《铁的重要化合物》说课ppt课件(全国优质课获奖案例).ppt

《《铁的重要化合物》说课ppt课件(全国优质课获奖案例).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《铁的重要化合物》说课ppt课件(全国优质课获奖案例).ppt（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学情分析学情分析教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点教学方法教学方法教学创新点教学创新点说说课课内内容容铁的重要化合物铁的重要化合物教学设计教学设计教材分析教材分析铁的重要化合物铁的重要化合物作为典型的过渡元素，可变化合作为典型的过渡元素，可变化合价是铁元素重要的特征；教材按价是铁元素重要的特征；教材按氧化物、氢氧化物、盐的顺序分氧化物、氢氧化物、盐的顺序分类编排，横向分块，实现了知识类编排，横向分块，实现了知识的结构化的结构化一、一、教材分析教材分析教材地位教材地位知知识识内容内容元素化学的范畴，金属化学性质的元素化学的范畴，金属化学性质的延伸和发展，是对氧化还原反应、延伸和发展，是对氧

2、化还原反应、离子反应等理论的复习和再熟悉的离子反应等理论的复习和再熟悉的感性材料感性材料铁的重要化合物铁的重要化合物我班学生特点：我班学生特点：基础较好，乐于基础较好，乐于自主学习微课，初步具备了理论自主学习微课，初步具备了理论分析和探究能力，在我引导下，分析和探究能力，在我引导下，可以自主分析问题。可以自主分析问题。二、二、学情分析学情分析学生认知特点：学生认知特点：从已有经验出发，学生容从已有经验出发，学生容易接受；将理论应用于实验探究，学生能易接受；将理论应用于实验探究，学生能够加深理解。够加深理解。学生已有知识：学生已有知识：炼铁原理、铁生锈等常识，氧化炼铁原理、铁生锈等常识，氧化还原

3、反应、离子反应等理论，具备了以分类思想还原反应、离子反应等理论，具备了以分类思想学习金属化合物的能力。学习金属化合物的能力。知 识与技 能过 程与方 法情感态度与价值观教学目标知 识与技 能利用列表比利用列表比较较的方法，掌握的方法，掌握铁铁的重要化合物的性的重要化合物的性质质，培，培养学生的养学生的归纳归纳能力。能力。在探究活动中，体验发现问在探究活动中，体验发现问题题-分析推测分析推测实验探究实验探究得出结论的全过程，进一步得出结论的全过程，进一步学会科学思维方法。学会科学思维方法。过 程与方 法通过探究实验，通过探究实验，体体验验科学研科学研究的究的乐乐趣，培养探究意趣，培养探究意识识、

4、严谨严谨求求实实的科学的科学态态度和度和团队团队合作精神。合作精神。情感态度与价值观通过课前微课，学生主动学通过课前微课，学生主动学习，感受自主学习的快乐和习，感受自主学习的快乐和成就感。成就感。铁的重要化合物铁的重要化合物三、三、教学目标教学目标在实验中养成良好的观察和思在实验中养成良好的观察和思维习惯。维习惯。了解了解Fe3+的的检验检验,掌握掌握Fe2+与与Fe3+的相互转化的相互转化。知 识与技 能铁的重要化合物铁的重要化合物 Fe2+和和Fe3+的相互转化的相互转化 重点 Fe(OH)2在空气中极易被氧化，学生很难在空气中极易被氧化，学生很难观察它的颜色，是适合探究的教学资源。观察它

5、的颜色，是适合探究的教学资源。探究探究Fe(OH)2制备的过程制备的过程Fe(OH)2的制备的制备难点 Fe是典型变价元素，是典型变价元素，运用所学的氧化还运用所学的氧化还原反应知识分析原反应知识分析Fe2+与与Fe3+的相互转化。的相互转化。四、四、教学重点和难点教学重点和难点生活线生活线生活线生活线知识线知识线知识线知识线 亚铁盐、铁盐亚铁盐、铁盐 铁的氢氧化物铁的氢氧化物 铁的氧化物铁的氧化物铁铁的的化化合合物物社社会会价价值值铁铁的的化化合合物物学学科科价价值值维维C和铁搭档补铁效和铁搭档补铁效果好果好Fe2+与与Fe3+的相互转化的相互转化从生活走进化学从生活走进化学铁的重要化合物铁

6、的重要化合物五、五、教学方法教学方法学生活学生活动动中心中心中心中心从化学走向社会从化学走向社会钢铁生锈钢铁生锈亚铁化合物与铁化合物亚铁化合物与铁化合物的相互转化的相互转化课前微课、合作讨论、实验探究课前微课、合作讨论、实验探究活活动动元一：元一：认识铁认识铁盐盐和和亚铁盐亚铁盐 (14min)活活动动元二：元二：认识铁认识铁的的氢氢氧化物氧化物 (14min)活活动动元三：了解元三：了解铁铁的的氧化物氧化物 (5min)自主学自主学习习总结总结提升及学以致用提升及学以致用 (4min)课课前微前微课课1任任务务、任、任务务课课堂堂实验实验探究探究任任务务教学过程课课前微前微课课2任任务务、任

7、、任务务课课堂堂实验实验探究探究任任务务铁的重要化合物铁的重要化合物六、六、教学设计教学设计任务二任务三学习任务学习任务任务一认识铁盐、亚铁盐溶液认识铁盐、亚铁盐溶液的颜色的颜色知道知道Fe3+的检验方法的检验方法掌握掌握Fe3+和和Fe2+的相互的相互转化转化铁的重要化合物铁的重要化合物活动元一：认识铁盐和亚铁盐活动元一：认识铁盐和亚铁盐初识铁盐和亚铁盐初识铁盐和亚铁盐Fe3+Fe2+溶液的溶液的颜颜色色加入加入KSCN溶液溶液检验检验Fe3+的离子方程式的离子方程式铁的重要化合物铁的重要化合物微课学习任务单微课学习任务单结论：应用结论：应用 试剂检验试剂检验Fe3+的存在的存在思考：思考：

8、久置的久置的FeCl2溶液为什么呈黄色，你能猜想到原因吗？溶液为什么呈黄色，你能猜想到原因吗？提出问题提出问题猜想预测猜想预测设计方案设计方案实验验证实验验证Fe2+Fe3+久置久置FeCl2溶溶液为什液为什么呈黄么呈黄色呢？色呢？活动元一：认识识铁盐和亚铁盐活动元一：认识识铁盐和亚铁盐KSCNKSCN溶液溶液溶液溶液Fe2+Fe3+还原性还原性空气空气溶液变红溶液变红亚铁盐有还原性，在空亚铁盐有还原性，在空气中易被氧化为铁盐气中易被氧化为铁盐提出问题提出问题猜想预测猜想预测设计方案设计方案实验验证实验验证活动元一：认识识铁盐和亚铁盐活动元一：认识识铁盐和亚铁盐Fe2+Fe3+Cl2、O2、H

9、NO3、H2O2、KMnO4(H+)等较强的氧化剂等较强的氧化剂归纳整理归纳整理提出问题提出问题实验探究实验探究为什么为什么维生素维生素C和补铁和补铁剂搭档剂搭档效果会效果会更好？更好？归纳整理归纳整理Fe2+Fe3+VcVc粉末粉末粉末粉末溶液变红溶液变红红色褪去红色褪去维生素维生素C活动元一：认识识铁盐和亚铁盐活动元一：认识识铁盐和亚铁盐猜想预测猜想预测维生素维生素C可可能把能把Fe3+还原为还原为Fe2+提出问题提出问题猜想预测猜想预测设计方案设计方案实验验证实验验证活动元一：认识识铁盐和亚铁盐活动元一：认识识铁盐和亚铁盐Fe2+Fe3+Cl2、O2、H2O2、HNO3、KMnO4(H+

10、)等较强的氧化剂等较强的氧化剂归纳整理归纳整理维生素维生素C、Zn、Fe、Cu、I_、S2-等较强的还原剂等较强的还原剂趣趣味味实实验验进进行行实实验验归归纳纳整整理理活动元一：认识识铁盐和亚铁盐活动元一：认识识铁盐和亚铁盐你能设计你能设计实验，在实验，在一只试管一只试管中实现它中实现它们的多次们的多次相互转化相互转化吗？吗？设设计计方方案案溶液又变红溶液又变红VcVc粉末粉末粉末粉末溶液变红溶液变红红色褪去红色褪去氯水氯水氯水氯水少量少量铁粉铁粉铁粉铁粉还原还原Fe2+Fe3+2Fe2+Cl2=2Fe3+2Cl-2Fe3+Fe=3Fe2+趣趣味味实实验验进进行行实实验验归归纳纳整整理理活动元

11、一：认识识铁盐和亚铁盐活动元一：认识识铁盐和亚铁盐你能设计你能设计实验，在实验，在一只试管一只试管中实现它中实现它们的多次们的多次相互转化相互转化吗？吗？设设计计方方案案VcVc粉末粉末粉末粉末溶液变红溶液变红红色褪去红色褪去溶液又变红溶液又变红氯水氯水氯水氯水少量少量铁粉铁粉铁粉铁粉还原还原Fe2+Fe3+2Fe2+Cl2=2Fe3+2Cl-2Fe3+Fe=3Fe2+任务二学习任务学习任务任务一认识认识Fe(OH)3、Fe(OH)2的制备原理和性质的制备原理和性质活动元二：认识铁的氢氧化物活动元二：认识铁的氢氧化物铁的重要化合物铁的重要化合物学会如何制备学会如何制备Fe(OH)3、Fe(OH

12、)2提出问题提出问题亲自制备亲自制备Fe(OH)3 你能制得你能制得Fe(OH)3和和Fe(OH)2吗？吗？实验药品实验药品:FeClFeCl2 2溶液、溶液、溶液、溶液、FeClFeCl3 3溶液、溶液、溶液、溶液、NaOHNaOH溶液、溶液、溶液、溶液、KSCNKSCN溶液溶液溶液溶液铁的重要化合物铁的重要化合物Fe(OH)3尝试制备尝试制备Fe(OH)2活动元二：认识铁的氢氧化物活动元二：认识铁的氢氧化物提出问题提出问题亲自制备亲自制备Fe(OH)3引导实验引导实验 你能制得你能制得Fe(OH)3和和Fe(OH)2吗？吗？实验药品实验药品:FeClFeCl2 2溶液、溶液、溶液、溶液、F

13、eClFeCl3 3溶液、溶液、溶液、溶液、NaOHNaOH溶液、溶液、溶液、溶液、KSCNKSCN溶液溶液溶液溶液铁的重要化合物铁的重要化合物Fe(OH)3尝试制备尝试制备Fe(OH)2活动元二：认识铁的氢氧化物活动元二：认识铁的氢氧化物提出问题提出问题亲自制备亲自制备Fe(OH)3引导实验引导实验 你能制得你能制得Fe(OH)3和和Fe(OH)2吗吗？铁的重要化合物铁的重要化合物尝试制备尝试制备Fe(OH)2学生讨论学生讨论如何才能制得白色如何才能制得白色Fe(OH)2沉淀？沉淀？得出结论得出结论结论：结论：4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3现象：白色沉淀现象：白色沉淀灰绿

14、色灰绿色红褐色红褐色活动元二：认识铁的氢氧化物活动元二：认识铁的氢氧化物灰绿色灰绿色红褐色红褐色提出问题提出问题亲自制备亲自制备Fe(OH)3引导实验引导实验归纳整理归纳整理 你能制得你能制得Fe(OH)3和和Fe(OH)2吗吗？铁的重要化合物铁的重要化合物尝试制备尝试制备Fe(OH)2如何才能制得白色如何才能制得白色Fe(OH)2沉淀？沉淀？得出结论得出结论结论：结论：4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3现象：白色沉淀现象：白色沉淀灰绿色灰绿色红褐色红褐色重新实验重新实验活动元二：认识铁的氢氧化物活动元二：认识铁的氢氧化物学生讨论学生讨论铁的重要化合物铁的重要化合物提出问题提出

15、问题亲自制备亲自制备Fe(OH)3引导实验引导实验归纳整理归纳整理 你能制得你能制得Fe(OH)3和和Fe(OH)2吗吗？铁的重要化合物铁的重要化合物尝试制备尝试制备Fe(OH)2学生讨论学生讨论得出结论得出结论重新实验重新实验活动元二：认识铁的氢氧化物活动元二：认识铁的氢氧化物 设计意图：设计意图：在在 Fe(OH)2制备过程中制备过程中,经历实验失败经历实验失败分析推测分析推测交流讨论交流讨论改进方案改进方案重新实验重新实验等环节，进一步学习科学思维方法。等环节，进一步学习科学思维方法。化学式化学式FeOFe2O3Fe3O4颜色、状态颜色、状态俗称俗称铁元素价态铁元素价态水溶性水溶性与盐酸

16、反应的与盐酸反应的离子方程式离子方程式主要用途主要用途 黑色粉末黑色粉末黑色粉末黑色粉末红棕色粉末红棕色粉末红棕色粉末红棕色粉末黑色晶体黑色晶体黑色晶体黑色晶体铁红铁红铁红铁红磁性氧化铁磁性氧化铁磁性氧化铁磁性氧化铁+2+2+3+3+2 +3+2 +3不溶不溶不溶不溶不溶不溶不溶不溶不溶不溶不溶不溶FeO+2HFeO+2H+=FeFe2+2+H+H2 2OOFeFe2 2OO3 3+6H+6H+=2Fe=2Fe3+3+3H+3H2 2OO制红色油漆和制红色油漆和制红色油漆和制红色油漆和涂料等，冶炼涂料等，冶炼涂料等，冶炼涂料等，冶炼铁的原料铁的原料铁的原料铁的原料学生活动：自主阅读，完成学案学

17、生活动：自主阅读，完成学案活动元三：了解铁的氧化物活动元三：了解铁的氧化物铁的重要化合物铁的重要化合物活动元一：认识铁活动元一：认识铁盐和亚铁盐盐和亚铁盐 (14min)活动元二：认识铁的活动元二：认识铁的氢氧化物氢氧化物 (14min)活动元三：了解铁的活动元三：了解铁的氧化物氧化物 (5min)自主学习自主学习总结提升及学以致用总结提升及学以致用 (4min)课前微课课前微课1任务任务、任务、任务课堂实验探究课堂实验探究任务任务教学过程课前微课课前微课2任务任务、任务、任务课堂实验探究课堂实验探究任务任务铁的重要化合物铁的重要化合物六、六、教学设计教学设计思维导图思维导图铁的重要化合物铁的

18、重要化合物总结提升总结提升0+3+2盐盐氢氧化物氢氧化物氧化物氧化物Fe2+Fe(OH)2FeOFe3+Fe(OH)3Fe2O3Fe3O4FeFeFe2+Fe3+Fe(OH)3Fe(OH)2Fe2O3H2OFe总结提升总结提升铁的重要化合物铁的重要化合物学以致用学以致用(课后探究性问题）课后探究性问题）某研究性学习小组设计如下装置来制备某研究性学习小组设计如下装置来制备Fe(OH)2，你认为能实现吗？若能，应如何操作？写出有关反你认为能实现吗？若能，应如何操作？写出有关反应的化学方程式。若不能，请说明理由。应的化学方程式。若不能，请说明理由。铁的重要化合物铁的重要化合物铁的重要化合物铁的重要化

19、合物引入引入课前微课的新型教学资源，课前微课的新型教学资源，是对课堂学是对课堂学习的重要铺垫，习的重要铺垫，体现学生学习的主体地位体现学生学习的主体地位 。改变原教材的编排顺序，改变原教材的编排顺序，新结构环环相扣，新结构环环相扣，体现用教材教而不是教教材的理念。体现用教材教而不是教教材的理念。教学贯穿两条线索，教学贯穿两条线索，含铁食物含铁食物、补铁剂等补铁剂等素材，引导学生从化学的视角看生活。借素材，引导学生从化学的视角看生活。借助铁生锈助铁生锈总结总结本节的本节的主干主干知识，体现化学知识，体现化学学科的社会价值。学科的社会价值。七、七、教学设计说明教学设计说明本课设计以学生为主体，实验

20、探究为手段，本课设计以学生为主体，实验探究为手段，让学生在做中学。让学生在做中学。附：板书设计附：板书设计二、铁的氢氧化物二、铁的氢氧化物 1.制备：制备：Fe3+3 OH-=Fe(OH)3 红褐色红褐色 Fe2+2 OH-=Fe(OH)2 白色白色 2.转化：转化：4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3 现象：白色沉淀现象：白色沉淀 灰绿色灰绿色 红褐色红褐色三、铁的氧化物三、铁的氧化物一、铁盐和亚铁盐一、铁盐和亚铁盐 1.Fe3+的检验：的检验：含含Fe3+的盐溶液遇的盐溶液遇KSCN溶液变红溶液变红 2.Fe2+和和Fe3+的的转化转化第二节第二节 几种重要的金属化合物几种重

21、要的金属化合物第三课时第三课时 铁的重要化合物铁的重要化合物2Fe2+Cl2=2Fe3+2Cl-2Fe3+Fe=3Fe2+Fe3+3SCN-=Fe(SCN)3Cl2、O2、H2O2、HNO3、KMnO4(H+)等较强的氧化剂维生素C、Zn、Fe、Cu、I_、S2-等较强的还原剂Fe2+Fe3+结束语结束语结束语结束语 从生活走向化学，从化学走向社从生活走向化学，从化学走向社会，在会，在建构主建构主义义理理论论的指的指导导下，下，从旧从旧知走向新知。看着学生通过铁的化合知走向新知。看着学生通过铁的化合物的学习，提升了实验探究能力，强物的学习，提升了实验探究能力，强化了学习元素化合物的核心观念，我

22、化了学习元素化合物的核心观念，我由衷地感到欣喜；参与学生们每一次由衷地感到欣喜；参与学生们每一次的成功，也就是老师的快乐，让我们的成功，也就是老师的快乐，让我们与每一个年轻的的生命共同成与每一个年轻的的生命共同成长吧！长吧！铁的重要化合物铁的重要化合物思考：如何制得白色的氢氧化亚铁沉淀？思考：如何制得白色的氢氧化亚铁沉淀？将胶头滴管尖端插入液面以下将胶头滴管尖端插入液面以下，慢，慢慢挤出慢挤出NaNaOHOH溶液溶液 使用煮沸使用煮沸的蒸馏水来配制的蒸馏水来配制所需试剂所需试剂在溶液上方加保护层（如植物油等）在溶液上方加保护层（如植物油等）使用的使用的FeCl2溶液在保存溶液在保存时时需加入几

23、枚需加入几枚铁钉铁钉铁的重要化合物铁的重要化合物铁的重要化合物铁的重要化合物学生设计的方案学生设计的方案 （二）用注射器先吸取（二）用注射器先吸取FeCl2溶液，然后溶液，然后针针尖尖 朝上排出注射器里的空气朝上排出注射器里的空气，把把针头针头洗洗净净 再吸取再吸取NaOH溶液，盖好溶液，盖好针针帽，帽，观观察察现现 象，之后把注射器往后拉，再象，之后把注射器往后拉，再观观察察现现象。象。（一）在试管中加入约（一）在试管中加入约2ml FeCl2溶液，在溶溶液，在溶 液上加入数滴煤油，用一根长滴管吸液上加入数滴煤油，用一根长滴管吸 取取NaOH溶液，将滴管尖端插入试管底溶液，将滴管尖端插入试管底 部，观察现象。部，观察现象。