严以律己的演讲稿800字.docx

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1、 严以律己的演讲稿800字 严以律己的演讲稿800字1 有这样一则寓言：一天，风筝和线手牵手在天空中飞行，过了一会儿，风筝不耐烦的对线说：“老兄，请放开我，不要限制我自由活动的空间。”线劝道说：“老弟，不行啊!我的责任就要限制你。否则，你就会失去飞行的自由。”，风筝不听劝说，舍命的摆脱线的束缚，然而就在它将线挣断后不久，便一头栽进了无底的深渊。 风筝的不幸，是对自由的真正意义不了解，而自律对于自由有着严密的关系。真正的自由是怎么样的呢。让我来说一说吧! 真正的自由都要受到肯定的约束和限制，没有任何限制，不约束的自由是不存在的，这是自律中的一个重要的学问。所以，自律，能使人获得行动的自由。 学会

2、自律，对人们有很大的好处，它使人自知，能使人学会战胜自己，能使人养成良好行为习惯，能使人获得行动的自由，能使人高尚起来等。 既然自律对我们有这么多的好处，我们不是应当为自己增加自律力量吗?对于增加自律力量这方面，我有些小见解。 针对自己的实际状况，选择相关的名言警句作为自己的座右铭，用以鼓励自己，使自己有一个典范，来提示自己，警觉自己。一旦有了自己的座右铭，就要仔细的用来提导自己的思想和行为，真正地去实行，要说到做到。 古人提导：吾日三醒吾身。这是要求人们要常常地自我回忆、检查，对自己的思想、心理和行为表现进展总结，确定自己优点、特长，找出缺点、缺乏，明确前进目标，所以，我们也要吾日三醒吾身呀

3、! 自律表现在懂得自爱、勇于自省，擅长自控。一个人在没有人在场和监视下是最难严格要求自己的，做到自律，必需要做到擅长自控，这是自律中最难做到的事。 养成自律习惯，提高自律力量，加强品质修养，归根究竟，在于有抱负，一个人有了高尚，远大的抱负，就会把自己同祖国和民族的命运严密联系在一起，为之奋斗。 严以律己的演讲稿800字2 各位同志们： 大家好! 教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己榜样的品德来教育和影响学生。其人格品德始终作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因此，古今中外的教育家都特别重视和强调教师要为人师表。人们常作“人类灵魂的工程师”，“精神雕塑家”，

4、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师，作为一名一般的教师，我感到傲慢而有压力，为自己的工作得到人们的成认而骄傲，又怕误人子弟而担忧，通过学习教师职业道德教育和作风整顿，我觉得受益匪浅。 一、严以律己，严格执教 教师严谨治学过程中的“严以律己”，是指教师严格根据教育职责所要求的学问和力量素养标准，切实提高自身的素养，从而更好地履行教育职责，完成教育任务。一个教师要表达严以律己、严禁治学，就应当对科学抱满腔热忱自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学，自觉摆脱阅历主义、教条主义、保守主义的束缚，英勇地成认自身缺乏。 (一)、常把工作放在心中。 教师手中把握着祖国的将来，人类的将来，教师是一个

5、神圣的称号，教师的职业是一个神圣的职业。我觉得当好教师，首先要重视自己的工作。俗话说：“三百六十行，行行出状元”，自己首先在喜爱自己的工作，有“干一行，爱一行，专一行”的职业意识，不妨埋头苦干，无私奉献。通过学习，让我更明白了，教师有剧烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动学生学习的积极性。教师对教学工作仔细负责，学生学习心情就会高涨;教师马马虎虎，学生的学习的积极性就会受到抑制，直到厌学、不学。在学生的眼里，往往把教师看成是自己学习的典范，“亲其师，信其道”，刻意的仿照，执着追求。这样，就不能看责任心的问题了!身为教师，就得时时刻刻把工作放在心中。 (二)、教书育人应是自己的职责。 作为一名教

6、师，我感觉很重要的是既教书又育人，特殊是育人。我国文学家韩愈曾说：“师者，所以传道授业解惑也”。也就是说，教师不但要管三尺门里，还要管三尺门外，把思想工作做到学生的家庭、公共场所、在育人问题上，我觉得把自己的爱心拿出来，就比拟简单与学生沟通，只要学生意识到教师在关怀他，爱惜他，他才会意识到教师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保存的放开，师生间架起了情感的桥梁，会产生潜移默化的效果。柏林斯基也说过：“爱应当是教育的工具，又是鉴别教育的尺度。” 固然，在育人的过程中，不仅要给学生的暖和，重要的是要给学生的鼓励，表达出对学生的信任和确定，避开“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的强制或压服，教师的爱，人们评价为母爱，“会影响到学生一辈子”又如“润物细无声”的春雨，渗透于师生交往的微小之处。这样，学生感受到教师在真心爱他们，他们将会把这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与教师的教育要求相适应的自觉行动。 当教师很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日见效。但当我们看到学生的笑脸，当我们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到一种幸福，由于我们意识到那是在用自己的制造性劳动，为着下一代的成长而努力，这样，虽然受了苦、受了累，当我们看到学生懂事了、进步了，有所进步的时候，我们感到幸福。