谈青年教师提升专业素养的方法和途径PPT课件.ppt

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1、 1.小故事：人生如玉小故事：人生如玉 启示：其启示：其实，每个人都是一，每个人都是一块玉，我玉，我们要以珠宝商看玉石一要以珠宝商看玉石一样去去审视自己，自己，有的人打磨了自己，就成了玉，打磨得有的人打磨了自己，就成了玉，打磨得越好，价越好，价值就越高；有人守着自己的玉就越高；有人守着自己的玉一一辈子都不打磨，一子都不打磨，一辈子就是一子就是一块不不值钱的石的石头。我我们怎么思考自己的人生价怎么思考自己的人生价值?2.追求追求进取取成成长谈青年教青年教师提升提升专业素养素养的方法和途径的方法和途径3.成成长：长成，向成熟的成，向成熟的阶段段发展。展。成成长是一个由自我肯定到自我是一个由自我肯定

2、到自我否定又到自我肯定否定又到自我肯定循循环往复往复的一个的一个过程，期程，期间充斥的是充斥的是不断地不断地怀疑、思考和学疑、思考和学习4.一、教一、教师应具具备的素养的素养教教师的七大素养的七大素养（摘自：人民教育（摘自：人民教育杂志志2016年第年第11期期）郑金洲金洲中国浦中国浦东干部学院教授、博干部学院教授、博导吕洪波洪波上海上海长宁区教育学院特宁区教育学院特级教教师5.一、教一、教师应具具备的素养的素养教教师的七大素养的七大素养信息素养信息素养创新素养新素养跨学科素养跨学科素养媒体素养媒体素养社会参与和社会参与和贡献素养献素养自我管理素养自我管理素养未来教未来教师的新要求的新要求6.

3、信息素养信息素养有有获取新信息的意愿，能取新信息的意愿，能够主主动地从生活地从生活实践践中不断地中不断地查找、探究新信息；找、探究新信息；能能够较为自如地自如地对获得的信息得的信息进行辨行辨别和分析，和分析，正确地加以正确地加以评估；估；可灵活地支配信息，可灵活地支配信息，较好地掌握好地掌握选择信息、拒信息、拒绝信息的技能；信息的技能；能能够有效地利用信息、表达个人的思想和有效地利用信息、表达个人的思想和观念，念，并并乐意与他人分享不同的意与他人分享不同的见解或信息。解或信息。7.创新素养新素养对教育教学具有挑战心、好奇心、想象力；鼓励学生的创新，把学生当作创新主体，促进学生在学习中张扬创新的

4、主体性；宽容学生的失败，鼓励学生适当冒险，营造教学中激励创新的氛围；把教育教学看作学生主动学习、探究反思、变化更新的创新过程；在教学中为学生提供创新的时间和空间，形成激活学生创新欲望、培育学生创新潜能的作用力；自己在教学中持续不断创新，把每次教学都当作创意设计和实施的过程等。8.跨学科素养跨学科素养不仅要系统掌握本学科本专业知识，而且要有意识地提高自身跨语文、跨数学等方面的素养，要对生活的各个层面（时事政治、经济发展、科技动态、乡土人情）所涉及的各种知识有所把握，要细心研究如何从学科相联系、相交叉、相渗透之处提出探究问题。9.媒体素养媒体素养指教师面对传媒各种信息时的选择能能力、理解能力、力、

5、理解能力、质疑能力、疑能力、评估能力，估能力，也指教师在认识媒体的基础上对媒体的巧妙运用。10.媒体素养媒体素养大体可分为基基础、核心、核心及及关关键三个层面：各种领域的知识积累和教育教学的阅历是基基础要素；要素；把握各种媒体的特性，正确解读各种信息并恰当运用，培养对媒体信息的批判意识和批判能力，提高对不良信息的辨认能力和免疫能力，同时学会有效地利用媒体信息为教育教学服务，这些是其核心要素核心要素；有着追求当代教育新鲜信息的强烈愿望是关关键要素。要素。11.社会参与和社会参与和贡献素养献素养要求教要求教师主主动承担社会承担社会责任，参与学校任，参与学校周周边环境建境建设，通，通过发挥自身的教学

6、自身的教学资源源优势，服，服务社区居民，提升学校的社会影社区居民，提升学校的社会影响力和知名度，响力和知名度，为社会做社会做贡献。献。12.自我管理素养自我管理素养简单来说就是知道自己应该做什么，知道自己应该怎么做，能够有效采取行动。如目标管理：明确自己的努力方向，并不断积极向这个方向迈进；时间管理：能够区分任务的轻重缓急，对时间做出统筹安排，对工作不会有拖延症；沟通管理：善于针对不同沟通对象采取不同的沟通行为，对影响沟通的事情抓苗头、抓早、抓小；情绪管理：能够控制自己的情绪，不在情绪激动或失控情况下采取不当行为，冷静地对事物做出判断；健康管理：认识自己的身心状况，经常锻炼保持健康体魄，经常进

7、行心理自我调适，保持积极乐观情绪等。13.未来教未来教师的新要求的新要求教教师是知是知识的的传承者、社会主流价承者、社会主流价值观念的代言人，念的代言人，肩肩负着学生着学生“成人成人”的使命，在政治立的使命，在政治立场上需要旗上需要旗帜鲜明。无明。无论是党是党员教教师还是非党是非党员教教师，都，都应该把守把守纪律、律、讲规矩矩摆在重要位置。在重要位置。观念更新永念更新永远在路上，恒久的、普适的、一在路上，恒久的、普适的、一劳永逸永逸的教育的教育观念几乎是不存在的，教念几乎是不存在的，教师要要经常常检视自身教育自身教育教学教学观念存在的缺陷与不当并及念存在的缺陷与不当并及时加以加以调整。整。14

8、.未来教未来教师的新要求的新要求把政治把政治纪律、律、规矩放在重要位置矩放在重要位置把适把适应变革作革作为常常态把学把学习当作生活方式当作生活方式15.二、教二、教师专业标准准（一）专业知识中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：教育知教育知识；学科知学科知识；学科教学知学科教学知识；通通识性知性知识。16.二、教二、教师专业标准准（一）专业知识1.教育知识教师不仅要知道“教什么教什么”，而且更应懂得“怎怎样教教”，怎样才能“教得好教得好”。教育知教育知识：在从事教育教学过程中所需要的关于教育学和心理学等方面的知识。主要包括：一是一是有关学生学习、成长和发展的特点与规律的知识；

9、二是二是有关教育教学的基本规律与方法的知识。17.二、教二、教师专业标准准2.学科知识学科知识：有关任教学科的知识。学科知识的重要性：从事教学的前提前提。学科知识的基本要求：所教学科的基本知所教学科的基本知识、基本原理与技能、基本原理与技能所教学科的知识体系、基本思想与方法所教学科与其他学科和实践活动的联系18.二、教二、教师专业标准准3.学科教学知学科教学知识是教育知识和学科知识融合的产物。主要要求：依据国家课程标准进行课程开发的知识；根据学生学习具体学科内容时的特点开展有针对性教学的知识。19.二、教二、教师专业标准准4.通识性知识自然科学和人文社会科学方面的知识；有关艺术方面的知识；信息

10、技术知识；有关中国教育国情的知识；现代信息技术知识20.二、教二、教师专业标准准（二）专业能力“专业能力”涵盖：教学设计能力、教学实施能力、班级管理与教育能力、教育教学评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力等。21.二、教二、教师专业标准准（二）专业能力1.教学设计能力教学设计是课堂教学的重要环节，是上课之基，上课之本。主要要求：教学目标设计能力；教学过程设计能力；导学设计能力。22.二、教二、教师专业标准准备好课是上好课的关键。备课内容主要包括：研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教

11、具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。23.二、教二、教师专业标准准备课应做到“六备”。一是脑中有“纲”二是胸中有“标”三是腹中有“书”四是目中有“人”五是心中有“法”六是手中有“技”24.二、教二、教师专业标准准备课应做到“六备”。一是脑中有“纲”。这个“纲”指的是基础教育课程改革纲要，因为它是课改的纲领性文件，新课程的功能、内容、结构、方式、评价和管理的“六个改变”，我们必须了如指掌，做到心中有数。25.二、教二、教师专业标准准备课应做到“六备”。二是胸中有“标”。这个“标”指的是课程标准，课程标准是国家对某一学科所提出的统一要求，它是编写教材的依据、进行教学的依据、考试命题

12、的依据，也是年末督导评估的依据。其中学习水平目标写得非常清楚，备课时必须清楚。26.二、教二、教师专业标准准备课应做到“六备”。三是腹中有“书”。这个“书”是指教材，教材是教学的主要依据，是师生对话的基础，对教材要学会加、减、乘、除，“教材无非是个例子”。教师要有专业底气，对教材做到“懂、透、化”，也就是说教师要掌握教材的基本结构，做到融会贯通，使教材成为自己的知识体系，教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合在一起。要善于提出教材修改建议，备课时要就新、旧教材进行对比，适当参考一些其他的教学辅助资料，进行概括总结形成自己独特的见解，设计出生动的开放的课堂。27.二、教二、教师专业标准准备课应

13、做到“六备”。四是目中有“人”。这个“人”指是学生，备课时要考虑到学生的实际，防止“尖子生吃不饱，中等生吃不好，学困生吃不了，老师费力不讨好”的被动局面。要做到这一点，教师在备课时，要充分考虑教学对象，群体、个体、智力因素和非智力因素都要考虑到。才能因材施教。28.二、教二、教师专业标准准备课应做到“六备”。五是心中有“法”。这个“法”指的是方法，“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受益无穷”。尽管“教无定法，教必有法”，在备课时，既考虑到怎么教，也考虑到怎么学。29.二、教二、教师专业标准准备课应做到“六备”。六是手中有“技”。这个“技”指的是现代技术，教师对现代技术操作和应用，还应会

14、维护与修理，以防突发事件发生，影响正常教学进度。上课前，制作的课件必须演示一遍，做到心中有数，尤其是上示范课、公开课时，更应该注意，以防出现差错时手忙脚乱。30.二、教二、教师专业标准准2.教学教学实施能力施能力教学环境创设能力；教学应变能力；有效教学能力；探究教学能力；现代教育技术应用能力。31.二、教二、教师专业标准准3.班级管理与教育能力主要要求：班级管理能力：建设班级；开展班级活动育人能力：结合教学进行育人活动；组织开展德育、健康教育、学生指导等的能力应对突发事件的能力32.二、教二、教师专业标准准4.教育教学评价能力教育教学评价能力是教师运用各种手段了解学生学习状况，以判断是否完成预

15、定的教育教学目标，学生是否达到预定的学习目标，从而不断改进教育教学工作的能力。33.二、教二、教师专业标准准5.沟通与合作能力沟通与合作能力与学生的沟通交流能力；与同事的合作与学生的沟通交流能力；与同事的合作交流能力；与家庭、社区的沟通合作能力。交流能力；与家庭、社区的沟通合作能力。34.二、教二、教师专业标准准6.反思与反思与发展能力展能力教师的专业能力提升是一个终身不断的持续过程。特别是在终身学习社会中，教师只有具有自我发展能力才能不断提升自己的专业水平，从而适应教育教学工作的需要。主要要求：反思能力；研究能力；生涯反思能力；研究能力；生涯发展展规划能力。划能力。35.练习默写长歌行36.

16、长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！37.三、明确要三、明确要练习的教学基本功教学技能的教学基本功教学技能公共项目：1.练习普通话，发音准确，字正腔圆，克服方音。2.每天坚持读书半小时候以上，坚持做好读书笔记和摘抄。（建议多读教育教学、文学作品、人文科学、历史地理、人物传记等方面的书籍。每学期每人阅读量要达到【500字30分钟=1500字，1500字360天=540000（约50万字）3.每天坚持练字10分钟（硬笔、软笔、白板、粉笔等）38.三、明确要三、明确要练习的教学基本功教学技能的教学基本功教学技能

17、公共项目：4.每天坚持强化学科专业知识（语文：背诵古诗词，名言警句，美文美篇，阅读理解等，练就一身过硬的语文基本功，听、说、读、写样样精通。）（数学：练习解题思路、一题多解等）（音乐、美术等学科要加强即兴弹奏、编舞、声乐、绘画等基本功，做到曲不离口，拳不离手）（具体的学科要求还会不断在实践培训中提出要求）5.加强微课、课件制作等信息技术的基本功。39.四、提升专业素养和技能的方法和途径40.（一）进取“人可以不成功，但不可以不成长。”（杨澜）教教师的的发展不能展不能“被被发展展”、“被成被成长”，教，教师个人要采取个人要采取积极的极的态度主度主动发展。展。41.“谁都渴望成都渴望成为英雄豪杰、

18、英雄豪杰、伟人巨人巨匠，但受自身条件、社会匠，但受自身条件、社会环境等制境等制约，真正成真正成为艺术家、文学家、企家、文学家、企业家的，家的，只是少数。只是少数。“人比人，气死人人比人，气死人”，因，因为你比的人，你比的人，处于人于人类文明的金字塔尖，文明的金字塔尖，当然越比越当然越比越觉得自己无能。但是，得自己无能。但是，请别忘了，忘了，虽然也然也许你永你永远成不了成不了“家家”，但通但通过努力，你却完全可以成努力，你却完全可以成为最好的最好的你。你。”42.“你也你也许不是最美不是最美丽的，但你可以最可的，但你可以最可爱；你也你也许不是最不是最聪明的，但你可以最勤明的，但你可以最勤奋；你也

19、；你也许不会最富有，但你可以最充不会最富有，但你可以最充实；你也；你也许不会不会最最顺利，但你可以最利，但你可以最乐观因此，你若是工因此，你若是工人，就要当技人，就要当技术最出色的工人；你若是最出色的工人；你若是营业员，就要当服就要当服务质量最佳的量最佳的营业员；你若是医生，；你若是医生，就要当医就要当医术最高明的医生；你若是教最高明的医生；你若是教师，就要，就要当最当最负责的教的教师；甚至你哪怕只是一名；甚至你哪怕只是一名“个体个体户”，也要当最受，也要当最受顾客称道的客称道的劳动者！你也者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行同行业中千千

20、万万普通人里最好的那一个！中千千万万普通人里最好的那一个！”43.“我所我所谓的的做最好的老做最好的老师不是与我敬仰不是与我敬仰的于漪、的于漪、钱梦梦龙、魏、魏书生等老生等老师相比相比但我但我可以和自己比呀！也就是用今天的李可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨西与昨天的李天的李镇西相比。我今天西相比。我今天备课是不是比昨天更是不是比昨天更认真？我今天上真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今是不是比昨天更精彩？我今天找学生天找学生谈心是不是比昨天更有心是不是比昨天更有诚恳？我今天？我今天处理突理突发事件是不是比昨天更机智事件是不是比昨天更机智”“每天每天都不是最好，甚至每天都有都不是最好，甚

21、至每天都有遗憾，但每天都憾，但每天都这样自己和自己比，自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向持不懈，我便不断地向最好的老最好的老师的境界靠的境界靠拢。”李李镇西西做最好的老做最好的老师44.“做最好的老做最好的老师！”是一种平和的心是一种平和的心态，也是一种激情的行，也是一种激情的行动；是；是对某种欲望某种欲望的放弃，也是的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡某种理想的追求；是平凡的的细节，也是，也是辉煌的人生；是煌的人生；是 竹杖芒鞋竹杖芒鞋轻胜马 的的闲适从容，也是适从容，也是 惊涛拍岸，卷惊涛拍岸，卷起千堆雪起千堆雪的的荡气回气回肠。”“做最好的老做最好的老师”应该成成为每个教每个教师的生活

22、方式、工作常的生活方式、工作常态和人生追求。和人生追求。李李镇西做最好的老西做最好的老师45.启示：不在于你做什么，而在于你要成为最好的。在成长之路上，“我的教育不是梦”，应该是一个渴求发展教师的坚定信念。如果我们成不了特级教师，也要成为学科带头人；如果我们成不了“专家型教师”，至少也要成为有个性的特色教师、合格的老师。46.只有确立了自己的前进目标，才能找准努力的方向。“最好最好”是相是相对的，因的，因为这是永是永远没没有止境的追求有止境的追求从从这个意个意义上上说，“最最好好”其其实就是就是“更好更好”；理直气壮地提出；理直气壮地提出“做最好的自己做最好的自己”，则表明了一种更高的表明了一

23、种更高的人生和事人生和事业的的标杆，杆，虽然然这个个“最好最好”永永远达不到，但一个比一个的达不到，但一个比一个的“更好更好”便便汇成了一个人一生的成了一个人一生的“最好最好”！47.（二）定标实验:组织三组人，让他们分别沿着十公里以外的三个村子步行。第一第一组人：人：不知道村庄的名字，路程，只告诉他们跟着向导走。刚走了两三公里就有人叫苦，走了一半时有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到？有人甚至坐在路边不愿走了，越往后走他们的情绪越低落。第二第二组人：人：知道村庄的名字和路段，但没有里程碑，只能凭经验估计行程时间和距离。走到一半的时候大多数人就想知道他们已经走了多远，比较有经

24、验的人说：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇拥着向前走，当走到全程的四分之三时，大家情绪低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还很长，当有人说：“快到了！”大家又振作起来加快了步伐。第三第三组人：人：不仅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。48.启示：启示：当人当人们的行的行动有明确的目有明确的目标，并且把自，并且把自己的行己的行动与目与目标不断加以不断加以对照，清楚地知照，清楚地知道自己的道自己的进行速度和与目行速度和与目标相距的距离相距的距离时，行行

25、动的的动机就会得到机就会得到维持和加持和加强，人就会，人就会自自觉地克服一切困地克服一切困难，努力达到目，努力达到目标。假如一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。49.为自己拟定新的发展目标，为自己的专业发展做个规划，短期的三年、五年，中期的十年、二十年，长期的整个教育生涯。做好三年个人成长发展规划，包括个人简介、三年目标、分析自己的优势和不足、制定达到目标的举措等。积极极进取，不断努力取，不断努力，踏，踏实迈好每一步！好每一步！50.（三）静心作作为一个青年教一个青年教师，倘若能守，倘若能守护心灵的那份宁静，学会有所心灵的那份宁静

26、，学会有所选择，有所舍弃，并善于思考，那么，教有所舍弃，并善于思考，那么，教育，会因你而不同。育，会因你而不同。淡泊名利淡泊名利志存高志存高远静下心来教静下心来教书潜下心来育人潜下心来育人51.对联识遍天下字遍天下字读尽人尽人间书发愤识遍天下字遍天下字立志立志读尽人尽人间书启示：吾生有涯，而知无涯。掌握启示：吾生有涯，而知无涯。掌握本本领是无止境的，决不能是无止境的，决不能轻易言易言满。52.（四）（四）学学习1.向向书本学本学习，建立合理的知，建立合理的知识结构构教教书人首先要成人首先要成为读书人，教人，教师应让读书成成为自己自己生命的生命的组成部分，成部分，让读书成成为一种一种习惯。看看专

27、业书、相关的儿童、相关的儿童读物和心理学方面的物和心理学方面的书、广泛、广泛涉涉猎人人类文化的众多文化的众多领域，逐步域，逐步积累广博的知累广博的知识与技能。与技能。方法：可以把文章中精辟的理方法：可以把文章中精辟的理论、精美的、精美的语言、精彩的言、精彩的案例、案例、经典的典的论述复印下来，或述复印下来，或记录在笔在笔记本上，写本上，写进自己的教学笔自己的教学笔记中，用到自己的工作中。中，用到自己的工作中。53.（四）（四）学学习1.向向书本学本学习，建立合理的知，建立合理的知识结构构当当读书成成为一种行一种行为，我，我们就有了良好的起步；就有了良好的起步；当当读书成成为一种一种爱好，我好，

28、我们就有了光明的前途；就有了光明的前途；当当读书成成为一种一种习惯，我，我们就有了成功的希望；就有了成功的希望；当当读书成成为一种生活，我一种生活，我们就有了丰富的人生。就有了丰富的人生。54.（四）（四）学学习1.向向书本学本学习，建立合理的知，建立合理的知识结构构2.借助网借助网络，领略前沿的教学理念略前沿的教学理念55.（四）（四）学学习2.借助网借助网络，领略前沿的教学理念略前沿的教学理念网网络是新是新时代背景下教代背景下教师成成长的新舞台，的新舞台，为我我们提供了提供了许多的教学多的教学资源，借助网源，借助网络，我我们可以捕可以捕获最丰富的信息。作最丰富的信息。作为当代青年当代青年教

29、教师，要有从网，要有从网络提取信息的基本能力。提取信息的基本能力。56.小故事：有一个博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。他只是微微点了点头，这两个本科生，有啥好聊的呢？不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。博士眼睛睁得都快掉下来了。水上飘？不会吧？这可是一个池塘啊。正所长上完厕所回来的时候，同样也是蹭蹭蹭地从水上飘回来了。怎么回事？博士生又不好去问，自己是博士生哪！过一阵，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。这下子博士更是差点昏倒：不会吧，到了一个江湖高手集中的地方？博

30、士生也内急了。这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕十分钟的路，而回单位又太远，怎么办？博士生也不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能过的水面，我博士生不能过。只听咚的一声，博士生栽到了水里。两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问：“为什么你们可以走过去呢？”两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢？”57.启示：启示：学学历代表代表过去，只有学去，只有学习力才力才能代表将来。尊重能代表将来。尊重经验的人，才能的人，才能少走弯路。少走弯路。58.（四）（四）学学习1.向

31、向书本学本学习，建立合理的知，建立合理的知识结构构2.借助网借助网络，领略前沿的教学理念略前沿的教学理念3.向同行学向同行学习，做到教学相，做到教学相长59.（四）（四）学学习3.向同行学向同行学习，做到教学相，做到教学相长取人之取人之长，补己之短，改己之短，改进教法，不断教法，不断提高自己的教育教学水平。提高自己的教育教学水平。多参加教研多参加教研组集体研集体研讨、集体、集体备课、校本教研等教学活校本教研等教学活动，学会与人合作。，学会与人合作。60.（四）（四）学学习3.向同行学向同行学习，做到教学相，做到教学相长听听课（1）听）听课前：前：课前精心准前精心准备。在听。在听课前必前必须对教

32、材深入教材深入了解，自己必了解，自己必须在听在听课前清楚本前清楚本节课的重点、的重点、难点，最好要有自己的教案，以便在听点，最好要有自己的教案，以便在听课时和被听和被听课的老的老师讲的的课进行行对比，做到有准比，做到有准备地、地、带着着问题去听去听课。61.（四）（四）学学习听听课（2）听）听课时：认真听：老教真听：老教师处理教学的各个理教学的各个环节时的方法、老的方法、老师在在课堂上的教堂上的教态、板、板书、教学手段的使用等。、教学手段的使用等。对比听：比听：对比老教比老教师授授课时与自己教学思路、教学与自己教学思路、教学方法的不同点，分析教学方法的不同点，分析教学设计、问题处理的区理的区别

33、点。点。只有通只有通过同自己的教学思想、教育同自己的教学思想、教育观念的比念的比较，对教教学学现象及教学行象及教学行为进行行对比，才能捕捉到比，才能捕捉到别人的人的闪光光点，弥点，弥补自己的差距，才会有自己的差距，才会有较大的收大的收获。62.（四）（四）学学习3.向同行学向同行学习，做到教学相，做到教学相长听听课（3）听）听课后：后：及及时和上和上课教教师交流、多交流、多反思，加深反思，加深对课堂教学堂教学环节理解和理解和领悟。悟。（4）扩大听大听课范范围。听听课范范围可以灵活，可以灵活，可以放可以放宽。比如跨年。比如跨年级、跨学科。听听与、跨学科。听听与己截然不同的己截然不同的课堂，多加比

34、堂，多加比较鉴别，消化，消化吸收会更好的开启教学思吸收会更好的开启教学思维，促，促进优势互互补。63.听听课不是目的，听不是目的，听课是手段，是手段，是途径。青年教是途径。青年教师要通要通过听听课提升提升自己的自己的课堂教学水平和堂教学水平和质量，从听量，从听中学，在学中做，在做中提中学，在学中做，在做中提炼，尽，尽快形成自己的教学快形成自己的教学风格。格。64.（五）（五）实践践实践是践是认识的最的最终目的，是目的，是检验认识正正确与否的唯一确与否的唯一标准。要善于把准。要善于把书本知本知识转化化为实践能力践能力。65.（五）（五）实践践1.上好每一上好每一节课课堂是我堂是我们青年教青年教师

35、成成长的最佳平台。的最佳平台。必必须在在课堂教学上下功夫。堂教学上下功夫。平平时每次每次课后多后多问自己几个自己几个“不足在哪里不足在哪里”，而且要弄明白，而且要弄明白为什么会出什么会出现这样的不足，找到的不足，找到症症结所在，同所在，同时在下一在下一节课中力求不出或少出中力求不出或少出这样的的错误。66.实践践2.主主动请人听自己的人听自己的课。“当局者迷，旁当局者迷，旁观者清者清”。“群众的眼群众的眼睛是雪亮的睛是雪亮的”。课下要及下要及时请老老师评课，闪光点和不足都要听，而且多听不足之光点和不足都要听，而且多听不足之处。找准着力点和突破口找准着力点和突破口67.（五）（五）实践践3.敢于

36、上公开敢于上公开课公开公开课是青年教是青年教师快速成快速成长的催化的催化剂，它会使我它会使我们从从备课说课上上课课后反思后反思各个各个环节的能力都得到提升。的能力都得到提升。68.（五）（五）实践践4.加加强基本功基本功训练要要强化自己的教学基本功化自己的教学基本功训练，比如普，比如普通通话、语言的表达、朗言的表达、朗诵、演、演讲、粉笔字、粉笔字、钢笔字、笔字、课件制作、才件制作、才艺等基本功。等基本功。69.如果如果开开头的一段的一段话热情洋溢；情洋溢；板板书的第一个字的第一个字让学生学生为之之赞叹；第一次朗第一次朗读让学生学生为之感之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；用丰富的表情和

37、机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默得体的幽默让孩子笑起来；孩子笑起来；充充满爱意的一次意的一次抚摸摸让学生感到学生感到亲切；切；教学方法的教学方法的变化化让学生感到有趣，使他学生感到有趣，使他们注意力集中；注意力集中；那么，你就成功了。那么，你就成功了。70.如果如果这样，而且今后也不懈怠，而且今后也不懈怠，就就绝对会会成功成功。以上以上说的几个方面能做到一半，的几个方面能做到一半，也会成功也会成功！在在课堂教学堂教学这片片实验田里，我田里，我们并不并不是要是要简单地重复着昨天的故事，而是要思地重复着昨天的故事，而是要思量如何改量如何改进教法和学法，教法和学法，让我我们的的课堂不堂不断断焕发出生

38、命的光彩。出生命的光彩。71.（六）（六）研究研究教育是科学，我教育是科学，我们的教育教学能否取的教育教学能否取得好的效果，不只取决于我得好的效果，不只取决于我们的的专业知知识，还取决于我取决于我们的教育科学的修养，研究已的教育科学的修养，研究已成成为现代学校和代学校和现代教代教师的重要特征，成的重要特征，成为教育改革、教教育改革、教师专业化化发展的重要手段。展的重要手段。一位成熟的教一位成熟的教师应是研究型、是研究型、专家型的教家型的教师。72.（六）（六）研究研究“将教育教学研究与写作当作自己工将教育教学研究与写作当作自己工作的一种迫切的需要，作的一种迫切的需要，让教科研成教科研成为一种一

39、种必需的生活。必需的生活。”让教科研成教科研成为我我们成成长的的“支撑点支撑点”。73.（七）（七）反思反思“可怕的可怕的圆周运周运动”现象象启示：要学会思考，打破常规，克服从众心理，勇于创新。教教师成成长公式：公式：成成长=经验+反思反思74.一个教一个教师写一写一辈子教案不一定成子教案不一定成为名名师，如果一个教，如果一个教师写三年反思写三年反思则有可能成有可能成为名名师。中国古代素有中国古代素有“三耕三耕”之之说“目耕目耕”（读书），），“舌耕舌耕”（教（教书），），“笔耕笔耕”（写作）（写作）。作作为一个教一个教师，读了一些了一些书，每天都在教，每天都在教书，但是不写作，不反思，不梳理

40、自己的成但是不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，得失，是不可能提升自己的。要使自己尽快成是不可能提升自己的。要使自己尽快成长起来，起来，我我们就要就要学会反思，学会反思，坚持反思。持反思。只有会思考的老只有会思考的老师才才“有有资格格”站在学生面前。站在学生面前。75.常用几个常用几个问题去反思自己的教学：去反思自己的教学：这节课，我投入激情了，我投入激情了吗？对教材的解教材的解读，有更恰当的角度，有更恰当的角度吗?这节课的教学目的教学目标合理可合理可测吗？这节课中最中最难忘的一个忘的一个细节是什么？是什么？这节课最大的最大的遗憾是什么？憾是什么？如果重新来教如果重新来教这节课，哪个地方最，

41、哪个地方最值得改得改进？76.反思是自我成反思是自我成长的核心因素，没有教学反思的核心因素，没有教学反思则决不可能有新教决不可能有新教师的迅速成的迅速成长。作作为一个老一个老师，除了反思教学，除了反思教学，还可以反思可以反思为人人处事事,、反思一切可以反思的、反思一切可以反思的东西。西。让思考思考见证我我们成成长，成，成为我我们成成长的的“充气充气点点”。希望大家希望大家进行教学反思，及行教学反思，及时把成功的把成功的经验，思考失思考失败的原因及的原因及调整的整的对策策记下来，下来，书写教育写教育笔笔记，日，日积月累，成功离你就不月累，成功离你就不远了。了。77.教教师成成长必看的十句必看的十

42、句话第一句：教教师走向成功的基本前提走向成功的基本前提是占有是占有时间、勤、勤奋积累、注重学法。累、注重学法。第二句：教教师发展自己的基本要求展自己的基本要求是是钻研教学、研教学、练习写作、探究写作、探究专题。78.教教师成成长必看的十句必看的十句话第三句：耐力是一种智慧。：耐力是一种智慧。第四句：走一步，再走一步。走一步，再走一步。79.教教师成成长必看的十句必看的十句话第五句：名：名师都是在都是在艰苦苦环境中或境中或自自设的的艰苦苦环境中成境中成长起来的。起来的。第六句：教教师研究教材的八个字是研究教材的八个字是“上下求索、左右勾上下求索、左右勾连。80.教教师成成长必看的十句必看的十句话

43、第七句：教：教师事事业有成离不开十个有成离不开十个字：敬字：敬业、环境、毅力、智慧、学境、毅力、智慧、学问。第八句：教教师事事业的构思就像散文的构思就像散文的构思一的构思一样，要托物、蓄，要托物、蓄势、开掘。、开掘。81.教教师成成长必看的十句必看的十句话第九句：教：教师要做一个治学勤苦的要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。行完善的人。第十句：教教师要追求高度。要追求高度。82.教师要认真地对待三个“天”：如实地反思昨天，自信地面对今天，理智地展望明天。昨天是文物，明天是神秘物，只有今天才是礼物。83.心有多大，舞台就有多大。只要努力了，肯定会有收获。没有最好，只有更好。大家都好，才是真正的好。84.教育是一种坚持，一种需要教师用持久和生命去活化的坚持。站在预约的路上，我们一起成长祝愿大家不断成长，收获成功！85.大智慧播撒生命阳光高追求演绎人生精彩86.87.