答谢中书书课件ppt.ppt

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1、“仁仁者者乐山，智者乐水乐山，智者乐水”答答谢中中书书南朝南朝 陶陶弘景弘景答谢中书书答谢中书书答复答复谢征谢征,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。信信陶弘景陶弘景书 即书信，古人的书信又叫即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一，是一种应用性文体，多记事陈情。种应用性文体，多记事陈情。陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景（456536），字通明，丹），字通明，丹阳秣陵（今江苏南阳秣陵（今江苏南京）人。京）人。南朝南朝齐、齐、梁时期梁时期思想家、医思想家、医学家学家。隐居茅山。隐居茅山。梁武帝遇有国家大梁武帝遇有国家大事，常去山中征询事，常去山中征询他的意

2、见，时人称他的意见，时人称为为“山中宰相山中宰相”。vv 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书谢征的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。写作背景简介写作背景简介答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁

3、，五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，青林翠竹，青林翠竹，四时四时四时四时俱备。俱备。俱备。俱备。晓雾将晓雾将晓雾将晓雾将歇歇歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲夕日欲夕日欲颓颓颓颓，沉鳞沉鳞沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。竞跃。竞跃。实是实是实是实是欲界欲界欲界欲界之之之之仙都仙都仙都仙都。自康乐以来，自康乐以来，自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能未复有能未复有能与与与与其奇者。其奇者。其奇者。其奇者。y一、初读，正音并解释重点词语。一、初读，正音并解释重点词语。tu四季四季都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指人间指人间神仙生活的美好世界，或指天堂神仙生活的美好

4、世界，或指天堂欣赏欣赏课文赏析听课文录音注意节奏。听课文录音注意节奏。山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。高峰共谈。高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。青林交辉。青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，未复有以来，未复有/能与能与其奇者。其奇者。请大家齐读课文。请大家齐读课文。交辉交辉 四时四时歇歇夕日欲颓夕日欲颓沉鳞竞跃沉鳞竞跃欲界之仙都欲界之仙都与与()交相辉映交相辉映四季四季消散消散太阳快要落山了。颓，

5、坠落。太阳快要落山了。颓，坠落。潜游在水中的鱼（借代）争相跳潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。出水面。人间天堂人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。仙都，神仙生活于其中的美好世界。参与，这里指欣赏。参与，这里指欣赏。二、翻译句子，整体感悟。二、翻译句子，整体感悟。答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见

6、底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时四时四时四时俱备。俱备。俱备。俱备。晓雾将晓雾将晓雾将晓雾将歇歇歇歇，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓颓颓，沉鳞沉鳞沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。竞跃。竞跃。实是实是实是实是欲界欲界欲界欲界之之之之仙都仙都仙都仙都。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能与与与与其奇者。其奇者。其奇者。其奇者。同学们，竞赛开始啦

7、，每人同学们，竞赛开始啦，每人选一句翻译，你愿意服输吗？选一句翻译，你愿意服输吗？山川（景色）的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的呀。山川（景色）的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的呀。巍峨的山峰耸入云端，河流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，河流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，（传来）猿鸟此起彼伏的啼鸣。清晨的薄雾将要消散的时候，（传来）猿鸟此起彼伏的啼鸣。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。译

8、译 文文自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。（这）实在是人间天堂啊。（这）实在是人间天堂啊。三、朗读，入文入景，品味语言之美。三、朗读，入文入景，品味语言之美。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。飞飞流流直直下下三三千千尺尺，疑疑是是银银河河落落九九天天。李李白白高峰入云 清流见底 两岸石壁五色交辉。青林翠竹，四时俱备。太阳太阳都具备都具备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；消散消散晓雾将歇 猿鸟乱鸣 消散夕日欲颓，沉鳞竞跃。坠落潜游在水中的鱼争着实是欲界之仙都。人间的自康乐以来，未复有能与其奇者。不再参与，此处指“欣

9、赏”它，代“自然之景”1、总领全文的一句话、总领全文的一句话是什么？是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？、全文围绕哪个字展开？美美文中作者描绘了文中作者描绘了山川的哪些美景山川的哪些美景？高峰高峰清流清流石壁石壁青林翠竹青林翠竹四时俱备四时俱备青林青林 翠竹翠竹晓雾将晓雾将歇歇猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣晓雾晓雾 猿猿 鸟鸟夕日夕日 沉鳞沉鳞这些描述中你能这些描述中你能发现作者的哪些发现作者的哪些匠心设计？匠心设计？品味，探究品味，探究 作者怎样描绘景物的？作者怎样描绘景物的？观察角度观察角度：有：有 ，有，有 ；时间跨度时间跨度：有：有 ，有，有 ；景物状态景物状态：

10、有：有 ，有，有 ；感官冲击感官冲击：有：有 ，有有 。仰视（高峰入云）仰视（高峰入云）俯视（清流见底）俯视（清流见底）静景（高峰静景（高峰俱备）俱备）早晨（晓雾将歇）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）黄昏（夕日欲颓）视觉（高峰入云）视觉（高峰入云）听觉（猿鸟乱鸣）听觉（猿鸟乱鸣）动景（晓雾动景（晓雾竞跃）竞跃）高峰如云高峰如云 清流见底。清流见底。两岸石壁两岸石壁 青林翠竹青林翠竹晓雾将歇晓雾将歇 夕日欲颓夕日欲颓高峰高峰俱备俱备沉鳞沉鳞猿鸟猿鸟山水相映之美山水相映之美 俯仰生姿俯仰生姿色彩相配之美色彩相配之美晨昏变化之美晨昏变化之美意意境境美美动静结合之美动静结合之美 3、本文表达了作者怎样

11、的思想感情本文表达了作者怎样的思想感情?表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。古今知音共赏美景的得意之感。“实是欲界之仙都。自实是欲界之仙都。自康乐康乐以来，未复以来，未复有能与其奇者。有能与其奇者。”最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么?康乐：康乐：南朝著名山水南朝著名山水诗人谢灵运，他诗人谢灵运，他18岁时继岁时继承他祖父的爵位，被封为康承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为的诗人，第一个以山水作为诗歌主

12、要描写对象的诗人。诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗成。因此赢得了中国山水诗派派开山鼻祖开山鼻祖的称号。的称号。知人知人论世论世 请自由朗读课文，看请自由朗读课文，看哪位同学能在最短的时哪位同学能在最短的时间内背出。间内背出。下面请一位同学下面请一位同学来试着背一下。来试着背一下。请请同学们根据下面的提同学们根据下面的提示来集体背诵课文！示来集体背诵课文！答谢中书书答谢中书书总引句总引句写景句写景句抒怀句抒怀句山川句山川句四季常景四季常景日变景日变景欲界之仙都欲界之仙都仰视：高峰如云仰

13、视：高峰如云平视：两岸句平视：两岸句俯视：清流见底俯视：清流见底晓雾句晓雾句夕日句夕日句小结小结 一层一层（句）概述山川之美的无穷魅力（句）概述山川之美的无穷魅力 二层（句）具体描绘二层（句）具体描绘“四时四时”“晨昏晨昏”的山的山 川之美川之美 三层（句）总体评价，侧面衬托山川之美三层（句）总体评价，侧面衬托山川之美 本文以清峻的笔调描绘了秀美的山本文以清峻的笔调描绘了秀美的山川，表达了作者沉醉山水的愉悦之情川，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感和与古今知音共赏美景的得意之感本文主题：本文主题：总分总总分总结构：结构：五、巩固练习五、巩固练习 一、一、根据课文内容根据

14、课文内容,填上恰当的词填上恰当的词,并解释它的意思并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（两岸石壁，五色（）。）。2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（）备。）备。3、晓雾将（、晓雾将（），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（、夕日欲（），（），（）竞跃。）竞跃。5、未复有能（、未复有能（）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏指欣赏二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总总分分总的结构总的结构动静结合的写法动静结合的写法三、文中哪句话直接抒发了作

15、者对山水景物的赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。四、课后任务：熟练背诵全文。四、课后任务：熟练背诵全文。同学们可别忘了要注意积累啊。同学们可别忘了要注意积累啊。文中说：文中说：“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”，请，请你积累一点描绘山水美景的诗句。你积累一点描绘山水美景的诗句。六、作业布置六、作业布置 自学自学记承天寺夜游记承天寺夜游 1 1、借助注释和工具书疏通文意，翻译、借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，提出认为比较重要的或解决不课文，提出认为比较重要的或解决不了的词句。了的词句。2 2、文章主要写了什么景，是怎样写的、文章主要写了什么景，是怎样写的？3 3、作者的思想感情与作者的思想感情与答谢中书书答谢中书书有什么不同？有什么不同？