第6课-希腊罗马古典文化课件.ppt
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1、第二单元第二单元 古代欧洲文明古代欧洲文明第第6 6课课 希腊罗马古典文化希腊罗马古典文化历史九年级上册(历史九年级上册(RJRJ )教学课件)教学课件学习目标学习目标1.1.了解希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建了解希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学和法学等方面的成就。筑、哲学和法学等方面的成就。2.2.感受希腊、罗马古典文化的丰富多彩及其代感受希腊、罗马古典文化的丰富多彩及其代表人物的精神魅力。表人物的精神魅力。新课新课探究探究目标导学一:文学和雕塑 希腊神话即口头或文字上一切有关古希腊人的希腊神话即口头或文字上一切有关古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的传说。神、英雄、自然和宇宙
2、历史的传说。今日所知的希腊神话或传说大多来源于希腊文今日所知的希腊神话或传说大多来源于希腊文学,包括如学,包括如伊利亚特伊利亚特和和奥德赛奥德赛组成的组成的荷荷马史诗马史诗,赫西奥德的,赫西奥德的工作与时曰工作与时曰和和神谱神谱,奥维德的奥维德的变形记变形记等经典作品,以及艾斯克勒斯、等经典作品,以及艾斯克勒斯、索福克里斯和尤利比提斯的戏剧。索福克里斯和尤利比提斯的戏剧。希腊神话特点是希腊神话特点是“神人同形同性神人同形同性”神人同形同性论是指人们认为其他生命体神人同形同性论是指人们认为其他生命体或者类生物体都具有人类的情感,甚至具有自或者类生物体都具有人类的情感,甚至具有自己的性格特质的一种
3、观点。己的性格特质的一种观点。荷马史诗包括荷马史诗包括伊利亚特伊利亚特和和奥德赛奥德赛两部分。由这两部史诗组成的荷马史诗,语言两部分。由这两部史诗组成的荷马史诗,语言简练,情节生动,形象鲜明,结构严密,是古简练,情节生动,形象鲜明,结构严密,是古代世界一部著名的杰作。代世界一部著名的杰作。伊利亚特伊利亚特和和奥德赛奥德赛处理的主题分处理的主题分别是在特洛伊战争中,阿基琉斯与阿伽门农间别是在特洛伊战争中,阿基琉斯与阿伽门农间的争端,以及特洛伊沦陷后,奥德修斯返回伊的争端,以及特洛伊沦陷后,奥德修斯返回伊萨卡岛上的王国,与妻子珀涅罗珀团聚的故事。萨卡岛上的王国,与妻子珀涅罗珀团聚的故事。荷马史诗的
4、简介特洛伊木马(电影特洛伊木马(电影特洛伊特洛伊剧照)剧照)雕刻艺术米米 隆隆 约公元前约公元前480480前前440440,古希腊雕刻家。生于伊,古希腊雕刻家。生于伊柳塞拉,长期在雅典活动,是希腊古典时期名家之柳塞拉,长期在雅典活动,是希腊古典时期名家之一。他擅长作青铜像,作品突破了古风时期雕刻的一。他擅长作青铜像,作品突破了古风时期雕刻的拘谨形式,把希腊雕刻艺术推向新的高峰。他善于拘谨形式,把希腊雕刻艺术推向新的高峰。他善于把握人体的准确结构及其在运动中的变化关系,并把握人体的准确结构及其在运动中的变化关系,并达到精神和肉体的平衡和谐。被认为是希腊艺术黄达到精神和肉体的平衡和谐。被认为是希
5、腊艺术黄金时期金时期古典时期的开创者。古典时期的开创者。掷铁饼者掷铁饼者目标导学二:建筑艺术 有一句古谚说:如果一个人到了罗马有一句古谚说:如果一个人到了罗马而不去看看万神殿,那么,他来的时候是而不去看看万神殿,那么,他来的时候是头蠢驴,去的时候还是头蠢驴。头蠢驴,去的时候还是头蠢驴。反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。希腊雅典卫城(公元前希腊雅典卫城(公元前5世纪建)世纪建)雅典卫城帕特农神庙雅典卫城帕特农神庙古希腊露天剧场古希腊露天剧场(前前4世纪世纪)古罗马万神殿(前古罗马万神殿(前27年建)年建)古罗马竞技场古罗马竞技场(1世纪世纪)古罗马凯旋门古罗马凯
6、旋门(4世纪世纪)罗马竞技场罗马竞技场 杭州黄龙体育馆杭州黄龙体育馆 罗马万神殿罗马万神殿 比利时议会大厦比利时议会大厦 比较两组图片,看看今天的建筑与古希腊、罗马比较两组图片,看看今天的建筑与古希腊、罗马建筑有什么相似之处?建筑有什么相似之处?古罗马的建筑类型古罗马的建筑类型宗教建筑:宗教建筑:神庙,祭坛神庙,祭坛公共建筑:公共建筑:剧场,浴场,广场,斗兽场;剧场,浴场,广场,斗兽场;纪念性建筑:纪念性建筑:记功柱,凯旋门;记功柱,凯旋门;道路工程建筑:道路工程建筑:桥梁,道路、供排水系统桥梁,道路、供排水系统古希腊、罗马建筑具有怎样的特点?古希腊、罗马建筑具有怎样的特点?规模宏大、类型多样
7、、建筑与艺术紧密结合规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达公路四通八达影响:影响:古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用,尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了采用,尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。现代人的继承和发扬。目标导学三:哲学和法学 现代西方所使用的现代西方所使用的“哲学哲学”一词,源自古希一词,源自古希腊语,它的原意是腊语,它的原意是“热爱智慧热爱智慧”整个画面充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛,整个画面充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛,赞美了人类对智慧的热爱和对理想的追求,以及赞美了人类对智慧的热爱和对理想
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