三角形教案小班6篇.docx

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1、 三角形教案小班6篇 三角形教案小班篇1 活动目标： 1、引导幼儿在探究操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和外形特征，熟悉三角形的多样性； 2、能不受其他图形干扰找出三角形； 3、培育幼儿的动手操作力量，进展思维的敏捷性。 活动预备： 教具： 1、各种不同的三角形；数字卡； 2、星星、正方形、菱形各1。 学具： 1、3条长度不同的纸条（幼儿每人一套）； 2、各种图形：圆形、正方形、长方形、三角形若干； 3、图形拼图； 4、胶垫人手一块 活动过程： 一、探究操作： 1、请幼儿拿3条不同长度的纸条拼摆图形。幼儿探究活动，教师指导。 2、幼儿展现自己的图形，教师集体说说，摆了什么样的图形，用了几

2、条纸条，有几个角。 二、熟悉三角形的特征 1、小朋友真棒！现在我们请出今日的图形客人。出示三角形引导幼儿数数三角形的角与边各有多少？（教师依据幼儿数出的角、边，在三角形上标上数字） 2、出示星星、正方形、菱形、让幼儿辨别它们是否三角形？ 3、出示各种图形，让幼儿把三角形归类放到一边。（二次操作，稳固对三角形特征的熟悉） 4、操作：幼儿人手一图形拼画，请幼儿找出画中的三角形，涂色。 5、向爸爸妈妈展现自己的画。 三、活动完毕。 教学反思 我上这节数学课，就是让孩子们熟悉三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将很多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角

3、形（可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的）。通过让他们动手操作，让孩子们进一步熟悉到了： 1、三角形有三个角、三条边； 2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。 三角形教案小班篇2 设计意图 熟悉三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容。学习一些几何形体的简洁学问能帮忙他们对客观世界中形形色色的物体做出区分和区分。进展它们的空间知觉力量和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些预备。依据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，

4、培育幼儿的创新意识。 活动目标 1、知道三角形的主要特征，即三角形由三条边，三个角组成。 2、能找诞生活中和三角形相像的物体。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备 1、小白兔、萝卜、蘑菇图片各一个， 2、图形组成的实物图片4张。 3、孩子人手3个三角形。 活动过程 一、故事：小白兔过生日今日是小白兔的生日，早晨小白兔高快乐兴的从家里出来，它要去采蘑菇，走着走着它看到一个大萝卜，小白兔捡起大萝卜连续往前走，走到蘑菇地里采了一个大蘑菇快乐的回家了。 二、观看小白兔的出行路线请一个小朋友将路线用线连接起来，观看像什么图形。 三、引导幼儿观看比拟图形，幼儿每人一

5、个三角形。 1、通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。 2、教师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。 四、 复习稳固三角形的特征 1、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。 并一一出示三角形，并说出为什么? 2、观看图形拼图，找出三角形，数一数用了几个三角形? 3、请幼儿在四周环境中找出象三角形的东西。 活动反思： 小班幼儿的思维是详细形象思维，用故事引出开头吸引孩的留意，在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的熟悉，教师准时的小结使孩子获得学问的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些，所以孩子丰富的不是许多。 三角形教案小班篇3 活动目标

6、： 1、正确区分圆形、三角形、正方形。 2、初步尝试进展分类嬉戏。 活动预备： 红、蓝、绿色三色图形（圆形、三角形、正方形）项链、红色、绿色和蓝色呼啦圈。 活动重点： 正确区分圆形、三角形、正方形。 活动难点： 初步尝试进展分类嬉戏。 活动过程： 1、送礼物： “这里有很多美丽的项链，快选一根戴起来！” 看看、说说自己选的项链是什么外形，什么颜色的。 幼儿选择，佩戴。 2、找家： 按颜色分类 “我们戴着美丽的项链，回家去吧，猜猜你住在哪间房间里？” （出示红、绿、蓝呼啦圈）引导幼儿发觉项链的颜色与呼啦圈颜色比拟的关系。 按图形分类（用粉笔在地上画出三种图形） “现在回到你和项链外形一样的家里吧

7、！” 三角形教案小班篇4 活动设计 1、中班上学期对幼儿数学图形进展的要求是：进一步熟悉三角形、正方形、长方形、梯形的特点，发觉图形之间的关系。幼儿经过小班对图形的初步学习后，中班渐渐对图形产生了深厚的兴趣。 2、幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：为幼儿的探究活动宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试、支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，敬重他人的观点。丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究活动活动的条件。通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。 3、在区域活动和日常嬉戏中，孩子们

8、喜爱用不同的图形组合，拼凑出新的图形和造型。本节课着重于用同样大小的等腰直角三角形试一试、拼一拼。怎样让它变得好玩呢？于是便以孩子最宠爱的动画故事为情境，设计了由易到难、层层递进，由集中到发散的闯关嬉戏。孩子们可以通过一轮又一轮的闯关，激发兴趣。通过获得小红旗作为嘉奖，体验到胜利带来的成就感，更能提高他们的观看力量，思维力量和动手操作力量。 活动目标 1、尝试用等腰直角三角形拼出长方形、正方形、大三角形和梯形。 2、通过试一试、拼一拼理解局部与整体的关系。 3、在闯关活动中体验成就感，感受拼图活动带来的欢乐。 活动预备 物质预备： 1、教具：磁性三角形若干，闯关图一份，同样大小的三角形12个。

9、 2、学具:同样大小的三角形若干，小旗若干（上有牙签），每人一块底板。 阅历预备： 1、了解闯关嬉戏的含义，玩过闯关嬉戏。 2、熟悉并了解三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等的特点。 3、在区域及其他嬉戏活动中尝试用两个三角形拼出另一种图形或用三个及以上的三角形拼出不同的造型。 活动过程 一、情景导入，引发兴趣。 师：你们知道吗?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特殊难过。 喜洋洋：小朋友，你们情愿帮我一起闯关救出美羊羊吗？” 二、层层深入，拼图闯关 1、师：灰太狼究竟给我们设置了什么样的障碍呢？我们一起看一看。请看第一关！（出示第一关闯关图） 观看第一关闯关图，了解拼图要求。 这是什么图

10、形？有几个三角形？这三个三角形拼成了什么图形？原来灰太狼要小朋友用三个三角形拼成一个梯形。你们能完成任务吗？ 依据图示闯关拼图。 沟通拼图方法：先用两个三角形一样长的边放在一起靠靠拢，拼成一个正方形，边上再加上一个小梯子，就拼成了梯形。 2、其次关灰太狼又给我们出了什么难题呢？（出示其次关闯关图） 了解第三关闯关要求。是什么图形？有几个三角形？灰太狼要让小朋友用4个三角形拼成一个新的图形。每个小朋友要完成三种不同的拼法才算闯关胜利哦！开头吧！ 自主完成闯关拼图。 沟通：你拼成了什么图形？是怎么拼的？：四个三角形可以拼成长方形、正方形、大三角形、梯形、平行四边形。 没有完成三种拼法的小朋友再试一

11、试哦！ 3、第三关是不是更难了呢？为自己加加油吧！（出示闯关图） 这是什么图形？是由几个小三角形拼成的？数一数呢？灰太狼要小朋友用8个小三角形拼成一个大三角形！ 尝试闯关拼图。 沟通展现：你拼成了什么图形？ 三、活动完毕，。 师：小朋友你们的小手可真巧！用三角形拼成了各种各样的图形，顺当战胜了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼说：“我肯定会回来的！”为自己鼓鼓掌吧！ 三角形教案小班篇5 设计思路： 依据幼儿活泼好动，喜爱摆布物品的特点，我为幼儿供应了小棒、图形、彩纸等大量活动材料，让幼儿在玩中学、学中乐，乐中做，启发幼儿主动探究、发觉三角形的特征，培育幼儿的创新意识，使幼儿养成动手、动脑、动口的好习

12、惯。 活动目标： 1、引导幼儿在探究操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和外形特征； 2、培育幼儿的动手操作力量，进展幼儿思维的敏捷性； 3、初步培育幼儿的创新意识和实践力量。 活动预备： 1、长短不同的小棒若干，总数是幼儿人数的6倍； 2、三角形卡片若干； 3、红领巾、小房子、小旗子等三角形实物若干; 4、彩纸、铅笔、橡皮、剪刀每人一份。 活动过程： 一、探究操作： 1、在正方形拼图的根底上，请幼儿任意拿3根小棒拼摆图形。幼儿探究活动，教师指导。 2、请个幼儿说一说，摆得什么样的图形，用了几根小棒，有几个角； 3、师生共同拼图，并点数图形的边、角； 小结：有3条边、3个角的图形叫三角形。丰

13、富词汇：三角形。 二、探究感知： 1、请幼儿任意取出一个三角形卡片，点数它有几个条边、几个角？ 2、出示各种不同的三角形，引导幼儿观看其不同点，一样点。 不同点：有的大、有的小、有的角尖、有的角大 一样点：都有3个角、3条边。 3、小结：不管图形大小，不管角尖，只要有3条边、3 个角的图形都是三角形。 三、找一找、想一想、说一说 1、引导幼儿在环境中找出象三角形的物体（小彩旗、红领巾）。 2、请幼儿想一想、说一说，见过的象三角形的物体 四、做一做、试一试剪裁三角形并拼图 1、教师引导幼儿用各种方法剪裁出任意三角形（剪、撕、画等），培育幼儿的创新意识 2、鼓舞幼儿用剪出的三角形拼出自己宠爱的动物

14、或物品的形象。 五、自我评价，展览幼儿作品。 三角形教案小班篇6 【活动目标】 1、教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征，知道三角形由3条边，三个角。 2、教幼儿把三角形和生活中常见实物进展比拟，能找出和三角形相像的物体。 3、进展幼儿观看力，空间想象力。培育幼儿的动手操作力量。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、初步培育观看、比拟和反响力量。 【活动预备】 1、大小尺寸不同的三角形6个。 2、图形组成的实物图片4张。 3、孩子人手3个三角形若干、 【活动过程】 一、复习3的数数 引领幼儿手口全都点数3的物体。 通过点的横排、竖排，及三点随便排的点数让幼儿手口全都的数数，并引出通过三点连线形

15、成三角形。 二、学习三角形特征 1、引导幼儿观看比拟图形，幼儿每人一个三角形。 通过自己数一数，。试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。 2、引导幼儿观看几个不同外形，不同大小的三角形，通过验证得出三角形三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。 3、教师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。 三、复习稳固三角形的特征 1、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。 请幼儿一一找出三角形，并说出为什么? 2、请幼儿从图形拼图中找出三角形，将图片一一出示。 请幼儿观看说出这些图象什么? 哪些局部是用三角形拼成的?用了几个三角形? 3、请幼儿在四周环境中找出象三角形的东西。 延长活动： 在区角里添置冰糕棒、吸管供幼儿拼三角形，稳固熟悉其三角形。 教学反思： 我上这节数学课，就是让孩子们熟悉三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将很多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步熟悉到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。