北师大版四年级语文上册《语文天地一》ppt课件.ppt

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1、北师版 北师版 四年级上册 四年级上册娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 情趣培育 感念 恭敬 有教无类 因材施教 包罗 敬重选择 富裕 愚笨 谦虚 谨慎日积月累读一读，抄写画线的词语。写下面的字应注意什么？范 速 承 叨 临 柳 裕 谨 慎 点拨：书写时，应牢记字的偏旁部首，了解字的间架结构，还要注意易错笔画。不丢笔不添画，将字写正确、规范。“范”是上下结构，不是左右结构；“速”中的“束”最后一笔捺变成点；“承”有三横；“叨”右边是个“刀”，不是“力”；“临”右边“倒日”里面是一个短竖；“柳”右边是“卯”；“裕”字是衣字旁；“谨”的竖顶在“廿”的下方；“慎”左窄右宽，“真”里边有三横。抄

2、一抄，仿照句子写一写。我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。点拨：画横线的句子具体说明了“我”恭恭敬敬的样子，使人容易联想到当时的情景。这样的描写使表达更具体、更生动。示例：那悦耳的琴声在我耳边回荡，如汩汩清泉般优美动听。读一读。子曰：“三人行，必有我师焉。”论语译文：孔子说：“几个人同行，里面一定有可以当我老师的人。”弟子不必不如师，师不必贤于弟子。(唐)韩愈译文：学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。吾爱吾师，吾更爱真理。古希腊亚里士多德大意：我爱我的老师，但并不是对老师一味言听计从、唯唯诺诺，而是在继承的基础上敢于思

3、考、坚持真理、勇于挑战。名句赏析：这三句话从不同角度论述了为学之道，语言简练，意义深刻。我们在朗读时要读出抑扬顿挫之感。任溶溶：1923年出生于上海，广东鹤山人。著有童话集“没头脑”和“不高兴”等。一、作者简介开卷有益爸爸的老师二、段落层次第一小节：“我”的爸爸是一位数学家。第二至五小节：“我”求爸爸带“我”去看望他的老师。第六至七小节：“我”一路上想象着爸爸的老师是个怎样的人。第八至十三小节：爸爸的老师原来就是“我”读一年级时的老师。三、重点问题1爸爸为什么要叮咛“我”“要注意这个那个”？因为爸爸很尊敬老师。对“我”在各个方面的叮咛，说明爸爸在一些细节上对老师很尊敬，也体现了爸爸的细心。2这

4、首诗是按什么顺序写的？按事情发展的顺序写的。四、诗歌主旨全诗以一个悬念“爸爸的老师是个怎样的人”为线索，通过“我”的一个又一个猜想，体现了爸爸爱师、尊师的思想情感。一位影响了我一生的老师1重点问题罗纳德布鲁克斯是一个怎样的老师？罗纳德布鲁克斯是一个对纪律要求严格，富有幽默感，关心学生，鼓励学生的好老师。2文章主旨本文叙述了作者小时候与布鲁克斯先生“简朴”的交往及布鲁克斯先生对作者的巨大影响，表达了作者对布鲁克斯先生的思念、感激与尊敬之情。说说我们的老师我还记得一年级时教我们的老师 我想说说我的体育教练 我的爸爸、妈妈都是老师 畅所欲言一、话题分析这次口语交际的内容是“说说我们的老师”，可以说说

5、某位老师的教学特点，可以说说某位老师令你最难忘的事情，也可以发表你对老师日常工作的看法等等。二、方法指导1明确要求。说自己的老师，要结合老师的表现说出老师的特点。2在小组内交流，说说自己对老师的看法，也可以说要求中没有列举出来的其他老师。3各小组推选出表达流利、有说服力、描述有特点的同学。4被推选出来的同学要在全班进行交流，其他同学要注意听，并进行适当补充和说明。三、示例欣赏我还记得一年级时教我们语文的是李老师。她四十多岁，我们特别喜欢上她的课。她上课时态度不是很严厉，也不像有的老师那样把四十分钟的课塞得满满的，而是抓住每一节课的重点和难点来讲。我们回答问题时，不用太拘束，只要自己认为答案是正

6、确的，就可以大胆地讲出来。如果我们遇到不懂的问题，她就让我们在课堂上讨论，你一言我一语，各抒己见，气氛十分活跃。有时候，为了一个字怎么写，一个词怎么用，我们也会争得面红耳赤。就这样，日复一日，在她的精心指导下，我们渐渐地学会了怎样预习课文，怎样做课堂笔记，怎样阅读、理解文章。示例展示：敬爱的王老师：感谢您对我的悉心教导。在教师节来临之际，我衷心地祝福您身体健康，工作顺利！您的学生：王华9月10日初显身手教师节即将来临，请你把你想对老师说的话写在精美的书签上，写在自制的贺卡里我们和老师朝夕相处，在老师的培养下，我们一天天长大。让我们拿起笔，记下和老师一起度过的时光，选一件事写一写。笔下生花1围绕

7、主题，选取材料。这篇习作的主题是表达师生情。同学们要密切结合自己的学习生活，回忆和老师朝夕相处的时光，选择印象最深的事件来作为写作素材。2抓住重点，条理清楚。在写之前，先将要描写的事件在头脑中回忆一遍，理清事情的来龙去脉，把自己印象最深、最能打动自己的情节作为重点，然后按照一定的顺序进行描述。3要有真情实感。在叙事的过程中，要把自己对老师的敬爱、感激之情表达出来，以突出文章的主题。一、思路指导难忘恩师在三年多的小学生活中，我遇到了许多好老师，其中有一位令我终生难忘。每当她弯下腰靠近我，和我说话时，每当她用那饱含笑意的目光注视我时，每当她用幽默的语言提问我时，总让我感觉到一份亲点评：四、例文展示

8、近，一份信任，一份浓浓的师生情谊。在这三年多的时间里，她就这样悄然无声地走进了我的心里。她就是一直担任我们班班主任的刘俊英老师。记得有一天，同学们都出去玩了，教室里只剩下我一个人。我静静地抄着英语单词，可是心里老想着爸爸明天就要外出点评：老师的一颦一笑深深地刻在“我”的脑海里。打工了，我们又要大半年见不了面了，不免烦躁起来。我一会儿望着屋顶发呆，一会儿咬着铅笔胡思乱想。这时，一个熟悉的声音在我耳边响起：“宁宁，怎么了？有什么烦恼吗？”原来不知道什么时候刘老师已经走到我的身旁。写“我”烦躁的原因。写“我”烦躁时的神态、动作。这是对刘老师的语言描写，表现了她的和蔼可亲以及对学生的关心。点评：“啊，

9、没事！”我不知所措地回答。“真的？”她边说边查看我的作业本。看到我写的单词少了一个字母时，她让我跟书本比对一下。可我还在想着爸爸，没有听清楚刘老师说的话。于是，刘老师坐了下来，静静地听我诉说烦心事。当我向刘老师倾吐完心事之后，刘老师笑着说：“傻孩子，爸爸不外出打工挣钱，旧房用什么翻新？妈妈的病拿什么治呀？写出了刘老师的耐心。一个“笑”字再次写出了刘老师的和蔼可亲。点评：爸爸知道你不但能照顾好自己，还能照顾好妈妈，所以才会放心地出去呀。如果爸爸知道你舍不得他走，他肯定会很着急的！振作起来，让爸爸安心地出去打工。”听了刘老师的话，我如释重负，开心地笑了。刘老师，您是我最难忘的老师，我想对您说：“您辛苦了，我真诚地感谢您对我的关心，感谢您的辛勤付出！”结尾直抒胸臆，表达“我”对刘老师的感激之情。点评：