北师大版语文三年级下册ppt课件：期末测试卷(B卷).ppt

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1、1连一连。(4分)rn ji l ch bn sh qin xin 融 扯 竭 绑 黎 嵌 限 煞一、字词积累。(27分)查加点的字音序 部首再查几画用“”选择正确的解释疑惑 心里不明白；使迷乱。束手无策 古代写字用的竹片或木片；古代赶马用的棍子；计谋，主意。维持 连接；保持，保全；思考，想。2我会查字典。(9分)H心八C 六 W 纟八 3.看拼音，写词语。(8分)d zhn xn ch ln j j l fn n cn jn jin ch j nin 打 颤训 斥邻 居愤 怒曾 经 坚 持激 励纪 念4照样子，写一写。(6分)瓦蓝瓦蓝(ABAB式)_无影无踪(无A无B式)_葱葱茏茏(AABB

2、式)_示例：打扫打扫雪白雪白无法无天无忧无虑干干净净 高高兴兴按要求完成句子练习。1我们渴望有一本教科书。改为感叹句：_2妈妈经常对我们讲起她过去的童年趣事。修改病句：_3乐于小姑娘别人娜塔娅的是个帮助连词成句并加标点符号：_我们多么渴望有一本教科书啊！二、句子训练。(8分)示例：妈妈经常对我们讲起她的童年趣事。娜塔娅是个乐于帮助别人的小姑娘。4这种叫息壤的土能自生自长，永远用不完。这种叫息壤的土还是堵不住洪水。用关联词语把两句话合成一句话：_这种叫息壤的土虽然能自生自长，永远用不完，但是还是堵不住洪水。1填一填。(5分)(1)要想学好语文，必须不断地充实自己的阅读和积累，朱熹的诗句“_，_”

3、说的就是这个道理。(2)教师节那天，我引用李商隐的两句诗“_，_”发了一条短信向老师表达尊敬、赞美之情。老师用高尔基的一句名言回复了我：“_，而不在于索取。”三、教材回顾。(10分)问渠哪得清如许 为有源头活水来春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干生命的意义在于奉献2连一连。(5分)迟日江山丽 才了蚕桑又插田 杜甫草长莺飞二月天 春风花草香 翁卷乡村四月闲人少 拂堤杨柳醉春烟 于谦粉身碎骨浑不怕 怕得鱼惊不应人 高鼎路人借问遥招手 要留清白在人间 胡令能小明说：“我最喜欢上网了。上网可真有意思！不但能方便快捷地查找资料，还能玩游戏、和朋友聊天我真想天天上网。”你同意小明的看法吗？为什么？_四、语言运用

4、。(6分)示例：我不同意小明的看法。网络虽然能帮助我们更好地进行学习，适度地玩游戏也能帮助我们缓解压力，这是好事，但是凡事都要恰到好处，一定要杜绝“网瘾”。江上渔者江上往来人，_。君看一叶舟，_。1把古诗补充完整。(2分)2这首诗告诉我们长江上的特产是_。描写渔人在江上捕鱼劳作艰辛的诗句是：_，_。(3分)3这首诗是_朝诗人_写的。诗中把_和_进行对比，表达了诗人_感情。(5分)五、课内阅读。(10分)但爱鲈鱼美出没风波里鲈鱼君看一叶舟出没风波里宋 范仲淹鲈鱼的鲜美 捕鱼的艰辛同情劳动人民的暖初春某个假日的下午，我在储物间整理一家人的冬衣。九岁的女儿安娜饶有兴致地伏在不远处的窗台上向外张望，不

5、时地告诉我院子里又有什么花开了。这时，我无意中在安娜的羊绒大衣两侧的口袋里各发现了一副手套，两副手套一模一样。我有些不解地问：“安娜，这手套要两副叠起来用才够保暖吗？”安娜转过头来看了看手套，明媚的六、课外阅读。(14分)阳光落在她微笑的小脸上，异常生动。“不是的，妈妈。这手套暖和极了。”“那为什么要两副呢？”我更加好奇了。她抿了抿小嘴，然后认真地说：“其实是这样的：我的同桌翠丝买不起手套，可是她宁愿长冻疮，也不愿意去救助站领那种难看的土布大手套。平时她就敏感极了，从来不接受同学无缘无故赠送的礼物。妈妈买给我的手套又暖和又漂亮，要是翠丝也有一副，她就不会长冻疮了。所以，我就又买了一副一模一样的

6、放在身边。如果装作因为糊涂而多带了一副，翠丝就能够欣然戴我的手套了。”孩子清澈的双眸像阳光下粼粼的湖水，“今年翠丝的手上没有长冻疮。”我欣慰地走到窗边拥抱我的小天使。草地上一丛丛兰花安静地盛开着，又香，又暖。1根据短文内容，在括号内填上恰当的词语。(5分)()的阳光()的小脸()的手套()的双眸()的湖水明媚 微笑暖和 清澈粼粼2因为_，所以安娜准备了两副一模一样的手套。(1分)3“我欣慰地走到窗边拥抱我的小天使。”这句话中“小天使”指的是谁？为什么称之为“小天使”？(4分)_4如果你是翠丝，你会接受安娜的手套吗？为什么？(4分)_翠丝买不起手套，手上长冻疮“小天使”指安娜。“小天使”是美好、幸福和一切美好事物的象征，安娜美好和善良的心灵打动了妈妈，所以称之为“小天使”。示例：如果我是翠丝，我会接受安娜的手套。因为安娜给了我尊重，让我看到了真正的友谊。在家里，你有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶；在学校里，你有敬爱的老师和可爱的同学。他们都是你熟悉的人。请你通过一两件事，抓住人物的特点写一个你熟悉的人。七、我写我心。(25分)思路点拨：要通过具体事例表现出人物的特点，让人物活起来，写作时要正确使用描写、议论、抒情等表达方式，并灵活地运用修辞手法，让文章更加生动形象。例文：略。