2022年1月山西省汾西县聘任制教师招聘考试《保教知识与能力》试卷及标准答案.pdf

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1、2022年 1月 山 西 省 汾 西 县 聘 任 制 教 师 招 聘 考 试 保 教 知 识 与 能 力 试 卷 及 标 准 答 案（考 试 时 间 120分 钟）得 分 阅 卷 入 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。於 中 蹴 曲 枭 K-E寂 葡-单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.在 教 育 过 程 中，教 师 必 须 遵 循 由 浅 入 深、由 易 到 难、由

2、 低 级 到 高 级 的 顺 序 进 行，要“循 序 渐 进”不 要“搜 苗 助 长”，这 是 由 儿 童 身 心 发 展 的（）决 定 的。A、顺 序 性 B、阶 段 性 C、不 平 衡 性 D、稳 定 性 2.师 者，人 之 楷 模 也，这 句 话 说 明 教 师 的 劳 动 具 有（）。A、特 殊 的 复 杂 性 B、独 特 的 复 杂 性 C、鲜 明 的 示 范 性 D、显 效 的 长 期 性 3.素 质 教 育 是 促 进（）的 教 育。A、个 性 发 展 B、认 识 发 展 C、情 感 发 展 D、意 志 发 展 4.儿 童 智 力 发 展 的 萌 芽 阶 段 是 在（）。A、感

3、知 运 动 阶 段 B、前 运 算 阶 段 C、具 体 运 算 阶 段 D、逻 辑 运 算 阶 段 5.下 列 属 于 5 6岁 幼 儿 特 征 的 是（）。A、认 识 依 靠 行 动 B、开 始 掌 握 认 知 方 法 C、开 始 接 受 任 务 D、最 初 步 的 生 活 自 理 6.行 为 课 程 是 由 张 雪 门 依 据（）的,教 育 即 生 活”理 论 和（）的“知 行 合 一”思 想 创 编 的。A、陶 行 知；杜 威 B、杜 威；张 宗 麟 C、陶 行 知；张 宗 麟 D、杜 威；陶 行 知 7.教 师 在 大 班 幼 儿 已 有 超 市 购 物 的 经 验 基 础 上，组 织

4、 开 展 一 节 社 会 活 动“逛 超 市”，引 导 幼 1导 会 理 性 消 费、合 理 消 费、按 需 消 费。此 教 育 活 动 内 容 的 选 择 是 从（）入 手。A、教 材 B、兴 趣 C、联 系 D、经 验 8.幼 儿 园 工 作 规 程 中 明 确 规 定，应 该 重 视（）的 培 养，即 儿 童 的 社 会、情 感、身 体、智 力 和 道 德 的 发 展 之 间 是 相 互 联 系，不 可 分 割 的。A、全 面 发 展 B、德 智 体 C、儿 童 个 性 D、完 整 儿 童 9.（）处 于 刻 板 地 认 识 性 别 角 色 的 阶 段。A、3 4岁 B、5 7岁 C、2

5、 3岁 D、1 2岁 10.根 据 我 国 幼 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）的 规 定，幼 儿 园 教 育 是（）的 重 要 组 成 部 分。A、学 校 教 育 B、高 等 教 育 C、终 身 教 育 D、基 础 教 育 11.皮 亚 杰 认 为（）儿 童 处 于 感 知 运 动 阶 段。A、2 3岁 B、4 5岁 C、5 6岁 D、0 2岁 12.幼 儿 最 容 易 掌 握 的 音 乐 要 素 是（）。A、节 奏 B、旋 律 C、音 高 D、速 度 13.幼 儿 园 活 动 是 根 据（）。A、幼 儿 兴 趣 开 展 B、活 动 内 容 的 类 别 对 空 间 划 分 C、教 师 的

6、 喜 好 D、园 长 的 要 求 14.下 列 哪 项 是 幼 儿 创 造 力 发 展 的 动 力？（）A、教 育 观 念 B、探 究 活 动 弟 1 页/（共 2 0页 弟 2 页/（共 2 0页）C、丰 富 的 经 验 D、积 极 情 绪 15.下 列 属 于 4 5 岁 幼 儿 想 象 特 点 的 是（）。A、想 象 活 动 没 有 目 的，没 有 前 后 一 贯 的 主 题 B、想 象 形 象 力 求 符 合 客 观 逻 辑 C、想 象 出 现 了 有 意 成 分 D、想 象 依 赖 于 成 人 的 语 言 提 示 16.关 于 幼 儿 大 班 结 构 游 戏 的 特 点，下 列 说

7、法 不 正 确 的 是（）。A、结 构 的 目 的 性、计 划 性 和 持 久 性 增 强 B、儿 童 对 结 构 动 作 感 兴 趣 C、能 根 据 游 戏 情 景 需 要，不 断 产 生 新 的 建 构 主 题 D、建 构 技 能 日 趋 成 熟 17.儿 童 社 会 化 的 首 要 场 所 是（）。A、家 族 B、家 庭 C、翔 D、社 会 18.幼 1檄 师 成 为 教 师 系 列 中 的 特 定 类 型 是 源 自（）.A、福 裸 贝 尔 创 设 幼 儿 园 后 B、现 代 家 庭 教 育 的 兴 起 C、英 美 幼 儿 教 育 兴 起 D、中 国 幼 儿 园 建 立 之 时 19.

8、儿 童 能 够 说 出 3 个 人、3 个 苹 果、3 本 书，但 并 不 能 真 正 理 解 3 的 意 义，在 学 习 经 验 不 断 的 积 累 过 后,儿 童 知 道 3 可 以 代 表 任 1可 3个 物 体。这 说 明 儿 童 学 习 具 有（）的 特 点。A、从 具 体 到 抽 象 B、从 不 自 觉 到 自 觉 C、从 外 部 动 作 到 内 部 动 作 D、从 个 别 到 一 般 20.（）与 成 人 的 关 系 主 要 表 现 在 亲 子 关 系 和 师 生 关 系 上。A、家 庭 B、幼 儿 C、教 师 D、幼 儿 园 21.对 幼 儿 的 不 良 习 惯 的 纠 正，尊

9、 重 儿 童 的 精 神 世 界，教 师 充 当 的 是（）的 职 业 角 色。A、幼 儿 学 习 的 支 持 者 B、幼 儿 生 活 的 导 师 C、朋 友 知 己 D、沟 通 社 会 的 中 介 22.将 幼 儿 园 的 教 育 目 标 层 层 具 体 化 的 过 程 实 际 上 也 是 一 个 将（）逐 步 具 体 化 的 过 程。A、学 前 教 育 目 标 B、学 前 教 育 目 标 的 手 段 C、学 前 教 育 启 蒙 D、学 前 教 育 目 标 的 内 容 23.在 嘈 杂 的 环 境 中 人 们 能 够 敏 感 地 听 见 有 人 喊 自 己 的 名 字，这 是 知 觉 的（）

10、。A、理 解 性 B、整 体 性 C、选 择 性 D、恒 常 性 24.陶 行 知 的 生 活 教 育 理 论 注 重“教 学 做 合 一”，强 调（）。A、做 是 中 心 B、学 是 中 心 C、教 是 中 心 D、教 与 学 是 中 心 25.踽 齿 是 学 前 儿 童 多 发 病。下 列 关 于 预 防 踽 齿 的 方 法，正 确 的 是（）。A、加 强 营 养 教 育 B、减 少 高 脂 肪 的 摄 入 量 C、培 养 睡 前 不 吃 零 食 的 习 惯 D、保 持 空 气;青 新 26.3 6 岁 儿 童 注 意 的 特 点 是（）。A、注 意 的 稳 定 性 好 B、无 意 注 意

11、 占 优 势 地 位 C、有 意 后 注 意 占 优 势 地 位 D、有 意 注 意 占 优 势 地 位 27.关 于 幼 儿 园 艺 术 教 育 的 目 标 表 述，表 述 有 误 的 一 项 是（）.A、提 供 丰 富 的 材 料，促 进 美 育 的 发 展 B、综 合 组 织 教 育 内 容 C、重 视 幼 儿 情 感、态 度 的 培 养 D、保 护 幼 儿 的 想 象 力 28.某 幼 儿 园 通 过 游 戏 培 养 儿 童 的 动 手 和 想 象 能 力，同 时 购 置 了 多 份 游 戏 材 料，并 根 据 孩 子 的 年 龄 层 次 进 行 分 层 教 育。这 体 现 了 幼 儿

12、 园 环 境 创 设 的（）。A、环 境 与 教 育 目 标 一 致 原 则 B、发 展 适 宜 性 原 则 C、幼 与 性 原 则 D、经 济 性 原 则 29.“教 学 的 教 育 性”的 提 出 者 是 教 育 家（）.A、加 德 纳 B、赞 可 夫 C、赫 尔 巴 特 D、维 果 茨 基 30.幼 儿 的 退 缩 性 行 为 属 于 什 么 问 题？（）第 3 页/共 2 0页 第 4 页/共 2 0页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 A、社 会 性 问 题 B、生 理 性 问 题 C、情 绪 问 题 D、语 言 问 题 31.小 明 今 年 3岁，当 妈 妈 教 他 2+3=5之 后，问 他

13、 3+2等 于 多 少 的 时 候，他 却 摇 头 不 知 道 这 体 现 了 该 阶 段 的 儿 童 思 维 具 有（）。A、自 我 中 心 的 特 点 B、不 可 逆 性 的 特 点 C、泛 灵 性 的 特 点 D、客 体 永 恒 性 的 特 点 32.婴 幼 儿 用 盐 水 漱 口 时，保 育 员 应（）。A、规 定 漱 口 时 间，满 3分 钟 方 可 离 开 B、敷 衍 C、认 真 检 查，避 免 敷 衍 D、放 任 不 管，凭 幼 儿 自 觉 33.下 列 关 于 3岁 儿 童 的 心 理 特 点 的 说 法，错 误 的 是（）。A、进 入 3岁 以 后 的 儿 童 常 常 是 先

14、 想 好 后 再 做，而 不 是 边 做 边 想 或 先 做 后 想 B、3岁 儿 童 不 太 能 理 解 反 话，只 会 简 单 地 直 接 推 理 C、3岁 儿 童 的 心 理 活 动 受 情 绪 支 配 的 作 用 很 大，还 不 能 用 理 智 支 配 行 动 D、3岁 儿 童 有 着 强 烈 的 依 恋 情 感 34.能 够 集 中 反 映 人 的 心 理 面 貌 的 独 特 性 的 是（）。A、个 性 的 调 节 系 统 B、个 性 的 倾 向 性 C、个 性 心 理 特 征 D、个 性 能 动 性 35.一 般 情 况 下，5 6岁 幼 儿 经 过 幼 儿 园 的 教 育，能 够

15、 遵 守 基 本 的 行 为 规 范，比 如（）.A、有 自 主 选 择 的 权 利，想 干 嘛 就 干 嘛 B、不 敢 玩 别 人 的 玩 具 C、够 与 同 伴 协 商 制 定 游 戏 和 活 动 的 规 则 D、喜 欢 像 老 师 告 状 36.教 师 在 幼 儿 谈 话 中 间 接 指 导 的 方 式 是 提 问 和（）。A、显 性 示 范 B、隐 性 示 范 C、直 接 示 范 法 D、讲 解 示 范 法 37.幼 儿 全 面 发 展 教 育 是 以（）为 前 提，以 促 进 幼 儿 在 体、智、德、美 诸 方 面 全 面 和 谐 发 展 为 宗 旨 的。A、幼 身 心 发 展 的

16、可 能 B、幼 儿 目 前 的 发 展 状 况 C、幼 儿 的 潜 力 D、幼 身 心 发 展 的 现 实 与 可 能 38.李 老 师 组 织 幼 J厮 抛 接 力 的 游 戏，甲 幼 J怀 小 心 摔 倒 了，乙 幼 儿 看 着 好 玩 顺 势 坐 到 了 甲 幼 儿 的 身 上，导 致 甲 幼 儿 右 锁 骨 骨 折，送 医 就 诊 后，共 计 花 费 住 院 治 疗 等 费 用 近 两 万 元，这 笔 费 用 应 由（）。A、乙 幼 儿 监 护 人 承 担，幼 儿 园 适 当 补 偿 B、乙 幼 儿 监 护 人 承 担，责 令 李 老 师 适 当 不 M尝 C、甲 幼 儿 监 护 人

17、承 担，乙 幼 儿 适 当 补 偿 D、幼 儿 园 和 李 老 师 共 同 承 担 39.幼 儿 园 教 育 评 价 的 基 本 内 容 有 目 标 评 价、内 容 评 价、过 程 和 方 法 的 评 价、（）的 评 价。A、家 庭 指 导 B、师 幼 关 系 C、环 境 和 材 料 设 备 D、组 织 形 式 40.教 师 职 业 道 德 的 核 心 是（）。A、加 强 自 身 修 养 B、爱 谢 敬 业 C、热 爱 学 生 D、专 业 能 力 二、多 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。41.幼 儿 教 师

18、 的 下 列 做 法 中 恰 当 的 是（）。A、以 平 等 的 态 度 对 待 幼 儿，关 心 幼 儿、热 爱 幼 儿 B、利 用 多 种 游 戏 为 幼 儿 创 造 同 伴 交 流 的 机 会 C、在 全 体 幼 儿 面 前 严 厉 地 批 评 说 谎 的 幼 儿 D、鼓 励 幼 1闺 极 参 与 集 体 活 动 42.幼 儿 园 组 织 的 教 学 形 式 主 要 有（）。A、个 别 教 学 B、游 戏 教 学 C、分 组 教 学 D、集 体 教 学（上 课）43.对 学 前 教 育 机 构 的 大 型 体 育 器 械 的 管 理 昔 施 包 括（）。A、在 婴 幼 儿 每 次 活 动

19、之 前，要 仔 细 检 杳 器 械 的 关 键 部 位 是 否 安 全 B、定 期 进 行 检 修，加 强 安 全 和 清 洁 管 理 C、一 旦 发 现 有 安 全 隐 患，要 马 上 加 以 维 修 D、不 能 维 修 的 要 马 上 移 走 44.美 国 心 理 学 家 罗 杰 斯 的 学 习 观 包 括（）。A、最 有 用 的 学 习 是 识 记 知 识 点 B、学 习 是 有 意 义 的 心 理 过 程 C、学 习 应 该 是 学 习 者 对 前 人 所 有 经 验 的 学 习 D、学 习 是 学 习 者 内 在 潜 能 的 发 挥 45.下 列 关 于 3-6岁 幼 儿 的 思 维

20、 基 本 过 程 的 发 展 水 平，表 述 正 确 的 是（）。A、概 括 水 平 较 低 B、能 独 立 找 出 物 体 的 相 同 之 处 弟 5 页/（共 2 0页）弟 6 页/（共 2 0页）第 7页/共 20页 C、逐 渐 学 会 凭 借 语 言 在 大 脑 中 进 行 分 析 D、综 合 依 据 概 念 的 基 本 内 涵 完 成 分 类 46.擦 拭 消 毒 的 适 用 范 围 一 般 为（）。A、家 具 B、门 把 手 C、水 龙 头 D、地 面 47.学 龄 前 阶 段 的 教 育 与 小 学 阶 段 的 教 育 具 有 明 显 差 异，表 现 在（）的 不 同。A、办 学

21、 性 质 B、教 学 内 容 C、作 息 规 律 D、主 导 活 动 48.个 性 的 基 本 特 征 有（）。A、整 体 性 B、稳 定 性 C、独 特 性 D、社 会 性 49.对 于 幼 儿 角 色 游 戏，教 师 可 以 用 游 戏 中 的 情 节 或 线 索 结 束 游 戏。下 列 哪 些 结 束 角 色 游 戏 的 方 式 体 现 了 这 一 点?()。A、请 还 没 卖 完 东 西 的 售 货 员 明 天 再 来。”B、现 在 时 间 到 了，该 下 班 了.”C、”时 间 到 了，游 戏 结 束，老 师 要 收 玩 具 了。”D、“没 看 好 病 的 病 人 请 明 天 再 来

22、 吧。50.婴 幼 儿 常 因 营 养 素 缺 乏 或 过 剩，导 致 身 体 不 适，下 列 属 于 婴 幼 儿 营 养 类 常 见 疾 病 的 是（）.A、佝 偻 病 B、细 菌 性 痢 疾 C、婴 幼 儿 单 纯 性 肥 胖 症 D、缺 铁 性 贫 血 51.教 育 调 查 法 是 学 前 教 育 研 究 中 最 基 本 的 研 究 方 法，它 可 以 借 助 的 手 段 有（）。A、座 谈 会 B、谈 话 C.查 阅 文 献 D、问 卷 52.影 响 问 题 解 决 的 因 素 有（）。A、发 现 问 题 B、知 识 经 验 C、思 维 定 势 D、功 能 固 着 53.幼 教 师 应

23、 该 具 备 的 品 质 有（）。A、刚 毅 B、自 主 C、苛 刻 D、偏 心 54.多 动 婴 幼 儿 的 行 为 表 现 是（）。A、,唾 B、注 意 力 涣 散 C、情 绪 冲 动 D、社 会 适 应 不 良 55.家 庭 访 问 中 的 入 园（所）后 家 访 分 为（）等 几 种。A、常 规 性 家 访 B、重 点 家 访 C、普 通 家 访 D、交 流 家 访 56.学 前 儿 童 常 见 的 睡 眠 障 碍 有（）。A、夜 惊 B、梦 魇 C、遗 尿 症 D、多 动 症 57.影 响 儿 童 自 信 心 的 因 素 有（）。A、体 验 的 作 用 B、天 气 情 况 C、家 庭

24、 因 素 D、幼 儿 园 教 育 58.关 于 幼 儿 游 戏，下 列 说 法 错 误 的 是（）.A、教 师 应 该 尽 量 直 接 指 导 幼 儿 游 戏 B、幼 儿 游 戏 不 存 在 性 别 间 的 差 异 C、给 予 幼 儿 游 戏 充 足 的 时 间 和 适 宜 空 间 D、鼓 励 幼 儿 在 游 戏 中 创 造 多 种 玩 法 59.针 对 幼 儿 同 伴 关 系 发 展 的 特 点，3岁 左 右 幼 儿 进 行 的 主 要 游 戏 是（）。A、独 立 游 戏 B、平 行 游 戏 C、练 习 性 游 戏 D、合 作 游 戏 60.幼 儿 园 的 教 育 教 学 计 划 应 该 包

25、 括（）下 列 方 面 的 内 容？A、幼 儿 园 教 育 环 境 的 创 设 和 利 用 B、幼 儿 在 园 一 日 生 活 的 安 排 与 组 织 C、幼 儿 自 选 活 动 的 提 供 和 指 导 D、按 课 程 要 求 有 计 划、有 目 的 地 设 计 和 组 织 的 教 育 活 动 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。61.幼 儿 园 老 师 的 主 要 职 责 之 一 是 依 据 国 家 规 定 的 幼 儿 园 工 作 规 程，结 合 本 班 幼 儿 的 年 龄 特 点 和 实 际 情 况 第 8页/共 20页中 内 E制 订 和 执 行 工 作 计 划。()62

26、.教 师 职 业 道 德 最 基 本 的 内 容 是 为 人 师 表。()63.专 门 的 德 育 活 动 是 实 施 学 前 儿 童 德 育 的 重 要 途 径。()64.幼 儿 攻 击 性 行 为 主 要 是 依 靠 言 语 攻 击，尤 其 是 女 孩。()65.小 肌 肉 动 作 一 般 是 粘、贴、拼、插 等 室 内 手 工 活 动。()66.儿 童 获 得 的 知 识、经 验 容 易 陷 入 表 面，缺 乏 系 统，有 时 甚 至 会 得 出 错 误 结 论。这 是 间 接 教 学 的 不 足 之 处。()67.幼 儿 园 课 程 的 表 现 性 目 标 是 一 种 非 特 定 的、

27、较 广 泛 的 目 标，它 强 调 的 是 个 性 化，目 标 指 向 的 是 培 养 儿 童 的 创 造 性。()68.幼 儿 能 以 自 身 为 中 心 辨 别 左 右 方 位 是 从 4 岁 开 始 的。()69.幼 儿 园 教 育 活 动 内 容 只 要 根 据 教 育 目 标 确 定 就 行。()70.蒙 台 梭 利 创 办 的 儿 童 之 家 中 的 儿 童 按 年 龄 分 班。()71.动 物 界 存 在 教 育 现 象，因 此 教 育 并 非 人 类 特 有 的 社 会 现 象。()72.婴 幼 1闾，脊 柱 生 理 弯 曲 已 经 形 成，并 完 全 定 型。()73.在 早

28、 期 阅 读 活 动 中，儿 童 要 学 习 的 前 书 写 经 验 包 括 认 识 汉 字 的 独 特 书 写 风 格。()74.幼 儿 园 厨 房 的 工 作 人 员 工 作 时，不 应 该 涂 抹 指 甲 油 和 首 饰。()75.条 件 反 射 是 在 无 条 件 反 射 的 基 础 上 建 立 的。()76.水 在 人 体 内 所 占 的 比 重，年 龄 越 小，所 占 的 比 重 越 小。()77.1岁 以 前 的 儿 童 就 已 经 初 具 自 我 意 识，能 够 区 分 自 己 和 自 身 以 外 的 事 物.()78.婴 幼 儿 食 量 不 足 能 够 引 发 腹 泻。()7

29、9.”当 新 生 儿 的 一 只 手 或 双 手 的 手 掌 被 压 住，他 会 转 头 张 嘴，这 是 巴 布 金 反 射 理 论 的 内 容。()80.学 前 儿 童 教 学 活 动 内 容 的 选 择 既 要 适 合 儿 童 的 现 有 水 平，又 要 有 一 定 的 挑 战 性。()四、简 述 题 81.东 东 有 一 双 系 鞋 带 的 鞋 子，你 E常 喜 欢，但 是 他 自 己 不 会 系。午 睡 起 床 时，他 怎 么 也 系 不 好 鞋 带，又 着 急 又 难 过。华 老 师 安 慰 她：“别 着 急！老 师 教 你，你 一 定 能 学 会 的。”华 老 师 边 讲 解，边

30、示 范，教 了 好 几 遍，但 是 东 东 还 是 没 学 会。华 老 师 知 道 这 是 因 为 东 东 性 子 急，观 察 不 仔 细。为 了 让 东 东 掌 握 好 系 鞋 带 的 步 骤，华 老 师 自 编 儿 歌，将 系 鞋 带 的 动 作 进 行 分 解：第 一 步 把 鞋 带 的 两 个 头 拉 得 一 样 齐，边 念 儿 歌 边 做 动 作：“两 根 线 儿 一 样 长，两 个 线 头 儿 交 个 叉，后 面 线 头 儿 往 下 钻。”第 二 步 打 活 结 时 按 照“一 个 圈，两 个 圈，换 一 换，钻 一 钻，一 只 蝴 蝶 飞 起 来”的 方 法 进 行。这 种 具

31、体 形 象 的 方 法，让 东 东 很 快 就 学 会 了。怕 东 东 忘 记，华 老 师 还 将 这 些 步 骤 用 图 画 出 来。清 从 教 育 观 的 角 度，评 价 华 老 师 的 教 育 行 为。家 长 教 育 不 好 不 能 怪 老 师 和 学 校。还 说：“自 尊 心 是 自 己 树 立 的，不 是 别 人 给 的。”从 此 以 后，小 李 就 不 太 想 去 上 学 了，总 是 想 方 设 法 找 借 口 逃 学，最 后，妈 妈 不 得 不 为 他 转 了 学。试 从 职 业 道 德 规 范 的 角 度 评 析 这 位 班 主 任 的 做 法。82.一 班 主 任 在 班 上

32、 发 起 评 最 坏 学 生 的 活 动，要 评 出 全 班 最 坏 的 3个 学 生。某 9岁 小 男 生 谆 被 评 为 第 3个 最 坏 学 生，同 学 们 给 他 列 出 了 16条 罪 状。那 天 放 学 回 家，妈 妈 发 现 小 李 无 精 打 采，一 问 才 知 真 相。妈 妈 很 愤 怒,但 她 还 是 冷 静 地 要 求 班 主 任 收 回 这 次 评 峨 果。班 主 任 却 说,这 是 钿 同 学 的 共 同 呼 声，他 本 来 就 是 最 差 学 生,弟 9 页/(共 2 0页)弟 10页/(共 2 0页)2022年 1月 山 西 省 汾 西 县 聘 任 制 教 师 招

33、 聘 考 试 保 教 知 识 与 能 力 试 卷 及 标 准 答 案（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 1圭 选 项。1.【答 案】A【解 析】本 题 强 调 教 师 在 教 育 过 程 中 要 循 序 渐 进，由 浅 入 深，由 易 到 难，由 低 级 到 高 级 都 是 在 说 明 一 个 有 顺 序，这 是 因 为，儿 童 身 心 发 展 具 有 顺 序 性，决 定 了 他 认 识 外 界 事 物 也 要 有 一 个 顺 序。故 选 A。2.【答 案】C【解 析】师 者，人 之 楷 模，强 调 教 师 工 作 的 示 范 性。教 师 的 示

34、范 性 是 指 教 师 的 言 行 举 止 会 成 为 学 生 仿 效 的 对 象，教 师 的 人 品、才 能、治 学 态 度 等 都 可 成 为 学 生 学 习 的 楷 模。由 于 青 少 年 学 生 具 有 向 师 性、模 仿 性、可 塑 性 的 特 点，教 师 的 一 言 一 行 都 会 对 学 生 产 生 潜 移 默 化 的 影 响，因 此，教 师 应 充 分 重 视 示 范 性 的 价 值，严 于 律 己,以 身 作 则。故 选 C。3.【答 案】A【解 析】素 质 教 育 是 一 种 以 提 高 受 教 育 者 诸 方 面 素 质 为 根 本 目 标 的 教 育 模 式,它 以 尊

35、 重 人 的 主 体 性 和 主 动 精 神,以 人 为 的 性 格 为 基 础，注 重 开 发 人 的 智 慧 潜 能，注 重 形 成 人 的 健 全 个 性 为 根 本 特 征。素 质 教 育 十 分 重 视 人 的 思 想 道 德 素 质 教 育、能 力 培 养、个 性 发 展、身 体 健 康 和 心 理 健 康 教 育。故 选 A。4.【答 案】A【解 析】皮 亚 杰 把 幼 儿 心 理 发 展 分 为 四 个 阶 段，其 中 感 知 运 动 阶 段（0 2岁）,智 力 表 现 为 运 动 神 经 的 活 动,即 对 可 看 见、可 触 摸、可 感 觉 的 事 物 的 探 索。故 选

36、A。5.【答 案】B【解 析】学 前 晚 期（5 6岁）开 始 掌 握 认 识 方 法。故 选 及 6.【答 案】D【解 析】张 雪 门 依 据 杜 威 的 教 育 即 生 活”理 论 以 及 陶 行 知 的“知 行 合 一 思 想，创 编 了 行 为 课 程，强 调 通 过 儿 童 的 实 际 行 为 使 其 获 得 直 接 经 验，同 时 要 求 根 据 儿 童 的 能 力、兴 趣 和 需 要 组 织 教 学，主 要 采 取 单 元 设 计 的 方 法，打 破 各 种 学 科 的 界 限。故 选 D。7.【答 案】D【解 析】作 为 一 个 主 动 的 学 习 者，幼 儿 是 在 与 周

37、围 环 境 相 互 作 用 的 过 程 中 获 得 经 验 的，幼 儿 的 学 习 也 离 不 开 他 们 的 经 验 基 础。因 此，教 育 活 动 内 容 的 设 置 和 编 选 也 必 须 考 虑 到 以 幼 儿 的 经 验 为 基 点，所 设 定 的 活 动 内 容 应 贴 近 他 们 的 生 活 经 验 范 围，只 有 来 自 于 幼 儿 生 活 经 验 的 内 容 才 能 引 发 他 们 的 探 究 兴 趣。符 合 他 们 的 认 知 水 平，唤 起 他 们 的 表 达、表 现 欲 望，进 而 获 得 可 能 的 发 展。故 选 D。8.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 工 作 规

38、 程 中 明 确 规 定，幼 儿 园 教 育 的 基 本 任 务 是 促 进 幼 儿 体、智、德、美 的 全 面 发 展，这 是 符 合 幼 儿 身 心 发 展 规 律 的。也 就 是 说 应 该 重 视 完 整 儿 童 的 培 养，不 能 片 面 追 求 幼 儿 的 特 长 和 技 能。故 选 D。9.【答 案】B【解 析】5 7岁 的 儿 童 处 于 刻 板 的 认 识 性 别 角 色 的 阶 段。这 个 阶 段 儿 童 不 仅 对 男 孩 和 女 孩 在 行 为 方 面 的 区 别 认 识 越 来 越 清 楚，同 时 开 始 认 识 到 T 与 性 别 有 关 的 心 理 因 素，如 男

39、 孩 要 胆 大、勇 敢 等.但 对 性 别 角 色 的 认 识 也 表 现 出 刻 板 性。他 们 认 为 违 反 性 别 角 色 习 惯 是 错 误 的。故 选 B。10.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）“总 则”部 分 指 出，“幼 儿 园 教 育 是 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的 奠 基 阶 段”。故 选 D。第 1 页/共 20页 11.【答 案】D【解 析】皮 亚 杰 将 儿 童 认 知 发 展 水 平 分 为 四 个 阶 段，分 别 为：感 知 运 动 阶 段；前 运 算 阶 段；

40、具 体 运 算 阶 段 和 形 式 运 算 阶 段。其 中，2岁 的 儿 童 的 认 知 水 平 正 处 于 感 知 运 动 的 阶 段，主 要 通 过 感 觉 口 动 作 来 认 识 周 围 的 一 切。故 选 D。12.【答 案】A【解 析】在 节 奏 方 面，3-4岁 的 儿 童 基 本 上 能 做 到 比 较 合 拍 地 歌 唱，尤 其 是 对 与 走 步、跑 步、心 跳、呼 吸 等 相 协 调 的 节 奏-四 分 音 符、八 分 音 符 所 构 成 的 歌 曲 节 奏 更 易 感 受 和 掌 握。故 选 A。13.【答 案】B【解 析】幼 儿 园 活 动 区 是 根 据 活 动 内

41、容 的 类 别 对 空 间 进 行 划 分 后 形 成 的 区 域。一 般 来 说，幼 儿 园 可 根 据 空 间 大 小 或 课 程 需 要，将 每 个 班 级 的 活 动 室 隔 成 若 干 个 小 型 的 区 角。有 时 这 些 区 角 会 延 伸 到 走 廊、大 厅 和 户 夕 傍 公 共 区 域，供 多 个 班 级 的 幼 11，共 同 使 用。故 选 B。14.【答 案】D【解 析】幼 儿 的 创 造 性 始 终 与 积 极 情 绪 相 伴 随。幼 1怀 艮 据 兴 趣 自 发 地 进 行 各 种 活 动，对 活 动 中 每 一 个 小 小 的 首 次 发 现 都 会 感 到 兴

42、奋，即 使 这 些 发 现 在 成 人 看 来 是 微 不 足 道 的。当 幼 儿 愉 快 放 松 地 活 动 时，其 能 实 现 有 意 识 与 无 意 识 的 统 一，释 放 出 巨 大 的 创 造 潜 能。积 极 的 情 绪 是 形 成 幼 儿 强 烈 的 创 造 需 要 的 基 础，也 是 推 动 幼 儿 创 造 活 动 进 程 的 动 力。故 选 D。15.【答 案】C【解 析】4-5岁 幼 儿 想 象 的 特 点 包 括 以 下 几 点：（1）想 象 仍 以 无 意 性 为 主；（2）想 象 出 现 了 有 意 成 分；（3）想 象 的 目 的 计 划 非 常 简 单（4）想 象

43、内 容 较 以 前 丰 富，但 仍 然 零 碎。A项 是 3-4岁 幼 儿 想 象 的 特 点。B项 是 5-6岁 幼 儿 想 象 的 特 点。D项 是 2-3岁 幼 儿 想 象 的 特 点。故 选 16.【答 案】B【解 析】小 班 幼 J磔 构 游 戏 的 特 点 是：（1）小 班 儿 童 对 结 构 动 作 感 兴 趣；（2）小 班 儿 童 主 要 以 材 料 的 形 状 来 理 解 材 料 的 用 途，开 展 角 色 游 戏。大 班 幼 儿 的 结 构 游 戏 特 点 是：（1）结 构 的 目 的 性、计 划 性 和 持 久 性 增 强；（2）能 合 作 选 取 丰 富 多 样 的 材

44、 料；（3）能 根 据 游 戏 情 景 需 要，不 断 产 生 新 的 建 构 主 题；（4）建 构 技 能 日 趋 成 熟。故 选 瓦 17.【答 案】B【解 析】儿 童 社 会 化 的 首 要 场 所 是 家 庭。故 选 及 18.【答 案】A【解 析】福 禄 贝 尔 创 设 幼 儿 园 后，幼 儿 教 育 开 始 任 用 专 门 的 幼 儿 教 师，幼 J檄 师 逐 渐 从 教 师 中 分 离 出 来，成 为 教 师 系 列 中 的 特 定 类 型。故 选 A。19.【答 案】A【解 析】儿 童 心 理 的 发 展 是 从 反 映 事 物 的 外 部 现 象 到 反 映 事 物 的 本

45、质 属 性 的 过 程。儿 童 刚 开 始 对 事 物 是 根 据 具 体 事 物 的 外 部 的、偶 然 的、非 本 质 特 征 加 以 认 识 与 判 断 的，后 来 能 够 根 据 事 物 的 本 质 属 性 和 事 物 之 间 的 关 系 加 以 判 断，即 从 感 觉、知 觉、表 象 再 到 思 维 的 过 程。儿 童 的 心 理 活 动，最 初 是 非 常 具 体 的，以 后 越 来 越 抽 象。题 干 得 知 幼 儿 原 来 需 要 具 体 形 象 3个 人、3个 苹 果、3本 书 具 体 的 来 进 行 运 算，数 字 3 是 抽 象 的。而 后 理 解 抽 象 的 数 概 念

46、 的 含 义。故 选 A。20.【答 案】B【解 析】幼 与 成 人 的 关 系 主 要 体 现 在 幼 与 父 母 和 幼 与 保 育 员 两 方 面 上。这 两 方 面 对 幼 理 的 发 展 都 有 很 大 的 影 响。幼 1陪 父 母 之 间 的 亲 子 交 往 是 人 际 关 系 的 开 始。幼 儿 进 入 幼 儿 园 后，保 育 员 就 成 为 幼 儿 在 家 庭 以 外 接 触 最 多 的 成 年 人。这 时，师 生 关 系 便 开 始 建 立。在 幼 儿 的 眼 里，成 人 知 道 的 东 西 太 多，是 他 们 心 目 中 的 权 第 12页/共 20页倒 中 内 E威 他

47、们 特 别 愿 意 亲 近 保 育 员，希 望 得 到 肯 定、认 可 和 称 赞，希 望 成 人 分 享 他 们 的 快 乐。在 幼 儿 园 里，成 人 是 帮 助 他 们 学 习 群 体 生 活 技 巧 的 人。故 选 B。21.【答 案】B【解 析】幼 儿 教 师 的 职 业 角 色：（1）与 其 他 教 师 相 比，幼 儿 教 师 职 业 的 角 色 是 多 元 性 的。教 师 是 幼 儿 生 活 的 照 料 者；教 师 是 幼 儿 学 习 的 支 持 者；教 师 是 幼 儿 与 社 会 沟 通 的 中 介 者；很 多 时 候 还 要 当 好 幼 儿 及 家 长 人 际 矛 盾 的 调

48、 解 员 和 裁 判 者。（2）幼 老 师 既 是 老 师，又 是 幼 儿 的“妈 妈”和 朋 友。幼 儿 教 师 能 帮 孩 子 解 决 家 长 解 决 不 了 的 问 题，也 能 帮 家 长 解 决 家 长 不 能 解 决 的 幼 教 问 题。（3）幼 儿 园 是 幼 儿 最 早 接 触 的 家 庭 以 外 的 社 会 环 境，因 此，教 师 是 幼 儿 学 习 社 会 行 为 规 范 和 人 际 交 往，体 验 社 会 角 色 和 彼 此 的 情 感，初 步 学 习 适 应 社 会 生 活 的 引 路 人，即 幼 儿 生 活 中 的 导 师。故 选 B。22.【答 案】D【解 析】将 幼

49、 儿 的 教 育 目 标 层 层 具 体 化 的 过 程 实 际 上 也 是 一 个 将 学 前 教 育 目 标 的 内 容 逐 步 具 体 化 的 过 程。故 选 D。23.【答 案】C【解 析】知 觉 的 选 择 性 是 指 人 根 据 当 前 的 需 要，对 客 观 刺 激 物 有 选 择 地 作 为 知 觉 对 象 进 行 加 工 的 过 程。故 选 C。24.【答 案】A【解 析】陶 行 知 的 生 活 教 育 理 论 注 重 教 学 做 合 一，体 现 了 他 的 行 是 知 之 始，知 是 行 之 成 的 基 本 哲 学 思 想。陶 行 知 认 为 教 与 学 都 是 为 了 生

50、 活 实 践 的 需 要，教 与 学 都 必 须 以 做 为 中 心，一 面 做，一 面 学，一 面 教。在 幼 儿 教 与 学 的 过 程 中 要 教 学 做 合 一，就 要 以 做 为 中 心。故 选 A。25.【答 案】C【解 析】预 防 踽 齿 的 方 法 有 以 下 几 个：（1）注 意 口 腔 卫 生。早 晚 刷 牙、饭 后 漱 口、少 吃 甜 食，睡 前 不 吃 零 食；规 范 学 前 儿 童 刷 牙 的 方 法。（2）为 学 前 儿 童 提 供 的 膳 食 中 要 有 足 够 的 钙、磷 等 物 质，维 生 素 和 氟、锢 等 微 量 元 素，使 牙 齿 得 到 正 常 发 育