2022年3月重庆市奉节县事业单位幼儿教师招聘考试《幼儿教育基础知识》试卷及答案.pdf

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1、2022年 3 月 重 庆 市 奉 节 县 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案（考 试 时 间 120分 钟）、I 阅 卷 人 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题。保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.由 于 幼 儿 缺 乏 安 全 常 识，自 我 保 护 能 力 差，因 此 安 全 就 成 了 幼 儿 园 园 舍

2、建 筑 必 须 首 先 考 虑 的 原 则。（）2.儿 童 记 忆 能 力 的 强 弱 很 大 程 度 上 在 于 记 忆 方 法 的 运 用。（）3.掌 握 动 作 技 能 是 幼 儿 体 育 过 程 中 次 要 的 环 节。（）4.幼 小 衔 接 不 仅 要 帮 助 幼 儿 适 应 浮 的 文 化 学 习，还 要 从 身 体 素 质、心 理 素 质 等 方 面 进 行 综 合 考 虑。（）5.婴 幼 儿 年 龄 小，不 需 要 每 天 刷 牙。（）6.幼 儿 流 鼻 血 时，正 确 的 做 法 是 让 幼 儿 仰 头，使 血 不 再 流 出 来。（）7.善 于 聆 听 与 及 时 批 评

3、指 正，是 与 家 长 沟 通 的 一 种 基 本 能 力。（）8.大 班 儿 童 能 够 认 识 物 体 的 整 体 结 构 和 各 种 空 间 关 系。（）9.儿 童 数 的 概 念 的 形 成，经 历 口 头 数 数 一 按 数 取 物 一 给 物 说 数 一 掌 握 数 概 念 等 四 个 阶 段。（）10.幼 儿 园 阶 段，幼 儿 的 生 活 节 奏 是 宽 松 的，但 生 活 管 理 带 有 强 制 性。（）11.有 初 步 的 自 我 保 护 意 识，不 接 触 危 险 物 品，有 粗 浅 的 求 生 技 能，初 步 学 会 调 节 不 良 的 情 绪 情 感 是 大 班 幼

4、儿 保 教 活 动 目 标。（）12.陶 行 知 先 生 是 我 国 著 名 的 儿 童 教 育 家，他 于 1923年 创 办 了 我 国 最 早 的 幼 J檄 有 实 验 中 心 南 京 鼓 楼 幼 稚 园。（）13.游 戏 是 婴 幼 儿 最 自 然、最 有 效 的 学 习。（）14.教 师 与 幼 儿 的 沟 通 除 了 言 语 沟 通 外，还 有 非 言 语 的 形 式，如 身 体 接 触 等。（）15.随 着 年 龄 的 增 长，幼 儿 情 绪 情 感 从 内 隐 向 外 显 发 展。（）二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最

5、 符 合 题 意，每 题 2分）16.幼 儿 的 手 被 割 伤，处 理 办 法 是（）.A、直 接 消 毒 伤 口 B、直 接 包 扎 C、止 血 即 可 D、先 止 血，后 消 毒，再 包 扎 17.下 列 可 以 吃 的 食 物 有（）.A、发 芽 的 土 豆 B、发 芽 的 黄 豆 C、新 鲜 黄 花 菜 D、没 炒 熟 的 四 季 豆 18.中 班 幼 儿 喜 欢 告 状，这 所 体 现 的 幼 儿 的 情 感 是（）。A、理 智 感 B、美 感 C、道 德 感 D、实 践 感 19.林 传 鼎 认 为，幼 儿 从（）岁 开 始，陆 续 产 生 了 同 情、尊 重、爱 等 2 0多

6、种 情 感，同 时 一 些 高 级 情 感 开 始 萌 芽，如 道 德 感、美 感。A、1B、2C、3D、520.幼 儿 教 育 的（）是 对 学 前 儿 童 的 教 育 要 与 他 们 的 现 实 发 展 需 要 联 系 起 来，要 启 于 未 发、适 时 而 教、循 序 渐 进。A、非 义 务 性 B、保 教 结 合 C、启 蒙 性 D、直 接 经 验 性 21.我 国 幼 儿 园 教 育 的 任 务 是 实 行 保 育 与 教 育 相 结 合 的 原 则，（）。A、对 幼 儿 实 施 德、智、体、美、劳 诸 方 面 全 面 发 展 的 教 育，促 进 其 身 心 和 谐 发 展 B、对

7、幼 实 施 体、智、德、美 诸 方 面 全 面 发 展 的 教 育，促 进 其 身 心 和 谐 发 展 C、对 幼 实 施 体、智、德、美、劳 诸 方 面 全 面 发 展 的 教 育，促 进 其 身 心 和 谐 发 展 D、对 幼 儿 实 施 德、智、体、美 诸 方 面 全 面 发 展 的 教 育，促 进 其 身 心 和 谐 发 展 22.学 前 儿 童 比 较 明 显 地 掌 握 了 一 些 概 括 的 道 德 标 准 是 在（）。A、3 岁 以 前 B、小 班 C、中 班 D、大 班 23.幼 儿 教 师 组 织 科 学 活 动“比 轻 重”，给 小 朋 友 提 供 活 动 材 料，让 小

8、 朋 友 用 自 己 的 小 秤 称 一 称 提 供 的 材 料 哪 一 个 最 轻 哪 一 个 最 重？这 主 要 运 用 了（）。A、示 范 法 B、直 观 法 C、观 察 法 D、活 动 法 24.我 国 幼 儿 园 与 浮 的 差 异 主 要 表 现 在 学 习 环 境 不 同、成 人 对 儿 童 要 求 不 同、生 活 制 度 不 同、师 生 关 系 不 同 和（）。A、教 师 与 家 长 关 系 不 同 B、教 育 原 则 不 同 C、主 导 活 动 与 学 习 方 式 不 同 D、同 伴 关 系 不 同 25.儿 童 心 理 年 龄 特 4正 之 所 以 是 可 变 的，其 主

9、要 原 因 是 儿 童 心 理 年 龄 特 征 的 发 展（）.A、受 社 会 和 教 育 条 件 所 制 约 B、受 遗 传 素 质 影 响 C、受 内 因 所 制 约 弟 1页/（共 16页 弟 2 页/（共 16页）D、受 智 力 发 展 影 响 26.成 熟 势 力 说 是 下 列 哪 位 心 理 学 家 提 出 的？（）A、格 塞 尔 B、皮 亚 杰 C、埃 里 克 森 D、华 生 27.热 情 大 方、表 情 活 泼、多 愁 善 感、孤 僻 退 缩、行 为 冲 动、心 直 口 快 是 对 人（）表 现 的 表 述。A、情 感 B、性 格 C、为 人 D、气 质 28.下 列 关 于

10、 幼 儿 园 艺 术 教 育，说 法 错 误 的 是（）。A、艺 术 是 实 施 美 育 的 主 要 途 径 B、艺 术 可 以 促 进 幼 儿 健 全 人 格 的 形 成 C、应 重 视 表 现 技 能 或 艺 术 活 动 的 结 果 D、艺 术 活 动 要 激 发 幼 感 受 美、表 现 美 的 情 趣 29.遇 到 重 大 活 动 或 事 件 时，教 师 总 是 组 织 全 班 幼 儿 参 与 讨 论 制 订 计 划，这 样 做 主 要 是 为 了 培 养 幼 儿（）。A、遵 守 基 本 的 行 为 规 范 B、具 有 初 步 的 归 属 感 C、喜 欢 并 适 应 群 体 生 活 D、

11、能 与 同 伴 友 好 相 处 30.在 评 价 对 象 的 集 合 之 外，确 定 一 个 标 准，评 价 时 将 评 价 对 象 与 这 个 客 观 标 准 进 行 比 较，评 价 其 达 到 的 程 度,从 而 做 出 价 值 判 断，这 种 教 育 评 价 是（）.A、绝 对 评 价 B、相 对 评 价 C、诊 断 性 评 价 D、总 结 性 评 价 31.以 多 元 智 能 理 论 和 非 普 遍 性 发 展 理 论 为 基 础 的 幼 儿 教 育 评 价 方 法 是（）.A、多 彩 光 谱 评 价 B、档 案 袋 评 价 法 C、问 卷 调 查 法 D、作 品 分 析 法 32.就

12、 儿 童 发 展 的 整 体 而 言，生 理 成 熟 是 先 于 心 理 成 熟 的，这 体 现 了 儿 童 发 展 的（）。A、不 平 衡 性 B、顺 序 性 C、个 体 差 异 性 D、阶 段 性 33.在 歌 唱 活 动 中，为 了 帮 助 儿 童 获 得 清 晰 准 确 的 表 现 内 容 并 掌 握 富 于 感 染 力 的 表 达 情 感 的 方 法，教 师 应 该（）。A、让 幼 儿 倾 听 录 音 范 唱 B、让 幼 儿 倾 听 同 伴 的 演 唱 C、让 幼 儿 倾 听 教 师 精 湛 的 弹 奏 D、树 立 正 确 的 歌 唱 榜 样 34.小 丽 在 老 师 的 指 导 下

13、，用 旧 报 纸 折 出 一 个 纸 飞 机 后，高 兴 得 手 舞 足 蹈。这 种 情 绪 状 态 属 于（）。A、应 激 B、激 情 C、道 德 感 D、心 境 35.小 班 幼 儿 保 持 注 意 力 集 中 的 时 间 大 约 是 5-15分 钟 指 的 是 注 意 的（）。A、稳 定 性 B、选 择 C、范 围 D、广 度 36.在 幼 儿 园 五 大 领 域 活 动 中，科 学 领 域 可 以 提 炼 出（）。A、感 受 能 力 B、表 现 能 力 C、创 造 能 力 D、思 维 能 力 37.主 张 教 育 要 II颠 Z儿 童 自 然 的 本 性，让 他 们 的 身 心 自 由

14、 发 展”的 人 是（）.A、孔 子 B、孟 子 C、卢 梭 D、夸 美 纽 斯 38.世 界 上 第 一 所 真 正 意 义 上 的 幼 儿 教 育 机 构 出 现 在（）。A、美 国 B、中 国 C、法 国 D、德 国 39.爱 幼 儿 园、爱 家 庭、爱 家 乡、爱 祖 国 是 幼 儿 园（）领 域 的 教 育 内 容。A、健 康 B、语 言 C、社 会 D、科 学 40.贝 贝 请 求 妈 妈 给 她 买 一 种 手 工 材 料，但 想 不 起 名 称，后 来 逛 超 市 时，她 很 快 找 到 了 这 种 材 料，告 诉 妈 妈 后 顺 利 地 找 到 了 材 料。贝 贝 的 这 种

15、 记 忆 蝙 属 于 记 忆 环 节 中 的（）。A、识 记 B、螭 C、再 认 D、再 现 第 3 页/共 16页 第 4 页/共 16页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 三、多 项 选 择 题（共 20题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2个 或 2个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.幼 儿 的 自 我 意 识 包 括（）。A、自 我 体 验 B、自 我 认 识 C、自 我 评 价 D、自 我 控 制 42.下 列 属 于 学 前 教 育 特 殊 原 则 的 有（）oA、发 展 适 宜 性 原 则 B、生 活 化 和 一 日 活 动 整 体 性 原 则 C、保 教 合 一

16、 原 则 D、尊 重 儿 童 原 则 43.教 学 j舌 动 设 计 应 注 意 哪 些 问 题？（）A、层 次 分 明，条 理 清 晰 B、有 目 标 意 识，围 绕 活 动 目 标 开 展 相 关 活 动 C、充 分 考 虑 重 难 点 突 破 措 施 D、考 虑 有 效 性 提 问，调 动 幼 学 习 的 积 极 性 44.五 指 活 动 课 程 的 课 程 目 标 有（）。A、做 人 B、情 绪 C、身 体 D、智 力 45.婴 幼 感 冒 的 体 征 有（）.A、流 易 涕，连 续 打 喷 噫 B、扁 桃 体 组 中 C、小 便 过 少，小 便 颜 色 加 深 D、额 头 和 后 颈

17、 发 热 46.发 现 婴 幼 儿 有 中 暑 征 兆 或 轻 微 中 暑 时，正 确 的 处 理 方 法 是（）。A、往 婴 幼 儿 的 额 头 上 涂 抹 清 凉 油 B、解 开 婴 幼 儿 的 衣 扣，平 卧 休 息 C、给 婴 幼 儿 喝 适 量 的 冰 水 D、开 启 空 调，室 温 调 至 25 以 下 47.从 形 式 上 看，我 国 现 阶 段 学 前 教 育 主 要 包 括（）。A、学 校 教 育 B、家 庭 教 育 C、学 前 教 育 D、学 前 教 育 机 构 教 育 48.婴 幼 儿 时 期 是 人 的 一 生 中 发 展 变 化 最 大 的 时 期，是 个 体 的（）

18、发 展 的 重 要 时 期。A、身 体 弟 5 页/（共 16页）B、动 作 C、智 力 D、品 德 49.幼 儿 教 育 活 动 的 教 学 方 法 一 般 包 括（）等。A、观 察 法 B、讲 解 法 C、演 示 法 D、练 习 法 50.下 歹 学 儿 童 科 学 教 育 活 动 的 内 容 中，适 宜 在 春 季 进 行 观 察 的 是（）oA、彩 虹 B、小 草 C、雾 和 霜 D、落 叶 的 树 木 51.属 于 幼 儿 园 教 学 的 特 点 的 有（）.A、活 动 性 B、参 与 性 C、生 活 性、启 蒙 性 D、情 境 性 52.幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）

19、的 基 本 指 导 思 想 集 中 反 映 在 总 则 里，贯 穿 在 整 个 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）的 各 部 分。它 包 括（）。A、终 身 教 育 的 理 念 B、”以 知 识 为 本”的 幼 J檄 育 C、面 向 世 界 的 科 学 的 幼 J檄 育 D、以 人 为 本 的 幼 儿 教 育 53.下 列 关 于 幼 儿 园 教 育 内 容 选 择 原 则 的 表 述，正 确 的 是（）。A、既 适 合 幼 儿 的 现 有 水 平，又 有 一 定 的 挑 战 性 B、既 符 合 幼 儿 的 现 实 需 要，又 有 利 于 其 长 远 发 展 C、不 需 要 考 虑

20、季 节、节 日 及 周 边 环 境 资 源 等 因 素 D、既 贴 近 幼 儿 的 生 活 来 选 择 幼 儿 感 兴 趣 的 事 物 和 问 题，又 有 助 于 拓 展 幼 儿 的 经 验 和 视 野 54.晨 间 检 查 的 目 的 是 防 止 幼 等 下 列 哪 些 物 品 带 入 园 内（）。A、彩 笔 B、玻 璃 球 C、图 书 D、小 刀 55.下 列 关 于 儿 童 定 期 健 康 检 杳 的 说 法，正 确 的 是（）.A、1 3岁 儿 童 每 年 健 康 检 查 2 次，每 次 间 隔 6 个 月 B、3岁 以 上 儿 童 每 年 健 康 检 直 I 次 C、4 岁 以 上

21、儿 童 每 年 检 直 1次 视 力 D、儿 童 离 开 园（所）1个 月 以 上 需 要 重 新 按 照 入 园（所）检 查 项 目 进 行 健 康 检 查 56.学 前 教 育 的 实 施 应 遵 守 的 基 本 原 则 有（）。弟 6 页/（共 16页）A、普 惠 性 原 则 B、全 面 性 原 则 C、保 教 结 合 原 则 D、以 游 戏 为 主 要 途 径 的 原 则 57.幼 儿 园 教 育 的 双 重 彳 王 务 包 括（）。A、为 家 长 服 务 B、为 幼 儿 服 务 C、为 园 长 服 务 D、为 老 师 服 务 58.幼 儿 免 疫 系 统 尚 处 于 发 育 不 完

22、善 阶 段，要 维 持 幼 儿 园 环 境 卫 生、饮 食 卫 生、个 人 卫 生，需 要 做 经 常 性 消 毒 措 施，正 确 的 是（）。A、通 风 B、被 子、床 单 定 期 清 洗 晾 晒 C、厕 所 便 盆 要 用 3%漂 白 粉 澄 清 液 消 毒 D、餐 具 用 煮 沸 消 毒 59.幼 儿 园 班 级 的 人 员 构 成 包 括（）.A、班 级 教 师 B、幼 儿 C、保 育 员 D、园 长 60.关 于 国 务 院 关 于 当 前 发 展 学 前 教 育 的 若 干 意 见，下 列 说 法 正 确 的 是（）。A、多 种 形 式 扩 大 学 前 教 育 资 源 B、完 善

23、工 作 机 制，加 强 组 织 领 导 C、规 范 幼 儿 园 的 收 费 菅 理 D、加 大 宣 传，营 造 良 好 的 社 会 氛 围 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5分）61.行 为 主 义 学 习 理 论 的 基 本 观 点 有 哪 些？63.简 述 幼 儿 期 攻 击 性 行 为 的 特 点。64.在 幼 儿 园 中，教 师 要 学 会 与 幼 儿 沟 通。比 如，要 熟 记 每 个 幼 儿 名 字，这 样 幼 儿 会 感 到 非 常 亲 切，对 教 师 的 话 作 出 积 极 反 应；说 话 的 语 速 和 语 调 要 恰 当，最 好 能 引 发 幼 儿 的 好 奇 心；与

24、幼 儿 交 谈 时，语 言 要 简 单 明 确，容 易 被 幼 儿 接 受；说 话 的 态 度 要 友 善，比 如：“我 很 喜 欢 听 到 你 的 描 述，相 信 每 位 小 朋 友 都 会 喜 欢。”“你 这 一 次 比 上 一 次 说 得 更 清 楚 了。”在 交 流 的 时 候，教 师 还 要 注 意 与 幼 儿 的 目 光 接 触，要 耐 心 倾 听 幼 儿 的 谈 话，作 出 积 极 反 馈。现 实 生 活 中，有 的 老 师 能 灵 活 运 用 其 交 流 技 能，有 的 老 师 则 因 为 与 幼 儿 缺 乏 有 效 沟 通 而 苦 恼。问 题 1 简 答 题 请 你 从 幼

25、儿 教 师 需 要 具 备 的 能 力 出 发，谈 谈 教 师 如 何 与 幼 1成 现 有 效 的 沟 通。6 2.儿 童 观 主 要 有 哪 几 种？你 认 为 哪 一 种 较 为 科 学？为 什 么？第 7 页/共 16页 第 8 页/共 16页倒 蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 3 月 重 庆 市 奉 节 县 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.【答 案】正 确【解 析】安 全 性 原 则 是 创 设 幼 儿 园 环 境 的 首 要 依 据 和 基 本 条

26、 件。幼 儿 园 环 境 的 创 设 一 切 应 以 幼 儿 的 安 全 为 依 据。园 舍 建 筑 必 须 牢 固 安 全，建 材 必 须 经 久 耐 用，以 达 到 防 风、防 震、防 火、防 水 的 功 能。建 筑 物 的 楼 高、楼 梯 踏 步 高 度、护 栏 等 都 应 符 合 国 家 相 关 标 准，同 时 应 经 常 检 修、维 修，严 禁 出 现 危 墙、危 房 等 隐 患。故 正 确。2.【答 案】正 确【解 析】儿 童 记 忆 能 力 的 强 弱 很 大 程 度 取 决 于 记 忆 方 法 的 运 用,教 师 在 引 导 学 前 儿 童 获 得 各 种 知 识 技 能 的

27、同 时,还 应 该 教 给 他 们 一 些 常 用 的 记 忆 策 略，培 养 儿 童 利 用 甚 至 创 造 各 种 记 忆 的 方 法。故 正 确。3.【答 案】错 误【解 析】掌 握 动 作 技 能 阶 段 是 幼 儿 体 育 过 程 中 最 主 要 的 环 节。故 错 误。4.【答 案】正 确【解 析】幼 小 衔 接 不 仅 要 帮 助 幼 儿 适 应 小 学 的 文 化 学 习，还 要 从 身 体 素 质、心 理 素 质 等 方 面 进 行 综 合 考 虑。幼 小 衔 接 的 主 要 内 容 还 包 括 发 展 人 际 交 往 能 力、培 养 幼 儿 的 规 则 意 识 和 任 务

28、意 识、培 养 主 动 性、培 养 独 立 性 等。故 正 确。5.【答 案】错 误【解 析】婴 幼 年 龄 虽 小，但 牙 齿 逐 渐 长 齐，为 保 护 牙 齿 健 康，应 坚 持 每 天 早 晚 刷 牙。故 错 误。6.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 流 鼻 血 时，正 确 的 做 法 是 让 其 头 部 保 持 正 常 直 立 或 稍 向 前 倾 的 姿 势，使 已 流 出 的 血 液 向 鼻 孔 勺 用 E出，以 免 留 在 鼻 腔 内 干 扰 到 呼 吸 的 气 流。故 错 误。7.【答 案】错 误【解 析】善 于 聆 听，是 与 家 长 沟 通 的 一 种 基 本 能 力。故

29、错 误。8.【答 案】正 确【解 析】学 前 数 学 教 育 大 班 幼 儿 的 目 标 提 111：认 识 几 种 常 见 的 立 体 图 形（正 方 体、球 体、长 方 体、圆 柱 体），能 根 据 形 体 特 征 进 行 分 类 体 验 平 面 图 形 与 立 体 图 形 之 间 的 关 系。因 此 大 班 儿 童 能 够 认 识 物 体 的 整 体 结 构 和 各 种 空 间 关 系。故 正 确。9.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 计 数 能 力 的 发 展，一 般 要 经 过 口 头 说 数、按 物 点 数、说 出 总 数、从 数 序 任 何 数 起 计 数、按 数 取 物、按 群

30、 计 数 等 几 个 阶 段。即 儿 童 的 数 概 念 的 形 成，经 历 口 头 数 数 给 物 说 数 一 按 数 取 物 一 掌 握 数 概 念 等 四 个 阶 段。故 错 误。10.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 园 阶 段，幼 儿 的 生 活 节 奏 是 宽 松 的，生 活 管 理 也 不 带 有 强 制 性。故 错 误。H.【答 案】错 误【解 析】有 初 步 的 自 我 保 护 意 识，不 接 触 危 险 物 品，是 中 班 幼 儿 保 教 活 动 目 标；有 粗 浅 的 求 生 技 能，初 步 学 会 调 节 不 良 的 情 绪 情 感 是 大 班 幼 儿 保 教 活 动

31、目 标。故 错 误。12.【答 案】错 误【解 析】陈 鹤 琴 先 生 是 我 国 著 名 的 儿 童 教 育 家，他 于 1923年 创 办 了 我 国 最 早 的 幼 儿 教 育 实 验 中 心 一 南 京 鼓 楼 幼 稚 园。故 错 误。弟 9 页/（共 1 6页）13.【答 案】正 确【解 析】游 戏 就 是 平 常 我 们 所 说 的 玩 耍，但 婴 幼 儿 的 玩 耍 与 成 人 那 种 纯 粹 的 娱 乐 和 放 松 不 一 样。对 婴 幼 儿 来 说 游 戏 既 是 娱 乐，也 是 一 种 学 习，并 且 是 一 种 最 自 然、最 有 效 的 学 习 方 式。婴 幼 儿 就

32、是 在 游 戏 过 程 中 去 认 识 世 界、增 长 见 识、获 得 发 展 的。正 确 的 游 戏 教 育 观：（1）游 戏 是 儿 童 的 正 当 权 利。（2）爱 玩、会 玩 是 评 价 要 幼 儿 发 展 的 标 准 之 一。（3）游 戏 是 婴 幼 儿 最 自 然、最 有 效 的 学 习。故 正 确。14.【答 案】正 确【解 析】教 师 与 幼 儿 的 沟 通 方 式 包 括 言 语 沟 通 和 非 言 语 沟 通 两 种 方 式。其 中，非 言 语 沟 通 的 形 式 有 身 体 接 触、微 笑、点 头 等。故 正 确。15.【答 案】错 误【解 析】年 龄 越 小 的 孩 子

33、 情 绪 完 全 表 露 于 外，随 着 年 龄 的 增 长，幼 儿 会 学 会 隐 藏 自 己 的 情 绪，因 此 幼 儿 情 绪 情 感 是 从 外 显 向 内 隐 发 展 的。故 错 误。二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.【答 案】D【解 析】幼 儿 使 用 剪 刀、小 刀 等 文 具 或 触 摸 纸 边、草 叶 和 打 碎 的 玻 璃 器 具、陶 器 时，都 可 能 会 发 生 手 被 划 破 的 事 故。处 理 时 应 用 干 净 的 纱 布 按 压 伤 口 止 血，止 血 后，用 75

34、%的 酒 精 由 里 向 外 消 毒，敷 上 消 毒 纱 布，用 绷 带 包 扎。如 果 是 玻 璃 器 皿 扎 伤，应 先 用 清 水 清 理 伤 口，用 银 子 清 除 碎 玻 璃 片，消 毒 后 进 行 包 扎。故 选 D。17.【答 案】B【解 析】发 青 的 西 红 柿、发 芽 的 土 豆、新 鲜 黄 花 菜、没 炒 熟 的 四 季 豆 等 含 有 天 然 毒 素。故 选 B。18.【答 案】C【解 析】中 班 幼 儿 掌 握 了 一 些 概 括 化 了 的 道 德 标 准，他 们 常 常 爱 告 状，是 由 道 德 感 激 发 起 来 的 行 为。故 选 C19.【答 案】C【解

35、析】林 传 鼎 认 为，分 化 阶 段 的 幼 儿 情 绪 开 始 多 样 化，从 3岁 开 始，陆 续 产 生 了 同 情、尊 重、爱 等 20多 种 情 感，同 时 一 些 高 级 情 感 开 始 萌 芽，如 道 德 感、美 感。故 选 a20.【答 案】C【解 析】我 国 幼 儿 园 教 育 的 特 点 主 要 包 括 以 下 五 点：启 蒙 性、生 活 化、游 戏 性、活 动 性 和 潜 在 性。其 中 启 蒙 性 恩 旨 幼 儿 园 教 育 主 要 是 为 幼 儿 提 供 学 习 的 经 验，为 幼 儿 的 一 生 成 长 奠 定 根 基。所 谓“启 蒙”，即 开 发 启 蒙，启 蒙

36、 教 育 应 该 是 简 单 的、通 俗 的、基 础 的、易 于 开 启 幼 儿 智 慧 和 萌 发 优 良 个 性 的 教 育。结 合 题 干 进 行 分 析，启 蒙 就 是 要 启 于 未 发、适 时 而 教、循 序 渐 进，为 儿 童 未 来 的 发 展 打 基 础。故 选 C。21.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 工 作 规 程 规 定 幼 儿 园 的 任 务 是：贯 彻 国 家 的 教 育 方 针，按 照 保 育 与 教 育 相 结 合 的 原 则，遵 循 幼 心 发 展 特 点 和 规 律，实 施 德、智、体、美 等 方 面 全 面 发 展 的 教 育，促 进 幼 儿 身 心 和

37、 谐 发 展。幼 儿 园 同 时 面 向 幼 儿 家 长 提 供 科 学 育 儿 指 导。故 选 D。22.【答 案】C【解 析】道 德 标 准 是 用 来 衡 量 某 种 行 为 是 否 道 德 的 准 则。学 前 儿 童 最 初 并 无 道 德 标 准，小 班 幼 儿 逐 渐 掌 握 了 一 些 比 较 具 体 的 道 德 标 准，但 较 为 概 括 性 的 道 德 标 准 还 是 中 班 时 期 出 现 的。故 选 323.【答 案】D【解 析】题 体 现 的 是 活 动 法。故 选 D。24.【答 案】C【解 析】学 前 阶 段 的 主 导 活 动 是 多 种 多 样、丰 富 多 彩

38、的 游 戏，幼 儿 在 玩 中 学，教 师 指 导 方 法 比 较 直 观、灵 活、多 样，没 有 家 庭 作 业 及 考 试 制 度 小 学 阶 段 的 主 导 活 动 是 各 种 学 科 文 化 知 识 的 学 习，以 上 课 为 主 要 的 教 学 弟 10页/（共 1 6页）形 式。故 选 c。25.【答 案】A【解 析】儿 童 心 理 年 龄 特 征 的 可 变 是 受 社 会 和 教 育 条 件 所 制 约 的。故 选 A。26.【答 案】A【解 析】成 熟 势 力 说 的 代 表 人 物 是 美 国 心 理 学 家 格 塞 尔。成 熟 势 力 说 强 调 儿 童 心 理 的 发

39、展 取 决 于 个 体 生 理，尤 其 是 神 经 系 统 的 成 熟，外 界 环 境 只 为 正 常 生 长 提 供 必 要 的 条 件，不 能 改 变 发 展 本 身 的 自 然 的 成 熟 程 序。格 塞 尔 为 了 证 明 自 己 的 观 点，设 计 并 进 行 了 著 名 的 双 生 子 爬 楼 梯 实 验，并 得 出 结 论，在 儿 童 尚 不 成 熟 时，学 习 的 效 用 很 小，只 有 当 儿 童 内 在 的 条 件 准 备 好 后，学 习 才 能 起 作 用。故 选&27.【答 案】D【解 析】气 质 是 一 个 人 所 特 有 的 较 稳 定 的 心 理 活 动 的 动

40、力 特 征，主 要 表 现 在 心 理 活 动 的 速 度（反 应 的 快 慢）、强 度（反 应 的 大 小 及 灵 活 性（转 换 的 速 度）方 面。热 情 大 方、表 情 活 泼、多 愁 善 感、孤 僻 退 缩、行 为 冲 动、心 直 口 快”就 是 对 人 气 质 表 现 的 表 述。故 选 D。28.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）“艺 术 领 域 的 指 导 要 点 中 指 出，”艺 术 是 实 施 美 育 的 主 要 途 径，应 充 分 发 挥 艺 术 的 情 感 教 育 功 能，促 进 幼 儿 健 全 人 格 的 形 成。要 避 免 仅 仅 重

41、 视 表 现 技 能 或 艺 术 活 动 的 结 果，而 忽 视 幼 儿 在 活 动 过 程 中 的 情 感 体 验 和 态 度 的 倾 向，教 师 的 作 用 应 主 要 在 于 激 发 幼 儿 感 受 美、表 现 美 的 情 趣，丰 富 他 们 的 审 美 经 验，使 之 体 验 自 由 表 达 和 创 造 的 快 乐。故 选 C。29.【答 案】B【解 析】3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南“社 会 领 域 社 会 适 应 部 分 中”目 标 3具 有 初 步 的 归 属 感 的 教 育 建 议 中 指 出，吸 引 和 鼓 励 幼 儿 参 加 集 体 活 动，萌 发 集 体 意

42、 识。如:幼 儿 园 和 班 级 里 的 重 大 事 情 和 计 划，请 幼 儿 集 体 讨 论 决 定。故 选 B。30.【答 案】A【解 析】绝 对 评 价 是 以 某 种 既 定 的 目 标 为 参 照，目 的 在 于 判 断 个 体 是 否 达 到 这 些 目 标，而 不 受 被 评 团 体 的 影 响 与 约 束，忽 略 个 体 状 况 在 团 体 中 所 处 的 位 置。绝 对 评 价 中 应 重 视 稳 定 的 绝 对 标 准 的 合 理 性。幼 儿 园 实 际 工 作 中 经 常 出 现 绝 对 评 价。通 过 题 干 分 析，答 案 选 A.相 对 评 价 是 在 某 一 类

43、 评 价 对 象 中 选 取 一 个 或 若 干 个 作 为 基 准，将 该 类 对 象 逐 一 与 基 准 相 比 较，判 断 其 是 否 达 到 基 准 所 具 备 的 特 征 及 其 程 度。诊 断 性 评 价 是 在 教 育 活 动 之 前 进 行 的 预 测 性 评 价 或 事 实 评 价”，目 的 在 于 了 解 幼 儿 的 基 础 情 况。终 结 性 评 价 是 在 完 成 某 个 阶 段 教 育 活 动 之 后 进 行 的，目 的 在 于 全 面 了 解 该 阶 段 教 育 的 结 果，对 达 成 目 标 的 程 度 做 出 终 结 性 评 价，为 以 后 制 订 教 育 活

44、动 的 计 划、设 计 方 案 提 供 客 观 依 据。故 选 A.31.【答 案】A【解 析】以 加 德 纳 的 多 元 智 能 理 论 和 费 尔 德 曼 的 非 普 遍 性 发 展 理 论 为 基 础 的 多 彩 光 谱 评 价 提 供 了 与 传 统 标 准 化 测 验 不 同 的、与 多 元 智 能 理 论 相 适 应 的 幼 儿 评 估 工 具，提 出 了 旨 在 了 解 每 一 个 幼 儿 的 智 力 特 点，发 展 幼 儿 的 智 力 强 项，并 通 过 搭 建 弱 项 与 强 项 之 间 的 桥 梁，促 进 弱 项 发 展 的 评 价 方 案。档 案 袋 评 价 法 是 指

45、将 对 被 评 价 者 的 观 察 记 录、检 核 表，以 及 反 映 其 学 习、成 长 或 工 作 情 况 的 相 关 资 料 放 进 成 长 档 案 袋 里，以 反 映 被 评 价 者 的 特 点 和 状 况，以 及 在 特 定 领 域 中 的 努 力、进 步 与 成 就。问 卷 调 直 法 是 指 由 评 价 者 根 据 评 价 目 的，向 调 直 对 象 发 放 问 卷，要 求 被 调 查 者 以 书 面 形 式 提 供 给 评 价 者 有 关 情 况 的 一 种 广 泛 收 集 评 价 信 息 的 方 法。作 品 分 析 法 是 指 通 过 对 评 价 对 象 的 各 种 作 品

46、的 分 析，了 解 被 评 价 者 的 心 理 特 点 或 某 方 面 能 力 水 平，发 现 问 题，把 握 特 点 和 规 律 的 一 种 方 法。故 选 A。32.【答 案】A【解 析】儿 童 发 展 的 不 平 衡 性 是 指 儿 童 身 心 各 个 方 面 呈 现 出 不 匀 速、不 均 衡 的 发 展 状 态。儿 童 发 展 过 程 中 身 体 和 心 理 发 展 并 不 完 全 协 调 和 统 一。题 干 中 儿 童 的 生 理 成 熟 先 于 心 理 成 熟，即 体 现 了 儿 童 发 展 的 不 平 衡 性。故 选 A。33.【答 案】D【解 析】歌 唱 活 动 在 幼 儿

47、音 乐 教 育 中 居 重 要 地 位，是 幼 儿 音 乐 教 育 的 主 要 内 容。因 此 为 了 帮 助 儿 童 获 得 清 晰 准 确 的 表 现 内 容 并 掌 握 富 于 感 染 力 的 表 达 情 感 的 方 法，就 应 该 选 择 D项，为 幼 J悯 立 正 确 的 歌 唱 榜 样。故 选 D。3 4.【答 案】B【解 析】依 据 情 绪 发 生 的 强 度 持 续 性 和 紧 张 度 的 不 同，可 以 把 情 绪 状 态 划 分 为 心 境 激 情 和 应 激 三 种。激 情 是 一 种 爆 发 式、猛 烈 而 短 暂 的 情 绪 状 态，例 如，狂 喜、暴 怒、恐 惧、绝

48、 望 等 都 是 激 情 的 表 现。它 往 往 带 有 特 定 的 指 向 性 和 较 明 显 的 外 部 行 为 表 现 如 暴 跳 如 雷、浑 身 战 粟、手 舞 足 蹈 等。激 情 发 生 时，意 识 范 围 缩 小，意 识 对 行 为 的 控 制 作 用 明 显 降 低，理 解 力 降 低，判 断 力 减 弱，易 感 情 用 事，不 考 虑 后 果。题 目 中 小 丽 在 老 师 的 指 导 下，用 旧 报 纸 折 出 了 一 个 纸 飞 机 后，高 兴 得 手 舞 足 蹈。这 种 情 绪 状 态 属 于 激 情。故 选 瓦 35.【答 案】A【解 析】注 意 的 稳 定 性 是 指

49、 注 意 力 在 同 一 活 动 范 围 内 所 持 续 的 时 间 长 短。幼 儿 注 意 的 稳 定 性 较 差，容 易 受 外 界 干 扰。3岁 幼 儿 能 集 中 注 意 3-5分 钟，4岁 幼 儿 能 集 中 注 意 10分 钟，5-6岁 幼 儿 可 集 中 注 意 20分 钟 左 右。故 选 A。36.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）中 提 到 的 五 个 领 域，每 个 领 域 都 可 以 提 炼 出 一 个 关 键 的 能 力。五 大 领 域 分 别 可 以 提 炼 出 的 关 键 能 力：健 康 一 自 我 保 护 能 力；语 言 一 表 达

50、 能 力；社 会 一 人 际 交 往 能 力；科 学 一 思 维 能 力；艺 术 创 造 能 力。故 选 D。37.【答 案】C【解 析】卢 梭 提 倡 自 然 教 育，他 所 理 解 的 自 然，是 指 不 为 社 会 和 环 境 所 歪 曲、不 受 习 俗 和 偏 见 支 配 的 人 性，即 人 与 生 俱 来 的 自 由、平 等、淳 朴 和 良 知。卢 梭 认 为，人 为 的 根 据 社 会 要 求 强 加 给 儿 童 的 教 育 是 坏 的 教 育，让 儿 童 顺 其 自 然 地 发 展 的 教 育 才 是 好 的 教 育。因 此，他 主 张 顺 应 儿 童 自 然 的 本 性，让 他