第15课自相矛盾优质ppt课件.pptx

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1、15 自相矛盾导入一 导入二 韩非（约前280前233），战国末期哲学家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。主要作品：孤愤五蠹说难等。作者简介状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.听朗读，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字词，把课文读通顺。2.结合注释试着翻译这篇课文。初读课文自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫

2、能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。ywf f吾弗夫矛盾 誉吾结构：部首：书写指导：y誉上下“兴”略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。言赞美。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有一个既卖盾又卖矛的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”课文讲解卖。穿透。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”锋利。然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论什么东西都能被它穿破！”状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

3、状元成才路状元成才路状元成才路 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。有人。你。不。有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。放在句首，表示将发议论。出现。再读课文，说一说：楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？为什么“其人弗能应”？从这篇课文中，你明白了什么道理？楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？吾矛之利，于物无不陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。为后文情节的发展埋下伏笔。VS会怎样呢？如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很_，“盾”不_。如果“矛”不能戳穿“

4、盾”，就说明“矛”不_，“盾”很_。想一想：有没有第3种情况发生呢？为什么“其人弗能应”？因为世上没有牢不可破的盾，也没有坚不可摧的矛，这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面，所以“弗能应”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。办事必须实事求是，不要故意夸大。试着用自己的话讲讲这个故事。自相矛盾坚固物莫能陷也板书设计要实事求是，不要言过其实锋利于物无不陷也主旨概括 自相矛盾这篇课文讲述的是楚国人同时夸耀自己所卖的矛和盾，

5、因语言自相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路拓展延伸拓展一拓展二一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A.吾盾/之坚，物莫能陷/也。B.吾矛/之利，于物/无不陷也。C.以/子之矛，陷/子之盾。D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。B随堂练习状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因 是什么？因为这个人把“矛”和“盾”的功用都夸大到绝对化的程度，使

6、自己不能自圆其说，因此尴尬得无法回答。三、趣味识字。字理识字“弗”，象形字，小篆字形，中间像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之平直。本义是矫正。1.正确、流利地朗读课文，熟读成诵。2.课外搜集其他的寓言故事，然后用自己的话讲给其他人听，并说说你的感受。课后作业仿 写：1.仿 写 一 个 问 句 形 式 的 比 喻 句。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _示 例：是 什 么，像 羊 群 一 样，在 空 中 东 游 西 荡？相 信 你 还 能 写 出 更 多 这 样

7、 的 句 子，试 一 试 吧！啊，河 流 醒 来 了！三 月 的 桃 花 水，舞 动 着 绚 丽 的 朝 霞，向 前 流 淌。有 一 千 朵 樱 花，点 点 洒 上 了 河 面；有 一 万 个 小 酒 窝，在 水 中 回 旋。拟 人此 处 运 用 拟 人 的 修 辞 手 法 赋 予 桃 花 水 朝 气 和 灵 动 之 气。那 细 白 的 浪 花，敲 打 着 有 节 奏 的 鼓 点；那 忽 大 忽 小 的 水 波 声，应 和 着 田 野 上 拖 拉 机 的 鸣 响；那 纤 细 的 低 语，是 在 和 刚 刚 从 雪 被 里 伸 出 头 来 的 麦 苗 谈 心；那 碰 着 岸 边 石 块 的 叮

8、咚 声，像 是 大 路 上 车 轮 滚 过 的 铃 声；那 急 流 的 水 浪 声，是 在 催 促 着 村 民 们 开 犁 播 种 啊！排 比、比 喻、拟 人运 用 排 比 修 辞 手 法 的 同 时，在 五 个 分 句 里 运 用 了 比 喻、拟 人 等 修 辞 手 法，把“鼓 点、水 波 声、拖 拉 机 的 鸣 响、低 语、叮 咚 声、水 浪 声”巧 妙 地 融 合 在 一 起。作 者 把 人、景、情 融 在 各 种 声 音 之 中，表 现 了 春 天 农 业 生 产 的 繁 忙，告 诉 人 们 春 天 是 美 好 的 季 节，是 播 种 希 望 的 季 节。识字游戏打开天窗慰藉河滩锐利霸气 卜落闪烁蝙蝠帐子锐 利：指 感 觉 灵 敏。本 文 指 孩 子 的 想 象 灵 敏。打 开 天 窗，孩 子 们 的 想 象 锐 利 起 来。词 词 语 语 解 解 释 释