下期语文教学总结1.docx

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1、 下期语文教学总结下期语文教学总结1 本期，我担当七年级16班语文教学任务，七年级是初中阶段的起始年级，语文又是其他学科的根底，所以，我把它摆到了一个很重要的位置，要求学生务必引起高度重视。“良好的确定是胜利的一半”，这是至理名言。 在本学期课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，不断完善，逐步形成自己的见解。为了不断提升自己，我自觉而深入地学习、钻研教育教学理论学问，并作了大量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅。结合教学实际，我准时撰写了论文找准切入点，课堂更高效。 一期来，我能够根据规划完成教学工作。课前，总要仔细钻研教材，分析学生实际，根据新课程要求制定教学目标、重点和难点；教案仔细详

2、实，可操作性强。课堂教学中，我能够敬重学生，了解学生，依据教学内容营造恰当的课堂气氛：或轻松活泼，或肃穆庄重，或理性肤浅，或昂扬激越总能让学生沉醉课堂，有所收益。“一上语文课，我们就精神倍增。”学生们纷纷说道。孔子说：“学而不思则罔”。为了调动学生思维，提高课堂效率，我细心设计课堂提问，保证提问的有效性。详细来说，一是提问难易恰当。由于过于浅薄，就没有思索余地；难度太大，则难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度以成绩较好的学生稍加思索或争论或点拨能解答为上限。二是提问突出重点。所提问题既考虑

3、教学目标，又紧扣课文训练重点及教材精华。三是提问面对全体学生。对于理解和鉴赏性材料的提问，不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育学生的创新精神和独立精神。四是提问杜绝随便性。不求课堂喧闹，只求课堂实效。五是提问注意让学生生发新问题，解决新问题。教师敬重学生的熟悉，把学生推向主体，许多问题由学生自主生成，教师则教会学生怎样发觉问题，当学生问题过多过杂时，则引导学生对问题进展筛选、整合，之后，再在更高的层次上解决问题。 为了到达既教书又育人的目的，在课堂教学中，我非常注意对学生进展思想品质教育。教育他们敬重父母师长，学会关怀他人；教育他们树立崇高抱负，加强个人修养；教育他

4、们学会诚恳宽容，讲究绅士风度；教育他们喜爱祖国，喜爱人民，珍惜今日的幸福生活课后，我总会仔细进展教学反思，并把相关内容记入教学后记。 对于文言文的教学，我依据新课程要求，由学生依据自学的模式自学，熟读多思，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学力量有了肯定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的兴趣。 在作业布置安排方面，我历来讲究“精”而杜绝多而滥。作业量适中、难易恰当，一般要求课内完成，以免加重学生负担。作业批改方式多种多样：或精批细改，或面批面改，或互批互改总要把指导放在第一位，让学生有所收获。另外，我还要求学生坚持写日记，并定时抽查，实践证明，这个作业培育了学生仔细观看

5、的习惯，也有助于学生分析问题，为他们积存了丰富的作文素材，极好的解决了学生“言之无物”的问题。 重视读背。根据新课程要求，对名家名篇，古诗文（含课后附录的古诗歌），都有背诵要求。对初中文言文的教学要求是：“阅读浅易的文言文，能借助解释和工具书根本理解内容，背诵优秀诗文80篇。” 同时，我要求学生树立大语文观念，明白语文渗透在生活的各个领域，要观看生活，体验生活。对于课外读物，如配套教材阅读材料，报纸，初中课外阅读书目等，我鼓舞他们积极阅读，以拓宽视野，增长学问。为了整体提高学生语文素养，我征求学生本人意见，将本班18个同学按语文成绩分为两个小组（优生组和进步组）并依据他们的实际状况制定了具体的

6、辅导规划。利用每星期二（培优组）四（进步组）进展专项辅导，这样，学生积极性被充分调动，优生更优，差生明显进步，全班语文成绩快速上升。 一期来，我积极参与教研教改活动，上语文公开课一节，参与集体备课8节，听课评课12节。并坚持与同组教师探讨课堂教学的方法，不断提高自身教育教学水平。 本学期，我尽了自己的责任和力量完成了教育教学工作，取得了可喜的成绩，全班语文成绩快速上升，学生语文素养明显提高，为其他科目的学习奠定了坚实的根底。但是，我觉得还不够，离党和人民的要求还有距离，今后，我将加倍努力，为党的教育事业尽心尽力。 下期语文教学总结2 岁月如梭，转瞬一个学期地教学工作完毕了，回首这一学期所做的工

7、作，有得有失，为了今后更好的开展工作，特对本学期的工作总结如下： 一、根本状况： 这一学期，我担当了四年级的语文教育教学任务。全班共有人，大局部同学成绩稳定。 二、教学工作： 课前，我细心备课，仔细预备，严密结合课程标准制定教学规划，同时也要求学生仔细预习，独立思索，仔细完成作业，培育学生良好的学习习惯。 教学中，我根据时代要求以及学生年龄特点进展有的放矢的讲解，让学生在轻松开心的气氛中学到学问。课堂中采纳自主、合作、探究的学习方法进展教学，同时，注意培育学生的学习兴趣，良好的思想品质以及学生的各项力量。 课后，我仔细批改作业，找到学生的缺乏与差距，做到查缺补漏。但凡课本中要求把握的学问，要求

8、学生必需把握，并对每一个问题都落到实处，仔细检查过关，催促学生做好复习稳固，同时要求学生留意积存课外学问来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。 三、思想品德教育： 在语文课中，结合生活实际和语文教材，学生进展数学品德教育，培育他们爱祖国、爱人们以及喜爱大自然的感情；教育他们向英雄人物学习，学习他们顽强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。 四、教学成果 俗话说“一份耕耘，一份收获”。通过期末检测，学生也取得了肯定的成绩，但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中，我肯定找出自己的缺乏，克制缺点，严格要求自己，努力开拓，向有阅历的教师学习，钻研新的教学方法，大胆探究，提高自己的

9、教育教学水平，便于今后更好地开展教育教学工作。 下期语文教学总结3 一、学生根本状况分析 本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年半的语文学习，已经积存了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过程中根本坚持了阅读与积存，把握了肯定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯；在积存数量和质量与积极性之间仍肯定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期将连续进展培育稳固。 二、教学目的及要求 中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成进展进程中占有重要地位。课程标准其次学段的阶段目标要求学生：（1）有初步的独立识字力量，养

10、成主动识字的习惯，能标准、端正、干净地书写正楷字。（2）能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积存课文 中的美丽词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。（3）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。（4）在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地叙述见闻，详细生动地叙述故事。

11、（5）能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观看自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观看所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与的思想感情合拍。通过争论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐到达根本到位的水平。 2、经过前三年多的积存，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文根本学问。 3、经过前三年多的语文学习实践，学生应当已经具备肯定的独立学习语文的力量，四年级时学习自主性应当更强，不断激活学生已有的学习阅历，发觉规律，迁移运用。 4、要组织敏捷多

12、变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面进展； 5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养； 6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特殊提倡单元备课。 为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习力量。 三、教材的分析、整合及学问点的梳理 本册教采纳主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采纳适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习动身；这些单元与学生的阅历世界和想

13、象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。 （一）生字新词和句子的学习。 1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、常常写的习惯培育落实。 在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培育的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培育学生写摘录笔记的习惯，必需写，常常写，养成习惯。在过程中，留意通过沟通赐予必要指导。 2、必要的语文根底学问要落实。 本期的识字量与认字量较以前都有削减。面对正确使用汉字的问题的消失。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读，习作的实践

14、解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积存更应积极引导与训练。 （二）阅读 本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩大学生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文根底学问的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂。 阅读评价的重点在积存、情感体验、独立阅读力量、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来。独立阅读力量的形成是渐进的过程。在阅读教学中，无论思索争论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思索。1、会自己提出问题，提出比拟有质量的问题。2

15、、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。3、根本上能自行解答提出的问题。4、通过争论，订正或完善自己的熟悉。5、能对比译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、根本上养成良好的阅读习惯。 阅读评价的重点就大积存，情感体验，独立阅读的力量，阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来，独立阅读力量的评价不要企图一步到位，要根据教材的要求一步步放开，阅读习惯的评价应放在平常进展。 （三）习作 教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思索题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引

16、导学生积存、领悟、准时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有特地的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机局部。话题作文大致分为：写真实和写想象两类题目。 1、写日记，使习作与生活严密结合。2、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。 2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。 从培育表达力量的角度看，写作是一项特别简单的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程，学生要经过实践熟悉再实践再熟悉的过程，屡次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的阅历，情感世界动身，依据学生的意愿和

17、力量，相机诱导，循循善诱。 习作修改： 要特殊重视修改，把它看作提高学生表达力量的重要实践活动，同时，教师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。 （1） 教给学生三种修改的方法：自己读，请人提意见和冷处理。 （2） 提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理， （四）口语交际和综合性学习。 1、做做重点发言人。 2、做争论的主持人。 3、辨别争论中的不同意见，与不同的意见沟通，正确对待反对意见。目的是让学生树立对方意识，提高分析，推断综合的力量。 四、教学的重难点 教学重点：指导学生进展阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积存词和句，培育学生正确运用语言文字的力

18、量和良好的语言习惯。 教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的培育都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中，将以学生以上的问题作犯难点，在教学中努力探究实践。 五、教改的主攻方向 依据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际状况，在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构敏捷高效的课堂构造作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实践，多思索，争取有所获。 六、教研课的安排 本期的教研课初步安排在第5周星期四，初定为谁说没有规章。 减轻学生过重负担的措施和教学进度安

19、排 进入四年级，学生的课后作业量相较与以前有所增加，如何让学生在较短的时间内进展高效的作业练习，对减轻学生课业负担，提高作业质量至关重要。措施1、课前备课时细心讨论教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精。2、课后加强稳固练习，课外作业形式多样，读、写、看、听、思相结合。3、加强作业评价与监视，帮忙学生养成良好的学习习惯。 教学进度安排：本期大计共有18周教学时间。新课时间估计为18周。初定教学进度如下： 第一学月：1单元4单元 其次学月：5单元8单元 第三学月：9单元12单元 第四学月：归纳整理，复习稳固，考评检测 七、语文学科综合实践的要求 随着年级的增高，活动的综合性越来越强。要整体

20、安排每个单元的学习时间，整体设计每个单元的学习内容。提高综合性学习的实效：1、活动不能规模太小或太大；2、学生应是活动的主体；3、简化程序，防止形式化；4、就地取材。在综合性学习中，教师要发挥好引导作用，应当有明确的目的，对学生的评价，要予以指导，要目标集中，重点突出，有针对性。 八、学生良好学习习惯的培育 良好学习习惯打算了学生学习的成绩，影响学生一生的学习状态，因此本期将连续对学生良好学习习惯进展培育与稳固。除坚持以一贯对课前预备，课前静息，书写标准等良好习惯的连续培育稳固外，本期重点将对学生预习的方法与习惯进展培育。让学生明确预习的要求，对方法和程序进展指导，重视学生预习的成果，准时检查

21、和反应，并依据学生预习的状况准时进展指导并调整教学设计。培育学生质疑探究的意识，教给学生质疑的方法，抓住难点、重点质疑，抓住关键，抓住文题质疑等。敬重学生质疑进表现出来的差异，引导学生在实践中通过比拟鉴别，逐步养成良好的学习习惯。 在本期的教学工作中，我将力求与团队共同努力，欢乐工作。 组内人员分工： 我负责本教研组活动的组织，工作的布置，规划与总结的制定。 集体备课规划： 这期我组将在学校“串门课”的根底上，仔细开展集体备课。做到有主题，有预备，有效果。通过集体争论，随堂听课，课后争论，仔细反思，不断提高教师的讨论力量。 初定为集体备课的课文有三单元古诗二首；五单元钓鱼的启发，另两次因组内教

22、师罗伶俐参与队的学习，题目待定。 教学资源的开发与运用规划： 本期我组为增加资源的利用与开发，便于组内成员的沟通探讨，建立了名为“四人四语”的教研组博客，组内成员均有向大家推举美文，介绍阅历，或提出教学中问题与大家共同探讨的任务。在经过试运行后，将向学校其他的教研组推举，力求充分发挥网络的优势，共同探讨教育教学中的实际问题，形成积极学习，踊跃沟通的风气，增加教研气氛，提升教研质量。 下期语文教学总结4 时间过得真快，转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期自己的教学工作思绪万千。现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才

23、智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （一）留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学

24、生的灵性，开启学生学习之门。 （二）培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引 线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止

25、境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导

26、学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 三、加强学生的习作水平 （一）激发学生对生活的喜爱。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动 的进展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜亮而深刻的印象。儿童记 忆库中表象的稳定度、鲜亮度越高，就越利于加工，思维就越活泼，就越具有制造性，也就越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱教师，爱

27、四周的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。 （二）作文训练形式的多样化。 1、扩大阅读面，注意学问积存，培育学生主动收集信息、处理信息的力量。 2、口头作文与即兴作文的训练合指导。 3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。 4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。 5、平常一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。 本学期我虽然尽了自己的责任合力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但还有很多问题等待解决，今后我将连续加倍地努力工作，努力全面提

28、高学生的语文素养。 20xx年7月8日 下期语文教学总结5 本期顺当完成了各项教学工作，现总结如下： 一、针对上期学生的缺乏，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而到达了全面提高学生成绩的目标。 1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的士气，确定学生详细的奋斗目标。 （1）在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进展思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓舞，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克制高三特有的紧急心理和压力，不断学习进步。 （2）选取高三学子胜利的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立典范，提升学生的思想境地，鼓励学生奋进。 （3

29、）指导学生指定每月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处指定详细学习的目标，以此促进学生不盲目、高效率地学习。 （4）用作业批语与学生沟通，给他们鼓励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮忙他们，使他们明确缺乏，努力进步。 （5）课余准时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮忙他们找出问题缘由，树立积极奋进的心态。 （6）做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任治理班级，稳定学生。 2、备课上 （1）深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入讨论高考，保证备课质量。 （2）充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

30、 （3）仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反应练习。 （4）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 3、课堂上。 （1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。 （2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。根据高考复习规划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、稳固提高。 面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （3）结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。 （4）狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考学问。 （5

31、）仔细布置作业，突出重点和学问整理。 （6）严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。 4、辅导上。 （1）分层培优，定人定时间定地点定内容。 （2）自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。 （3）课下个别辅导学生。 （4）对艺术生加强文化专题训练和力量训练。 5、阅读写作上。 （1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 （2）印发每次学生佳作，阅读并争论，借鉴并提高。 （3）分题材和体裁印发近几年高考总分值作文，指导学生观赏学习写作感悟。 （4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 （5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进展沟通。 6、复习方法指导上，强化落实，

32、狠抓准时性的复习稳固，反复不定期练习某个学问点，进展周复习，进展周检测、月考。 7、教师业务提高上，广泛读书，虚心学习；深入教研，积存资料；积极听课，业务培训；努力写作，积存阅历。 8、教研教改上 ，进一步探究分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成绩的进步，使学习相当差的学生取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。 二、本学期大多学生都取得明显的进步，但缺乏之处仍突出，主要表现在以下几个方面： 1、根底薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高

33、。 4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。 5、不善利用零碎时间，闲散事比拟多。 6、深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 7、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。 8、写作缺乏文采和思想的深度。 综上所述，下期教学工作仍要连续努力：一切从学生实际需要动身，连续改良教法，实行最适合自己学生的方式授课。 下期语文教学总结6 在新的教育理念的引领下，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的欢乐。由于能明显感觉到学生语文学习的进步。 在这一学期里，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后

34、辅导工作；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 一、钻研教材，把握新的教学理念 二年级使用的是人教课标版教材，表达了人文性和工具性的有机结合。在备课时我仔细学习新课标，根据教学参考上的要求，细心设计教学过程，取得了较好的教学效果，学生的学习兴趣浓。 二、识字写字教学，作为教学的重点 二年级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳循序渐进的方法，让学生把握识字规律。为阅读扫除障

35、碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三个一”，并准时订正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比拟。看指认真观看的间架构造、书写位置；临指照范写临幕，比拟是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。 三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 二年级的孩子仍旧爱动、好玩，独立力量差，有的学生上课不仔细听讲，不能按时完成作业等，针对这些状况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进

36、生努力做到从友善开头，比方，握握他 的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 四、仔细总结缺乏 1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于学生整体照看不够等。 2、个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，教师还需正确引导。 3、课堂教学仍需创新。 总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。 20xx年x月x日 下期语文教学总结7 这学期我担当了254、272两个一般理科班的语文教学。不管哪类班级，

37、语文根底相对较差，最令人为难的是局部学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比拟大，我只想把我做法谈谈。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，急

38、躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮忙学生坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考

39、的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考察文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考察翻译力量（即翻译时加上什么样的关联词） 第三，讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，把握避开过失改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，

40、有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的熟悉。 另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积存 语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三

41、我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积存易读错、写错的字词5个，成语10个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种力量同时进展。 五、深入讨论考试大纲，重视信息的沟通 1.在高三开头，细致讨论分析07、08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 六、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考

42、试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：根底学问的410题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程治理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。 七、专项复习，狠抓薄弱环节。 1.根底学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进展不连续的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进展。 2.复习文言文，我们

43、把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中缺乏表现在大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理，另外忽视了教材所选文言文的作用。 3.对诗歌鉴赏，我们分三步进展复习：（1）进展题型例如，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的熟悉，消退其神奇感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。 4.努力创

44、设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写力量。（1）要求学生买读者青年文摘统一订阅语文周报等优秀报刊，在班级传阅。（2）要求学生坚持抄范文，利用周记进展练笔、积存材料。（3）依据学生的兴趣、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进展仿写，然后对比原文，比拟优劣，找出差距。（4）注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 坚持每周背一篇高考总分值作文，在教师跟前过关。 5.今年高考前夕，面对汶川地震，残奥会，我觉得材料很鲜活，我就给学生整理了30多个典型材料。印发给学生， 八、路漫漫，吾将上下而求索。 下期语文教学总结

45、8 本学期依据总校和学部领导的工作安排，担当高一年级309班一个班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文力量，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学规划，并在落实中不断调整完善，到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进展小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、夯实根底，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培育语文学习的力量。 高一阶段对学生来说是个比拟重要的时期，尤其是打下一个坚实的根底特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的熟悉，我在教学中有意识的从最根本的字词句入手，引领学生把握根本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进展强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一局部学生的根底较差，学习兴趣淡薄，通过根底学问的公固加强，诱发这局部学生的兴趣，收到了良好的效果。 二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。 学期初，年级组都依据上级教育部门的要