上学期教学反思6篇.docx

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1、 上学期教学反思6篇 上学期教学反思篇1 数的分成是数概念教育内容中的一个重要局部。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。而分灯笼源于“黑夜密语”主题中的数学活动，整个活动以“分灯笼”为嬉戏情节线索，以幼儿思维进展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验归纳提升迁移运用，让幼儿在操作中体验欢乐，积存阅历：在沟通、归纳、提升中发觉一些简洁的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的力量。 在听了陈教师的数学活动后，让我感觉，内容虽传统，但是形式新奇。通过活动能让孩子更快地梳理、感知数的概念，帮忙孩子更快地学习数学。我们都知道：数学本身具有高度的

2、抽象性、严密的规律性等特征，再加上幼儿的抽象规律思维进展还不够好，所以，在本次设计活动过程中，教师很注意幼儿的操作环节，为幼儿供应丰富的材料和环境，以促进幼儿对数的概念的建构。同时，教师为孩子制作的操作材料简洁而好玩，如：以往我们最常规的幼儿探究数的组成，可以用撒圆片（一面红色，一面绿色）的方法，孩子撒下去5片圆片，分成了几片绿色，几片红色。而在本次活动中，教师为孩子制作了一个有10个镂空灯笼的底板，一张前半局部是红色的，后半局部是绿色的纸条，让孩子用底板在纸条上拉动，这样就消失了红灯笼和绿灯，随着纸条的拉动，红灯笼和绿灯笼的数量也在变化，由此得到了10的各组成。就是这样一个个小小的道具却深深

3、吸引了孩子的学习欲望，在轻松愉悦的气氛中到达了教学目标。 由此也让我感觉到了，虽然是一个小小的操作材料，但表达了教师的聪慧才智，和为此所下的苦功。让我们学到了很多：为了孩子，教师平常要多思索，多创新。不断提高自己的教学水平。 上学期教学反思篇2 小班下学期教育目标中的安康领域要求幼儿参与体育活动能体验到活动的乐趣，能娴熟把握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。以此为指导，我制定了详细的教育目标： 1、能在帮助下轻松地双脚跳。 2、会看颜色并对应跳一样颜色的圈。 3、能以开心积极的心情参与活动。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分表达出开心、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中

4、学习。 活动的引入用了节奏欢快、富有童趣的律动，既到达了体育活动前做的预备活动的目的，同时又使活动一开头，就创设了一种轻松活泼，生动好玩的气氛，使幼儿精神开心，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。培育幼儿动作的协调性和敏捷性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，并且先观看后尝试。经过再次观看，在教师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。教师带动他们参加体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立公平、民主的师幼关系，然后采纳了集体竞赛和分组竞赛相结合的形式，稳固练习本次活动所要到达的目标，最终在欢快的音乐中完毕，形成首尾照应。 上学期教学反思篇3 反思一：多一份实在，少一份形式

5、。 情境的.创设在教学中的确起到肯定的作用，但它必需要与教学内容相关，不能搞形式主义。如，人教版高中生物“生命活动的主要担当者蛋白质”的教学情境创设，教师问：“你见过蛋白质吗你知道蛋白质有什么作用假如你想合成蛋白质，你认为首先应做哪些方面的工作，以免走弯路”学生列举了生活中的蛋白质以及蛋白质的作用，关于最终一问，学生答到需要知道构成蛋白质的氨基酸的种类和数目以及排列挨次。过渡：“同学们知道氨基酸吗氨基酸是如何形成蛋白质这就是我们今日要学习的主要内容。”在讲完蛋白质的构造和功能后，组织学生争论人类讨论蛋白质有什么意义前后照应，并适当进展情感价值观教育，教学反思高中生物教学反思。 这样情境创设能与

6、教学内容严密联系在一起。关键是教师提出的问题起到承上启下的作用，让学生说出本节课要学习的主要内容，激发了学生学习的主动性。 反思二：多一份创意，少一份随便 情境创设来源于现实生活，但需要高度浓缩和提炼，克制创设的随便性，必要时可以适当进展加工处理，更能符合课堂教学实际需要，实现教学目标。如“细胞分化”的教学，以德国某体操运发动和她白血病儿子的真实故事导入。教师问：“关于白血病，你了解多少正常人体内的白细胞是如何产生的”通过对此问题的争论，让学生归纳出细胞分化的概念。 教师问：“刚刚我们争论了正常的白细胞产生，患者体内特别的白细胞即癌细胞是怎样产生的”让学生带着问题阅读教材并组织学生争论相关内容

7、，如癌细胞的产生、致癌因素、癌细胞的特征以及预防癌症的措施。过渡：“对于患者目前有哪些治疗方案 ”学生答到：“化疗和放疗以及移植造血干细胞。”教师问：“放化疗方案有什么缺陷”组织学生争论。过渡：“在药物方面，科学家试图查找副作用小的一些抗癌药物如紫杉醇。”并供应紫杉醇的资料，教师问“如何大量生殖红豆衫满意紫杉醇的用药需求”此问的意图引出植物克隆，并落实植物细胞的全能性。过渡：“刚刚同学提出其次个方案移植造血干细胞。什么是干细胞，体内除了干细胞以外，还有其他的干细胞吗”播放干细胞视频，组织学生画概念图归纳干细胞类型。 再现情境：医生盼望给该运发动的儿子移植造血干细胞，但配型失败了。在这种状况下，

8、还有什么方法可以获得治疗患者所需的造血干细胞组织学生争论方案。此问的意图引出动物克隆，并落实动物细胞的全能性。教师总结：“刚刚争论了治疗白血病的一些方案，但有些方案受到多种因素的限制无法实现，所以现在还有很多患者处在生死边缘，我们应当为他们做些什么”组织学生争论，并适时激发学生对患者感同身受的真挚情感。 上学期教学反思篇4 ?小松树和大松树是一篇寓言童话，全文只有四个自然段，语言特别简洁，主要讲的是山上的一棵小松树觉得自己长的很高,瞧不起山下的大松树。风伯伯听了后，批判了小松树缺乏自知之明,盲目傲慢自大的行为。课文还配有2幅插图形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子。本课的难点是理解

9、风伯伯对小松树说的 话。教学中,我采纳了多种手段帮忙学生理解内容,效果较好。 一、听故事、看图，了解“高矮” 在教学课文前，我先让孩子们听故事、再看黑板上的简笔画，让他们了解一下，谁高谁矮。孩子一看便知是大松树高。在此根底上，提问：但是这棵小松树却说自己比大松树高，通过预习课文，你知道这究竟是什么回事呢？孩子们举手告知我，那是小松树在山上，大松树在山下，所以小松树就以为自己很高，看得很远。我又问：通过预习，你觉得小松树是个怎样的人？孩子们有的说“傲慢”，有的说“不懂事”，有的说“没礼貌”，我没有急着裁定谁对谁错，谁说的最有道理，连续和孩子们学习下去。 二感情朗读,表演对话。 课堂上我在指导学生

10、朗读表演时,让学生想象人物说话时的动作表情语气，尽可能读出当时的情境。读小松树的话时体会出它居高临下傲慢自大。重点句风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”抛出问题：该用怎样的表情来读风伯伯的话呢？提示学生，一个简洁的动作就能帮忙你演好风伯伯。学生很快就找到了“摸着”一词。什么时候谁会摸着你的头？答复确定是妈妈等爱我们的家人，告知我们一些道理的时候等等，学生很简单就联想到了自己的平常生活，用以有的阅历来获得对课文的理解，更好地帮忙学生体会风伯伯的慈爱与教育。也为接下来小松树内心世界又起波澜做好铺垫。 三结合生活及语言环境，加深理解。 最终

11、一段，我抓住“惭愧” “低”等词，让学生想象出小松树懊悔，不好意思的神态，并组织学生争论，沟通 “托起来”该是怎样的托，进而加深对课文的理解. 在课后中让学生思索，听了风伯伯的话后，小松树会怎么想？你代表小松说再向大松树说句话好吗？我想让学生从这两个问题中明白学习这课的目的是为了让我们知道些什么。事后了解，绝大局部的孩子都能够理解课文，也知道不能学习小松树的盲目傲慢自大的行为。 在教学过程中也存在着一些缺乏之处： 1、在朗读方面对学生的指导不够。小松树的话语中布满着得意和傲慢，个别学生能够读好，但集体读效果不好，应当由教师范读会好点的。 2、整堂课注意学生是否能理解课文中的词语、句子，是否能体

12、会到文本中人物的内心世界，而忽视了对学生语言力量的训练，尤其是在体验小松树的内心世界的时候，更可以利用这良好的说话训练时机，培育学生的语言表达力量，朗读与说话力量同时训练的课，才是学生语文力量真正获得训练的课堂。 上学期教学反思篇5 九年级语文上学期复习课教学反思 一、每上一节复习课都要有一个明确的复习目标。这样，能让学生做到心中有目标，知道这一节课的奋斗目标以后，就让学生带着问题边读书边思索，到达学问梳理，唤起记忆的目的，就不用漫天撒网，把课文内容像放电影似的重复一遍或者盲目地搞题海复习了，那样只会是铺张珍贵的时间而复习效率却极低。 二、课前细心备课，做好充分预备。教师必需把复习的某一单元或

13、某一类型的学问反复讨论，抓住关键，找出规律，细心设计思索的问题，运用自如地驾驭教材，这样，教师才能发挥启迪和引导作用。例如初中阶段学过的文言文有四十一篇，学生复习起来相当吃力。那么复习的时候，教师就可以指导学生把这些文言文按题材分成：写人叙事类、写景抒情类、借事说理类等来复习。写人叙事的有：幼时记趣、木兰诗、狼、核舟记、口技、送东阳马生序、陈涉世家、曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏、愚公移山；写景抒情的有：三峡、山市、小石潭记、记承天寺夜游、岳阳楼记、醉翁亭记、桃花源记、与朱元思书；借事说理的有：论语、爱莲说、马说、陋室铭、得道多助，失道寡助、鱼我所欲也、生于忧患，死于安乐。这样一来，学生对学过的课文

14、印象就更加深刻了。然后复习同一类的文言文时，教师就可以依据考察的要点设计思索题，加强学生的同中求异，异中求同的记忆，有针对性地练习稳固，加深理解来到达敏捷应用的目的，以此提高复习效率。 三、复习的内容最好用考试题型的形式消失。复习时除了仔细讨论教材外，还必需清晰试卷中试题的类型，在复习时把教材的内容和易考的题型结合起来。由于每个复习内容都要立足于考试这个终极目标，所以复习的内容假如能以考试题型消失的话，学生就能熟识各种类型的题目。 四、复习课要讲练结合。复习课应充分表达“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则，而且训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。单元复习效果抓根底，单元练习抓重点，

15、全面练习抓综合，所学学问必需稳固消化，使根底更坚固更扎实，力量得以强化并形成语文素养。这一步要精讲巧练。讲，要讲重点、讲难点、讲联系、讲思路、讲方法、讲过程；讲要有针对性，要讲到位；讲到关键处，要重视学情，要简明扼要、有新意，忌机械重复、蜻蜓点水。练，选题要有典型性，抓好训练点，兼顾题型，留意综合性。练要标准、精确，娴熟，三位一体从严要求，要定量限时，提高训练速度，增大思维密度，培育应考力量。“讲练结合”提倡师生互动，鼓舞学生参加，学生动手，教师巡堂检阅，发觉问题准时解决。 五、复习课要注意落实，任何学问的复习都不能仅仅停留在口头表达上，而应表达在书面表达上，这就是落实。复习的内容，不能仅仅是

16、教师讲讲，学生说说而已，很多学问必需要让学生动手写过一遍才行，特殊是古诗词。我平常检查学生背诵古诗词名句时，发觉许多学生都能背得滚瓜烂熟，但到默写时却错漏百出，原来许多学生背的时候，只是记住古诗词的读音而已，并不理解句意，所以就简单写错别字。例如“枯藤老树昏鸦”的“藤”字，下面很简单写成“腾”字；“不以物喜，不以己悲”的“己”写成“已”字；“山重水复疑无路”的“疑”字写成“凝”字；“铜雀春深锁二乔”的“锁”写成“销”字；“便引诗情到碧霄”的“霄”写成“宵”；“似曾相识燕归来”的“燕”写成“雁”字；“东风不与周郎便”的“郎”写成“朗”；“天际若比邻”的“涯”写成“崖”字；“直挂云帆济沧海”的“沧

17、”写成“沦”字；“竹外桃花三两枝”的“枝”写成“只”；“行成于思，毁于随”的“行”写成“形”；“举杯销愁愁更愁”的“销”写成“消”；“春风不度玉门关”的“度”写成“渡”；就连“先天下之忧而忧”的“忧”也写成“此文转自斐.斐课件.园优”字。除此之外，还有许多的典型的案例，针对这种状况，教师就应当注意字词的落实，让学生在背诵的根底上多加默写，若有错漏准时订正。 六、复习课要注意学生的力量提高。学问和力量二者是密不行分的，复习阶段，教师把握教材不仅要明确学问，更要透过学问看到力量的训练点，在关注学问的同时关注力量，还应引导学生将某一学问点放到构造之中，去理解，去记忆，去迁移，联系和运用，有效提高学习

18、力量。 七、复习课要教给学生科学的学习方法。一堂好的复习课，实际上就是交给了学生一把金钥匙。任何一门学科都有其规律性，抓住规律，就能举一反三，要培育学生此文转于斐斐课件园“一叶落知天下秋”的力量。复习古诗词时，假如采纳这种方法来记忆就便利多了。比方说，复习有关唐代大诗人李白时，就会想起杜甫、白居易，还会回忆起学过的同时代的其他诗人，并涉入各个诗人的生平其及思想感情，进而归纳他们的诗词，名句，这样能使零散的学问连缀起来，形成学问网。又如，由龚自珍年迈了还想着报效祖国想到陆游、苏轼、曹操等，他们和龚自珍一样，都有着共同的愿望。学生想到这些，确定会不由自主地想起各自的千古名句：“落红不是无情物，化作

19、春泥更护花”、“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”、“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。此外，由“春风不度玉门关”想到有关“风”的诗句还有哪些；由“风”联想到“雨”、“雪”；由“长江”联想到“黄河”；由历史联想到现在；由政治联想到经济军事；还可以由点到面拓展等。 八、复习课还应以学生为主体，把学习的主动权交给学生。复习过程是一个信息沟通的过程，要让学生在猎取学问的同时得到一种精神上的享受。在这个求和中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。新课程理念下的语文教学应转变教师角色，在复习中应把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体

20、作用，使学生由被动变为主动，真正做学习的仆人。教师应重在引导，重教法讨论，重学生的学法指导，让学生在教师的指导下学会学习。在复习教学中，教师要安排、组织、引导学生积极参与复习的全过程，创设良好的课堂气氛，关注每一个学生的学习进展，尤其是要多关注、倾向后进生。复习我国四大古典名著（吴承恩的西游记、施耐庵的水浒传、罗贯中的三国演义、曹雪芹的红楼梦）时，课堂气氛就极其活泼了，对自己熟识的人物及其大事，学生各抒己见：西游记中孙悟空大闹天宫、龙宫借宝、三打白骨精、三借芭蕉扇水浒传中行者武松景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、狮子楼锄奸，花和尚拳打镇关西、大闹野猪林、倒拔垂杨柳、醉闹五台山，还

21、有豹子头林冲、准时雨宋江、智多星吴用、托塔天王晁盖、立地太岁阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七、青面兽杨志、鼓上蚤时迁、小李广花荣、神行太保戴宗、mu夜叉孙二娘、母大虫顾大嫂、一丈青扈三娘等梁山英雄；三国演义中曹操、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、赵子龙、周瑜、司马懿红楼梦中贾宝玉、林黛玉、黄熙凤等等。学生对这些人物比拟熟识，教师就适时地引导学生对自己喜爱的人物进展评价。这样一来，复习课也能表达出三维目标，老课也能焕发诞生机，更具魅力。 九、复习课要注意学生的爱好。教师要充分了解学生的认知力量和把握学生的求知心理特点，既要讨论学生的群体，又要讨论学生的个体。复习阶段也不应当遗忘“爱好才是最好的教师

22、”，每一节课都应当给学生设计一个爱好点。由于枯燥的复习课很简单让学生感到厌烦，假如不能激起学生的学习兴趣，确定是徒劳无功，所以复习课的教学手段还应留意多样化，提高学生的学习兴趣。 总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应当把握教材，了解学情，实行适宜的复习形式，因地制宜，因材施教，让学生通过主动参加，到达对语文学问深入理解的目的，提高语文的综合力量和应试力量，让我们的语文复习课也能彰显出活力。 上学期教学反思篇6 光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作马上完毕。本学期，我连续担当五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。 一、根本状况分析： 本班学生59人，随着年级的增高，

23、孩子们的学问学习广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法转变了。针对现状，我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应当说具有冲击重点中学的实力，其次类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种缘由，如：家长教育方法不得当，根底不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的盼望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，进展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，第三类学生，是教师最心疼的孩子，这些孩子始终努力学习，渴望有一份抱负的成绩，他们和善懂事，但成绩始终不抱负，以致自己信念都大打折扣，面对这些学生，教师都

24、倾注了更大的热忱，急躁的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平常关注最多的孩子，活泼好动，布满了青春的活力，也因此经常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和阅历，现作出总结 二、提高教学质量的做法 (一)抓根底学问和根本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的根底学问把握得不够扎实，从检测的状况来看，孩子们对字形把握比拟好，错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。

25、可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有许多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上假如一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许教师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。教师已教给孩子方法，详细实行还有待于个人，有些学习力量强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进展了狠抓。我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关

26、。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了稳固，提高了他们学习的根本技能和语文力量。 (二)做好学习方法的指导 俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生读画思写问的五步预习方法，意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解的方法。学生把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。 在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的

27、方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生认真观看周边的事物，关怀时事，对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等大事，让学生时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积存素材，多练笔，学生的表达力量亦然不断提高。 在综合性学习中，为了培育学生的语文力量，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多种展现课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定讨论主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进展调查讨论，学生的讨论报告

28、虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步出现了学生才智的火花。 固然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写，按时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。 (三)做好转差工作 本班极需帮忙的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是以多优带一差的方法，帮忙差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮忙他们把握，由于是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。 (四)拓展学问视

29、野 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动： 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 3、原创得意句段的展现。 4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。 三、存在问题与缺乏 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯

30、。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用缺乏不到位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、辅差工作完成较好，培优工作则显缺乏。 四、今后努力的方向和设想 1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 4、重视优生的培育和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。