初中语文人教版（部编）九年级上册《《水浒传》古典小说的阅读》ppt课件.ppt

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1、水浒传以一人物为例探讨读水浒传的方法优秀少先队工作者事迹材料汇报精品办公文档谭文静同志,热爱教育事业,热爱学生,能全面贯彻党的教育方针,注重学生素质的全面提高。她认真履行岗位职责,关爱、帮助学生,组织他们参与各类队活动,在活动增长知识、锻炼才干、快乐成长,引领班集体迅速成长为文明守纪、活泼进取、学风浓郁的优秀队。她善于学习,乐于学习,教育理念新,教学经验丰富,能经常性的在队内以学生喜闻乐见的形式开展丰富多彩的教育活动,寓教于乐,队成员上进心强,正气浓,劲头足,成绩好,纪律性强,而且有多人多次在各级各类竞赛获奖,为学校争光。一、以真诚的爱心培育队员们的美好心灵老师的关爱像春风吹拂面庞,像雨露滋润

2、心田,像阳光温暖生活,爱心能唤起学生心灵深处的缕缕真情。作为队辅导员,她一直认为以心灵浇灌心灵,以尊重赢得尊重,才是具有人格魅力的道德教育。担任辅导员工作之后,她坚持以身作则,要求队员做到的事自己首先做好榜样。她不只是关心、爱护孩子们的学习和生活,而是更多地从他们的角度出发,理解他们、宽容他们、忽略他们偶尔的小错误,才能深入走进他们的内心世界,赢得他们的尊重、喜爱,使他们乐于接受教育,自觉提高认识,形成良好的品质。在她带领作者作品 作者：施耐庵(约12961370)元末明初人，原籍苏州。约于元末明初至顺二年(1331)间中进士，曾在钱塘为官两年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写水浒传。身处于

3、朝代更迭的动荡时代，施耐庵目睹社会的凋敝、政治的腐败和农民起义的风起云涌深有所感，他有意识地收集整理各种民间流传的资料，最终创作出了为草莽英雄人物树碑立传的水浒传。作者作品 故事发生的背景在宋徽宗时代，即宣和年间(11191125)。当时宋皇室衰颓、腐败。宋徽宗贪图享受，滥用奸臣蔡京为宰相，穷奢极侈，对人民又横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，盗贼四起。水浒传所反映的就是当时的农民起义，被逼上梁山的起义军聚在梁山泊，打出“替天行道，劫富济贫”的大旗，甚至一些小官吏和商人都加入了这个队伍。作者作品水浒传也称水浒忠义水浒传。它是明代长篇小说，是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全

4、书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。作者作品 本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。本书的局限在于只反贪官，不反皇帝。在阅读时需要把握以下几个问题：1.在通读全书的基础上区分重点情节和非重点情节水浒传虽然是长篇小说，仍然可以按小说的一般结构总体把握其框架。序幕：第一回，写一百零八魔头降世。作者作品 开端：第二回，按“乱自上作”的思路，由高俅发迹引出王进和史进的故事。发展：(1)第三

5、回至四十六回，写“逼上梁山”的情形，主要写水浒英雄各自不同的人生经历和义军小规模的联合；(2)第四十七回至七十回，写梁山义军逐渐壮大到英雄齐聚。高潮：第七十一回至八十回，写梁山义军英雄排座次，连续挫败朝廷的镇压。作者作品 进一步发展和结局：第八十一回至结束，写梁山义军接受招安及结果。先后征辽国、讨方腊，其间损兵折将，兄弟生离死别，仅少数人被封官授爵，最后逐渐被迫害瓦解。在对整体结构把握的基础上，重点研读涉及主要人物的情节。如“拳打镇关西”“智取生辰纲”“三打祝家庄”等情节，数百年来脍炙人口，在阅读时可作为重点。为什么读水浒？水浒传的地位：1、水浒传，是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为

6、首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。2、水浒传也是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一。是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。版本众多，流传极广，脍炙人口，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。3、水浒传是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。社会影响1明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。2进步文人及思想家、艺术家如李贽等往往以水浒传中的忠义思想来批判社会的黑暗与不公

7、；或者以梁山英雄的纯真朴实，来抨击封建礼教的虚伪和残酷。文学艺术影响1作品所创制的英雄传奇小说的体式，对后代小说创作产生了重大影响，成为英雄传奇小说的典范作品。2水浒传对其他艺术形式如戏剧、曲艺、绘画、等都产生了很大影响。怎样读？1.围绕小说三要素读。2.记人物的出场顺序。3.看看里面个性鲜明的英雄，他们的区别与相同。4.典型片段仔细研读。体会词、句的作用。经典情节全练三打祝家庄 石秀又挑了柴，只顾望大路先走。见前面一村人家，数处酒店肉店，石秀挑着柴，便望酒店门前歇了。只见店内把朴刀、枪又插在门前，每人身上穿一领黄背心，写个大“祝”字。往来的人，亦各如此。石秀见了，便看着一个年老的人，唱个喏，

8、拜揖道：“丈人，请问此间是何风俗，为甚都把刀枪插在当门？”那老人道：“你是那里来的客人？原来不知，只可快走。”经典情节全练石秀道：“小人是山东贩枣子的客人，消折了本钱，回乡不得，因此担柴来这里卖，不知此间乡俗地理。”老人道：“客人，只可快走，别处躲避，这里早晚要大厮杀也。”石秀道：“此间这等好村坊去处，怎地了大厮杀？”老人道：“客人，你敢真个不知！我说与你：俺这里唤做祝家庄，村冈上便是祝朝奉衙里。如今恶了梁山泊好汉，见今引领军马在村口，要来厮杀。却怕我这村里路杂，未敢入来，见今驻扎在外面。如今祝家庄上行号令下来，经典情节全练每户人家，要我们精壮后生准备着，但有令传来，便要去策应。”石秀道：“丈

9、人，村中总有多少人家？”老人道：“只我这祝家村，也有一二万人家。东西还有两村人接应：东村唤做扑天雕李应李大官人；西村唤扈太公庄，有个女儿，唤做扈三娘，绰号一丈青，十分了得。”石秀道：“似此如何却怕梁山泊做甚么！”那老人道：“若是我们初来时，不知路的，也要吃捉了。”石秀道：“丈人，怎地初来要吃捉了？”经典情节全练石秀道：“丈人，怎地初来要吃捉了？”老人道：“我这村里的路，有首诗说道：好个祝家庄，尽是盘陀路。容易入得来，只是出不去。”石秀听罢，便哭起来，扑翻身便拜，向那老人道：“小人是个江湖上折了本钱归乡不得的人，倘或卖了柴出去，撞见厮杀走不脱，却不是苦！爷爷，怎地可怜见小人！情愿把这担柴相送爷爷

10、，只指与小人出去的路罢。”那老人道：“我如何白要你的柴？我就买你的。你且入来，请你吃些酒饭。”经典情节全练石秀拜谢了，挑着柴，跟那老人入到屋里。那老人筛下两碗白酒，盛一碗糕糜，叫石秀吃了。石秀再拜谢道：“爷爷，指教出去的路径。”那老人道：“你便从村里走去，只看有白杨树便可转弯。不问路道阔狭，但有白杨树的转弯便是活路，没那树时都是死路。如有别的树木转弯，也不是活路。若还走差了，左来右去，只走不出去。更兼死路里，地下埋藏着竹签、铁蒺藜，若是走差了，踏着飞签，准定吃捉了，待走那里去？”石秀拜谢了。经典情节全练1.用简洁的文字概括“三打祝家庄”的主要内容。(情节概述)主要内容：宋江带兵一打祝家庄，命石

11、秀、杨林去探庄。杨林被擒，石秀遇钟离老人，得知盘陀路走法。祝家庄伏兵齐出，梁山人马迷路，幸亏石秀赶到说出暗记，花荣射落号灯，人马才得安全退出。宋江二打祝家庄，仍然失利，但活捉了祝家庄的同盟军扈家庄的女将扈三娘，剪去了祝家一翼。经典情节全练宋江三打祝家庄，利用新来投寨入伙的孙立与祝家庄教师栾廷玉是师兄弟的关系，骗得祝家相信，孙立和家人亲戚打入祝家庄作内应。梁山人马与他们里应外合，最后攻破祝家庄，得胜回山。经典情节全练2.选文体现了石秀怎样的特点，请结合文段的内容具体分析。(人物形象)选文体现了石秀机警、沉着的特点。如伪装成卖柴的细作，骗取了钟离老人的信任，再若无其事打听情况；假装好奇地询问道路，

12、当获知路径险恶，就机智应变，“便哭起来，扑翻身便拜”，求老人指点路径，引起老人的同情心，最终得到了重要的军事情报。经典情节全练3.宋江攻打祝家庄，曾两次失利，请你就石秀探听的情况，用简洁的话概括祝家庄难于攻打的原因。(情节概述)强大的武装，地理环境复杂，易守难攻，机关重重。经典情节全练4.宋江三打祝家庄，前两次为什么会失利，第三次攻打成功的原因是什么？请谈谈你的看法。(体验看法)前两次攻打失败在于忽略了当地民众的力量，三打的成功在于离间扈家庄和祝家庄的关系，并暗中招降李家庄庄主扑天雕李应，使祝家庄实力大减。经典情节全练5.说一说有关石秀的其他有关情节？结束语：石秀的出身在梁山众人中处于最底层。如果人生是一场斗地主，他抓到的是一手最烂的牌。有人一出场就注定是老大，比如同样是三郎的宋江，讲的是“义气”；而石三郎却只能拼命，“路见不平，便要舍命去相助”，因此有了“拼命三郎”的绰号这是他自己说的，没人听说过。世人对他的无视，后人对他言行举止的粗略归类简单解释，都成了他不安分的稻草。他不怕拼命，怕的是认命。他不在乎外人的眼光，他一次次用最极端的方式走向未来。因为他清楚，要想把一手烂牌打赢，勤劳勇敢踏实努力这些美好的品德是不够的，必须要够狠，狠到连自己的命都可以拿来作为筹码。