三只松鼠新品宣传文稿范文通用三只松鼠广告策划书范文(七篇).docx

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1、 三只松鼠新品宣传文稿范文通用三只松鼠广告策划书范文(七篇)关于三只松鼠新品宣传文稿范文通用一 1正确、流利地朗读课文。 2理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由。启发学生遇事要依据实际多动脑筋，留意事物之间的联系和变化。 1 理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由。 2使学生懂得遇事要多动脑筋，留意事物之间的联系和变化。 教学难点： 1理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由。 2使学生懂得遇事要动脑筋，留意事物之间的变化和联系。 1、 出示课题：三只白鹤 齐读课题 教认生字“鹤” 2、 有一天，三只白鹤之间发生了一个好玩的故

2、事，你们想听吗？ 1、听课文录音。要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？ 2、学习第1自然段 是啊！白鹤很喜爱吃鱼。有一天，三只白鹤在河里捉到了很多鱼，他们吃得饱饱的，还把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。 出示句子：有一天，三只白鹤在河里捉到了很多鱼，他们吃得饱饱的，还把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。 教认生字“剩” 齐读第1自然段 3、 学习第4自然段 三只白鹤把鱼埋在地里，留着明天吃，三只白鹤，哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？ 出示句子：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？ 自由说 我们一起来看看课文三只白鹤各自是怎么找鱼的？ 4、 学习第3自然段 （1）出示第3自然段 生自由读

3、（2）三只白鹤是怎么找鱼的？ （3）再读课文，完成以下填空： 第一只白鹤朝( )飞去。 其次只白鹤朝( )飞去。 第三只白鹤落在( )。 5、学习第2自然段 想一想：三只白鹤为什么各自这样找鱼呢？ （1） 轻声读第2自然段，在书中用划出三只白鹤记住埋鱼地方的词 （2） 三只白鹤怎么做的？ （3） 学生说，出示课文句子 1、 第一、其次只为什么找不到鱼？ 2、 第三只白鹤为什么能找到鱼？ 用“由于?于是?所以?”练习说话 3、另外两只白鹤找不到大鱼，会怎么想？会怎么做？ 4、这三只白鹤你最喜爱哪一只？为什么？ 5、假设你是第三只白鹤，你想对另外两只白鹤说什么呢？ 刻舟求剑的故事 1、 师说故事

4、2、 为什么找不到宝剑呢？ 3、 说说怎么样才能捞到？ 关于三只松鼠新品宣传文稿范文通用二 1、学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由。 三只白鹤怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？学习生字新词。 明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。 1、教具预备 ：课件。 2、预习提纲 ：自读课文，把课文读通读顺。 观赏图片，这种鸟叫做白鹤，腿细瘦长长的，嘴尖尖长长的，擅长捉鱼了。今日我们来学习三只白鹤的故事。 （板书揭题。） （一）初读课文，学习生字词。 1、学习要求（一） 自由读课文，把课文读通顺。 2、学生自主学习，教师巡察指导。 3

5、检查自学效果 （1）认读生字新词。（出示幻灯片） 白鹤 中午 记住 其次天记住 埋进土里剩下吃的饱饱的大柳树旁 留着升起朝白云飞去 抬头 （2）分组、抽学生朗读课文，并适时评价。 （二）再读课文，进一步了解课文内容。 学习要求二： (1)读第一自然段。 1、 谁在干什么？什么时间？他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？ （2）结合图、读其次自然段理解埋鱼的位置。 想一想：三只白鹤把什么作为找鱼的记号？ 请你用这样一句话说一说：_把_作为找鱼的记号。（同桌沟通） 2、学生自主学习，教师巡察指导。 3检查自学效果。 过渡：三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位不一样？哪只记忆方法最好，能够精确地找到

6、鱼？ （3）图文结合，理解找鱼的过程。 读第三段。 图上画了什么？它们在干什么？它们怎么找的？第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。第三只白鹤落在河边柳树旁。 三只白鹤怎样找鱼的？ 小结：由于太阳、白云的位置在不停地移动，所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。 第三只白鹤为什么能找到鱼？ （“河边柳树”这个位置是不动的，所以按这个标志能找到鱼。） （ 4）深化总结。 （1）三只白鹤谁最聪慧，为什么？ （2）学习了本课，你懂了什么道理？ （做事要动脑筋，才能把事情做好。） 1、把句子补充完整，写情楚“谁在哪里?干什么?”。 （l）白鹤在|_。 （哪里）（干什么） （2）老牛在_。 （哪里

7、）（干什么） 2.课外延长： 刻舟求剑的故事。 通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？请你说说。 3三只白鹤 埋鱼 找不到：太阳底下 白云下面 （动） 找鱼 找到 ： 柳树旁边 （不动） 2 关于三只松鼠新品宣传文稿范文通用三 1、在屡次感受和学习重复句的根底上，学会描述句，并初步学会表演。 2、突破难点、把握语言表现手段：三只蝴蝶“恳求避雨“，三朵花拒绝的语调。 3、体验同伴间友好的情感。 4、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。 把握非语言表现手段：三只蝴蝶“欢乐飘舞“、“发冷“、“恳求“、“三朵花“、“难为情“的表情和动作。 3、萌发幼儿辨别是非，团结友爱的情感。 红、黄、白花及蝴蝶头饰若

8、干，场景布置和第一课时一样。 （一）、引起幼儿学习表演的愿望。 教师出示各种头饰，让幼儿说三只蝴蝶和三朵花的对话。 （二）、组织幼儿学说故事中的描述句。 1、边看教师表演，边就说旁白 2、跟着录音，分段学说描述句。 （1）、学说故事开头的描述句。 a、一开头，三只蝴蝶快乐地在花园里飘舞时，是怎么说的？ b、下雨了，这时又怎么说的？ （2）学说故事结尾局部的描述句。 a、三只蝴蝶在雨中焦急地飞着，被谁观察了，说什么？ b、天晴了，太阳公公干什么了，三朵花怎么样了，三只蝴蝶又快乐是怎么样了？ 小结：你们刚刚学的描述句，讲得很好，现在我们来学学三只蝴蝶是怎么做的。 （三）、组织幼儿学做蝴蝶的动作。

9、1、三只蝴蝶恳求花时怎么说，怎么做的？ 2、三只蝴蝶，下雨时在风里、雨里怎么飞的？ 3、太阳公公出来时，三只蝴蝶是怎么围着太阳公公跳舞的？ 4、最终三只蝴蝶是如何欢乐地跳舞的。 （四）、请力量强的幼儿表演一遍，全体幼儿讲旁白并看清他们什么地方演得好。 过渡：刚刚你们旁白讲得很好，表演的小朋友也把三只蝴蝶怎样“快乐的飘舞“，在大雨中“冷得颤抖“、“恳求“，三朵花的表情和动作演得很好，下面我们大家一起来表演好吗？ （五）、全体幼儿分组跟着角色学习表演。 活动反思： 三只蝴蝶是幼儿特别喜爱的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在嬉戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比拟好。 关于三只松鼠新

10、品宣传文稿范文通用四 1、引导幼儿熟识和领会故事的内容，并劈头学会三朵花和三只蝴蝶的对话。 2、引导幼儿举办演出，感觉伙伴间彼此宠爱的感情。 蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片 本日有客人教师来我们班做客，我们接待。尚有3位小客人也来我们班做客，请小伴侣听谜语猜一猜它们是谁：“昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵”引入课题。 通过纸偶教具报告故事，讲到下起大雨来时，提问：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假设你是蝴蝶你怎么办？请小伴侣说说本身的避雨履历。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。” （1）故事的名字是什么？故事中有谁？为什么三只蝴蝶找不到避雨的处所？厥后谁辅佐了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵

11、花，太阳你们喜爱谁？为什么 （2）根据幼儿的答复成效，问幼儿：你们以为三只蝴蝶亏得什么处所？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？ 我们的故事太悦耳了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫三只蝴蝶，传闻中2班小伴侣很才智想请小伴侣当演员，演员要会说台词我们来练练吧: （1）先练蝴蝶向花恳求避雨的对话（全体、个体，要求根据情节突出语速） （2）操练花对蝴蝶的对话（全体、个体） （1）一组8人戴头扮演出，其他小伴侣当观众为演员打分。 （2）请两组幼儿别离演，其他幼儿打分。全班幼儿演出 红花、黄花、白花知道错了，打电话给我，请全部蝴蝶去他们那儿玩，教师带你们去。 关于三只松鼠新品宣传文稿范文通用五 巧用挂

12、图，理解寓意(教学片断) 1.学习完一、二两段课文后，出示挂图，与书上第一幅插图内容相像，少三只白鹤。 2.请同学读一、二段课文，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的埋鱼的位置。 3.学习第三段课文，逐句利用挂图让学生贴图，检查其对句子的理解。 (1)读第一句。出示挂图，图上只有背景内容。利用活动的太阳图，指名演示“刚刚升起”，留意贴的位置与原先位置不同。 (2)读其次句，利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。 (3)读第三句，指名贴上活动“白云”图，与原先位置不同，利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。 (4)读第四句，利用活动“白鹤”演示“飞到河边，落在大柳树旁边”。 4.读最终一段课文，让学

13、生自由争论：谁能找到埋在地里的大鱼?为什么? 关于三只松鼠新品宣传文稿范文通用六 巧用挂图，理解寓意(教学片断) 1.学习完一、二两段课文后，出示挂图，与书上第一幅插图内容相像，少三只白鹤。 2.请同学读一、二段课文，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的埋鱼的位置。 3.学习第三段课文，逐句利用挂图让学生贴图，检查其对句子的理解。 (1)读第一句。出示挂图，图上只有背景内容。利用活动的太阳图，指名演示“刚刚升起”，留意贴的位置与原先位置不同。 (2)读其次句，利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。 (3)读第三句，指名贴上活动“白云”图，与原先位置不同，利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。 (4

14、)读第四句，利用活动“白鹤”演示“飞到河边，落在大柳树旁边”。 4.读最终一段课文，让学生自由争论：谁能找到埋在地里的大鱼?为什么? 关于三只松鼠新品宣传文稿范文通用七 鼓舞幼儿记住故事的名称，尝试熟识和理解故事的内容，并愿意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。 引导幼儿要像蝴蝶一样团结友爱。 三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶红，黄，白各一只，红，黄、白花各一朵、多媒体课件。 （一）语言导入，引起兴趣。 引起幼儿的兴趣，根据红，黄，白的挨次，先后出示蝴蝶，并问：这是什么呀？是三只什么颜色的蝴蝶呢？在幼儿答复后，教师说：“这三只蝴蝶还有一个好听的故事呢，小朋友想不想听呢？ （二）观看多媒体，集体争论并表演。 1

15、、师：那我们一起来看看吧！ 2、分段观赏多媒体，组织幼儿争论： 师：花园里有三只蝴蝶，它们在干什么呢？（在花园嬉戏和跳舞）有一天，它们正在草地上玩，可是天空怎么了啊（下雨了），它们一起飞到红花那里，向红花恳求时说了什么？（红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！）红花听了三只蝴蝶的恳求，说了什么？（红蝴蝶的颜色像我，请进来！黄蝴蝶、白蝴蝶别进来！）三只蝴蝶听了红花的话，是怎么说的呢？（我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。）（ 3、雨更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，对黄花恳求了什么？黄花怎么答复的？三只蝴蝶又是怎么说的

16、？（在尝试回答下列问题后在看他们之间的对话） 4、三只蝴蝶一起飞到白花那里，向白花恳求了什么？蓝花怎么说的？三只蝴蝶怎么答复的？（幼儿一起叙述） 5、观赏故事最终一段：谁帮忙了它们，三只蝴蝶最终怎样呢？ 6、组织幼儿表演，教师串联故事。 7、分组表演展现。 （三）小结 1、探讨：在这个故事里面你们觉得谁最好？好在什么地方？谁的做法不好？为什么？ 2、鼓舞孩子们要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。 反思: 三只蝴蝶是主题活动漂亮的春姑娘中的一个活动。活动前我做好了预备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件三只蝴蝶，开头局部，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶、三朵花，用问题的形式把故事的角色展现给幼

17、儿，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿布满了奇怪感。紧接着通过课件把故事展现给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的留意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着教师的思路走，积极主动地回答下列问题，整节课我较好地把握幼儿的心情，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段观赏的方式让幼儿熟识红花和蝴蝶之间的对话，然后在观赏后面的情节前让幼儿猜想蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。 在表演故事时，许多幼儿争先恐后上来表演，特殊是叶崇涵、黄蓉、管昱生等几个孩子的表演更是得到了大家的掌声。在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的答复是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的积极性。固然活动也有缺乏之处，比方：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延长到幼儿日常活动，玩嬉戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应当多让幼儿多说一，在今后的活动中，我会多制造时机，让幼儿多说。