三年级语文教案设计（4篇）.docx

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1、 三年级语文教案设计（4篇）小学语文三年级教案 篇一 【学习目标】 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受和善、信任、布满爱心给人带来的欢乐。 【教学重点】 体会查理的变化，感受和善、信任、布满爱心给别人带来的欢乐。 【课前预备】 录音机和本课的朗读磁带、英雄歌磁带。 【教学过程】 一、谈话揭题 1、导语： 和善、仁爱的金吉娅怜悯、爱护一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今日我们再来学习另一个感人的故事。 2、读题： “英雄查理”。“英雄”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？ 二、初读感知 1、学

2、生听课文录音，激发朗读的兴趣。 2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。 3、检查读书状况： 指名学生分自然段读课文，学生评议。 和同桌一道再读一读这个感人的故事。 4、争论沟通： 课文叙述了一个什么故事？ 三、再读质疑 1、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。 2、初步释疑： 对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最终提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。 查理有哪些变化？ 查理为什么会有这么大的变化？ 四、读悟沟通，感受查理的变化 1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？ 2、教师相机出示以下句子让学生谈感受： “不，英雄查理从来不任凭拿别人的东西。” “感谢！”查理显得

3、彬彬有礼。 “固然可以。” “查理虽然淘气，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。” “杰西，我会做个英雄。” 教师要引导学生体会到查理的确变了，变得有礼貌了，变得诚恳、实信了，变得有上进心了，自信了。 探究查理变化的缘由，评价文中人物： 引导谈话： 查理为什么会有这么大的变化呢？ 你觉得查理的变化和哪些人有关呢？ 跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。 你对故事中的这些人物有什么看法？ 学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友情是查理变化的主要缘由。 五、练习有感情朗读 可以自由组合，分角色感情朗读。 六、拓展练习 1、完了这个故事，你

4、有什么感想？先说一说，再写一写。 2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。 三年级语文教案 篇二 学问与技能目标： 1、熟悉本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字，会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。 过程与方法目标： 1、连续进展自主识字，提高学生随文理解词意的力量，同时提高学生的阅读力量。 2、指导学生用多种方法读书，通过反复朗读，体会含义，提高学生的阅读力量。 3、引导学生抓住重点语句，想象人物心理活动，培育学生的想象力。 情感态度与

5、价值观目标：培育学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境中屈服。 策略与方法： 以自由朗读为主，理清故事条理，把握文章主要内容。抓重点语句，想象人物心理活动。以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、沟通的过程中，加深对文章的理解。结合生活阅历，谈自身感受。 学生预备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。 教师预备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。 教学过程： 一、谈话导入。 1、教师先板书“尝试”，指名学生读。引导学生沟通自己对尝试的理解。 2、师：同学们，看到这个题目，你最想知道什么？学生的问题可能有：谁尝试，为什么尝

6、试，尝试什么，胜利了没有。 二、初读课文，自学生字。 1、师：那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。首先我们要把文章读通顺。 学生自由读课文，遇到不熟悉的字可以问教师、问同学、查字典等。 以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、沟通的过程中，加深对文章的理解。引导学生结合生活阅历，印证课文中的深刻哲理，学着英勇乐观地面对生活的不如意，能够在遭受困难的时候，不断尝试，走向胜利。 2、出示文中的生词，指明读，开火车读。 “鲁”字的声调为三声，不要误读为二声。 “侵”字为一声，不要误读为三读。 3、理解文中词语。 如：“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由教师坐一下介绍。 如

7、：“坚韧”、“寡不敌众”、“安静”、“灰心丧气”、“疲乏”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的详细语境来理解。由于这些词语都与文章重点严密相关。 4、检查读文状况： 教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进展评价。 三、深入探究。 1、教师引导学生再读课文，边读边思索依据课题提出的问题。 （1）学生读文逐项汇报。这个过程也就是引导学生理清文章挨次，概括主要内容的过程。 （2）留意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时，当学生答到由于看到蜘蛛织网受到了启发时，要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么？可以引导学生在自由的读课文的过程中，勾画出文中描写人物心理变化的语句，反复朗

8、读，专心体会人物当时的所感所想，并和伙伴们沟通自己的感受。 2、结合生活阅历，谈自身感受。 师：大局部人在一生中都不会一帆风顺，难免会患病挫折和不幸。但是胜利者和失败者特别重要的一个区分就是，失败者总是把挫折当成失败，胜利者则是从不言败，从来不会丢失战斗的士气！在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗？自己是如何面对失败的，你的身边有胜利的例子吗？向大家说一说。 3、师：是呀，不经受风雨怎能见彩虹，不经受失败哪会有胜利，教师信任大家学完文章肯定有很大的收获。跟你的好朋友说一说吧！ 四、记忆字形，指导书写 1、小组争论如何记忆字型，如何把字写好看。 2、指导重点字的书写。“凶”，留意笔顺，先写中间。“

9、侵”，留意不要多写一竖。“丧”，留意不要多写一撇。“稍”，要留意和“梢”的区分。 3、学生独立书写。 五、拓展延长，积存实践 预备一个喜爱的名人故事，讲讲他的胜利与失败。 在自己的小本子上写一件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的过程些详细，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今日的所感所想。 三年级语文教案设计 篇三 【学习目标】 1、熟悉“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“惊奇、地质学家”等20个词语。 2、正确流利朗读课文。 3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震动世界的讨论成果与童年的疑问间的关系，熟悉奇怪心在创造制造中的重要意义。 【课前预备

10、】 1、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。 2、预备生字卡片。 3、预备冰山推动巨石的科普录象。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、汇报预习效果： 惊奇的石头讲的是谁的故事？（李四光） 请同学们展现自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。 2、切入本课主题： 刚刚同学们的介绍特别精彩。李四光是怎么成为的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。 二、初读课文 1、循序渐进读课文： 第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读精确。 其次遍：再读课文，进展自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。假如不当心忘了还可以再看看生字表。 2、

11、互帮互助学生字： 出示生字，请已经有把握的学生来做小教师，带着大家一起稳固，教师随时订正读音，点评。 3、按序逐段来反应： 指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的熟悉 4、照应 导语解怀疑： 现在你认为李四光之所以成为的大家的缘由了吗？请学生依照自己的理讲解说。 三、指导写字 1、投影出示生字词，自读，指名读。 2、学生自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3、指导写字： 课件演示，逐字指导，学生通过观看自己总结应当怎么写。 其次课时 一、朗读感悟 1、复习切入，精读课文： 上节课同学们说得特别好，发觉了我们李四光先生成才的小隐秘，那就是勤于思索，好学不倦。 2

12、、请同学们画出李四光幼年时围绕这块惊奇的大石头提出的问题： 出示全部问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？ “这么大的一块石头，是从哪来的呢？” 这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段。 相机理解“孤零零”“严严实实”。 分角色朗读（第一到第八自然段） 3、观看录像，明白原理： 有关巨石如何毫无痕迹来到家乡的这个怀疑始终困扰着李四光，二十年后他最终揭开了其中的微妙，你想知道吗？ 观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。 情景再现：假设你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你预备怎么把这个学问讲清晰，现在请你整理好你的演讲稿。 4

13、、齐读课文。 二、沟通感想 读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说_”的句式说一说。 三、分组沟通 四、课外拓展 1、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就擅长发觉问题，勇于探究，最终为他们的胜利奠定了根底，回去找找这方面的材料。 2、我的奋斗规划：拟订一份奋斗规划，看自己需要怎么做，才能向这些宏大的人靠近。 语文三年级教案 篇四 教学目标： 通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。 教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化 教学过程： 一、谈话导入。 二、新授

14、1、自学。 2、要求。 3、检察预习，并准时指导。 4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。 5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。 6、沟通。 7、汇报。 8、学习完这篇课文你有什么想法？ 9、质疑。 布置作业：有语气的朗读课文。 板书设计: 32_音乐医院 不情愿赞不绝口 课后反思：课文比拟浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有肯定的困难，所以，在课上我特别仔细的倾听学生的朗读，遇到学生度不精确的地方准时的订正。 语文实践活动8 教学目标： 让学生在详细的语言环境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析力量和运用力量，了解词语的意思和了解近义词的区分。与别

15、人进展口语沟通，使学生有观看和想象的力量，乐于表达正确地运用标点符号，能把构造比拟简单的字写的比拟端正、标准、干净。 教学重点： 感悟近义词，进展读和写，能够运用标点符号修改句子，能把构造比拟简单的字写的比拟端正、标准、干净。 教学重点： 感悟近义词，进展读和写，能够运用标点符号修改句子 教学时间：4课时 第一课时 教学目标：培育学生的听说读写力量，重点学会设计。 教学重点：有针对性地写出自己喜爱的内容。 教学过程： 一、选词填空 1、理解意思会区分他们的不同。 1、试做。 2、订正。 二、照样子写句子。 1、先读懂例句，在改写句子。 2、改好后订正，再读一读。 三、用修改符号修改病句。 1、

16、读懂句子找出毛病。 2、自己修改。 3、订正。 其次课时 教学内容：上网查资料 教学重点：筛选材料。 教学过程： 一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩 1引导学生仔细朗读 2结合思索题进展默读明白。纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩 二、我们的科技角 查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料，办一期科技报。 第三、四课时 教学目标： 着重培育学生组织和的语言表达力量，。 教学重点： 着重培育学生的语言力量。 教学难点： 着重培育学生的语言力量。 教学过程： 一、设计过年方案。 二、分工合作，做好预备。 一、开展活动，落实方案 二、完成习作