 发 展 的 四 个 阶

15、 段？（）A、感 觉 运 动 阶 段 B、具 体 运 算 阶 段 C、形 式 运 算 阶 段 D、运 算 阶 段 39.探 究 式 学 习 是 幼 儿 园 教 学 设 计 的 基 本 模 式，它 的 特 点 不 包 括（）。A、自 主 性 B、开 放 性 C、亲 历 性 D、过 程 性 40.学 前 儿 童 体 育 活 动 的 主 要 形 式 是（）。A、早 操 B、三 浴 锻 炼 第 3 页/共 16页 第 4 页/共 16页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 C、体 育 游 戏 D、队 列 练 习 三、多 项 选 择 题（共 20题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2个 或 2个 以

16、上 符 合 题 意，每 题 2分）41.幼 儿 同 伴 交 往 的 特 点 为（）。A、练 习 社 交 技 能 B、强 化 交 往 行 为 C、积 极 投 入 游 戏 D、人 际 交 往 出 现“性 别 分 离，,现 象 42.在 学 校 环 境 中，学 生 的 个 别 差 异 主 要 表 现 为（）。A、家 庭 文 化 背 景 的 差 异 B、志 向 水 平 的 差 异 C、智 力 的 差 异 D、学 习 风 格 的 差 异 43.下 列（）属 于 直 觉 行 动 思 维 的 特 点？A、直 观 性 和 行 动 性 B、出 现 了 初 步 的 间 接 性 和 概 括 性 C、缺 乏 行 动

17、的 计 划 性 D、思 维 的 狭 隘 性 44.早 期 阅 读 活 动 利 用 图 书、绘 画 为 幼 儿 创 设 一 个 书 面 语 言 环 境，使 幼 儿 有 机 会 接 触 书 面 语 言，了 解 语 言 的 基 本 文 化 内 涵。因 此，幼 J厚 期 阅 读 的 重 点 是（）。A、培 养 幼 儿 倾 听 的 习 惯 B、培 养 幼 J L对 书 面 语 言 的 兴 趣 C、培 养 幼 1网 汉 字 的 敏 感 性 D、丰 富 幼 儿 前 阅 读 和 前 书 写 的 经 验 45.幼 儿 园 常 用 的 活 动 法 主 要 有（）。A、课 外 训 练 法 B、交 流 法 C、游 戏

18、 法 D、实 验 法 46.盛 饮 用 水 的 保 温 桶，在 清 洗 时 需 要 特 别 清 洗 的 部 位 有（）。A、保 温 桶 的 内 胆 B、保 温 桶 的 外 壁 C、水 龙 头 D、出 水 口 47.学 前 教 育 督 导 评 估 的 原 则 有（）.A、落 实 政 府 责 任 和 部 门 职 责，完 善 管 理 体 制 B、发 展 性 原 则，坚 持 运 用 发 展 性 教 育 评 估 思 想，对 学 前 教 育 发 展 过 程 的 进 步 程 度 实 施 监 测 与 评 估 C、客 观 性 原 则，坚 持 教 育 督 导 评 估 的 公 平、公 正、公 开，突 出 教 育 督

19、 导 评 估 内 容 真 实 性 和 评 估 结 果 的 可 靠 性 D、提 高 学 前 教 育 发 展 水 平 48.婴 幼 儿 用 温 水 泡 脚 的 好 处 有（）。A、加 快 血 液 循 环 B、缓 解 疲 劳 C、预 防 感 冒 D、有 助 睡 眠 49.幼 儿 教 师 职 业 特 点 包 括（）.A、教 育 对 象 的 主 体 性 和 幼 稚 性 B、教 育 任 务 的 全 面 性 和 细 致 性 C、教 育 过 程 的 创 造 性 和 灵 活 的 D、教 育 结 构 的 模 仿 性 和 标 准 化 50.进 餐 前，保 育 员 向 婴 幼 儿 介 绍 饭 菜 的 内 容 和 营

20、养 时 可 采 用 的 方 式 有（）oA、讲 故 事 B、猜 谜 语 C、感 官 感 知 D、亲 自 品 尝 51.幼 儿 园 保 教 工 作 常 规 管 理 包 括（）。A、睡 眠 常 规 B、游 戏 常 规 C、生 活 常 规 D、教 育 常 规 52.成 人 要 教 育 儿 童 具 备 基 本 的 自 我 保 护 能 力，要 告 诉 幼 儿（）。A、接 过 不 认 识 的 人 递 来 的 一 切 食 物 并 说 谢 谢 B、能 够 迅 速 跑 去 给 自 称“妈 妈 的 朋 友”的 人 开 门 C、从 窗 台 上 跳 到 地 面 是 勇 敢 的 表 现 D、牢 记 父 母 的 名 字、

21、电 话 和 家 庭 住 址，但 不 能 随 意 告 诉 陌 生 人 53.神 经 系 统 由（）组 成。A、中 枢 神 经 系 统 B、脑 C、脊 髓 D、周 围 神 经 系 统 54.学 前 儿 童 心 理 发 展 具 有（）、个 体 差 异 性 等 特 点。A、方 向 性 和 顺 序 性 B、偶 然 性 和 可 能 性 C、连 续 性 和 阶 段 性 D、不 平 衡 性 55.幼 儿 教 师 的 沟 通 能 力 主 要 包 括（）.A、促 进 幼 儿 之 间 相 互 沟 通 的 能 力 B、教 师 与 幼 儿 的 沟 通 能 力 C、教 师 与 家 长 的 沟 通 能 力 弟 5 页/（共

22、 16页）弟 6 页/（共 16页）D、教 师 与 教 师 之 间 的 沟 通 能 力 56.比 较 法 是 通 过 对 两 个（组）或 两 个（组）以 上 物 体 的 匕 瞰，让 学 前 儿 童 找 出 它 们 在 数、量、形 等 方 面 的 相 同 和 不 同。其 中，对 应 比 较 分 为（）。A、重 叠 式 比 较 B、并 放 式 比 较 C、单 排 式 比 较 D、连 线 式 比 较 57.幼 儿 自 我 评 价 的 特 点 主 要 有（）。A、从 主 要 依 赖 成 人 的 评 价 逐 渐 向 自 己 独 立 评 价 发 展 B、从 外 部 行 为 的 评 价 发 展 到 对 内

23、心 品 质 的 评 价；从 对 具 体 行 为 的 评 价 过 渡 到 有 一 定 概 括 程 度，涉 及 某 些 个 性 品 质 的 评 价 C、从 比 较 笼 统 的 评 价 发 展 到 匕 檄 细 致 的 评 价、已 经 具 有 一 定 的 道 德 评 价 能 力 D、从 带 有 主 观 情 绪 性 的 自 我 评 价，发 展 到 初 步 的 客 观 性 的 自 我 评 价 58.游 戏 的 觉 醒 一 寻 求 理 论，以 探 讨 游 戏 发 生 的 生 理 机 制 与 环 境 的 影 响 为 特 色，主 要 代 表 人 物 有（）.A、伯 莱 恩 B、贝 特 森 C、解 D、拜 登 代

24、 克 59.教 师 与 幼 儿 沟 通 时，正 确 的 做 法 是（）。A、注 意 倾 听 B、言 语 专 业 化 C、注 意 蹲 下 去 与 孩 子 平 等 对 话 D、用 点 头、抚 摸 鼓 励 幼 儿 60.幼 J檄 师 职 业 理 解 与 认 识 包 括（）。A、贯 彻 党 和 国 家 教 育 方 针 政 策，遵 守 教 育 法 律 法 规 B、具 有 良 好 职 业 道 德 修 养，为 人 师 表 C、关 爱 幼 儿，重 视 幼 身 心 健 康，将 保 护 幼 儿 生 命 安 全 放 在 首 位 D、注 意 保 教 结 合，培 育 幼 儿 良 好 的 意 志 品 质，帮 助 幼 儿

25、养 成 良 好 的 行 为 习 惯 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5分）61.简 述 幼 儿 教 师 的 职 业 角 色 特 点。6 3.3 6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 中 各 领 域 是 按 照 什 么 划 分 的？6 4.如 何 在 组 织 儿 童 活 动 时 利 用“优 势 原 则、镶 嵌 式 活 动 原 则”和 动 力 定 型？62.“人 有 一 个 头，但 有 两 个 脑 袋。”这 是 近 几 十 年 来 神 经 生 理 学 家 对 大 脑 研 究 成 果 的 一 种 形 象 概 括。请 问：（1）该 观 点 说 明 了 人 的 大 脑 具 有 什 么 特 点？

26、（2）据 此，成 人 可 通 过 哪 些 途 径 来 开 发 婴 幼 儿 的 大 脑 潜 力？第 7页/共 16页 第 8页/共 16页蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 7 月 河 南 省 义 马 市 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.【答 案】错 误【解 析】3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 健 康 领 域 身 心 状 况 部 分 的 目 标 3 具 有 一 定 的 适 应 能 力”的 教 育 建 议 指 出，幼 儿 每 天 的 户 外 活 动 时

27、间 一 般 不 少 于 2小 时，其 中 体 育 活 动 时 间 不 少 于 I小 时，季 节 交 替 时 要 坚 持。故 错 误。2.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 园 课 程 是 实 现 幼 儿 园 教 育 目 的 的 手 段，是 帮 助 儿 童 获 得 有 益 的 学 习 经 验，促 进 身 心 全 面 和 谐 发 展 的 各 种 活 动 的 总 和。故 错 误。3.【答 案】正 确【解 析】用 10%20%石 灰 乳 剂 对 肠 道 传 染 病 病 人 的 粪 便 进 行 消 毒。一 份 粪 便 加 两 份 石 灰 乳，消 毒 4小 时，即 可 达 到 消 毒 的 目 的。故 正 确

28、。4.【答 案】正 确【解 析】肝 脏 是 人 体 最 大、血 管 最 为 丰 富 的 消 化 腺，它 好 比 是 一 个 大 的 化 学 工 厂，要 进 行 胆 汁 的 生 产、养 分 的 流 通 和 尿 素 的 生 成，是 体 内 以 代 谢 功 能 为 主 的 一 个 重 要 器 官。故 正 确。5.【答 案】错 误【解 析】一 把 钥 匙 开 一 把 锁”遵 循 了 人 的 发 展 的 个 别 差 异 性。在 人 的 发 展 的 关 键 期，施 以 相 应 的 教 育，这 是 遵 循 了 人 的 发 展 的 不 平 衡 性。故 错 误。6.【答 案】正 确【解 析】最 好 的 记 忆

29、策 略 是 对 材 料 的 深 刻 理 解，将 识 记 材 料 进 行 组 织 分 类。故 正 确。7.【答 案】错 误【解 析】美 育 的 主 要 实 施 途 径 是 日 常 生 活。8.【答 案】正 确【解 析】陶 行 知 曾 说：这 十 几 年 来，我 有 时 提 倡 平 民 教 育，有 时 提 倡 乡 村 教 育，有 时 提 倡 劳 苦 大 众 的 教 育，不 知 道 的 人 以 为 我 见 异 思 迁，喜 欢 翻 新 花 样。其 实 我 心 中 只 有 一 个 问 题，这 问 题 便 是 如 何 使 教 育 普 及，如 何 使 没 有 机 会 受 教 育 的 人 可 以 得 到 他

30、们 需 要 的 教 育。陶 行 知 的 最 大 心 愿 是 在 我 国 普 及 教 育，把 文 化 知 识 从 少 数 人 手 里 拿 出 来 交 给 大 众。故 正 确。9.【答 案】错 误【解 析】延 安 第 二 保 育 院 是 1945年 在 延 安 创 建 的。自 建 院 初 期 起，康 克 清 不 止 一 次 地 向 院 领 导 提 出，工 作 人 员 要 树 立 爱 孩 子 观 点，要 贯 彻 保 教 合 一 的 教 养 方 针。故 错 误。10.【答 案】错 误【解 析】影 响 儿 童 心 理 发 展 的 因 素 是 极 其 复 杂 多 样 的，我 们 讨 论 的 重 点 是“基

31、 本 因 素。这 此 甚 本 因 素 可 概 括 为 客 观 因 素 和 主 观 因 素 两 大 方 面。客 观 因 素 主 要 指 儿 童 心 理 发 展 必 不 可 少 的 外 在 条 件，主 要 是 生 物 因 素 和 社 会 因 素，遗 传 因 素 和 生 理 成 熟 是 影 响 儿 童 心 理 发 展 的 生 物 因 素。主 观 因 素 则 指 儿 童 心 理 本 身 的 特 点。主 客 观 因 素 义 总 是 处 于 相 互 作 用 中。故 错 误。11.【答 案】错 误【解 析】儿 童 在 剧 烈 运 动 后 饮 用 大 量 的 水 后，水 短 时 间 大 量 积 聚 于 异 常

32、 的 胃 肠 系 统，胃 部 感 到 沉 重 闷 胀 外，影 响 正 常 呼 吸。而 且 儿 童 运 动 后 心 脏 的 活 动 仍 然 很 激 烈。儿 童 剧 烈 运 动 后 大 量 喝 水 会 增 加 循 环 的 血 量，因 此 会 加 弟 9页/（共 16页）重 心 脏 的 负 担。故 错 误。12.【答 案】错 误【解 析】正 常 婴 幼 儿 胶 下 测 得 的 体 温 为 36 37.4。（：。体 温 37.5 38 为 低 烧，体 温 在 39 以 上 为 高 烧。故 错 误。13.【答 案】错 误【解 析】过 度 学 习 是 指 在 学 习 过 程 中，实 际 学 习 次 数 要

33、 适 当 超 过 刚 好 能 够 回 忆 起 来 的 次 数。有 研 究 表 明，学 习 熟 练 程 度 达 到 150%左 右 时，学 习 效 果 最 好；超 过 150%时，效 果 不 仅 不 递 增，反 而 可 能 引 起 厌 倦、疲 劳 等，从 而 成 为 无 效 学 习。故 错 误。14.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 游 戏 的 自 主 性 是 指 游 戏 是 幼 儿 自 发 的 行 为，幼 儿 从 事 游 戏 活 动 是 出 于 自 己 的 兴 趣 或 愿 望，而 非 外 在 命 令 强 迫。幼 儿 游 戏 的 自 主 性 不 仅 体 现 在 游 戏 开 始 的 动 机 方 面

34、，而 且 贯 穿 于 游 戏 的 全 过 程，体 现 在 游 戏 的 主 题 和 内 容、游 戏 的 伙 伴 和 情 节、游 戏 的 时 间（包 括 游 戏 的 开 始 与 结 束）和 环 境 等 方 面。教 师 指 定 或 选 择 游 戏 范 围，即 教 师 安 排 或 指 定 游 戏 内 容，违 背 了 幼 儿 游 戏 的 自 主 性 原 则。故 错 误。15.【答 案】错 误【解 析】当 酸 碱 等 化 学 物 质 烧 伤 幼 儿 的 眼 睛 时，应 尽 早 清 除 溅 入 眼 内 的 化 学 物 质，在 受 伤 现 场 用 清 洁 的 水 反 复 清 洗 眼 睛，或 将 面 部 浸 入

35、 水 中，使 入 的 化 学 物 质 稀 释 或 清 除，然 后 到 就 近 医 院 进 一 步 治 疗。要 争 分 夺 秒，就 近 求 医。故 错 误。二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.【答 案】A【解 析】幼 儿 在 讨 论 中 能 自 由 发 言，阐 述 自 己 观 点。17.【答 案】A【解 析】小 班 幼 儿 在 建 构 游 戏 中 无 主 题 建 构 计 划，在 教 师 的 指 导 和 示 范 下 才 能 初 步 完 成 作 品。故 选 A。18.【答 案】B【解 析】对 于 学 前

36、教 育 机 构 来 说，好 的 环 境 不 是 只 有 依 靠 高 价 购 买 那 些 现 成 的 材 料 才 能 实 现 的，更 多 的 是 要 通 过 师 幼 的 双 手 和 智 慧 去 收 集、再 创 造 那 些 废 旧 的 材 料 来 实 现。故 选 凡 19.【答 案】B【解 析】白 沙 在 涅，与 之 俱 黑 的 意 思 是 白 色 的 细 沙 混 在 黑 土 中，也 会 跟 它 一 起 变 黑，比 喻 好 的 人 或 物 处 在 污 秽 的 环 境 里，也 会 随 着 污 秽 的 环 境 而 变 坏。这 句 话 说 明 社 会 环 境 影 响 人 的 身 心 发 展。社 会 环

37、境 对 个 体 身 心 发 展 的 作 用 主 要 体 现 在 三 个 方 面：（1）社 会 环 境 为 个 体 的 发 展 提 供 多 种 可 能（机 遇、条 件、对 象）；（2）社 会 环 境 是 个 体 身 心 发 展 的 外 部 客 观 条 件，使 遗 传 提 供 的 发 展 可 能 性 变 成 现 实；（3）个 体 在 接 受 环 境 的 影 响 时 不 是 消 极 的、被 动 的。故 选 及 20.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 管 理 条 例 第 十 三 条 指 出，幼 儿 园 应 当 保 障 幼 儿 的 身 体 健 康，培 养 幼 儿 的 良 好 生 活、卫 生 习 惯；促

38、进 幼 儿 的 智 力 发 展；培 养 幼 儿 热 爱 祖 国 的 情 感 以 及 良 好 的 品 德 行 为。故 选 A。21.【答 案】B【解 析】记 忆 回 涨 现 象 指 识 记 某 种 材 料 后 经 过 若 干 时 间（一 般 为 数 天）测 得 的 保 持 量，大 于 识 记 后 即 时 测 得 的 保 持 量。它 与 保 持 量 随 时 间 推 移 而 减 少 的 遗 忘 曲 线 完 全 相 反。对 此 现 象 有 两 种 假 说 抑 制 解 除 说 认 为，识 记 后 即 时 测 验 的 保 持 量，其 再 认 或 回 忆 效 果 会 受 到 识 记 时 累 积 的 抑 制

39、作 用 的 损 害，若 干 时 间 后 测 验，则 累 极 的 抑 制 作 用 解 除，保 持 量 上 升。整 体 联 系 说 认 为，识 记 之 初，被 识 记 材 料 之 间 尚 未 建 立 充 分 的 联 系，未 能 形 成 一 个 正 体，故 再 认 或 回 忆 效 果 差;随 时 间 的 推 移，材 料 间 的 联 系 日 益 丰 富，整 体 性 加 强，便 于 再 认 或 回 忆，保 持 量 随 之，上 升。研 究 表 明，识 记 材 料 难 度 的 大 小，材 料 内 容 意 义 联 系 的 多 少，对 记 忆 恢 复 都 有 影 响。儿 童 较 成 人 更 弟 10页/（共 1

40、6页）易 出 现 记 忆 恢 复。记 忆 恢 复 过 程 与 遗 忘 过 程 并 不 互 相 矛 盾，而 是 迭 加 在 一 起 的。保 持 量 取 决 于 二 者 的 综 合 作 用。若 是 测 验 与 识 记 间 的 间 隔 时 间 太 长，记 忆 恢 复 现 象 会 消 失，被 试 会 表 现 出 明 显 的 遗 忘。故 选 B。22.【答 案】A【解 析】皮 皮 的 道 德 发 展 处 于 以 服 从 和 惩 罚 为 取 向 的 阶 段，这 一 阶 段 的 儿 童 认 为 规 则 是 由 权 威 制 定 的，必、须 无 条 件 地 服 从。他 们 月 艮 从 权 威 或 规 则 只 是

41、 为 了 避 免 惩 罚，认 为 受 赞 扬 的 行 为 就 是 好 的，受 惩 罚 的 行 为 就 是 坏 的。故 选 A。23.【答 案】D【解 析】幼 儿 的 思 维 内 容 是 具 体 的，他 们 能 够 掌 握 代 表 实 际 东 西 的 概 念，不 易 掌 握 抽 象 概 念。家 具 这 个 词 比 桌 子 椅 子 床 等 词 抽 象，幼 儿 比 较 难 掌 握。故 选 D。24.【答 案】B【解 析】民 主 的 儿 童 训 练 策 略 是 建 立 在 平 等 与 相 互 尊 重 原 则 基 础 之 上 的。故 选 B。25.【答 案】D【解 析】幼 J怀 会 控 制 自 己 的

42、情 绪，成 人 可 以 用 各 种 方 法 去 帮 助 他 们 控 制 情 绪。选 项 A,转 移 法，有 意 识 地$专 移 话 题 或 做 点 别 的 事 情 来 分 散 儿 童 的 注 意 力，便 可 使 不 良 情 绪 得 到 适 度 的 控 制。选 项 B,反 思 法，让 孩 子 想 一 想 自 己 的 情 绪 表 现 是 否 合 适。例 如，在 孩 子 哭 闹 后，让 他 想 一 想 这 样 哭 闹 好 不 好;和 小 朋 友 为 玩 玩 具 发 生 争 执 时，想 一 想 自 己 行 为 对 不 对，还 有 哪 些 解 决 问 题 的 办 法。选 项 B,自 我 说 服 法，孩

43、子 初 入 幼 儿 园，由 于 要 找 妈 妈 而 伤 心 地 哭 泣 时，可 以 教 他 自 己 大 声 说：“好 孩 子 不 哭。”孩 子 起 先 是 边 说 边 抽 泣，后 渐 渐 地 不 哭 了。孩 子 和 小 朋 友 打 架，很 生 气 时，可 以 要 求 他 讲 述 打 架 发 生 的 过 程，孩 子 会 越 讲 越 平 静。选 项 D,冷 却 法，孩 子 情 绪 十 分 激 动 时，可 以 采 取 暂 时 置 之 不 理 的 办 法，孩 子 自 己 会 慢 慢 地 停 止 哭 闹。题 干 中，教 师 采 取 暂 时 置 之 不 理 的 办 法 就 是 冷 却 法。故 选 D。26

44、.【答 案】C【解 析】以 皮 亚 杰 为 代 表 的 认 知 学 派 将 认 知 发 展 作 为 儿 童 游 戏 分 类 的 依 据，将 游 戏 分 为 感 觉 机 能 性 游 戏（练 习 性 游 戏）、象 征 性 游 戏、结 构 游 戏 和 规 则 游 戏，其 中 儿 童 发 展 中 最 早 出 现 的 是 练 习 性 游 戏，其 动 因 来 自 于 感 觉 器 官 所 带 来 的 快 感，由 简 单 的 重 复 运 动 所 组 成；规 则 游 戏 是 儿 童 游 戏 的 高 级 发 展 形 式。故 选 C。27.【答 案】D【解 析】团 结 协 作 是 教 师 应 当 具 备 的 职 业

45、 道 德。它 是 处 理 教 师 与 教 师 集 体 关 系、与 同 事 各 方 面 关 系，做 好 教 育 工 作 的 重 要 保 证。严 谩 笃 学 是 教 师 为 师 之 本。乐 教 敬 业 构 融 划 褪 业 道 德 品 质 的 主 要 框 架，是 教 师 道 德 基 本 的 或 起 码 的 道 德 规 范。故 选 D。28.【答 案】C【解 析】背 景 型 教 育 活 动 情 境 的 创 设 涉 及 的 要 素 包 括 教 育 活 动 的 空 间、时 间、内 容、材 料、形 式 与 气 氛 等。29.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 教 育 包 括 三 大 基 本 要 素，即 教 师

46、、幼 儿 以 及 幼 儿 园 环 境。故 选 C。30.【答 案】B【解 析】幼 儿 园 教 师 专 业 标 准（试 行）激 励 与 评 价 中，第 五 十 四 条 指 出：有 效 运 用 评 价 结 果，指 导 下 一 步 教 育 活 动 的 开 展。故 选 B。31.【答 案】D【解 析】儿 童 理 解 句 义 时，常 常 根 据 自 己 从 经 验 中 总 结 出 来 的 一 些 规 则 去 解 释 它 们。当 妈 妈 给 宝 宝 玩 具 和 箱 子 时，宝 宝 会 把 玩 具 放 在 箱 子 里，而 不 是 箱 子 旁 边；当 妈 妈 给 宝 宝 小 桌 子 时，宝 宝 会 把 玩 具

47、 放 在 桌 子 上 面，而 不 是 下 面。这 说 明 宝 宝 是 根 据 自 己 的 经 验，而 不 是 语 言 信 息 来 理 解 句 义 的，即 宝 宝 对 语 言 的 理 解 受 其 生 活 经 验 的 影 响。故 选 D。32.【答 案】B【解 析】幼 儿 园 工 作 规 程 所 表 述 的 幼 儿 园 保 育、教 育 目 标 就 属 于 幼 儿 园 教 育 的 目 标，即 幼 儿 教 育 阶 段 目 标。33.【答 案】C【解 析】形 象 记 忆 是 根 据 具 体 的 形 象 来 记 忆 各 种 材 料。在 儿 童 语 言 发 展 之 前，其 记 忆 内 容 只 有 事 物 的

48、 形 象，即 只 有 形 象 记 忆。在 儿 童 语 言 发 生 后，直 到 整 个 幼 J脾，形 象 记 忆 仍 然 占 主 要 地 位。语 词 记 忆 是 通 过 语 词 的 形 式 来 识 记 材 料。随 着 语 言 的 发 展，语 词 记 忆 也 逐 渐 发 展。在 幼 儿 的 记 忆 中，逐 渐 积 累 语 言 材 料。成 人 往 往 用 语 言 向 幼 儿 传 授 知 识 经 验，向 他 们 提 出 各 种 要 求。但 是，从 记 忆 效 果 看，形 象 记 忆 在 幼 儿 的 记 忆 中 占 优 势。情 绪 记 忆 和 运 动 记 忆 在 幼 儿 记 忆 发 展 过 程 中 也

49、占 有 重 要 地 位，但 是 没 有 形 象 记 忆 那 么 重 要，由 于 幼 儿 的 思 维 是 具 体 形 象 性 思 维，因 此 记 忆 中 占 主 要 地 位 的 是 形 象 记 忆。故 选&34.【答 案】B【解 析】从 2011年 9月 份 开 始，我 国 部 分 城 市 开 始 试 点 在 园 的 适 龄 幼 儿 都 可 以 享 受 国 家 的 助 学 券 补 助 政 策。另 外，在 党 的 十 六 届 四 中 全 会 中 提 出 了“构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会”的 目 标。建 立 和 请 社 会，社 会 公 平 是 基 础，教 育 公 平 是 起 点，幼 J檄

50、育 则 是 起 点 的 起 点，更 应 受 到 重 视。各 级 政 府 要 将 学 前 教 育 经 费 列 入 财 政 预 算。新 增 教 育 经 费 要 向 学 前 教 育 倾 斜。在 国 家 的 财 政 收 入 有 了 稳 步 的 提 高 的 基 础 上，应 该 对 幼 儿 教 育 这 个 公 益 性 的 社 会 公 共 福 利 事 业 给 予 更 多 的 资 金 投 入。在 我 国，幼 儿 教 育 纳 入 义 务 教 育 在 现 阶 段 已 经 具 备 了 可 能 性。故 选 B。3 5.【答 案】D【解 析】注 意 缺 陷 多 动 障 碍:俗 称“儿 童 多 动 症”，指 由 非 智