五年级上册语文第一单元重点复习知识点总结课件.pptx

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1、第一单元 jng qio pi h shn dun sh y一：看拼音，写词语shng yng xn chng wng qu li xin xng（）（）（）（）jng xi qng chn g d yu rn（）（）（）（）精巧 配合 身段 适宜生硬 寻常 忘却 流线型镜匣 清晨 孤独 悠然（）（）（）（）hung hn n hu b zhng mi zhng b zjio shu fn f zh yu i m（）（）（）（）t min shn y gu hu dng de（）（）（）（）黄昏 恩惠 播种 美中不足浇水 吩咐 榨油 爱慕体面 深夜 桂花 懂得（）（）（）（）一：看拼音，写词语

2、二：重点词语精巧 配合 身段 适宜 生硬寻常 忘却 流线型 镜匣 清晨 孤独 安稳 悠然 嗜好 黄昏恩惠 清澄 形象化 美中不足二：重点词语播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕体面 深夜 桂花 木兰花 糕饼 茶叶 泡茶三：辨字组词鹤（白鹤）嫌（嫌弃）亭（亭台）鹳（鹳鸟）歉（道歉）享（享受）框（方框）播（播种）拼（拼搏）筐（筐子）潘（姓潘）饼（月饼）三：辨字组词浸（浸入）豪（文豪）烧（烧火）侵（入侵）毫（毫米）浇（浇水）睑（眼睑）脸（脸面）四：近义词精巧一精美 配合一协作 适宜一适合 孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢可惜一惋惜 开辟一开拓 居然一竟然 吩咐一嘱咐 便宜一低廉 可贵一宝贵 四：近义词爱慕

3、一倾慕 分辨一辨别 体面一好看故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏 姿态一姿势 担心一担忧五：反义词精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然 恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶便宜一昂贵 喜欢一讨厌 盛开一凋谢 仔细一马虎 担心一放心 完整一残缺 五：反义词舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛 亲近一亲密 索性一干脆 信赖一信任 新鲜一陈旧 爱慕一嫌弃 体面一寒酸 舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护 淘气一乖巧 信赖一怀疑 美好一丑恶空kng(空地)kng（空旷）辟p(开辟）b(复辟）便 pin(便宜）bin（方便)种zhng(种子)zhng(种菜)盛chng(盛饭)shng(盛开)知识点六：多音字组词

4、担dn（担心）dn（重担）挑tio（挑选）tio（挑战）笼lng（鸟笼）lng（笼罩）蔓mn（蔓延）wn（瓜蔓）待 di（待着）di（等待）挨i(挨着)i(挨打)六、多音字组词 精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。适宜：合适；相宜。生硬：勉强做的；不自然；不熟练。嗜好：特殊的爱好。流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。孤独：独自一个；孤单。七：词语解释 恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。美中不足：虽然很好，但还有缺陷。铿锵：形容声音响亮而有节奏。七：词语解释 开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意

5、思。居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。收获：取得成熟的农作物。吩咐：口头指派或命令;嘱咐。知识点七：词语解释爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。分辨：辨别。体面：(相貌或样子）好看；美丽。榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。七：词语解释 指指点点：指出来使人知道；点明。姿态：姿势；样儿。缠着：缠绕、纠缠。迷人：使人陶醉；使人迷恋。纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。七、词语解释第1课白鹭1.读课文，想一想课文写了什么？这篇散文

6、生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。2.课文是从哪些方面来写白鹭的？外形(颜色、身段)生活习性(觅食、栖息)3.白鹭给作者怎样的印象？白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。4.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？首尾呼应，总结全文。课文主题这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的

7、韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。第2课落花生1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。2.课文围绕花生写了哪些内容？作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动

8、的目的。这样的结尾深化了主题。5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面。课文主题本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做做人人就就要要做做有有用用的的人人，不不要要做做只只讲讲体体面面而而对对别别人没有好处的人。人没有好处的人。第3课桂花雨1.读课文

9、，想一想课文写了什么？课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。2.什么叫“桂花雨?作者为什么要以桂花雨为文章标题?所谓桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以桂花雨为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。第第33课桂花雨课桂花雨第4课珍珠鸟1.读课文，想一想课文写了什么？这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。2.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?“我和珍珠鸟之间有着怎样的情意?课文从珍珠鸟的外形

10、、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱。小珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，活动的范围由笼子到屋里，从桌面到“我”的身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“画框”，再到“书桌”“稿纸”,甚至落在“我的肩上”。它一步一步地亲近“我”，胆子越来越大，神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映 了“我”和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。课文主题这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。日积月累日积月累蝉作者：虞世南(唐)垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。垂緌饮清露，流响出疏桐。萧疏梧桐之上，蝉儿低饮清露，蝉声清脆响亮，回荡树林之间。居高声自远，非是藉秋风。身居高枝之上，可以傲视群虫，不用借助秋风，传声依然遥远。