三年级英语下册教案2.docx

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1、 三年级英语下册教案三年级英语下册教案1 教学目标： 1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run. 2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i cant. 3、 sing a song:my little bicycle. 教学重点： 1、单词：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run. 2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i cant. i can swim. 教学难点： 把握swim

2、，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。 教具： 礼物，教学卡片，收音机，磁带等。 教学时间： 1课时 教学过程： step1:warming up. 1. sing a song:hello,hello,how are you? 2. review the letters. step2:learning. 1. 向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮忙学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。 2. 教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bi

3、ke,bike,i like bike.”解释单词“like”的意思，带着学生操练句型“i like bike.” 3. do the actions.带着学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，ride a bike”。引导学生用英语告知别人自己的力量“i can ” 4. ask the question:“can you sing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试答复，可能大局部的学生会使用“i can sing.”来答复，此时，教给学生简洁的答复方法：“yes,i can./no,i cant.” 5. pracis

4、e in pairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进展操练，并上台演示。 6. 介绍chen lings uncle,同时教学单词“uncle”，告知学生chen lings uncle预备送chen ling一份礼物，引入课文。 7. listen to the tape,and teach“clever”。 8. listen and point. 9. listen and repeat. 10. listen and learn to say part1、2、3 step3：sing a song.“my little bicycle.” 1、listen and explain.

5、 2、listen and repeat. 3、sing it. step4:homework 1、 熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。 2、 完成一册通中本课的练习 板书设计： unit1 lesson 1 uncle bike present like can. swim run ride can you ride a bike? yes,i can. no,i cant. lesson 2 教学目的： 1、 vocabulary:fly,lay,bird,but 2、 sentences:can you swim,miss bird?no,i cant,but i can fly. 3

6、、 say a chant；i can sing. 教学重点： 1、单词：fly,lay,bird,but 2、句子：can you swim,miss bird?no,i cant,but i can fly. 教学难点：把握句子can you swim,miss bird?no,i cant,but i can fly.及运用。 教具预备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。 教学时间：1课时 教学过程： step1:warming up. 1. sing a song: “my little bicycle.” 三年级英语下册教案2 教学目标： 1. 学会用

7、单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。 2. 学唱并表演歌曲。 3.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。 教学重点： 学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。 教学难点： 1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的欢乐。 2. Mouth的发音。 教学预备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官外形图片等。 教学过程： Step 1: Warming up 1、 Greetings: T: Good morningHello, boys and girl

8、s . Ss: Good morningHello, teacher. T: How are you ? S: Fine, thank you . How are you ? T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please. 2、Review: T: First, lets sing the song by actions.S:(Sing and action) T: Now, I say and you do.(Lets act.中学过的句子) S:(Listen and act) T: Look! I can dance, I can draw

9、, I can jump. What can you do? S:I can _. (依据学生的答复，让他们自由发挥表演一下。如有同学答复I can draw.就请他在纸上画一幅画。并赐予小礼物嘉奖。) T: （向全体学生发问）Do you like draw? S: Yes. T:Good!今日，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？ 【设计意图：通过学生喜爱画画，画五官,引出新课】 S:想。 Step 2: Presentation 同时有规划地呈现下一单元马上消失主要句型。 Sund tie 是总结辅音在单词中的发音。 Sng tie/Rhe tie是歌曲、歌谣学习板

10、块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活泼学生的身心，帮忙学生潜移默化地稳固所学内容，形成良好的语感，提高听说力量和思维力量。x b1 Checut tie是检测板块。根据单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮忙学生复习稳固所学的主要内容。 Ticing tie是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的把握状况，体验进步与胜利，反思和调控自己的学习过程。 根据英语课程标准 的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Prect (综合语言实践工程)。Learning tip

11、通过简要的提示和说明，引导学生逐步把握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮忙学生了解一些英语根底学问和在英语学习中需要留意的问题。Prect由几个环环紧扣、联系严密的.语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思索、调查、争论、沟通和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言学问和语言技能，完成肯定的学习任务，呈现自己的学习成果。 技能目标 听、做 1.能依据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反响。 3.能依据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片挨次、做手工等。 说、唱： 1.能依据录音内容仿照说唱。 2.能就所

12、学的内容进展简洁的日常会话（内容以每个模块的话题为主。 ） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能依据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做嬉戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参加角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮忙下读懂小故事 情感目标：爱的教育 培育学生学习英语的长久兴趣，培育良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的力量，把所学句型与生活实际严密结合，学以致用。培育学生的跨文化意识，树立他们的自信念，为他们的终身学习打下坚实的根底。 各单元词汇、句型及日常交际用语 Unit1： 词汇： dr, Clse the

13、 dr/ the Clse the dr/ the 教学难点： 1. 句型：Open the dr/ the Clse the dr/ the Clse the dr/ the Open the Clse the 出示句型条形卡，边做动作边领读。 3. 做手势，让学生边做边说： Stand up. Sit d 并能在详细的情境中正确运用这些句子。 教学预备： 1. 学生在家长的帮忙下依据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。 2. 学生把第一节课学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。 3. 预备多媒体、写有Stand up. Sit d的条形卡。 教学过程： 一、Greetings 教师

14、做手势，引导学生说：Stand up. T: Gd rning/ afternn, class. Ss: Gd rning/ afternn, Mr/ Miss . . . T: Sit d T: es. Open / clse the dr, . S: es, Mr/Miss . . . . . . . . . 2. 出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。 3. 播放Str tie动画，静音，让学生给画面配音。 二、Pla gaes 1.T(出示书本)Whats this?引导学生答复。 S: Its a b. 教学a b. T: Open ur bs. 依据学生反映，引导学生理解并领读。

15、同法教学Clse ur bs. 2. 教师与一位学生示范嬉戏。 （给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令） T: T his is Mr Rbt. S: es.(仿照机器人声音和动作) T: Mr Rbt, clse the S: es. 3. 学生分组玩这个嬉戏。 4. 学生把预备的写有语句的卡片拿出来，分组嬉戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。 三、He （教师板书） 2. 认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上） T: L at the blacbard. Lets read the sentences. 3 多媒体出示Cartn tie的画面，请学生给人物配音。 三年级英语下册教案9