三年级上册科学教案3.5《观测风》教科版.docx

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1、第三单元 第五课观测风【教学目标】科学概念目标：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。科学探究目标：自制简易小风旗；用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观看结果。科学态度目标：进一步提高观看天气现象的兴趣和古怪心。科学、技术、社会与环境目标：使用工具能使对风的观测更准确。【教学重点】通过自制简易小风旗来测量风向和风速。【教学难点】感受到使用工具对科学学问的分析与理解的重要性。【教学预备】制作小风旗的材料1 块长约 35 厘米，宽 20 厘米的轻薄的软布、1 块长 30 厘米、宽 6 厘米的硬纸板、1 个订书器；制作风向标的材料1 根硬吸管、1 张边长大约 15 厘米的硬纸

2、板、大头针。风向图、蒲福风力等级表、有关飓风、台风的视频。【教学流程】教学环节准时间教师指导要点学生学习活动评价要点导入(5 分钟)前面我们学过的风的形成试验我们已经了解到：风是我们四周流淌的空气。播放视频“飓风”。一、提出问题从试验和视频比照提出问题：风有大小，我们用什么方法来知道风的大小和方向呢？今日我们来学习风的观测。学生任务一：学生思考教师提出的问题，依据任务要求。学生任务二：各组争论出方案并分组展现争论结果。通过思考和争论达成概念目标。风可以用风向和风速来描述。任务：请各组思考并争论方法，设计方法来测量风的大小和方向。板书：风的观测探究：(20 分钟)问题：通过制作小风旗或者其他地方

3、的事物来描述。可是怎么样操作呢？任务：确定测量风的大小和方向的方法1. 从各组争论的结果来看，大家想到的都是借助其他事物来观看风的变化，确定制作风旗或者借助地面物体来观看。那么怎样来制作小风旗呢？2. 拿出事先预备好的风旗来介绍风旗的制作方法，依据教科书上的步骤自制小风旗。学生任务一：阅读教科书上的方法，依据教科书上的方法来把握小风旗的制作方法。学生任务二：检查试验材料，确定制作流程。确定要自制小风旗的力量目标。问题：怎样制作小风旗？ 任务：要求每名学生依据教科书上的制作方法制作一面小风学生任务：依据教科书上的步骤，利用预备好的材料制作小风旗。学会制作小风旗。旗。并预备好学生活动手册。问题：怎

4、样利用小风旗来测量风的大小和方向？ 任务：二、如何用小风旗和其他的事物来测量和观看风的大小和方向。1. 让学生举起小风旗，用嘴吹气，分别制造微风，大风。区分风速，确定假设无风用符号“0”来表示，假设微风用“1”来表示，大风用“2”表示。板书：0122. 出示风向图介绍八个方位来描述风向。风向即是风吹来的方向。3. 利用地面上其他的事物来判定风的大小和方向，也是同理，例如用树枝来判定风的大小，树枝不动可判定无风，轻轻飘动可判定微风，而树枝摇摆严峻可判定大风，风向也是依据树枝摇动的方始终判定。学生任务一：倾听教师讲授，观看手中制作的小风旗。学生任务二：分析学生活动手册，确定需要记录内容。理解风速和

5、风向，实现概念目标。板书：怎样测量风的大小和方向问题：如何做好记录？ 任务：三、测量与记录1. 制作好小风旗，确定好“无风、微风、大风”的填写符号，以便便利填写学生活动手册。2. 带着学生到室外测量风向与风速，在地面画出风向图，然后学生开头观看和记录。学生任务一：利用制作的工具来观测风，然后完成活动手册，并在完成后小组之间汇总。学生任务二：观看小风旗测得的结果与其他事物观测的结果是否一样，各组之间也进展比较和争论。实现探究目标。研讨(12 分钟)问题：各组数据是否一样？风旗与其他事物观测的结果是否一样？任务：学生任务一：结果进展展现和分析，并争论，思考结果为什么会不同？感受到使用工具对测量结果

6、的准确性的影响。1. 各组汇报结果并展现。学生测得的试验结果整理后， 学生任务二：小风旗的准确程度为什么组长汇报试验的结果，并展现。比其他事物观测的结果要高？2. 观看和比较测量的结果。各组展现后观看试验的结果，是否有一样和不同的地方，导致观测的结果的不用是什么缘由？问题：风速用小风旗来推断是否准确？ 任务：四、学习风速的概念1. 观看幻灯片上对风速的介绍，理解风速的概念。2. 风速是指风以每秒行进多少米来计算，气象学家把风速记为 13 个等级，即“蒲福风力等级表”出示幻灯片。各小组争论，通过制作风旗和地面上其 他事物来观测风，觉察都不是很准确， 要想精准的测量风的速度，需要风速计。通过幻灯片介绍，理解风速的等级。到达利用工具对观看准确性的影响及重要性。拓展(3 分钟)问题：如何制作风向标？ 任务：五、制作风向标1. 同学们在观看风向时，除了利用小风旗的方向，建议每人都制作一个风向标来观测风向。2. 依据教科书中介绍，发好材料，便于课下制作风向标。制作风向标，完成天气日历中风的观测。 实现态度目标。