五年级下册语文阅读扩展课件了解叙述与描写人教部编版ppt.ppt

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1、五年级下册阅读 鲁迅是一个从来不赌博的人，可是，鲁迅在他的小说里却把赌博写得极其逼真，让人一看就感觉鲁迅是一个精通赌博的人。其实，鲁迅是懂得赌博之道的，而且，为了在小说里写好赌博的情节，鲁迅专门拜了一个名叫王鹤照的工人为师，向他求教赌博之道。王鹤照对于市井平民的生活非常熟悉，他也懂得赌博场上的押牌宝、搓麻将、玩竹牌的方法以及赌场上赌徒们的规矩和场面。他把自己所知道的赌博中的所有东西都津津有味地讲给鲁迅听，还给鲁迅哼唱了赌博时唱的歌谣。鲁迅像一个小学生听老师讲课一样，他一边认真听，一边用笔做记录，还认真地提问题。鲁迅在写阿Q正传时，有两处对赌博作了生动的描写，一处是阿Q押牌宝的情景：阿Q即汗流满

2、面地夹在这中间，声音他最响：“青龙四百！”“咳开啦！”庄家揭开盒子盖，也是汗流满面地唱：“天门啦，角回啦人和穿堂空在那里啦！阿Q的铜钱拿过来！”另一处是阿Q从城里长了见识回来：未庄的乡下人不过打三十二张的竹牌，只有假洋鬼子能够叉“麻将”，城里却连小乌龟子都叉得精熟的，什么假洋鬼子，只要放在城里的十几岁的小乌龟子手里，也就立刻是小鬼见阎王了。赌博场面写得形象生动，完全像一个精通赌博的人写出来的。尽管鲁迅懂得赌博之道，但他在现实生活中始终都是不沾染赌博的。安排流程 第一关是积累部分，所以课前要分组竞赛！朱子家训要求同学们理解意思的基础上流利背诵 巧记短语要求同学们不但会背诵，而且能熟练掌握，运用情

3、境之中 格言警句要求同学们背诵的基础上，会引申各个方面，尤其是联系自己的学习和生活！朱子家训 人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸心。（译文）：他人有了喜庆的事情，不可有妒忌之心；他人有了祸患，不可有幸灾乐祸之心。善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大恶。（译文）：做了好事，而想他人看见，就不是真正的善人。做了坏事，而怕他人知道，就是真的恶人。巧记短语 上天无路，入地无门 宁为鸡口，不为牛后 学而不厌，诲人不倦 众口铄金，积毁销骨 大智若愚，大巧若拙 不鸣则已，一鸣惊人 绳锯木断，水滴石穿 信言不美，美言不信 一人传虚，万人传实 一丝不线，单木不林关于宽容的名言警句 只有勇敢的人才懂得如

4、何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。以责人之心责己，以恕已之心恕人。待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄。得放手时须放手，得饶人处且饶人流程安排 每篇文章，要求孩子们熟读，并且在阅读的时候，注意个别重点词句！例文一和二，老师带着同学们学习方法，剩下的例文，由孩子们自读，自做，掌握方法！阅读要求 叙述和描写了解文章的叙述与描写 1、叙述和描写是写作中最基本、最常见的表达方式。2、叙述是指作者对人物、事件、环境所作的概括介绍、说明和交代。3、描写是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致地描绘，给人以真切的感

5、受。阅读点拨 叙述和描写 早晨上学，我来到路口，车太多我不敢过去。忽然，一个声音响在我的耳畔：“小 朋 友，我 送 你 过 马 路。”我 回 头 一 看，身 后 站 着个 六、七 十 岁 的 老 人。我 还 没 来 得 及 回 答，他 便 搀 着我，走 下 了 人 行 道。我 心 里 有 了 一 种 安 全 感，就 放 开步 子 往 前 走。我 平 安 地 过 了 马 路，一 踏 上 街 沿，老 人的手放开了，随即，他消失在浓雾之中。知识回放叙述要把事情交代清楚：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。运 动 会 上 人 头 攒 动，像 一 面 迎 风 飘 动 的 彩 旗，像 随风 逐 波 的

6、 麦 浪。“加 油！加 油！”会 场 上 传 出 一 声 高过 一 声 的 加 油 声，只 见 运 动 员 咬 着 牙，脸 憋 得 通 红，手 紧 握 接 力 棒，眼 睛 紧 盯 着 终 点 处 的 红 布 条。糟 糕，一 名 运 动 员 手 中 的 接 力 棒 掉 到 了 地 上，他 迅 速 转 身，将 手 飞 似 的 掠 过 去，便 握 在 手 里 了。他 继 续 向 前 跑。树 上 的 麻 雀 在 枝 头 上 蹦 来 蹦 去，急 得 直 跺 脚。终 于 冠军 冲 向 了 红 线，全 场 一 片 欢 呼，人 们 簇 拥 而 上瞧，树上的小麻雀蹦得更欢乐！知识回放描写：A、人物描写 B、环境

7、描写叙述和描写 快乐总结 叙述时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 环境描写A、自然环境描写B、社会环境描写描写人物描写A、神态描写B、外貌描写C、动作描写D、语言描写E、心理描写知识回放人物描写：A、神态描写 B、外貌描写C、动作描写 D、语言描写E、心理描写 要做大扫除了，老师先把我们分成了几组，有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，也有的拖地，还有的擦桌子 大家便热火朝天地干起来。王亮拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓步。用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后，干得满头大汗。伍亮见他太累了，就对他说：“你去休息一会儿吧，让我们来拖。”王亮停都不停一下，说：“

8、没事儿，我不累，还能拖一会儿。”夯实基础 夯实基础 快乐查一查“热火朝天”的“朝”读音_，按音序查字法应先查大写字母_再查_，最后查_。2、快乐改一改 请用正确的修改符号修改下列句子。王亮拖地拖的多有劲哪！3、快乐写一写 用“有的-”句式写一段话，描写一下你们进行大扫除的场景。_ _。提升能力 提升能力 1、这个片段是侧重叙述，还是侧重描写？2、文中有人物的神态描写，如；动作描写如；语言描写如。3、文中的场面描写，如，突出了。上学 我上学了，天天从这条路上走过。当太阳泛起橘红色的光，月光还在慵然贪睡时，这条笼罩着晨雾的小路，带着迷雾迎着过路人。奶奶牵着我的小手，沿着这条小路送我上学。我不时地抬

9、头望着奶奶。我喜欢她那白色的头发，更喜欢她用皱纹雕塑出的笑脸。雾气沾在白头发上，亮晶晶地闪着光。走哇，走哇，直到小路的尽头。我跑到校门前，回头望去：她伫立在路口，向我挥挥手，然后回过身走了，直到消失在路的尽头夯实基础 1、快乐填一填 根据拼音填写汉字。yng lng zho zh（）然（）（）立 2、快乐仿写 仿照给出的词语写出三个结构相同的词语。亮晶晶（ABB）_、_、_ 挥挥手（AAB）_、_、_ 3、快乐查字典“肆”字用音序查字法应查音序()，再查音节()。如果用部首查字法应查()部，再查()画。提升能力 1、这是一个既有叙述又有描写的片段，这段话主要叙述了什么事？2、用“”画出一个描写

10、自然环境的句子；用“”画出一个描写人物外貌的句子；用“”画出一个描写人物行动的句子。3、请写一段话，用生动的语言描写你的一位亲人的外貌。小小伞寄深情 星期五下午，天气闷热，狂风暴雨。放学以后，王老师还在办公室批改作业。老师辛勤地工作，总不能让他淋着大雨回家呀！同学们经过商议，决定回家为老师拿一把伞。王玲一挥手，大家都跑回家取伞了。当大家拿着雨伞来到学校的时候，已经是7点钟了，老师办公室的灯光还亮着。王玲走到门前，轻轻地推开了门，把伞送到老师的手上，老师感动得眼里充满了泪水！夯实基础 快乐找一找 写出下列词语的近义词。闷热（）商议（）感动（）辛勤（）我来做判断.判断下面句子各属于什么类型。A.祈

11、使句 B.陈述句 C.疑问句 D.感叹句）放学以后，王老师还在办公室批改作业。（）老师辛勤地工作，你能让她淋雨吗？（）快回家取伞！（）多么感人的画面啊！（）3、我来变一变 把下面的转述句改为引述句。王玲一挥手，大家都跑回家取伞了。改为引述句：_。提升能力 1、这个片段是侧重叙述，还是侧重描写？2、这件事发生的时间是：；地点是：；人物是：；起因是：；经过是：；结果是：。3、这段话是按什么顺序写的？艳阳天（节选）拉麦子的大车冲出村子，一辆、两辆、三辆车后边卷起一股子黄色的烟尘。铃声叮叮，马蹄哒哒，红缨鞭子噼拍响，赶车人唱着河北小调儿，男子汉捏着嗓子唱女腔，招笑极啦!不一会儿，大车开进了麦地里，跟车

12、的社员们，手里拿着绳子和木杈，一个个从车上跳下来，有一个人跳下来没有站稳，闹了个屁股墩儿。刚刚停下镰刀的社员们，都自动地跑过来，帮着搬麦子、归堆和装车。有的用杈子挑，有的用手抓着，抱起麦个儿往车上扔。不一会儿，每辆车都装得象一座小山，上去几个人在上边摆，下边有几个有力气的小伙子，喊着号子摇着“绞杆”，那小胳膊一般粗的绳索，把麦个子紧紧地缆住 一辆辆大车装完了，装得满满的，高高的，跟车的小伙子先把杈子从车下扔上去，人也爬上去，趴在车顶上，还在上边打了个滚儿，跟割麦子的人嘻嘻哈哈地说着笑话。车把式庄严而又高傲地摇着鞭子，顺过长套里的牲口，又靠在车辕子上，“驾哦”地一吆喝，大车便带着响声，顺着大路往

13、回走，晃晃荡荡的，象一个吃饱了粳米干饭大炖肉的胖子。夯实基础 1、快乐选择 下面都是整体认读音节的一组是（）A.Cn zi B.Y ling C.b shi D.y zi 2、仿照例句写出两个拟声词。铃声叮叮 _ _ 3、快乐写一写 写出描写人物心情的四字词语。激动：_、_、_ 懊丧：_、_、_ 欢喜：_、_、_ 忧愁：_、_、_ 提升能力 1、这是一段描写什么场景的文章？_.2、在文中找出对人物的特定镜头，用“”划出来。你从中感受到他们怎样的精神状态了？_ 哪里是场景描写？用“”划出来，从中你能感受到这些人的心情吗？3、写作中常用的五种表达方式有：_、_、_、_、_。叙述指_ _；描写指_

14、_。4、在叙述和描写时分别要注意：（一）_。（二）_。再见谢谢观看快乐阅读 快乐成长 3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积

15、极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。