三年级语文上册第四单元教学反思.docx

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1、 三年级语文上册第四单元教学反思_人教版语文三年级上册教案 三年级上册语文第八单元课文围绕“爱的奉献”来组织内容。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的生疏人，这些爱都包含着更多的时代内容。学习本组课文，我在引导学生理解课文内容的根底上，重点引导学生如何去感受爱、表达爱，学习怎样去爱别人。 教学时，我利用单元导读，出示语句：“爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让座，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出暖和的双手。”提出：爱还是什么？学生依据自己的生活阅历，说出他们心中的爱。初步感受了爱。接着在每一篇课文的学习中，我让学生小组合作学习，先弄懂课文主要讲了一件什么事，然后引导

2、学生去感受课文所表达的爱，最终通过拓展小练笔，让学生表达出自己心中的爱。 比方在教学掌声这篇课文时，我通过让学生找出描写人物外貌、动作、神态等词句，体会英子内心的自卑与孤独，然后弄明白英子上台讲故事及讲完故事后同学们赐予英子的两次掌声，以“从这两次掌声里，你体会到了什么？”让学生小组内进展沟通，谈谈自己内心的感受，从而理解同学们的两次掌声所包含的不同含义，从中感受同学们对英子的鼓舞和关爱。再以“在平常生活中，有哪些鼓舞让你获得了士气或信念的，你给过别人鼓舞吗？请写一写。”学生能够从中体会到平常教师、同学等对自己的鼓舞，懂得这就是爱的表现。 再如：教学赐予树这篇课文时，我将重点设定为理解金吉娅的

3、内心想法。我依据金吉娅的语言、行为将这个环节设定为三步来引导学生理解。第一步：当看到卡片上小女孩的心愿，金吉娅的第一反响是什么？其次步：金吉娅为什么会缄默不语？为什么说话的声音很低？她为什么而难受？（从而让学生知道金吉娅在帮忙小女孩实现愿望的同时也在想着家人。）第三步：金吉娅最终选择帮忙小女孩实现愿望的缘由是什么？（让学生感受金吉娅内心的打算。）接着出示句子：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护，以及一个生疏女孩如愿以偿的笑脸。”朗读、感悟金吉娅美妙的心灵。再通过想象，激发学生表达的欲望，升华对爱的理解：假设你就是金吉娅帮忙的那个小女孩，当你收到洋娃娃的时候，你

4、心里会怎样想？你有什么话想对帮忙你的人说？请写下来。从学生的写话内容可以看出，他们能够感受到一个生疏女孩对自己的爱，同时也懂得要去感谢别人。 当这组课文学完后，我再写话训练，让学生深入去感受爱、表达爱，懂得如何去爱别人：写一写在生活中你所知道的关于爱的一件事（可以是自己看到的、听到的，自己所做的或自己得到的爱。）学生能够回忆自己的生活经受，虽然在写作水平上还很欠缺，但却表达了他们内心真实的情感。有许多同学写了在自己成长过程中生病了，父母或爷爷奶奶急躁照看自己的情景；有的写了自己给别人让座或是帮忙别人的一件事；还有的写了在学校里，教师是怎样关怀自己的（贤昌小学 张朝芬） 小学三年级上册语文第八单

5、元教学反思 三年级上册语文第八单元课文围绕“爱的奉献”来组织内容。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的生疏人，这些爱都包含着更多的时代内容。学习本组课文，我在引导学生理解课文内容的根底上，重点引导学生如何去感受爱、表达爱，学习怎样去爱别人。 教学时，我利用单元导读，出示语句：“爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让座，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出暖和的双手。”提出：爱还是什么？学生依据自己的生活阅历，说出他们心中的爱。初步感受了爱。接着在每一篇课文的学习中，我让学生小组合作学习，先弄懂课文主要讲了一件什么事，然后引导学生去感受课文所表达的爱，最终通过拓展小练笔，让

6、学生表达出自己心中的爱。 比方在教学掌声这篇课文时，我通过让学生找出描写人物外貌、动作、神态等词句，体会英子内心的自卑与孤独，然后弄明白英子上台讲故事及讲完故事后同学们赐予英子的两次掌声，以“从这两次掌声里，你体会到了什么？”让学生小组内进展沟通，谈谈自己内心的感受，从而理解同学们的两次掌声所包含的不同含义，从中感受同学们对英子的鼓舞和关爱。再以“在平常生活中，有哪些鼓舞让你获得了士气或信念的，你给过别人鼓舞吗？请写一写。”学生能够从中体会到平常教师、同学等对自己的鼓舞，懂得这就是爱的表现。 再如：教学赐予树这篇课文时，我将重点设定为理解金吉娅的内心想法。我依据金吉娅的语言、行为将这个环节设定

7、为三步来引导学生理解。第一步：当看到卡片上小女孩的心愿，金吉娅的第一反响是什么？其次步：金吉娅为什么会缄默不语？为什么说话的声音很低？她为什么而难受？（从而让学生知道金吉娅在帮忙小女孩实现愿望的同时也在想着家人。）第三步：金吉娅最终选择帮忙小女孩实现愿望的缘由是什么？（让学生感受金吉娅内心的打算。）接着出示句子：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护，以及一个生疏女孩如愿以偿的笑脸。”朗读、感悟金吉娅美妙的心灵。再通过想象，激发学生表达的欲望，升华对爱的理解：假设你就是金吉娅帮忙的那个小女孩，当你收到洋娃娃的时候，你心里会怎样想？你有什么话想对帮忙你的人说？请写下

8、来。从学生的写话内容可以看出，他们能够感受到一个生疏女孩对自己的爱，同时也懂得要去感谢别人。 当这组课文学完后，我再写话训练，让学生深入去感受爱、表达爱，懂得如何去爱别人：写一写在生活中你所知道的关于爱的一件事（可以是自己看到的、听到的，自己所做的或自己得到的爱。）学生能够回忆自己的生活经受，虽然在写作水平上还很欠缺，但却表达了他们内心真实的情感。有许多同学写了在自己成长过程中生病了，父母或爷爷奶奶急躁照看自己的情景；有的写了自己给别人让座或是帮忙别人的一件事；还有的写了在学校里，教师是怎样关怀自己的（贤昌小学 张朝芬） 人教版三年级语文上册第七单元教学反思 一、育人先育心 本单元四个小故事意

9、在教育孩子树立正确的价值观、人生观。矛和盾的集合告知我们要擅长观看、擅长思索，擅长吸取别人的优点集于自身，扬长避短。在教授本文是应顺势让同学谈一下自己最观赏的同学的优点，并向他们学习。科利亚的匣子告知我们时间在消逝，一切都在发生着变化，我们要用不断进展的眼光对待四周的一切。陶罐和铁罐狮子和鹿则告知我们尺有所短，寸有所长，其实每个人都有自己的优点和缺点。我们得学会正确的评价自己。 二、依托课文进展听说读写训练 查找每篇课文的训练点进展听说读写力量的训练，是培育语文素养的根本手段。本单元的训练点许多，在教学过程中我选择了以下几点： 1、听 在单元过关时，词语关与朗读关由评审团负责评价，熬炼仔细倾听

10、的习惯。 2、说 内容关意在熬炼学生的概括力量与表达力量。由于本单元课文内容浅显，主题思想明确，我的教学重点在于围绕中心绽开争论，沟通自已是否有过一样的经受，或如何对待生活中的实际问题，从而进展“说”力量训练。 3、读 不仅要读正确流利，还要读出自已的感受与理解，这就需要精读与品读。在精读引领环节，我让孩子们找出自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱。在我的引导下，孩子们根本上能说出以下几种缘由：（1）用词精确生动，如动词的运用、四字词语的使用。（2）运用比方、拟人等修辞方法，语言生动。（3）它告知我们了一个道理。我觉得这是语言鉴赏力量训练的初始阶段，时间长了，孩子们也就知道从哪些角度进展品读课文了

11、。 4、写 在品读科利亚的匣子一文时，我抓住科里亚埋匣子的一个细节进展写作指导，用恰当的动词来描写早晨起床情节，效果较好。 小学三年级语文上册第八单元教学反思 第八单元教学后记： 儿童心理讨论说明：那些详细、生动、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子们自己参与的教学活动，他们总是很感兴趣。实践也证明，对于小学生来说，他们熟悉事物，熟悉世界，最直接的途径是直观和亲身体验。伴随着对这些事物的感受，有选择地、一幕一幕地印在自己的头脑里，使之成为自己的生活经受。这样在今后的生活中他们将不断地再现此经受，并逐步得到强化。同时，这种生活体验经过教师的启发、帮忙将其组合、排练，以表演和场景再现的方式，创设自

12、己教育自己的时机，这便是一种很好的教育方法。 在教学本单元的第一篇课文掌声时，我先创设情境，让学生体会一下自己获得掌声时和为别人鼓掌时的心理感受；在教学一次胜利的试验时，我让学生亲身做同样的试验：在教学赐予树一文时，结合到来的圣诞节，组织同学们开圣诞大会，相互赠送礼物。这样的一个个实践体验活动，学生们都跃跃欲试，在这种气氛下引导学生学习课文，体验的感受达，到了水到渠成的目的。在体会英雄查理的感受时，我留意引导学生进展再现体验：谁情愿把查理的感受给表演出来。学生们立即来了兴致，分别以小组为单位进展排练。在小组竞相表演的前提下，我又组织学生进展全班汇报。看到学生们入情入境的表演和活敏捷现的动作，使

13、我感受到了创设课堂教学情境获得胜利的喜悦。 以上教学可以看出，教学的过程实际就是师生情感相互沟通和沟通的过程。教师应当多动脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参加的积极性，以期到达师生之间合作的效果，制造出教学气氛来实现教学的真正目的。教师教学的胜利也在此得到收获。 苏教版三年级上册数学第四单元教案 第1课时 口算整十、整百数除以一位数 教学内容：教科书第48页例1、例2。 教学目标： 1.经受整十、整百数除以一位数的口算方法的探究过程，能口算整 十、整百数除以一位数(商为整十数)。 2培育学生初步的观看力、动手操作力量和积极参加学习活动的情趣。 3在解决问题的过程中学会有条理地思索，体验数学

14、与日常生活的联系，进一步进展解决问题的策略，增加应用数学的意识。 教学重点：整十、整百数除以一位数口算方法的探讨。 教学难点：整百数除以一位数口算方法的探讨。 教学预备：课件 教学过程： 一、温故而知新： 1口答： （1）30平均分成5份，每份是多少？ （2）20里面有几个十？ （3）4个20是多少？ 2解决问题： 师：快开学了，同学们都在积极预备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？ 问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？ 3谈话：学校也预备了一些铅笔要分给各个班，你们会分吗？ 二、自主探究、学习新知： 1教学整十数除以一位数。 （1）课件出示：例1情景图。

15、问：从图中你知道了什么？可以解决什么问题？ 师：要求“每班分得多少枝？”怎样列式？ 板书：603= 师：603等于多少？独立思索如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。（可提示学生在情景图中圈一圈） 组织全班沟通。 预设：A.由于632，所以603=20。 B.6个十除以3等于2个十，2个十就是20。 C.6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，就是20。 D由于3个20是60，所以603=20。 （2）完成“试一试”。 让学生独立完成。 问：你是如何算的？ 预设：A.由于632，所以6003=200。 B.6个百除以3等于2个百，2个百就是200。 C.由于3个200是600，所以6

16、003=200。 （3）小结：你喜爱哪种口算方法？你认为在口算中我们要留意哪些方面？ 2教学整百数除以一位数。 刚刚同学表现得特别棒！能够将整十数和整百数看作几个十或几个 百来进展口算，那么假如被除数不是几十或几百你还能口算吗？ （1）课件出例如2。 问：读题后你知道了什么？要解决什么样的问题？ 师：要求“每班分得多少枝？”怎样列式？ 板书：1203= 师：1203等于多少？独立思索如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。 组织全班沟通。 预设：A.由于1234，所以1203=40。 B.120是12个十，12个十除以3等于4个十，4个十就是40。 （2）小结：你喜爱哪一种口算方

17、法？你能总结一下口算整十、整百数除以一位数的方法吗？ 口算整十、整百数除以一位时，可以把整十、整百数看作几个十或几个百来计算，这样得出的结果就是几个十或几个百。 三、稳固深化、拓展提高： 师：在分铅笔的过程中我们学会了相应的口算，下面就运用所学的学问去解决一些实际问题吧。 1完成49页“想想做做”的第1题： （1）让学生在课本上独立完成。 （2）集体沟通。 （3）比拟每一组的结果，进一步理解口算的方法。 2完成“想想做做”的第2题： 学生在课本上独立完成，指名口答，让两三名学生说说口算过程。 3.完成“想相做做”的第3题。 学生在课上独立完成，指名答复，集体订正。 4. 完成“想相做做”的第6

18、题。 让学生观看，说一说长方形中有多少个三角形？你如何求出涂色局部表示多少？（留意让学生依据平均分来理解，应当把两个小三角个形合一个，这样长方形就被平均分成6份。） 四、全课总结、内化新知： 这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提示大家吗？ 五、当堂作业： 想想做做第4、5题。 六、教学后记： 第2课时 笔算两位数除以一位数（首位能整除） 教学内容：苏教版三年级上册第5051页例3及相关练习。 教学目标： 1. 经受两、三位数除以一位数的笔算方法的探究过程，会笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）。 2.培育学生初步的观看力、动手操作力量和积极参加学习活动的情趣。 3.在解决问题的过程中学会

19、有条理地思索，体验数学与日常生活的联系，进一步进展解决问题的策略，增加应用数学的意识。教学重点：把握两位数除以一位数除法的笔算方法。 教学难点：引导学生探究出两位数除以一位数除法的计算方法。 教学预备：挂图、小黑板 教学过程： 一、复习归知，引入新课。 1口算练习。 出示口算卡片，生口答。 2“小红和小明一共到商店买了18支铅笔，平均每人买了几枝呢？”出示应用题，指名口答算式。 生：口答算式 182=9 师：你是怎样想的？ 3过渡：这节课，我们连续学习除法。（板书课题） 二、自主探究，猎取新知。 1教学两位数除以一位数。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“三年级语文上册第四单元教学反思”一文，盼望“三年级语文上册第四单元教学反思”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的新三年级语文上册教案专题！