北师大版语文六年级上册古诗二首【第1课时】《凉州词》王之涣ppt优质公开课课件.ppt

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1、本课所选的两首古诗都与黄河有关：本课所选的两首古诗都与黄河有关：凉州词凉州词描写了黄河上游辽阔、雄壮、描写了黄河上游辽阔、雄壮、苍凉的边疆风光，是一首对戍边将士满怀苍凉的边疆风光，是一首对戍边将士满怀同情的怨歌；同情的怨歌；浪淘沙浪淘沙以生动形象的笔以生动形象的笔调描绘了黄河雄伟壮丽的景象，体现了诗调描绘了黄河雄伟壮丽的景象，体现了诗人豪迈的气概和奋发有为的精神。人豪迈的气概和奋发有为的精神。凉州词第一课时第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨古诗二首古诗二首9 9 唐唐 王之涣王之涣凉州词凉州词 唐唐 王之涣王之涣黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛

2、何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。1.1.正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首古诗。正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首古诗。2.2.在反复诵读的基础上，体会这两首诗描写的黄河雄在反复诵读的基础上，体会这两首诗描写的黄河雄浑辽远、大浪淘沙的景象。浑辽远、大浪淘沙的景象。（重点）（重点）学习目标学习目标王之涣：王之涣：(688742)，盛唐时期的诗人，盛唐时期的诗人，山西人。山西人。以善于描写边塞风光著称，其边塞以善于描写边塞风光著称，其边塞诗与王昌龄、高适等齐名诗与王昌龄、高适等齐名。现仅存绝句六首。现仅存绝句六首。代表作有代表作有登鹳雀楼登鹳雀楼凉州词凉州词等。等。

3、走进作者仞仞 羌羌 r r n nqingqing我会认万万仞仞山山度度过过r r n n易读错字d d 度度d d（角度温度）（角度温度）dudu（揣度度德量力）（揣度度德量力）多音字度：度：万仞：万仞：羌笛：羌笛：何须：何须：理解词语越过。越过。形容非常高。形容非常高。古代羌族的一种乐器。古代羌族的一种乐器。何必。何必。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：

4、这两首诗分别表达了什么思想感情？这两首诗分别表达了什么思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读古诗二首，弄清两位诗人各是怎样描写读古诗二首，弄清两位诗人各是怎样描写黄河的。黄河的。2.2.二思：二思：这两首诗是按照怎样的写作思路来表达感这两首诗是按照怎样的写作思路来表达感情的？情的？点击点击听朗读听朗读听范读，边听听范读，边听边思考边思考“核心核心问题问题”“”“串珠串珠问题问题”。梳理文意黄河远上黄河远上白云间，一片白云间，一片孤城孤城万万仞仞山。山。黄河远上：愿望黄黄河远上：愿望黄河的源头。河的源头。黄河横贯大地，远远地一端上接白云。一座孤黄河横贯大地，远远地一端上接白云。一

5、座孤城外是万仞高山。城外是万仞高山。孤城：指孤零零孤城：指孤零零的戍边城堡。这的戍边城堡。这里指玉门关。里指玉门关。仞：古代的长度仞：古代的长度单位，一仞相当单位，一仞相当于七尺或八尺。于七尺或八尺。羌笛羌笛何须怨何须怨杨柳杨柳，春风不，春风不度度玉门关。玉门关。羌笛：羌族的羌笛：羌族的一种乐器。一种乐器。羌笛何须吹这缭乱边愁的折杨柳曲呢？羌笛何须吹这缭乱边愁的折杨柳曲呢？玉门关外连春风都吹不到，对于春天难见的玉门关外连春风都吹不到，对于春天难见的杨柳何必心生怨恨呢？杨柳何必心生怨恨呢？杨柳：指一种叫杨柳：指一种叫折折杨柳杨柳的歌曲。唐朝的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。有折柳赠别的风俗。度：越过

6、。度：越过。彼知颦彼知颦美美，而不知颦之所以美。，而不知颦之所以美。这个丑女人看到西施皱眉的样子很美，这个丑女人看到西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。却不明白她皱眉的样子为什么美。颦美：皱着眉头的颦美：皱着眉头的样子很美。样子很美。这一这一双关双关既说羌笛哀怨地奏出既说羌笛哀怨地奏出折杨柳折杨柳曲，又曲，又恨春光来晚，杨柳迟迟不青。恨春光来晚，杨柳迟迟不青。n思考：第三句运用双关这一修辞有什么含义呢？思考：第三句运用双关这一修辞有什么含义呢？阅读方法解密：阅读方法解密：认识双关认识双关u什么什么是是双关？双关？双关是在特定的语言环境中，故意让一个词语或双关是在特定的语言环境中，

7、故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞手法。如本课第一首一句话获得双重意义的一种修辞手法。如本课第一首诗中的诗中的“羌笛何须怨杨柳羌笛何须怨杨柳”就运用了双关的修辞就运用了双关的修辞手法。手法。u判读双关的判读双关的方法有哪些？方法有哪些？言在此而意在言在此而意在彼。彼。这两首诗分别表达了什么思想感情？这两首诗分别表达了什么思想感情？王之涣的王之涣的凉州词凉州词抒发了戍守边疆的将士们凄抒发了戍守边疆的将士们凄怨而悲壮的情感。刘禹锡的怨而悲壮的情感。刘禹锡的浪淘沙浪淘沙抒发了作者豪抒发了作者豪迈的气概和奋发有为的精神，表明作者对美好生活的迈的气概和奋发有为的精神，表明作者对美好生活的向往。

8、向往。u核心问题核心问题：1 1.一读：一读：读古诗二首，弄清两位诗人各是怎样描写黄河的。读古诗二首，弄清两位诗人各是怎样描写黄河的。u串珠问题：王之涣的王之涣的“黄河远上白云间黄河远上白云间”，视角与河的流，视角与河的流向相反，意在突出其源远流长的闲远仪态。刘禹锡的向相反，意在突出其源远流长的闲远仪态。刘禹锡的浪淘沙浪淘沙开篇与众多的黄河诗篇一样，着力描写九开篇与众多的黄河诗篇一样，着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。曲黄河大浪淘沙之势。2 2.二思二思：这两首诗是按照怎样的写作思路来表达感情的？这两首诗是按照怎样的写作思路来表达感情的？凉州词凉州词一诗先写景一诗先写景描写了壮观苍凉的描写了壮观苍

9、凉的边塞景物，再抒发感情边塞景物，再抒发感情抒发了戍守边疆的将士抒发了戍守边疆的将士们凄怨而悲壮的情感。们凄怨而悲壮的情感。浪淘沙浪淘沙一诗先从现实出一诗先从现实出发，用夸张的手法写了黄河的雄奇之美，再写神话，发，用夸张的手法写了黄河的雄奇之美，再写神话，用奇丽的想象表达了诗人豪迈浪漫的情怀。用奇丽的想象表达了诗人豪迈浪漫的情怀。写景写景黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。荒凉荒凉抒情抒情羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。思乡思乡苍凉慷慨苍凉慷慨凉凉州州词词课文结构凉州词凉州词一诗描写了壮阔苍凉的边塞景物，表一诗描写了壮阔苍凉的边塞景物

10、，表达了守卫边疆的将士们凄怨而又悲壮的情感。达了守卫边疆的将士们凄怨而又悲壮的情感。课文主旨课堂小结课堂小结诗的首句由近及远眺望黄河，描绘出黄河汹涌澎湃诗的首句由近及远眺望黄河，描绘出黄河汹涌澎湃的壮观画面；词句突出此城地势险要、处境孤危；第三的壮观画面；词句突出此城地势险要、处境孤危；第三句递转，引入羌笛所奏句递转，引入羌笛所奏折杨柳折杨柳曲调，这就不能不勾曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了；最后一句道出玉门关外，春风不度，起征夫的离愁了；最后一句道出玉门关外，春风不度，杨柳不青，离人想要折一枝杨柳寄情也不能。整首诗虽杨柳不青，离人想要折一枝杨柳寄情也不能。整首诗虽极写戌边者不得还乡的怨情，但

11、写得悲壮苍凉，没有消极写戌边者不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有消极颓唐的情调，表现出盛唐诗人广阔的心胸。极颓唐的情调，表现出盛唐诗人广阔的心胸。淘淘 米米1根据拼音写词语。根据拼音写词语。to mdin b颠颠 簸簸天天 涯涯tin y万万 仞仞wn rnqing d羌羌 笛笛哀哀 怨怨 i yun2 2给下列多音字注音并组词。给下列多音字注音并组词。度度（）（）（）（）间间（）（）（）（）d d 度过度过dudu 揣度揣度jinjin中间中间jiji n n间断间断3 3先解释加点字的意思，再写一写诗句的意思。先解释加点字的意思，再写一写诗句的意思。(1)(1)黄河远上白云间，一片孤城万

12、仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。孤城：孤城：_句意：句意：_指孤零零的戍边的城堡。指孤零零的戍边的城堡。远望黄河，好像是从白云间流出来的一远望黄河，好像是从白云间流出来的一样，在高山大河的环抱下，一座孤零零的城池巍样，在高山大河的环抱下，一座孤零零的城池巍然屹立。然屹立。3 3先解释加点字的意思，再写一写诗句的意思。先解释加点字的意思，再写一写诗句的意思。(2)(2)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲：九曲：_句意：句意：_相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚万里黄河弯弯曲

13、曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀波，来自天涯。滚如巨风掀波，来自天涯。4 4根据课文内容填空。根据课文内容填空。(1)(1)凉州词凉州词一诗为一诗为_朝诗人朝诗人_所作，他的诗以所作，他的诗以描写边塞风光著称于世，我们还读过他写的描写边塞风光著称于世，我们还读过他写的_，其中其中“_，_。”一句更是妇孺皆知。一句更是妇孺皆知。(2)(2)浪淘沙浪淘沙一诗为一诗为_朝诗人朝诗人_所写，因为他的所写，因为他的诗诗“诗气豪迈诗气豪迈”，故被后人称为，故被后人称为“_”。像这样被赋予。像这样被赋予雅称的诗人还有：雅称的诗人还有：_被称为被称为“诗圣诗圣”，_被称为被称为“诗仙诗仙”，_被称为被称为“诗佛诗佛”。唐唐王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼欲穷千里目欲穷千里目更上一层楼更上一层楼唐唐刘禹锡刘禹锡诗豪诗豪杜甫杜甫李白李白王维王维