上学期二年级语文期末检测卷二年级期末测试语文试卷(6篇).docx

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1、 上学期二年级语文期末检测卷二年级期末测试语文试卷(6篇)推举上学期二年级语文期末检测卷(推举)一 微风拂面，带来了一丝凉爽，酷热的夏天已经过去，又一个学期马上开头了。经过一学年的幼儿园生活，我们班的幼儿有了肯定的进步：他们适应了幼儿园的生活，爱教师，爱同伴;在生活方面，幼儿已根本适应了集体生活，建立了比拟有序的生活作息，而且生活、卫生习惯也初步养成;在学习方面，幼儿的语言力量有了较大的提高，喜爱念儿歌、讲故事，喜爱参与音乐、折纸、画画等活动;在运动方面，幼儿喜爱参与集体嬉戏，能按教师的信号进展集合和分散嬉戏，动作的协调性大有提高;在嬉戏方面，幼儿喜爱开展角色扮演嬉戏，喜爱玩“娃娃家”、“小商

2、店”，喜爱用插塑、积木等进展简洁的构建活动，也有了肯定的规章意识。但有几个幼儿如夏益斌、马燎宇、吴俊杰等，进展较同龄伙伴要差些，本学期将鼓舞他们在集体活动中大胆表现自我，融入集体之中，如和好朋友一起玩，学会交朋友，学会让自己开心;我们还要将性格各异的孩子融合在一起，学习大胆交往，则要多教育引导几个不太遵守纪律的幼儿，让他们有规章的参加活动，学会与同伴和谐相处，养成良好的行为习惯。 本学期我班的教育重点是两个方面：一是连续加强常规和德育教育，注意一日活动的标准与完善，将德育渗透一日活动之中。二是帮忙幼儿养成良好的学习习惯，通过各种形式的活动激发幼儿的求知欲望，在幼儿自主、主动的根底上引导幼儿有序

3、的学习，鼓舞幼儿大胆、敢说敢做，促进幼儿全面进展。 二、本学期教育目标： (一)生活 1、进一步养成洗手的习惯，洗手时能按挨次仔细地洗，不玩水，洗好后用自己的毛巾擦手。 2、宁静开心的进餐，连续学习文明的进餐习惯，细嚼慢咽，不挑食。餐后能简洁整理桌面，把握餐后理洗挨次，并养成准时喝水的习惯。 3、进一步培育幼儿良好的午睡习惯，能按挨次穿脱衣裤、鞋子，初步学会叠衣裤、留意养成良好的睡姿。 4、喜爱与教师交谈，与小朋友嬉戏，在集体生活中心情稳定、开心，并形成安全感、信任感。 5、不玩、不触摸危急品，在日常生活中，能依据教师的提示留意安全，学习初步的自我爱护方法。 6、学习做诚恳的孩子，不任凭拿或翻

4、别人的东西，知道不是自己的东西不能带回家。做了错事能成认，并能承受同伴或教师的批判和建议。 (二)运动 1、在教师的鼓舞下，喜爱并较积极地参与各类体育嬉戏活动，并能克制肯定的困难，增加自信念。 2、能听信号向指定方向走或在指定范围内四散跑，双脚原地向上跳，单脚连续向前跳，在宽30厘米以内的平衡木上行走，学拍皮球，相互抛接大皮球，练习钻、爬、投掷等技能。 3、尝试用几种简洁的器械和玩具运动身体。 4、情愿跟着教师学做新的韵律操和器械操。 (三)学习 1、知道自己及家人的姓名、职业特征，知道自己的家庭住址，知道父母工作的辛苦，爱父母、敬重父母，不乱发脾气。 2、情愿做自己能做的事并能为自己所表现出

5、的力量感到快乐，也能为同伴的进步而快乐。 3、对四周新颖事物感兴趣并常常提出各种问题，连续学着用各种感官去感知事物，喜爱观看、探究与生活相关的社会、自然现象。 4、能依据物体的1-2个特征分类、排序，区分厚薄、宽窄等空间方位，知道今日、明天。后天。学习目测，熟悉多种根本图形。学习1-50的数序，并学会从任何一个数开头接着数。 5、在教师的帮忙下，喜爱听、讲熟识的儿歌、故事，并乐于参与表演。 6、喜爱并较积极的参与音乐、美工活动，能初步感受、宠爱生活、环境中的美。 (四)嬉戏 1、初步学习谦让，知道幼儿园的玩具是大家的，不争抢和独占玩具，学着轮番玩。 2、爱惜玩具，轻拿轻放，会整理整理，做到物归

6、原处。 3、能较清晰地表达自己的恳求和愿望，能在集风光前大胆发言。 4、嬉戏中，充分发挥想象力和制造力，让聪慧才智在嬉戏中得以提高。 三、详细工作与措施： (一)完善常规治理 1、加强安全保健教育，增加幼儿的自我爱护意识。 幼儿园教育注意“保教结合”，孩子的安全、身体安康也是家长们关切的首要问题。安全教育要从小事入手，发觉担心全的隐患要准时的杜绝。在日常生活中，培育幼儿爱清洁爱卫生的好习惯，上学期还有许多小朋友喜爱啃咬自己的手指甲和玩水的现象，这学期发觉类似的状况要准时的提示和教育幼儿。在各种活动中除了要照看好幼儿，也要教给他们自我爱护的方法。 2、逐步标准和完善幼儿的一日活动常规，严格按幼儿

7、园作息时间安排幼儿的活动。 在悉心照看幼儿生活的同时，加强一日活动每一环节的教育。经过一学年的幼儿园生活，多数幼儿的自理力量有所提高。本学期可指导幼儿进展一些自理力量方面的训练，如：叠衣服、力量强的幼儿可以叠被子等，让幼儿在活动中感受到自己已经长大了。在班中制定值日生，在要求自己的同时，做教师和保育员的“小帮手”，做其他小朋友的典范，鼓舞幼儿争做值日生。一日活动每一环节的目标要求明确。对幼儿的常规要求要有始有终。两位教师和阿姨对孩子的教育要保持全都性，积极主动、相互协作。 (二)班级的创设 1、教育环境与主题相结合 充分利用环境，让环境说话，让幼儿与环境互动，依据主题布置班级环境、主题墙，使主

8、题环境渗透教育的内容，自然角，环境布置充分调动幼儿的积极性，让孩子参加其中，做参加者，支持者，收获者，在自己的探究实践，成败之中积存自身的阅历，让孩子开心成长。主题开展的时候，丰富区域嬉戏的材料，使材料表达主题。新的主题开头，通过网页和家长园地向家长介绍班级马上开展的主题活动内容，并邀请家长共同参加。 2、区域嬉戏 区域嬉戏活动是宽松自由的，幼儿也有充分的自主选择时机，是一个自由发觉探究的过程，可以满意幼儿共性化需求，对共性潜能开发具有独特的作用，我们要依据每个主题以及幼儿的活动状况及水平，调整区域活动的设置和投放的材料，使幼儿更有兴趣的参与，也更有利于幼儿的个别化、共性化教育，开发孩子的潜能

9、。 3、角色嬉戏 角色嬉戏是幼儿根据自己的意愿扮演角色，通过仿照和想象，独立自主、制造性地反映现实生活的活动。在嬉戏中允许幼儿自由选择，只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的嬉戏才是真正欢乐的嬉戏。注意加强角色嬉戏的指导，引导幼儿扮演熟识的角色，学习自己选择、安排角色。在嬉戏中加强语言交往的力量，与人合作的力量，自制玩具的力量。每月有重点地去指导。 4、科研活动 连续科研“园外阵地建立的讨论”活动的开展，让幼儿生活在我们用爱心、热忱、关心营造的环境中。引导家长积极参加活动，能协作课题组的活动，努力收集园外阵地建立方面的资料，家长与教师准时沟通沟通幼儿进展状况，通过沟通沟通，丰富家长的育儿学问，开

10、展形式多样的家园活动。 (三)教育教学的生活性和幼儿的主体性 充分利用园内活动环境和园外特定的社会环境、自然环境，选择与幼儿生活严密联系的教育内容，设计生活化的活动形式，让幼儿在生活中学习。立足于幼儿身心进展的基点，以最大限度地激发幼儿自主性和制造性为宗旨，选择有利于幼儿多种感官主动参加的教育形式和方法，拓展幼儿观看、操作、思索、沟通与表现的时间与空间，帮忙幼儿实现把活动内容和对象内化为自己的态度、力量和习惯。在教学活动中，创设时机让孩子表现自我，通过阅读与叙述这一纽带为幼儿的全面进展打下根底。很多实践发觉：具有阅读力量的幼儿求知欲旺盛，能用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己布满信念。

11、 1、教育教学活动的多样性 教师运用多种教育手段，多让幼儿接触社会接触自然，避开空洞的说教，教师做有心人，多观看幼儿，从幼儿感兴趣的事物入手，生成幼儿喜爱的，有价值的活动。合理利用社区资源，利用大自然赐予的有利条件，引导幼儿“生活、学习、做人”。 2、进展有效的教育教学活动 在教育教学活动中要关注幼儿真正的兴趣和需要，教师赐予恰当有效的引导，积极引导幼儿运用多种感官全方位主动参加活动，促进幼儿智能的有效的进展，供应有价值的操作材料，促进幼儿主动建构学问。 3、针对班级实际状况有针对性的教学，提高幼儿的综合素养 我们班的孩子有淘气好动的，有文雅内向的。通过小班一学年的观看、评估、分析，在了解幼儿

12、的根底上，针对本班幼儿的实际水平确定教育目标，选择教育内容;针对不同的教育内容，确定教育形式和方法;针对幼儿的个体差异，实行共性化教育方法。从幼儿的兴趣和有利于幼儿身心进展的特点入手，科学合理地组织各方面的教育内容，使之综合化并渗透于幼儿每日生活的各项活动中;充分发挥各种教育手段的交互作用，做到教育内容和教育手段的结合。综合思索各种教育因素，形成合理的、有机联系的教育体系，以促进幼儿综合素养的提高。 4、深入开展嬉戏活动的讨论 在深入开展主题活动的同时，注意区域活动的设置与组织。以角色嬉戏为主，树立正确的区域活动观念，把区域活动作为促进幼儿全面进展的根本活动。依据幼儿水平及兴趣爱好确定活动区的

13、主题内容，并放手让孩子们大胆地参加区域活动的布置及活动材料的预备、活动规章的建立。让每个幼儿拥有嬉戏的时机和共性进展空间。在区域活动中教师加强指导。本学期，我们将连续丰富嬉戏的材料、供应一些半成品与废旧、自然材料，家园合作，师生共同收集。并有层次有递进结合主题创设嬉戏活动，并在活动中做到观看了解在前、介入嬉戏在后，通过观看理解幼儿活动的意图，做出正确的评价。 (四)扎实做好家长工作 幼儿园的教育离不开家长的支持，幼儿的进步更离不开家长的协作教育，只有家园合作，才能够共同促进孩子的进展。通过小班一学年的工作，我们班的家长大局部都能积极协作教师做好各项工作。在以后的工作中，我们也要做到： 1、每天

14、坚持用微笑直接迎接每一位幼儿家长，多与内向的家长沟通，让他们感受到教师对自己的关怀。 2、准时更换家长园地，丰富家长园地内容，让家长渐渐关注家长园地，而不是看看就可以了。 3、请家长积极协作，共同完成幼儿成长档案家园联系册。 4、通过家长开放日，让家长了解幼儿园一日活动的安排、幼儿学习的形式等，并向家长宣传科学育儿的学问、方法，让家长有针对性地依据孩子特点和进展状况进展家庭教育。 5、仔细治理好家校路路通，利用网络资源，做好家园联系。 四、详细活动安排： 九月份： 1、加强常规训练、优化幼儿一日活动。 2、编排晨间操。 3、丰富区域材料、预设并布置主题环境。 4、丰富自然角。 5、完善班级的幼

15、儿档案。 6、结合园部规划制订好班级各类规划。 7、幼儿防空警报演练。 十月份： 1、庆祝60周年国庆活动。 2、编排幼儿轻器械操。 3、开展“迎中秋大带小”系列活动。 4、对区角材料进展充实、更新。 十一月份： 1、走进秋天系列活动。 2、区域活动观摩评比。 3、班级环境建立沟通。 4、检查课题讨论阶段成果，探讨下一步的规划。 十二月份： 1、庆祝元旦。 2、叠衣服、叠被子竞赛。 3、加强冬季体育熬炼。 4、参观邮局和医院。 一月份： 1、完成各类总结，拟订下学期工作规划。 2、做好各项资料的整理归类工作。 3、幼儿期末测查。 4、完成幼儿成绩单。 5、对幼儿进展假期安全学问教育。 推举上学

16、期二年级语文期末检测卷(推举)二 一、学生德智表达状分析 德育方面：约三分之一的学生上学期操行评定为不及格，表现为无心向学，纪律散漫，缺乏集体荣誉感，多数学生德育表现良好。智育方面：上学期超过三分之二的学生需要补考，各科目补考到达95人次。普遍文化根底差，存在较严峻的偏科现象，学习目的不明确，上课无心听讲，欠交、抄袭作业现象严峻，缺乏端正的学习态度。体育方面：缺乏青少年学生应有的朝气，不够活泼，对体育考核不重视，平常缺乏熬炼，体育成绩普遍不抱负。 二、本学期主要任务和要求 依据学生科的工作布署，结合本班的实际状况，本学期的德育工作连续以“爱国、守法、诚信、知礼”为主线，以思想教育为先导，以主题

17、鲜亮的专题系列教育活动为主要载体，以丰富多彩的校园文化活动为根底，以“争创文明班级、争当文明学生”为详细目标，广泛开展爱国主义教育、公民道德教育、诚信教育、法制教育和心理安康教育。加强班级治理，关注学生的思想状况、心理状况，准时帮忙学生解决思想、学习中存在的问题，加强班委会、团支部工作的指导，加强对后进生的教育转化工作，加强与学生家长的联系。提倡学生的自我教育，不断提高学生的道德素养，进一步促进优良学风、班风的建立。 三、工作内容及安排 仔细组织好主题班会活动，切实加强学生的日常治理。 (一)三月份以“弘扬雷锋精神，做文明学生，建文明班级，创文明校园“为主题，重点进展文明礼仪教育，针对学生中存

18、在的乱扔杂物、随地吐痰、乱写乱画、不文明用语、损坏公物等不文明现象进展专项整治，标准学生的发式与服饰，标准文明用语和行为，帮忙学生革除陋俗，树立新风，培育健全的人格和良好的行为习惯。 1.组织一次“文明礼仪，从我做起”的主题班会。 2.组织一次学雷锋公益活动。 3.协作教务科做补考发动。 4.在班内开展批判与自我批判活动，逐步形成安康积极的班级舆论，促进班风的好转。 5.进展二十一届艺术节的发动和布置。 (二)四月份以“继承革命传统，做四有(有抱负、有道德、有文化、有纪律)新人”为主题，重点开展诚信教育。 1.组织一次“继承革命传统，做四有新人”的主题班会。 2.组织扫墓及参观爱国主义教育基地

19、活动。 3.进展期中考试的发动。 (三)五月份以“弘扬时代精神，展现青春风采”为主题，组织班内学生参加其次十一届艺术节，让学生在参加中展现艺术才华、青春风采，受到艺术的熏陶，提高艺术修养，促进全面进展。 1.组织学生参与艺术节活动。 2.连续抓好后进生特殊是受处分学生的教育转化工作。 (四)六月份以“扬起抱负的风帆”为主题，重点对学生进展“争先创优”的胜利教育，针对学生学习目的不明确，学习力量欠缺等问题，开展胜利教育，让学生找回自我，找回自信，通过“放大学生闪光点”，开掘学生的成长优势，准时调动学生的学习积极性，增加其自信念，使他们找到胜利的感受，获得胜利的喜悦。 1.组织“爱我中华，发奋读书

20、”的主题班会。 2.结合分析总结期中考试状况，推广学习阅历和方法，制定个人期末考试目标。 3.协作教务科做好期末考试发动。 四、详细工作措施 1.做好新一届班干的培育，加强学生的自我治理。 2.进一步完善班级操行考核制度，特殊是课间操和宿舍课室卫生考核。 3.抓好学生的仪容仪表和出勤状况，彻底扭转上学期旷课迟到多的状况，尽量削减或杜绝个别学生迟到旷课现象。 4.做好与学生的谈心工作，促进后进生及受处分学生(刘*、肖、邱文*、莫嘉*、黄*钊等)的转化。 5.与家长保持更严密的联系，准时将学生状况反映给家长，争取家长的协作教育。 推举上学期二年级语文期末检测卷(推举)三 以学校第三个三年规划“树形

21、象、铸品牌”为指导思想，协作学校德育工作，严抓学生的行为标准及少先队员的礼仪标准，通过各项活动，加强对学生的教育，增加学生的二小人责任感和荣誉感。 （一）常规活动。 1、在上学期的根底上，开展好本学期的“养成教育”活动。各大队开展各具特色的“给校园洗把脸”的大队活动。让全校学生养成不说脏话、使文明用语常闻，不乱仍乱丢、使果皮纸屑入箱，懂得礼仪谦让、使校园秩序井然等良好行为习惯，并把此项活动作为我校少先队的特色活动。 2、坚持每周一的升旗仪式，对四年级各班国旗队成员进一步加强标准训练。 3、连续办好“小喜鹊”播送站的投稿、组稿、播音以及培训工作。 4、让“校园小卫士”行动起来，使学校真正形成“校

22、园不脏、学生不乱”的良好校风。 5、标准、落实对大队委成员的培训、治理、任用工作，使路队秩序成为学校形象工程。 （二）少先队标准化建立。 1、通过协作学校德育工作，在抓好学生行为标准教育的同时，抓好少先队员的礼仪常规教育并通过播送、征文、队报、争论、班队会、活动等多种渠道变堵为疏，开展适合学生认知特点的教育活动，使我校少先队标准化建立更上一个台阶。 2、班队会时间做到专时专用、主题明确，一次解决一个问题。 3、抓好鼓号队的队伍建立，吸纳新队员，有规划的进展系统训练，迎接六月份少先队鼓号风采大赛。 4、进一步抓好队室的治理工作，建全各项制度。 5、各中队的班级文化建立。 （1）本学期，各中队不但

23、要维护治理好“班级名言”标志，还要对内容进一步加深理解，以增加班级的分散力和进一步明确奋斗目标。 （2）各班“学习园地”在本期至少更新两次。 （3）美化、标准“红领巾”图书角。 （4）让红领巾的佩戴成为各班的一道风景线。 6、连续加强少先队的信息建立。 （1）组织做好队报、队刊的征定、发放工作，使队员准时了解少先队的信息。 （2）连续做好新闻报道工作。 7、加强少先队工作的理论讨论，连续发扬科研兴队。 （三）加强小干部队伍建立。 小干部队伍建立，是我们常抓不懈的一个工作。由于它对培育学生多方面的力量起到一个很好的作用；同时，小干部也是学校日常治理的得力助手，因此本期将会连续抓好小干部的队伍建立

24、。 推举上学期二年级语文期末检测卷(推举)四 1、班级概况 我班30名幼儿,其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡状态.本学期插入了5名新生，他们的状况各异，其中一位幼儿因家庭因素始终由奶奶带养，其他匀在私立幼儿园就读小班，由于各园的常规要求有肯定的出入，新生对本班及园内的日常行为标准有待进一步的熟识。从开学第一周的状况看，孩子们根本能适应幼儿园正常的学习、生活，只有个别幼儿，如周致翰、余恩泽等的心情略微波动。 经过小班一年的培育教育后，幼儿在方面有了明显的提高。大局部幼儿能独立地进餐、叠被、穿衣等，还能在成人的帮忙下留意清洁卫生，保持自身衣物和身体的洁净。有些力量强的幼儿还能主动地帮忙

25、同伴，为同伴整理玩具、图书，提示同伴准时按教师的信号活动，还能积极地帮忙教师整理餐后的毛巾、桌面等，是教师的好帮手。 2、班级幼儿进展特点 本学期开学初，我们对幼儿进展了全面的观看、分析，并结合各幼儿前两个学期个领域的进展概况，以及中班幼儿的年龄特征的进展概况等，小结出以下几点本班幼儿的进展特点： (1)幼儿进展优势 a、学习兴趣 在上学期时，我们便发觉班里的很多孩子进步了，学习的兴趣大大提高，在活动中总能在教师的引导下积极、主动地参加到活动中。一方面表现在幼儿对活动本身的兴趣，每次教师叙述故事时，教室里就特殊宁静，大家的视线都聚拢到一处，目不转睛地看着教师，听着教师讲着;每逢遇到有图片的活动

26、课，他们的留意力也非常集中，大家争先恐后地发表自己的想法、意见、感受;在个美术活动中，幼儿能仔细地倾听教师的讲解，操作时一丝不苟地进展，个别幼儿还会主动帮忙同伴进展操作。另一方面表现幼儿随着集体学习气氛的增加，引发的主动参加活动的情景，其中幼儿的积极主动性不容无视。这点在嬉戏活动中由为明显，一般状况下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友参加的积极性特高，在他们的主动尝试和带着下，激发了很多本处于半热状态的其他幼儿，增加他们主动学习、参加的热忱。 b、 肌体进展 班中的男孩子占了三分之二，因此全体幼儿显得非常活泼，在各自由活动的时间里孩子们跑啊、跳啊，充分的活动着身体，无形当中促进了幼儿肌体的进展。另外，

27、孩子们喜爱音乐，特殊是活泼的曲风，喜爱随音乐随便地摆布身体各部位，喜爱跟着教师做各种活动身体、放松身体的动作。在小肌肉的进展上也非常不错，他们能很好地使用餐具、做画工具、美工用品等。 c、自我呈现 大局部的孩子喜爱在集风光前表现自己，请幼儿为大家唱歌时举手的人许多，上来表演者更会做着各种动作表现音乐、表现自己，象董姝蝶、陈信宇小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞阳、凯瑞、筱雅虽然嗓门很小，有点却场，但他们也非常喜爱为同伴表演，总会尽力地去做、去唱，“演出”完毕还会看到孩子们喜悦、满意，甚至是为自己傲慢的表情。班里的一奔、陈恬等的幼儿虽缺乏独立去表演的士气，但他们能和同

28、伴一起大胆地表演。幼儿随着年龄的增长，把握的本事越多，享受过的胜利越多，自我呈现的愿望也会越加剧烈，因此在我班幼儿已有的表现力的根底上，为他们制造时机和舞台，他们肯定能更加成熟、稳健地呈现自己。 (2)薄弱环节 a、学习习惯 在前两个学期幼儿已初步形成了肯定的学习习惯，但是仍有很多缺乏之处。在宁静地倾听他人讲话方面我班幼儿非常欠缺。对一局部自信、讲话声音洪亮的孩子，大家是会听些的，但那些音量中等，或是轻的孩子们他们就不怎么听。究竟孩子能大声讲话的为数不多，这问题的根源则是孩子的倾听习惯，他们不能宁静的倾听他人讲话不仅会阻碍同伴以及自身的身心进展，而且在对教师把握整个活动有着严峻的影响，长期的不

29、良倾听习惯会让孩子处于孤立状态，思维和行为都会如此。 另外，半数以上的幼儿，不能较长时间地保持肯定的坐姿，或是随便摆布双脚、双手，或是转身、扭头等等，孩子有很多的小动作。做小动作也正是孩子分散留意力的开头，或许做小动作时孩子已找到一个比活动更感兴趣的事，于是坐姿便成为倾听的根底。从小培育幼儿良好的学习习惯能为幼儿今后的学习打下根底，也只有良好的学习习惯(坐姿、倾听)才是幼儿成长的春雨。 b、 交往力量 现代家庭家家户户根本上都是独生子女，孩子们的玩伴也渐渐的削减。每次家访我们问家长：“孩子日常都和谁一起玩?”，家长们几乎给了我们一个全都的答案：一个人玩，或者是爸爸妈妈、爷爷奶奶。这种交往环境使

30、得我们的孩子常处于被动交往的状态，习惯了等他人来叫唤，习惯着大人让着自己，什么事情都顺着自己，对幼儿的交往力量的进展有着极消极的影响。现在我们班约有三四位孩子会和人争抢玩具，或是由于玩具该有谁玩而争辩不休;约有十位孩子自由活动时总是一个人玩，不主动和他人沟通或者说只在他人来访时才会和他人交往;约有五位幼儿把握着物品持有者的身份，玩玩具的时候只拿自己的东西，偶有一回别的小朋友拿走了他的东西，就弄得心情不开心，有时还争着吵着要自己的东西;约有半数的幼儿不懂得与人分工、合作。幼儿在交往力量上的欠缺非常明显。 3、家长状况分析 通过去年的家长工作发觉，我班家长对班级的教育工作非常重视和协作，参加的积极

31、性也较高。如上学期的家长开放日中，全体家长都能在百忙之中来观摩幼儿活动;在庆六一嘉源联欢中，家长们更和孩子玩的尽兴，有几位幼儿还全家到场。黄之韵、岑行衍、季民洋等的家长在平常的主题活动中能积极支持、协作，不仅帮忙孩子一起收集资料，而且还为教师收集了很多珍贵的材料。个别家长时常会致电我们，亲密地了解幼儿的状况，在来园、离园之际更有很多家长与教师沟通，发挥了家园联系的准时性和有效性。但很多家长由于平常工作比拟繁忙，没有时间来接送孩子，缺少与教师正面接触，而爷爷奶奶又不能很好的传达和领悟，造成沟通上的缺乏。 (一)安康领域 1、学习掌握、调整自己的心情，用适当的方法表达心情。喜爱幼儿园的集体生活，心

32、情。 2、能独立地进餐、盥洗，能留意个人卫生，爱清洁。饭前便后会有秩序地敌手，能正确的使用毛巾。 3、能自己穿衣、裤、鞋，学习整理床铺，治理好自己的物品。 4、爱吃各种事物，有意识地克制挑食地习惯，能主动喝水，养成喝水的习惯，留意生活环境的卫生，并能爱护环境。 5、了解必要的卫生保健学问，乐于承受疾病的预防和治疗，熟悉身体的主要器官及根本功能，学习对自己的身体进展适当的爱护，不将异物放入耳、口、鼻内。 6、具有肯定的安全意识，不攀高，远离电、火等担心全因素，知道不接生疏人的食品，不和生疏人离开成人，有警觉性。 7、积极参与体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作协调、自然。 (二)语言领域

33、 1、能宁静地倾听教师和同伴的讲话，养成良好的倾听习惯，学习理解与其生活阅历相关的语言。 2、能用一般话大胆、清晰地说出自己想说的事，愿意与人沟通，表达自己的愿望和感受。能用完整的语言答复别人的问题。 3、学习运用日常生活的交往语言，正确使用各种礼貌用语。 4、喜爱念儿歌、听故事等活动，了解其大致内容。 5、学习观赏文学作品，愿意表达自己的感受。能口齿清晰的朗读儿歌和复述故事。 6、学习有挨次地看图书，愿意与同伴沟通图书的主要内容。喜爱看电视、听播送，并愿意将熟识的内容与同伴进展沟通。 (三)社会领域 1、喜爱与同伴一起嬉戏、交往、共享，学习轮番、恳求、商议、谦让等交往方式，体验与同伴、教师共

34、处的乐趣。 2、渐渐承受教师的建议和指示，知道遵守集体生活中的根本规章，不提无理要求，不无故发脾气。 3、关爱并敬重父母、长辈、教师，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系，敬重他们的劳动。 4、学习去觉察同伴的欢乐、哀痛、生气等心情表现，并尝试作出相宜的反响。 5、学习简洁评价自己及别人的行为，对自己和他人有正确的熟悉，对自己能做的事表现出自信。 6、能区分是非，愿意承受成人的指令，完成力所能及的任务。 7、了解家乡闻名的设施，喜爱参加传统的民间节日活动，萌发喜爱家乡的情感。 (四)科学领域 1、对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。能用各种感官感知四周环境中好玩

35、的事物，了解各物体的颜色、大小、外形、数量、方位等的明显特征，乐于动手动脑。 2、愿意操作、摆布各种材料，尝试用适当的方式表达自己探究的结果，且情愿和同伴共同探究，相互的沟通体验。 3、宠爱提问，能主动寻求问题的答案，初步地学习通过各种方式收集信息，获得答案。 4、能了解秋天和冬天的季节特征，知道各季节的主要农作物、粮食等，积存有关季节变化的情感，萌发幼儿喜爱并情愿亲近大自然的情感。 5、能从生活和嬉戏中学习简洁的数、形、时空等概念。学习使用比拟、分类、排序、测量等方法。 6、关怀四周的环境，爱惜动植物，知道如何养护动植物，具有初步的环保意识。 (五)艺术领域 1、喜爱听音乐，学习用自然的声音

36、较有表情唱歌，能完整地唱几首歌。喜爱仿照创编歌曲和动作、跳舞和做嬉戏。 2、喜爱用打击乐器和身体动作来表达音乐的节奏，学习和教师、同伴一起做音乐嬉戏，能在集风光前大胆地表现自己。 3、喜爱观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对意识作品的感受。 4、能发觉和感受四周环境中的美。喜爱观赏美工作品及音乐作品，能感受他们的明显特征，表达自己的感受。 5、对美术活动感兴趣，运用各种颜色做画，及正确运用个工具材料，如剪刀、浆糊等，养成良好的握笔姿态和坐姿。 6、学习表现物体的根本局部和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色，能围绕主题大胆安排画面。 结合中班幼儿的年龄特征，针对本班幼儿的特别状

37、况，本学期我们将以以下几项为重点，根据详细措施有条不紊地开展教育教学工作。 (一)学习习惯 在幼儿教育中当然要帮忙孩子学习生活、学习学问，但更重要的是必需从小培育孩子良好的学习习惯，它对孩子今后的成长进展有着非常重要意义，是使孩子终身受益的一种根本素养。而且，也只有帮忙孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长学问、进展智力。叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简洁一句话，就是要养成良好的学习习惯。”在分析中我们看到班级幼儿在学习习惯中的缺乏之处，因此制定了以下的措施，帮忙幼儿养成良好的学习习惯。 1、以教师示范或是表现优异的幼儿来示范的方法给广阔的幼儿正确的

38、示范和引导，让幼儿在脑海中形成正确的概念，知道怎样坐和做才是正确的。 2、带幼儿进一步了解，不能倾听他人讲话是对对方及不敬重的表现，帮忙幼儿了解倾听的重要性。 3、在教育教学中渗透学习习惯的教育，如诗歌学好样等的。 4、将个别教育和集体教育想结合的方法有机地结合在一起。 5、注意个别教育，针对个别幼儿的不良学习习惯，准时地引导、鼓舞、订正，催促幼儿改正缺点。 6、通过教师和个别幼儿沟通的时机，适当地引导幼儿。 7、引起家长对幼儿学习习惯的总是程度，与家长协作，实行家园全都的教育，共同促进幼儿学习习惯的形成。 8、准时确定在活动中表现优异的孩子，引导大家共同学习。 9、利用多种途径，如看图书、上

39、网找资料、绘画等的方式引导幼儿主动地解决问题。 (二)交往力量 交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。从教育者的立场上看，家长盼望孩子能与他人交往，并盼望孩子有较强的交往力量，不愿看到孩子没有伴儿，也不情愿孩子孤独。教师更盼望每个幼儿都能够与同伴友好相处、相互关怀、相互帮忙、团结合作。因此，在幼儿园教育中教师应加强对幼儿交往力量的培育，使幼儿成为顺应时代进展的人。 1、为幼儿创设交往的环境，多为幼儿创设合作沟通的时机。在区域活动中、集体活动中有目的的组织幼儿进展沟通和合作等。在集体活动中多提出启发性的问题，引导幼儿间相互争论，促进幼儿语言交往的进展。 2、鼓舞交往力量弱的幼儿与同伴一起玩耍

40、、嬉戏，同时引导力量好的幼儿主动带着力量弱的孩子。 3、引导家长创设幼儿与他人交往的时机，多带幼儿与同龄人及大人们一起活动。 4、为幼儿树立交往的信念，让幼儿体验交往的乐趣。 (三)个别幼儿的教育 个别幼儿的教育也就是因材施教，它旨在创设最有利于每个幼儿得到最好进展的环境，针对每个幼儿的个别差异进展教育。是教育活动中不行缺少的局部。 1、通过家访、电话访问等方式，与家长多都同、多沟通，即使反应，作到家园同步教育。 2、在教育活动中教师施行设问的个别化：教师可针对不同的幼儿设置不同的问题这种个别化的设问方式能让每个幼儿都有力量都有时机表达自己对问题的见解;应答的个别化：对每个幼儿的答问、表现所做

41、出的应答，应针对幼儿的个体特点，采纳敏捷变化的应答方式，以满意幼儿不同的心理需求。 3、教师在引导时应有个别化，教师赐予每个幼儿的辅导、帮忙应是不同的，有的仅赐予语言提示性帮忙;有的则帮一半，留一半;有的需要手把手地教，目的是让每个幼儿都能在原有根底上得到进展，让每个幼儿都能体验到胜利的欢乐。 4、通过故事、表演、嬉戏等活动育星幼教网()形式引导教育幼儿初步遵守集体规章，遇到困难会自己主动恳求教师的帮忙，鼓舞幼儿大胆与教师、同伴交往。 5、对个别体质较弱的幼儿戴奕澄加强关怀，留意观看其在体育活动的活动量和流汗状况。对筱雅那样进餐较慢的幼儿多鼓舞、引导。 6、以表扬、鼓舞为主，确定孩子的点滴进步

42、，激发孩子的自信念。 7、通过故事、儿歌、环境创设、家园协作等形式教育幼儿留意安全，学习简洁的自我爱护的方法，初步培育幼儿安全意识。 (四)家长工作 1、日常性的家长工作 (1)利用来园、离园时间，热忱接待每一位家长，对家长的询问急躁的解释，并主动了解幼儿在家的状况和介绍幼儿在园的表现，相互沟通提出建议，争论改正幼儿缺点的方法 (2)以家长园地的形式向家长介绍幼儿园和班级活动的安排、规划，以及本主题活动需要家长协作的方面、幼儿日常的学习内容等。并结合季节特点，针对家教中存在的一些普遍性问题，宣传家教科学学问、指导方法，介绍家教心得等。 (3)针对幼儿的特别状况作好家访工作，即使联系没来园的幼儿

43、，了解其状况。 (4)开展温馨预约，仔细的与家长沟通，交换意见。 2、阶段性的家长工作 (1)召开家长会，交代本学期的主要幼儿园活动内容以及家园协作的内容，并听取家长意见，即时改正工作中的缺乏。 (2)在学期中召开家长开放日，请家长参与幼儿的一日活动，了解幼儿在园的详细生活，和幼儿的学习表现。 (五)环境创设 幼儿园教育指导纲要指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。”在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性教育手段”，在开发幼儿智力，促进幼儿共性方面，越来越引起人们的重视。幼儿生活在幼儿园里，不行避开地要与环境因素相互作用，也必将在与环境互动中实现进展的目

44、的。环境装饰如能让幼儿充分有效地感知、自主地参加、共同进展再创作。幼儿园的环境便会更具有人文化教育意义。 1、区角创设的总原则 (1)依据幼儿的年龄特征，为他们供应丰富、卫生、干净的生活和活动环境，满意幼儿进展的需要，使他们的身心得到愉悦和进展。 (2)教师、家长、幼儿共同收集材料，在收集中学习，并促进家园的互动。 2、区角创设的阶段性措施 第一阶段(其次周至第三周)：创设合理的墙饰(家园联系拦、活动室角、晨检袋等)，引导幼儿、家长共同收集区角材料，初创活动区。 其次阶段(第四周至第五周)：创设以美工角为特色的活动区，结合“火锅店”、“阅读区”、“玩具角”、“建构区”。开展角色嬉戏和建构嬉戏的活动，引导幼儿学习正确的使用各个材料，熟识各物品的玩法，区角的要求。 第三阶段(第六周至其次十一周)：依据幼儿区角活动的状况，准时地增加幼儿乐于操作的活动材料，改良幼儿不大参加的活动区，并适当完善区角规章。将墙饰中遭到破坏的局部进展装饰。 第四阶段(其次十二周)：小结本学期区角创设的合理性和实效性。 推举上学期二年级语文期末检测卷(推举)五 本学期本班幼儿名旧生名，新生名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核状况，总的