部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》课件.pptx

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1、语文 五年级 下册1 古诗三首第一课时第二课时 图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！范成大：字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。第一课时杨万里：字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有诚斋集等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。雷震：宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见宋诗纪事卷七十四

2、。夜zhu yn gngzh朗读课文 扫清障碍昼 耕耘 供 品稚y涟 漪我会认 我会认幼多音字供童孙未解供耕织。提供gng gng我 我会写 会写zhu yn sng xio昼 耘 桑 晓左右 结构上下 结构昼 桑 耘 晓识字方法看图识字：字理识字：昼 会意字，“旦”指“日出”，“尽”本指“尺寸度量到头”。“尽”与“旦”联合起来表示“从日出到日落的一段光阴”。桑 桑葚 桑叶昼zhu巧记：一“日”一“尺”。重难点字书写指导注意下半部分是“旦”晓xio巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。注意与“戈”的区别1.耘田：在田间锄草。2.绩麻：把麻搓成线。3.解：理解，懂得。4.供：从事。5

3、.傍:靠近。6.阴：树荫。四时田园杂兴（其三十一）词语解释词语解释 1.稚子：幼小的孩子。2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。稚子弄冰1.陂：池塘。2.漪：水中的波纹。3.腔:曲调。4.信口：随口。村晚四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知如何理解题目“四时田园杂兴”?四时 田园 杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗x

4、ng 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。白天 在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。热爱劳动，体现喜爱 围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥农村的劳动非常繁忙。村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。理解，懂得树荫诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。从事靠

5、近儿童学种瓜的场景儿童天真，体现喜爱一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？读出儿童的天真可爱。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（）。他们从小（），喜爱（），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（），那一本正经的样子，真是太有趣了！读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）闲着耳濡目染劳动学种瓜诗中的“儿女”和“童孙”给你留下了怎样的印象？“儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。喜爱“童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读

6、一下吧！朗读指导四时田园杂兴（其三十一）宋 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。伴读音乐四时田园杂兴（其三十一）宋 范成大（）/耘田/夜绩麻，村庄/（）/（）。童孙/（）/供（），也傍/（）/学种瓜。昼出桑阴未解各当家背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！儿女耕织 默写时，要把字写正确，还要注意写上标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。儿女：辛勤忙碌热爱劳动童孙：结构梳理四时田园杂兴（其三十一）昼耘田 夜绩麻傍桑阴

7、 学种瓜热爱劳动天真可爱主题概括 四时田园杂兴描写了 以及 的情景，赞颂了乡村劳动人民的，以及儿童的。乡村农民男耕女织儿童学大人的样子劳动勤劳天真可爱一、下列各项中加点字读音正确的是（）。A.供认不讳（gng）杂兴（xng）B.供不应求（gng）耕耘（yn）C.理解（ji）白昼（zhu）C课堂演练 二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解：（）供：（）傍：（）阴：（）我来说诗意：理解，懂得字词听写靠近 树荫小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。从事 上节课，我们学习了四时田园杂兴（其三十一），体会到了农村儿童的天真情趣。这节课我们继续学习两首描绘

8、童真童趣的古诗吧！第二课时稚子弄冰稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知如何理解题目“稚子弄冰”?稚子 弄冰幼小的孩子提着冰块玩耍解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。弄冰乐趣，体现喜爱 孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音

9、陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。一种打击乐器，形状像曲尺一种天然玉石，也叫水玉诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。声音喜悦惋惜儿童自得其乐，体现喜爱不知所措垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？读出儿童的失望。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时，忽然（），发出了如（）的声音。唉，太令人（）了！读完这两句诗后，说说你

10、眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）失望穿林而过冰块儿落地玻璃破碎 诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。稚子弄冰中的稚子给你留下了怎样的印象？快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银铮。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。伴读音乐背诵指导 理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这首诗！稚子弄冰【宋】杨万里（）/金盆/（），彩丝/（）/（）。敲成/（）/（），忽作/（）/（）。稚子玻璃玉磬脱晓冰穿取穿林响当银钲碎地声色彩：有声有色 有喜有

11、忧以冰为钲 自得其乐天真活泼 童趣盎然声音：结构梳理稚子弄冰金 彩 银穿林响 碎地声形态：盆动作：脱 穿 敲器物：银钲 玉磬 玻璃主题概括 稚子弄冰一诗生动地描绘了天真稚气的小孩 的场景，展现了儿童 的盎然意趣。脱冰作戏自得其乐 乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗村晚。村晚村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知如何理解题目“村晚”?村晚乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图

12、。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。池岸水中的波纹诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。bi口里含着幽静美丽，体现喜爱拟人喜爱“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？衔：日薄西山、欲落未落 浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。横坐在牛背上曲调诗意：那小牧童横

13、骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。随口牧童天真调皮，体现喜爱悠闲自在摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？读出儿童的天真无邪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。那小牧童（）在牛背上，()走着；他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）小曲慢悠悠地横骑有模有样快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。伴读音乐背诵指导边

14、看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！村晚【宋】雷震（）/池塘/（），山衔/（）/（）。牧童/（）/横（），短笛/（）/（）。草满无腔归去水满陂落日牛背浸寒漪信口吹景美：优美恬静天真烂漫结构梳理村晚草 池塘 水横牛背信口吹山 落日 寒漪人乐：村晚这是一首描写 的诗，抒发了诗人对 的 和 之情。乡村晚景乡村晚景 喜爱主题概括赞美儿童自在快乐的生活状态这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处天真活泼的儿童形象充满了童真童趣四时田园杂兴（其三十一）不同之处繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。稚子弄冰从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。村晚先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。小练笔

15、根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。（课后选做题）提示：改写古诗要注意保持古诗的内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当、通顺的语言描绘出诗的内容。正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。（其三十一）改写 那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！钲 磬 短笛 古诗中的乐器给人们留下了

16、深刻的印象，仔细观察图片，认一认，连一连。开轩面场圃，把酒话桑麻。唐孟浩然过故人庄儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清高鼎村居拓展延伸描写农村生活的诗句一、品读诗句，完成练习。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。1.“脱”的意思是（）。A.脱落 B.取下 C.脱离、逃离 2.诗句运用的修辞手法是（）。A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比BB课堂演练二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句是；表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是；表现牧童自在悠闲的诗句是。A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。B.牧童归去横牛背，短笛无腔

17、信口吹。C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。ACB 三、把村晚改写成一篇小短文。（先回顾诗的内容，再结合画面意境，展开合理想象）绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着火红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。一个可爱的小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地往家走；他随口吹着一支短笛，老牛踏着笛声悠闲地把家还。钲：一种金属打击乐器。铜制，其形状与小型的钟相似，可执柄敲击，几个大小不同的钲组合在一起，成为“编钲”。磬：磬是一种中国古代石制打击乐器和礼器。磬，最早用于中国古代的乐舞活动，后来用于历代帝王、上层统治者的殿堂宴享、宗宙祭祀、朝聘礼仪活动中的乐队演奏，成为象征其身份地

18、位的“礼器”。唐宋以后新乐兴起，磬仅用于祭祀仪式的雅乐乐队。1 古诗三首语文 五年级 下册 第一课时导入新课 我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。助学资料作者简介 范成大（1126年6月26日1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。学习生字昼 耘 供 桑zhu yn gng sng初步感知昼书写指导：“”宽而扁，撇捺舒展，末笔横长。耘 书写指导：左部横画分布均匀

19、，中横较短，捺变点。品读欣赏昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。1.这两句诗写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。2.想象交流：“昼”和“夜”分别指什么？品读欣赏白天和晚上。农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？插秧、收割、犁地、积肥 品读赏析看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。品读赏析童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。2.你们了解了这些孩子的什么特点？品读赏析1.白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。2.天真可爱。品读赏析小组交流：从“

20、童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，小孩也喜欢上了劳动；孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐；孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。品读赏析拓展阅读四时田园杂兴（其二）(宋)范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。板书设计四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。辛勤劳动赞美童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。天真可爱喜爱语文 五年级 下册 第二课时导入新课同学们，你们了解我国古代诗人杨万里吗？助学资料作者简介杨万里（1127-1206年），字廷秀，号诚

21、斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。写作背景此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。学习生字晓 稚 xiozh品读欣赏1.指名学生朗读全诗，其他同

22、学闭眼想象，然后找同学说一说，你眼前浮现了怎样的场景。小组交流，说说自己的感受。品读欣赏 清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩线串起，当做银钲，提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。品读赏析诗中孩子“弄冰”的场景，充满了乐趣。心态上：虽然在寒冷的天气里“弄冰”，但孩子兴趣浓厚。色泽上：“金”盆“彩”丝串“银”冰。品读赏析形态上：是用“金盆”脱出的“银钲”，圆形。声音上：有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具，赏心悦目；声意俱美，悦耳赏心。绘声绘色地表现

23、出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。品读赏析 全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处，正是因为这样，孩童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有依依情趣。品读赏析课堂总结 稚子弄冰是南宋诗人杨万里所作的七言绝句。这首诗从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。板书设计稚子弄冰【宋】杨万里色泽上金盆 彩丝 银钲形态上圆形声音上玉罄穿林响 玻璃碎地声以冰为钲、自得其乐语文 五年级 下册 第三课时导入新课我们今天领略的是宋代乡村的一段美丽风光，这段风光是一位诗人带给我们的，他的

24、名字叫雷震。助学资料作者简介 雷震，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见宋诗纪事卷七十四。学习生字漪y 绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。理解诗意品读欣赏1.多媒体出示课文插图，学生观察图片后朗读全诗。小组交流，说说自己的感受。品读欣赏 村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。品读赏析草满池塘水满陂，山衔落

25、日浸寒漪。从“草满池塘水满陂”这句诗中你了解到什么？感受到了什么？了解到：“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满；“水满陂”是说正逢多雨季节，水涨得很高。品读赏析感受到：水草丰美，生机勃勃。诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分。次句“山衔落日浸寒漪”主要写了什么？品读赏析写远山落日。这首诗写景文字集中在一、二两句，写的是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。品读赏析“牧童”是指什么人？指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。从诗句“

26、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”中你感受到什么？品读赏析调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。村晚是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗，形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被山含住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子的景象。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。总结课文课堂总结 村晚是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。拓展阅读所见作者：袁枚(清)牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。板书设计村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。山村晚景牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。天真可爱