统编版语文六年级上册第9课《竹节人》优质ppt课件.pptx

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1、9 竹节人第1课时第2课时 读书好比串门儿隐身的串门儿。杨绛阅读策略：有目的地阅读 根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法。写生活体验，试着表达自己的看法。语文要素第1课时习作要求竹节人 根据三个阅读任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。宇宙生命之谜 具体展现根据阅读目的阅读文章的思维过程。故宫博物院 迁移运用，实现自主“有目的地阅读”。风靡 豁开 叉腿 威风凛凛 疙瘩 卡住 冰棍 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 一绺 俨然 叱 咤 别出心裁风靡 豁开 叉腿 威风凛凛 疙瘩 卡住 冰棍 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 一绺 俨然 叱 咤 别出心裁读一读m hu ch ln n duynliynzhdqidnci

2、ch字词识记技高一筹 橡皮 雕刻 盔甲 咚锵 攒着 跺脚 咋咋呼呼 起哄 虎视眈眈 颓然 显赫 鏖战犹酣 沮丧 悻悻然 趴着 抽屉技高一筹 橡皮 雕刻 盔甲 咚锵 攒着 跺脚 咋咋呼呼 起哄 虎视眈眈 颓然 显赫 鏖战犹酣 沮丧 悻悻然 趴着 抽屉 chudiokuqin cunduzhhndn ho xnp jxintut疙 凛 豁 瘩 棍裁 筹橡 雕屉跺颓 沮 按结构给这些字分类。趴写一写跺雕豁凛 棍 橡颓 沮 趴半包围结构左右结构筹上下结构疙瘩裁 屉整体感知 写玩具制作指南，并教会别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。如果给你以下任务，你会怎么读竹节人这篇文

3、章？阅读目的迷竹节人制作竹节人斗竹节人 没收竹节人带着阅读目的浏览课文，说说课文围绕竹节人讲了哪些事情，并给课文划分层次。12 37819 2029写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。竹节人的制作材料、制作方法以及 玩法。（37，89）投入地做竹节人、装饰竹节人、玩 竹节人的部分。（819，2023）老师没收竹节人、玩竹节人的内容。（2129）第2课时细读第3自然段，提取关键信息，根据提示完成竹节人制作指南。准备材料 制作步骤注意事项 操作方法材料：工具：步骤：玩具材料毛笔杆、线锯、钻（刀）锯出一长截钻眼锯出八短截穿线锯出一长截、八短截钻眼穿线

4、你能写一份完整的制作指南吗？材料：步骤：毛笔杆、纳鞋底的线、锯、钻（刀）。1.把毛笔杆锯成寸把长的一截，用来做竹节 人的脑袋和身躯；2.在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以下的位 置）钻一对小眼，用来装手臂；4.用一根纳鞋底的线按左手臂、左小眼、左腿、右腿、右小眼、右手臂的顺序把九截毛笔杆穿起来并打 结固定住。3.锯八截稍短的毛笔杆，用来做竹节人的 四肢，每两截为一组；注意事项材料易得1.锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆裂开。2.注意安全，小心伤手。体现了孩子们心灵手巧制作简单 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在 下面一拉紧 将鞋线一松一紧两个竹节人放在一起，那就是搏斗了试着运用这些动词，向别人介绍

5、怎么玩吧！操作简单 易学易会竹节人给“我们”带来了哪些乐趣？从文中找出相关句段读一读，说一说。装饰之乐 制作之乐 玩闹之乐毛笔 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。竹节人迷 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛形象逼真 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。语言风趣，引人联想别出心裁、想

6、象丰富系上冰棒棍装上废物针用铁丝系红丝线 粘橡皮头 做纸盔甲剪铅皮做大刀 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。想象竹节人“搏斗”的热闹场面 上课了，意兴依然不减 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命 侧面描写以“我们”的“迷”突出体现斗竹节人的无限乐趣。六要素根据提示，讲一讲老师和竹节人的故事。时间 地点 人物故事的起因、经过、结果 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。为下文被老师发现没收竹节人埋下伏笔。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一

7、切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。大步流星 老师没收竹节人怒气冲冲伸手一拂一把抓去动作神态 老师玩竹节人 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。扯着线念念有词动作神态 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。竹节人不仅给“我们”带来了乐趣，也给老师带来快乐，拉近了师生间的距离。童真 童心童趣九截毛笔杆一根鞋线锯、钻、穿风靡全班 得意洋洋嵌入课桌一松一紧俨然古战场斗竹节人好不热闹 全

8、部迷上制作竹节人竹节人老师没收玩得入迷板书设计 本文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。课文主题一、读拼音，写词语。d tu fi ln w（）（）（）j sn chu bi ku ji（）（）（）疙 瘩 颓 废 领 悟沮 丧 筹 备 盔 甲课堂练习跺（）裁（）垛（）栽（）二、比一比，再组词。像（）磕（）橡（）瞌（）好像 磕碰橡皮 瞌睡跺脚裁剪草垛栽树1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是 一道道豁

9、开的裂缝，像黄河长江。（）（）2.有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出 一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（）夸张拟人比喻三、判断下列语句使用的修辞方法。为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。课后习题 提示：关注重点段落，提取关键信息。写玩具制作指南（37）教会别人怎么玩（89）准备什么材料分哪几个步骤每个步骤怎么操作制作过程中的注意事项关注段落中表示连续动作的词语关注玩的方法和过程传统玩具带来的乐趣（819）玩具对人的吸引力（2023）装饰竹节人斗竹节人上课意兴不减竹节人被没收沮丧透顶老师和竹节人的故事（2029）梳理故事的起因、经过、结果加入细节描述1.摘抄自己喜

10、欢的句子，丰富积累。2.自己动手做一个竹节人或其他玩具。3.写一段介绍玩具或玩具带给你快乐的故事，题目自拟。课外练习9 竹节人斗蛐蛐滚铁环打弹珠风靡 豁开 叉腿 威风凛凛 疙瘩 卡住 冰棍 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 一绺 俨然 叱 咤 别出心裁风靡 豁开 叉腿 威风凛凛 疙瘩 卡住 冰棍 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 一绺 俨然 叱 咤 别出心裁字词识记读一读m hu chlnnduynliynzhdqidncich技高一筹 橡皮 雕刻 盔甲 咚锵 攒着 跺脚 咋咋呼呼 起哄 虎视眈眈 颓然 显赫 鏖战犹酣 沮丧 悻悻然 趴着 抽屉技高一筹 橡皮 雕刻 盔甲 咚锵 攒着 跺脚 咋咋呼呼 起哄 虎视眈眈

11、 颓然 显赫 鏖战犹酣 沮丧 悻悻然 趴着 抽屉 chudiokuqin cunduzhhndn ho xnp jxintut写一写疙 凛豁 瘩 棍裁 筹橡 雕屉跺颓沮按结构给这些字分类。趴跺雕豁凛 棍 橡颓 沮 趴半包围结构左右结构筹上下结构疙瘩裁 屉词语归纳威风凛凛别出心裁技高一筹呆头呆脑大步流星怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚前功尽弃叱咤风云得意洋洋弄巧成拙虎视眈眈津津有味咋咋呼呼整体感知 朗读课文，说说课文围绕竹节人讲了哪些事情，并给课文划分层次。回忆竹节人 制作竹节人斗竹节人没收竹节人观老师玩竹节人 主要写老师没收了“我”和同桌的竹节人，却也偷偷玩竹节人的趣事。第20

12、29自然段 第三部分（）：第一部分（）：第二部分（）：概括“我们”喜欢玩具。主要描述了制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，体现了“我们”对竹节人的喜爱之情。第219自然段第1自然段快速读课文，划分层次并归纳各层大意。课文主题 本文记叙了“我”和同学们做竹节人、斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上竹节人的故事，表达了“我们”对竹节人的喜爱之情，歌颂了美好、纯洁的童真、童心。课文品读阅读课文导语和课后习题，快速浏览全文，确定阅读任务，完成表格。我要完成的阅读任务 我要关注的内容写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。竹节人的制作材料、制作方法

13、以及玩法。投入地做竹节人、装饰竹节人、玩竹节人的部分。老师没收竹节人，玩竹节人的内容，重点梳理事情的起因、经过和结果。123阅读任务一：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。材料：步骤一：步骤二：毛笔杆、纳鞋底的线。把毛笔杆锯成寸把长的一截，用来做竹节人的脑袋和身躯；在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以下的位置）钻一对小眼，用来装手臂；竹节人制作指南步骤三：锯八截稍短的毛笔杆，用来做竹节人的四肢，每两截为一组；用一根纳鞋底的线按左手臂、左小眼、

14、左腿、右腿、右小眼、右手臂的顺序把九截毛笔杆穿起来并打结固定住。材料易得步骤四：注意事项：锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆裂开。制作简单体现了孩子们心灵手巧竹节人的装饰方法竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。装饰多样 别出心裁 充满童趣 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来

15、。两个竹节人 放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。操作简单易学易会竹节人的玩法 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。因为大家 竹节人，所以大家。迷上童真童趣阅读任务二：做竹节人带来了动手的乐趣。乐此不疲 夸张破旧的课桌承载了孩子们无穷无尽的乐趣。比喻 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。斗竹节人的“古战场”有趣：拟人 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧

16、，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛怎样立起来及立起来的样子。竹节人的样子有趣：运用比喻的修辞手法，十分生动形象。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。运用拟人的修辞手法让读者不禁联想失败者垂头丧气的情貌。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。阅读任务三：老师没收竹节人。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。为下文被老师发现没收竹节人埋下伏笔

17、。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。老师对“我们”玩竹节人的态度是怎样的？通过动作和神态描写生动地表现出了老师发现同学在课堂上玩竹节人时气愤的样子。竹节人被老师没收后，“我”的心情是怎样的？下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了

18、，随手扔出窗外。沮丧 渴望 失落 观老师玩竹节人：只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。表明老师完全沉浸在竹节人所带来的快乐中了。怎样理解这句话？方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。“我”本因老师没收竹节人而怨恨和沮丧，但当“我”发现竹节人为老师带来快乐时，所有的怨恨与沮丧就烟消云散了。看到这一幕，“我”的心情变得怎样？童真童心童趣板书设计九截毛笔杆一根鞋线锯、钻、穿风靡全班 得意洋洋嵌入课桌一松一紧俨然古战场斗竹节人好不热闹 全部迷上制作竹节人竹节人老师没收玩得入迷拓展发散描写童趣的古诗 牧童骑黄

19、牛，歌声振林樾。袁牧所见儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。叶绍翁夜书所见课堂练习一、读拼音，写词语。d tu fi ln w（）（）（）j sn chu bi ku ji（）（）（）疙 瘩 颓 废 领 悟沮 丧 筹 备 盔 甲跺（）裁（）垛（）栽（）二、比一比，再组词。像（）磕（）橡（）瞌（）好像 磕碰橡皮 瞌睡跺脚裁剪草垛栽树1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（）（）2.有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（）夸张拟人比喻三、判断下列语句使用的修辞方法。为完成三个不同的任务，

20、你是怎样读这篇文章的？和同学交流。示例：针对任务一。先通读全文，找出文中的相关段落。第段重点介绍了制作竹节人的过程，抓住段落中的动词，罗列制作竹节人所需的材料及工具，理清制作竹节人课后习题的步骤。第段重点介绍了玩竹节人的方法，同样可以抓住段落中的动词，掌握玩竹节人时的动作要领，并通过分析描写竹节人立起来和线被卡住时的样子的语句来想象玩竹节人的情景。针对任务二。先理解题目的含义，传统玩具给人们带来的乐趣表现在多个方面，既有做竹节人时的快乐，也有斗竹节人时的热闹，还有发现老师玩竹节人时的心满意足。可以说“乐趣”贯穿了全文的始末，但重点体现在“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分，因此要将这两部分作为重点来阅读赏析。针对任务三。文章第三部分主要讲述了一个有关老师的故事。故事的起因是“我”和同桌上课时玩竹节人被老师发现，没收了“我们”的竹节人；故事的经过是“我们”在老师的办公室窗户外找竹节人时发现老师在全神贯注地玩没收的竹节人；故事的结果是“我们”心满意足并溜走。课外练习1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。2.自己动手做一个竹节人或其他玩具。3.写一段介绍玩具或玩具带给你快乐的故事，题目自拟。