三年级数学老师个人年度总结.docx

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1、 三年级数学老师个人年度总结() 我从学生感兴趣的“守株待兔”动画故事引入，抓住了学生学习的兴致。整堂课由摸球、放球、猜球一系列嬉戏活动，引导学生进展观看、操作、猜测、争论、试验、合作、沟通、制造等，使学生在活动中发觉和把握有关“可能性”的学问。初步学会从数学的角度观看事物，思索问题、激发学生学习数学的兴趣。表达了课程标准中：“数学的生活性；数学教学活动必需以学生已有的学问阅历为根底。” 数学教学是数学活动的教学，因此在教学过程中应非常重视学生的实践活动和直接阅历，充分让学生动手、动口、动脑，在活动中自己去探究数学学问与数学思想方法，在活动中体会胜利的喜悦。这节课在感知 “肯定”、“不行能”和

2、“可能”时，我安排了这样几个层次的活动，第一次是“摸球”，使学生初步感知可能性。其次次“放球”，“动手试验”，教师先让学生试着制造现象，再让学生试验操作进展验证。第三次“猜球”，体验大事发生确实定性和不确定性，并注意对不确定性和可能性的直观感受。通过这样的三次活动，使学生真实的感受到，有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的，因而产生对大事发生的可能性的初步熟悉。在学问联系生活，运用生活的过程中，又设计了“猜谜语”、“选词填空”、“填余数”等活动让学生在生动详细的活动中理解和熟悉数学。只有给学生供应了比拟充分的活动的空间、探究空间和制造的空间，才能让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、

3、去认知。 课程标准中指出：“动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”在这节课中，我把学习的主动权交给学生，放手让学生通过“摸球、放球、猜球”等操作实践活动，通过猜测验证、自主探究、合作沟通的形势，体验“可能性”的几种状况。在每一种现象中训练学生反复描述事情发生的结果，培育学生思维的严谨性及口头表达力量。使学生能用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语来描述生活中一些大事发生的可能性。 这种开放性的嬉戏活动，学生热忱高涨，导致摸球、猜球活动时间过长。在了解生活中的“可能性”和探究“可能性”这两个环节不够充分。其次，在活动中，学生动手体验面不够广，假如每个小组都有操作的学具，使得人人

4、动手体验，各个参加活动，更能到达好的效果。 精选三年级数学教师个人年度总结(推举)二 可能性大小是人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学三年级上册第八单元可能性里的其次个学习内容。这一单元主要是教学大事发生的不确定性和可能性，使学生体会现实世界中存在着不确定现象，并知道大事发生的可能性是有大有小的。教材设计了多种不同层次的、好玩的活动和嬉戏，通过创设这些具有启发性的情境，使学生在大量的观看、猜想、试验与沟通的数学活动中，经受学问的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。本节课教材主要设计了好玩的摸棋子嬉戏为素材，课中我改为摸球，为学生供应探究与沟通的空间。执教了这节课，我感受最深的

5、主要有以下几点： 首先，在学生充分理解了事情发生的不确定性的根底上，从听故事引入，让学生猜想黄狗会不会同意狐狸？从而激发学生的学习兴趣，很好地抓住了学问的切入点。 其次，在学生已经会用正字进展统计数据，并会制作简洁的统计图的根底上，大胆放手让学生亲历试验的全过程，用所学过的学问，总结出新的试验结果。 依据小学生的认知规律，心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学生的学习兴趣，所以我设计了幸运52的情景，让学生在自己喜爱的情境中，乐学，善学，并不断地承受挑战。学习情境还应当是现实的，有意义的，有价值的。于是我设计了一个商场购物转奖的生活情景。并设疑：商家为什么这样设计一等奖呢？你想设计一

6、个这样的转盘吗？让学生更加直观地感受到了生活中的数学，并用所学的数学学问，解决生活中的实际问题。学生表现出来的积极性很高。 新课改以来，我们常常看到小组合作，不过有时小组合作多流于形式，今日我们在讨论课堂实效性的时候，又有一些人走向另一个极端，干脆废除小组合作，看到小组合作就觉得就是在搞花架子，其实，必要的小组合作是一个很好的教学模式。在今日的教学中，我为学生供应了充分的动手试验，探究，合作沟通的空间。使学生在大量的观看、猜想、试验与沟通的数学活动中，经受学问的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。 并在小组合作中让他们人人有事做，通过分组摸球试验让学生经受数据的收集，整理，描述和

7、分析的过程。在小组共同努力下，总结出试验结果，这样的合作学习，为学生供应了一个开放的，活泼的学习气氛，使学生乐学，主动地去猎取学问，从可能性的存在，可能性的大小，到判定可能性的运用，让学生的生成落实在开放的真实有效的学习活动中，并培育了学生的团结协作精神。让每个学生都能体验到胜利的欢乐。建立学习数学的自信念。 在可能性大小的学问中，学生简单产生偏差，例如：在摸球试验中，个别小组摸的是白球数量多，黄球数量少，在教学中我不回避冲突，让学生明确这种状况的发生是有可能的，只是和全班同学的摸球状况比拟，摸到白球的次数还是少一些，黄球的次数还是多一些，这样可以帮忙学生全面地建立正确的概率概念。 练习中我插

8、如了运用可能性的大小来把成语分类，使学生能依据数学学问理解成语。增加了学科之间的联系。也让学生感受到学科之间是相通的。 精选三年级数学教师个人年度总结(推举)三 三年级学生，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具

9、有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅降低了笔算的简单性和娴熟程度，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达算理等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内

10、容时，留意表达标准计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的安排、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。 （1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的根本挨次安排教学内容，但是依据标准中有关计算教学的”改革理念和教学目标（简单性和娴熟要求大大降低），重新安排教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了

11、教学的时间，留给学生更大的探究和思索空间。 （2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解 概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有根底，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，拾级而上逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再消失文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆计算法则，减轻了学生

12、记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题力量。 （3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成局部，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进展计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学局部，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问

13、题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。 （4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展现了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，表达了加强估算、提倡算法多样化的改革理念，又可培育学生能为解决问题而选择适当的算法的力量，从而有利于进展学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中

14、产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这局部学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大局部内容，这些内容对于学生理

15、解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探究获 得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为进展学生的空间观念奠定了很好的根底。 这局部内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和力量的培育。估测是测量的一个重要组成局部，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进展估测的时机经常比准确测量更多。依据标准关于空间与图形的教学目标，在第一学段要求学生能估量一些物体的长度，并进展测量。因此，无论在测量一章还是

16、在四边形一章，试验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米

17、的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、体验数学与日常

18、生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用迁移法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎

19、实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 精选三年级数学教师个人年度总结(推举)四 本学期我担当三年级(2)、三年级(3)两个班的数学教学工作，两个班的孩子共同点是家庭条件都特别优越，父母都是高文化人及多为独生子女，在这样的条件下，孩子的文化素养及学习根底都较好，但在学习态度上散漫、缺乏主动性。一、二年级的时候，有的孩子比拟聪慧，不太仔细学习也能取得比拟好的成绩，但三年级却有所不同，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力。所以本学期，学生在学习学问与把握技能的同时，培育良好的学习习惯是教学工

20、作的重中之重。 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉、可能性，数学广角和数学实践活动等。 1、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅

21、力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进展相应的乘法估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步熟悉简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步熟悉分数的大小，会计算一些分数的加减法。 4、熟悉时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。 5、熟悉周长的含义，会计算四边形的周长，提示学生留意漏写周长的单位名称。 6、熟悉时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;

22、并学会精确熟悉时间。 7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细、按时、按质完成作业、书写干净的良好习惯。 万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉是本册教材的重点教学内容，时分秒的熟悉和四边形式

23、本册教材难点。 1、提高课堂效率，降低学生的学习本钱。 提高课堂效率课前预备是关键，备课不仅是思索教什么的问题，更值得深思的是如何教。教什么?明确每节课的学问目标和力量目标。如何教?有效的利用各类教学资源及教学设备，让数学课堂具好玩味性，提高学生学习兴趣，结合生活情境，让数学走进生活，降低学习难度。在课堂教学中，让学生更大限度的参加到课堂中，培育学生自主学习、合作沟通的力量。 2、合理练习，减轻学生的学习负担。 练习要紧扣教材，以教材练习为主，教材练习对三年级的学生来讲是最根底的，也是最重要的，提高教材练习的把握度，会举一反三，养成学生良好的数学思维力量。在把握教材练习根底上再进展外铺练习训练

24、，好的根底是拔高的阶梯。本学期尽量削减学生的课业负担，布置的作业量尽量让学生能在30分钟内完成。 3、学习习惯的培育。 在课堂上，严明课堂纪律，充分发挥课堂评价的作用，如课堂小组评比，课后小组作业评比等，制造良好的群体舆论，利用群体舆论来标准学习习惯，培育学生在课堂上自主探究、争论热闹、大胆发言及作业独立、安时完成等习惯。做好家校联系工作，准时向家长反应孩子的学习状况，做好家校联合教育工作，把一切为了孩子更好的进展做为工作首要。 4、做好培优补差工作。 三(3)有几个后进生，三(2)班有两个，由于本学期的课时较多，只能利用课余时间帮忙学习有困难的孩子，尽量让孩子把握根底学问，新授课做到准时辅导

25、，尽可能做到日日清。培优方面，在学生学有余力的状况下鼓舞孩子做拔高题，在遇到困难时要准时给以帮忙，培育学生积极探究的习惯。 精选三年级数学教师个人年度总结(推举)五 苏教版三年级数学下册教学规划 龙州潭黎小学 王喜桂 本班学生都来自农村，有一局部学生上课大胆发言，学习效率较高；也有一局部学生贪玩，上课留意力常常不够集中。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。 本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数 2、千米和吨3、解决问题的策略 4、混合运算5、年月日6、长方形和正方形的面积 7、分数的初步熟悉（二） 8、小数的初步熟悉 9、数据的收集和整理（二）10、整理

26、与复习 1、学问与技能方面。 （1）数与代数 会口算比拟简单的两位数乘整十数。 能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。 能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。 能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。 熟悉年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进展简洁换算。 （2）空间与图形 能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能依据比拟简洁的视图要求拼搭物体。 结合实例感知生

27、活中觉的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。 能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。 结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简洁的换算。 （3）统计与概率 结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进展比拟、分析。 2数学思索方面。 进展数感，进展抽象概括与推理力量，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理力量，进展统计

28、观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。 3解决问题方面。 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、推断解决问题结果的合理性。 4情感与态度方面。 增加学好数学的信念，初步进展创新意识和实践力量，体会数学与人类历史的进展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。 1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。 2、培育学生养成良好的学习习惯。 3、对学困生进展个别辅导，因材施教。 一两位数乘两位数10课时 二千米和吨5课时 三解决问题的策略 4课时 四混合运算6课时 五年、月、日5课时 六长方形和正方形的面积5课时 七分数的初步熟悉（

29、二）6课时 八小数的初步熟悉4课时 九数据的收集和整理（二）4课时 十整理与复习 6课时 十一其他 机动 精选三年级数学教师个人年度总结(推举)六 说教材： （一）、教材分析：本节课是在学生了解周长的一般意义及长、正方形的特征的根底上，教学长方形和正方形的周长。 （1） 给出了两种计算的方法：一种是直接应用周长的含义将各边的长度连加； 另一种是依据长、正方形边的特征列出简便的计算方法。不仅表达算法多样化，同时表达了思维的不同水平。 （2） 在探究活动的根底上，进展归纳总结，概括长、正方形的周长的计算公 式，以便在解决问题中敏捷运用，体会数学的抽象和简洁。 （二）、学生分析： 学生在二年级的时候

30、已经熟悉长方形、正方形特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。在上一节课学生学习周长知道了长方形、正方形的周长就是4条边的总和，这些都是本节课学习的学问根底。三年级的学生还具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，在合作学习解决问题的经受，这些力量为本节课的学习做好了充分的预备。学生在归纳长方形和正方形周长公式时有肯定的难度。 （三）、教学目标： 依据本课的详细状况，考虑到学生已有的认知构造和心理特征，我制定如下教学目标: 1. 结合实例进一步理解周长的含义，经受探究长方形和正方形周长的计算过程，把握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法解决简洁的实际问题。

31、2. 通过量一量、算一算、比一比等活动，培育学生的动手操作力量、观看比拟力量、创新力量。 3. 在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的心情体验。 说教学重点、难点、关键点： 本着课程标准，我在熟悉了本节课教材在整个学问构造中所处的地位，考虑学生认知状况的根底上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。 教学重点：把握长方形、正方形周长的计算方法。 精选三年级数学教师个人年度总结(推举)七 小学数学三年级上册培优补差工作规划新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的

32、终身进展打好根底。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活泼起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气。克制自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作规划。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 二、详细内容 1、培优内容

33、：思维力量方面的训练。 2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。 三、培优补差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、教师、家长相协作 四、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉

34、他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。

35、 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展

36、练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 5、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 精选三年级数学教师个人年度总结(推举)八 一、学生状况分析： 三年级共有17名学

37、生，其中男生10人，女生7人。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，

38、小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。 从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会用简洁的小数进

39、展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生

40、的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和

41、等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟悉简洁的小数（小数局

42、部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）识别其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数

43、；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标 1、教学重点和难点 除数是一位数的除法

44、、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。 2、奋斗目标 1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而进展数学应用意识。 2、在教师指导下，初步学习反思和评价。 3、在教师的鼓舞和指导下，能积极地参与观看、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有奇怪心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。 4、在教师和同学的鼓舞帮忙下，能克制数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。 5、在解决实际问题的过程中，进一步学

45、习有条理地思索，把握数量之间的关系，培育合情推理力量和演绎推理力量。 五、突出重点、突破难点的详细措施 1、创设一个自由、开放、安全的学习气氛，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来提醒学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮忙，实现学习互补，增加合作意识，提高沟通力量。 4、创设问题情景，鼓舞学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓舞他们积极参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。 六、教学专题讨论规划 主题：如何提高学生分析问题、解决问题的力量 方法： 1、能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识