部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优秀课件.pptx

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1、根据部编版教材整理 四年级语文下同学们，你积累过哪些描写春景的古诗呢？新课导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。学习目标会认“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写宿新市徐公店。借助注释，了解古诗的意思；体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。会认字徐x徐徐 篱l杂z锄ch篱笆 杂乱 锄头 疏sh疏远 剥b剥豆 会写字注意这些字的笔画顺序哟！杂 稀 篱 蜻 蜓檐 翁 茅 徐 疏蝶 宿赖 剥【宋】范成大诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。走近诗人 范成大，南宋诗人。字至

2、能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。著有石湖居士诗集吴湖录等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗四时田园杂兴，是他田园诗的代表作品。初读古诗 听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！点击听朗读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大【宋】范成大读一读，想一想：读完诗后，你的脑海浮现了怎样的画面？朗读节奏是怎样的？诗中描写了哪几种景物？诗意解读梅子金黄杏子肥，麦花雪

3、白菜花稀。注 释【梅子】梅树的果实。味酸，立夏后成熟。生者青色，叫青 梅；熟者黄色，叫黄梅。【麦花】荞麦花。【稀】稀疏。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。翻 译 初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀讨论交流梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。将诗句中的“肥”和“稀”改为“大”和“少”好不好？不好。这里的不好。这里的“肥肥”赋予杏子以丰富的形态美，赋予杏子以丰富的形态美，“大大”字略显单调；字略显单调；“稀稀”字用在这里更能表现出菜花落后稀字用在这里更能表现出菜花落后稀稀疏疏的场景，而稀疏疏的场景，而“少少”字略显单薄。字略显单薄。“肥肥

4、”字和字和“稀稀”字用在这里使得句子描绘的景物更字用在这里使得句子描绘的景物更加形象和生动。加形象和生动。诗意解读日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。翻 译 夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞讨论交流 本诗描绘的是初夏江南的田园景色，读完诗后，说说你对这幅“图画”的整体印象。美丽、蓬勃、寂静 通过反复诵读本诗，你们读出了诗人怎样的情感？对田园风光及大自然的热爱和赞美之情。宋杨万里走近诗人杨万里：字廷秀，号诚斋。“南宋四大家”之一。代表作品：晓出净慈寺送林子方宿新市徐公店等。初读古诗 听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理

5、解的字词做上标记！点击听朗读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店【宋】杨万里【宋】杨万里读一读，想一想：读完诗后，你的脑海浮现了怎样的画面？朗读节奏是怎样的？诗中描写了哪几种景物？诗意解读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。注 释【篱落】篱笆。【疏疏】稀疏。【径】小路。【阴】树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。翻 译 篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的新叶刚刚长出来，还未形成树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。诗人采用白描的手法，语言自然，诗意浓郁。诗人寓情于景，情景交融，使物我两忘。静态描写远 望近 观诗意解读儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。翻 译

6、 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。动态描写儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。“急”和“追”这两个字用得十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。合作探究儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。此处的“黄蝶”能否改为“蝴蝶”呢？不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句相照应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，所以飞到菜花丛中才会无处可寻。主题探究 这首诗描绘了在幽静安逸的田园里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓浓的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。感悟提升 从诗中的“花落”“未成阴”等

7、词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。清平乐 村居宋 辛弃疾走近诗人 辛弃疾（1140年1207年），号稼轩，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。著有词集稼轩长短句。与苏轼合称“苏辛”，与李清照（号易安居士）并称“济南二安”。初读古诗 听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！点击听朗读词意解读 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？注 释【茅檐】茅屋的屋檐。【吴音】吴地的方言。【相媚好】这里指相互逗趣、

8、取乐。【翁媪】老翁和老妇。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？翻 译 茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。茅檐低小，溪上青青草。看图，你感受到了什么？乡间生活简朴，但很美。特别是青青草让人想起了春天生机勃勃的朝气与活力。合作探究 用得好。“醉”的原因可能是刚喝过酒，也可能是如此温馨、幸福、美好的生活让他们“醉”，还可能是儿子们如此勤劳、可爱让他们“醉”。“醉”字用得好吗？词中的“翁媪”为什么会“醉”？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？诗意解读 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪

9、头卧剥莲蓬。翻 译同“无赖”，这里指顽皮、淘气。（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。它把小儿子天真、活泼、顽皮的劲儿表现出来了，形象地刻画出小儿子无忧无虑、天真活泼、憨态可掬的神态。喜爱之情主题探究 清平乐村居以简练的笔触勾画出一幅优美的田园图景，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣，抒发了词人对农村安宁、平静生活的向往。拓展延伸昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴【宋】范成大【宋】范成大草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学

10、归来早，忙趁东风放纸鸢。村 居【清】高鼎【清】高鼎1.古诗词三首第一课时 同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？课文导入宿新市徐公店投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家，与陆游、尤袤、范成大并称”南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。写作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，

11、触发了他的诗兴。（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。自读要求：注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱”指导书写“篱、疏”注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。“疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。指导朗读：词语解释新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏：稀疏。阴：树荫（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树看看图，说一说这些景物分别是怎样的？指导朗读：宿新市徐公店篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。诗句的大意 稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上

12、的花儿谢了，露出一些新绿，叶子还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受？这首诗虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头。展开想象，说给同学听听吧。1.古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！2.本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。课堂小结诗宿新市徐公店情喜爱画：篱落、一径、枝头（静）画追入 儿童 黄蝶 菜花（动）

13、意色：黄（绿）（黄）板书设计课堂作业一、一字多音我会选。xi s1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（）。2.下了晚自习，同学们都要回宿（）舍。二、读拼音，写汉字。黄昏时分，一只蜻蜓x x（）落在xsh（）的 l ba（）上，准备要在这儿借s（）一晚。xi s 徐徐篱笆稀疏 宿课堂作业三、火眼金睛，辨字组词。l 宿（）未（）l 宜（）味（）l 经（）彩（）l 径（）菜（）住宿适宜未来品味小径经过白菜彩色课堂作业四、读读古诗，说说自己的理解。1.这首诗是_代诗人_写的。诗中描写了_种景物，分别是_ _。表达了诗人 之情。2.“_，_。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。宋 杨万里6篱落、一径、枝

14、头 儿童 黄蝶 菜花对田园生活的喜爱 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻第二课时四时田园杂兴 一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？今天我们再学习一首古诗四时田园杂兴新课导入新课导入意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。一年四季四时田园杂兴新课导入新课导入 范成大（11261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集石湖词吴湖录等。注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。杂

15、稀 蜻 蜓z x qng tng写字指导“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字，右边不要写成“延”。梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。蛱（ji）蝶：蝴蝶的一种。词语理解词语理解这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。初读感知想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些景物？他们分别什么？借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法自学点拨赏析“梅子金黄杏子肥，麦花

16、雪白菜花稀。”一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？宁静。第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的景象。第四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，以动写静。整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？四时田园杂兴宋 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种

17、瓜。拓展延伸 搜集范成大四时田园杂兴的其他诗篇，阅读欣赏。说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？拓展阅读 这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。四时田园杂兴初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀清新、田园、宁静、安逸、闲适板书设计一、拼一拼，写一写。傍晚时分，夕阳照在x（）疏的篱笆上，几只qn tn（）正落在上面休息。二、形近字组词。梅（）麦（）唯（）蛱（）海（）青（）惟（）峡（）课堂练习稀 蜻 蜓梅子 小麦惟一蛱蝶大海青草 唯有山峡 三、一字多音，我会判断（对的打“”，错的打“”）。1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xng）。（）

18、2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xng）奋极了。（）3.日长（chng）篱落无人过。（）课堂练习四、读读诗句，理解词语和句子。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1.篱落：蛱蝶：惟有：_ 2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？课堂练习篱笆蝴蝶的一种 只有天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。第三课时清平乐村居我们已经学习了两首古诗宿新市徐公店及四时田园杂兴，这节课，我们一起来学习一首词，它是南宋著名词人辛弃疾写的一首词清平乐村居。新课导入新课导入凡是用它作词牌的词都给人一种清静、平和、舒适的感觉。“清平乐”是词牌名，清平乐是一

19、首曲子，是用来演奏的。光听这个词牌名，你有怎样的感受？书写指导“檐”左窄右宽，右边的横画较多，注意间距均匀，长短不一，“言”字上面一横最长。“茅”上下结构，上窄下宽，第五笔是点，最后一笔是撇，别忘记写。新课导入词的特点：词有词牌名；词有上下片；词是押韵的。长短句；韵律之美第一二四句末尾三个字韵母都相同，都有“ao”“词”也叫长短句，句子有长有短，所以读起来抑扬顿挫。“小”“草”“媪”，发现了什么？新知讲解古人说“诗中有画，画中有诗”，你的眼前浮现出哪些画面？乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图新课导入赏景不仅仅要用眼睛，还要学会用耳朵来聆听！新课导入品小儿我最喜欢小儿，因为他很可

20、爱。那作者为什么说小儿是“无赖”呢？活泼、可爱新知讲解喜欢中儿，因为他会编织鸡笼。会编织鸡笼，那就是说他心灵手巧品大儿和中儿喜欢大儿，因为他很勤劳。新课导入 你们看图，两位白发苍苍的老人靠得很近，相互亲热的聊天，这就是相媚好。品翁媪拓展延伸此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。交流讨论：乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图板书设计 茅檐 低小 翁媪 吴音 相媚好 醉清平乐 村居 大儿：勤劳 中儿：心灵手巧 小儿：无赖课堂练习一、给加粗字选择正确读音。（画上“”）清平乐（l yu）茅檐(yn yng)剥莲蓬(b bo)亡赖（wng w）相媚好（mi mi）翁媪（wn o）课堂练习二、填空。清平乐村居中，“”是词牌名，“村居”是，他的意思是。词的作者是 代词人。这是一首描写 的词作，词中通过描写、等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人 的思想感 清平乐题目乡村生活宋 辛弃疾农村景象茅檐 小溪 青草 吴农五口之家对农村和平宁静生活的喜爱三、写一写。”醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。课堂练习 你看我们的三个儿子，大儿子多么勤劳能干，正在溪东给豆田锄草，二儿子最心灵手巧，正在编织鸡笼，小儿子最可爱，躺着在剥莲蓬吃呢！再见